一年级语文：34《小蝌蚪找妈妈》
小蝌蚪找妈妈语文课文
小蝌蚪找妈妈语文课文小蝌蚪找妈妈语文课文《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课，小编整理了小蝌蚪找妈妈课文，希望对你有所帮助。
小蝌蚪找妈妈课文原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈课文教案：一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt 词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录（一）、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第
人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计仙岩一小黄海敏一、文本解读《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育（人教版教科书）一年级下册第三十四课。
本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、教学目标1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
三、课文教学重、难点重点：（1）认识八个生字，会写4个生字。
（2）了解蝌蚪与青蛙的不同。
难点：体会文中用词的准确性。
四、设计理念《语文课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考,在实践中认识,在感受中领悟”。
在教学设计时，我力求优化老师主导作用，发挥学生主体作用，让学生充分自主识字、自主阅读。
五、教学流程课前：小朋友，说说你哪里和你的妈妈最像。
（一）认识蝌蚪，研读“小蝌蚪样子”部分1、师引语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友。
【出示图片】他是谁呀？课件出示：你从蝌蚪两字中发现了什么？板书：小蝌蚪。
学习“蝌蚪”两个字。
2．教师引导观察，小蝌蚪的样子。
2．出示（池塘里的小蝌蚪脑袋大大的，身子黑灰色的，尾巴长长的）。
师：池塘里的小蝌蚪脑袋——生：大大的。
师：身子什么颜色？生：黑色。
师：小朋友看，这是黑色。
这两种一样吗？生：不一样。
师：这是什么颜色生：灰色。
师：“出示灰”小朋友，这个字在哪篇课文里见过？生：小白兔和小灰兔师：小朋友，这是黑色，这是灰色，那么看起来比灰色有黑一点的颜色叫什么颜色？生：黑灰色。
师：是呀，小蝌蚪的身子就是——黑灰色的。
师：尾巴——长长的。
小蝌蚪找妈妈教案(精选16篇)
小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。
（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。
小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》课文、课后练习题及教案
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》这篇课⽂通过⼩蝌蚪找妈妈的故事，介绍了⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
故事情节⽣动、有趣，深受⼩朋友的喜爱。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您！【课⽂】 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
【练习题】 ⼀、看拼⾳写词语 méiyóu xiànzài shénme biànhuà miàntiáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ⼆、按课⽂内容填空 1、⼩蝌蚪长着()的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着()的尾巴，()地游来游去。
2、池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，他们游哇游，过了⼏天，长出了两条()，⼜过了⼏天，长出两条()，没过多久，()不见了，变成了⼀只只能捉害⾍的()。
3、⼩蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪⾥，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。
4、⼩蝌蚪的妈妈唱歌的声⾳是( )。
《小蝌蚪找妈妈》拼音版原文及教案
人教版一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》拼音版原文及教案小xiǎo蝌kē蚪dǒu找zhǎo妈mā妈mā池chí塘tánɡ里lǐ有yǒu一yì群qún小xiǎo蝌kē蚪dǒu，大dà大dà的de脑nǎo袋dài，黑hēi灰huī色sè的de身shēn子zǐ，甩shuǎi着zhe长zhǎnɡ长zhǎnɡ的de尾wěi巴bā，快活地游来游去。
小xiǎo蝌kē蚪dǒu游yóu哇wɑ游yóu，过ɡuò了le几jǐ天tiān，长zhǎnɡ出chū两liǎnɡ条tiáo后hòu腿tuǐ。
他tā们men看kàn见jiàn鲤lǐ鱼yú妈mā妈mā在zài教jiào 小xiǎo鲤lǐ鱼yú捕bǔ食shí，就jiù迎yínɡ上shànɡ去qù，问wèn：“鲤lǐ鱼yú阿ā姨yí，我wǒ们mén的de妈mā妈mā在zài哪nǎ里lǐ？”鲤lǐ鱼yú妈mā妈mā说shuō：“你nǐ们mén的de妈mā妈mā有yǒu四sì条tiáo腿tuǐ，宽kuān嘴zuǐ巴bā。
你nǐ们mén到dào那nà边biān去qù找zhǎo吧bɑ！”小xiǎo蝌kē蚪dǒu游yóu哇wɑ游yóu，过ɡuò了le几jǐ天tiān，长zhǎnɡ出chū两liǎnɡ条tiáo前qián腿tuǐ。
他tā们men看kàn见jiàn一yì只zhǐ乌wū龟ɡuī摆bǎi动dònɡ着zhe四sì条tiáo腿tuǐ在zài水shuǐ里lǐ游yóu，连lián忙mánɡ追zhuī上shànɡ去qù，叫jiào着zhe：“妈mā妈mā，妈mā妈mā！”乌wū龟ɡuī笑xiào着zhe说shuō：“我wǒ不bù是shì你nǐ们mén的de妈mā妈mā。
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案1在教学《小蝌蚪找妈妈》(人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课)一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。
一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败1.在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。
小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。
2.在失败面前不气馁。
为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。
二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的(从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的)。
在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。
三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的`妈妈。
结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。
原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”──鲤鱼阿姨说的，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》知识点1. 《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概2. 主要人物和动物3. 地点和时间4. 小蝌蚪与妈妈的外貌特征5. 小蝌蚪的学习与成长过程6. 勇敢和毅力在故事中的体现7. 母爱在故事中的重要性8. 与自然共存的意义9. 如何安全地过河10. 小蝌蚪找到妈妈的经历对孩子们的启示1. 《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概故事讲述了一只小蝌蚪不小心与妈妈分开后，开始了自己寻找妈妈的旅程。
在途中，小蝌蚪遭遇了许多困难和危险，最终终于找到了妈妈。
2. 主要人物和动物主要人物是小蝌蚪和妈妈，动物则包括了许多其他海洋生物，如虾、鱼、蛤蜊等。
3. 地点和时间故事发生在一个水底世界中，具体时间不明确。
4. 小蝌蚪与妈妈的外貌特征小蝌蚪是一个小小的圆球状，嘴巴上有两个小圆眼，身体呈淡绿色，头部较大。
妈妈则是一只大而圆的蝌蚪，身体也是淡绿色的。
5. 小蝌蚪的学习与成长过程小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，学会了如何安全地通过危险的场景，并且在不断尝试中成长了许多。
6. 勇敢和毅力在故事中的体现小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遭遇了许多危险，但是始终不放弃，并且不断尝试，体现出了他的勇敢和毅力。
7. 母爱在故事中的重要性妈妈对小蝌蚪的爱是故事中的一大亮点，是小蝌蚪能够坚持寻找妈妈的力量源泉，也是传递了许多爱的力量。
8. 与自然共存的意义故事中所处的水底世界为我们展示了一个丰富多彩的自然环境，同时也通过小蝌蚪与其他海洋生物的互动，呈现了人类应该与自然和谐共存的意义。
9. 如何安全地过河小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了需要跨越河流的困难。
但是他发现了一个安全的过河方式——化身为青蛙，从而成功地通过了河流。
10. 小蝌蚪找到妈妈的经历对孩子们的启示小蝌蚪坚韧不拔的追寻妈妈的经历，向孩子们灌输了不放弃的勇气，同时也坚定了孩子对母爱的向往和感悟。
小蝌蚪找妈妈是一本十分受欢迎的绘本，它通过生动的形象和简单易懂的文字，传达了许多宝贵的启示，成为了小朋友们喜爱的读物之一。
人教版一年级语文下册课文(完整版)
人教版一年级语文下册课文1柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。
2春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……3邓小平爷爷植树1985年的植树节是个令人难忘的日子。
这天，万里无云春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。
5看电视每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。
“好球。
好球，快射门！”我和爸爸了乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房走了出来，她在修改最近写的文稿。
看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛，让妈妈听音乐，看看舞蹈。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订：XX文讯教育机构
34《小蝌蚪找妈妈》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教学要求]
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
第一课时：激发学习情绪。
自学课文。
结合检查自学情况教学生字词。
试读课文。
理清层次、分段。
范读课文。
复习生字词。
第二课时：讲读课文。
朗读全文。
简要复述。
[教学过程]
第一课时
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。
）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn
蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披让学生联词。
（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。
）
bì
碧绿让学生组词造句。
（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。
）
shāng
衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。
（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。
（学生如有困难可先默读）
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。
）
中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？
课文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
（老师范读全文。
学生边听边观察插图）
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。
（一人识一个，联一个词）
快读。
（要学生迅速读出字音）
写字。
第二课时
一、复习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。
（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。
）
提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。
）2.如果后面又来了几
群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？
（引导学生区别“一群”与“一群群”）
3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。
）
4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）
5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
6.齐读第一段。
第二段。
1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。
2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。
这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。
）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？
（例句：谁是我的妈妈呢？
我的妈妈是什么样儿的呢？
我们的妈妈在哪儿呢？
……）
3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。
小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。
分角色朗读。
4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。
小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？
（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。
）
5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。
小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。
分角色朗读。
7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。
第三段。
1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）
2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？
复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？
（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！
妈妈，原来你在这儿啊!
妈妈，我们终于找到你了！）
4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。
分角色朗读。
5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。
课文上描写的：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：
荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。
）齐读这一段话。
6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？
（板书：蹲披露鼓）
7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。
如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？
8、这是写青蛙的动作。
你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。
谁能把这些词儿找出来？
（板书：碧绿的雪白的）
9、比较：
青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。
青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
10、指导朗读。
突出四个动词和这两个形容词。
11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？
12、讲述：因为青蛙是益虫。
一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。
13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。
（学生自学课文最后一节）
14、出示卡片：蹲蹬
让学生认读，并区别其含义。
三、朗读全文。
四、简要复述。
小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？
学生默读，准备复述。
〔板书设计〕
小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴
两条后腿
小学语文教案
文讯教育教学设计披碧绿的
两条前腿
露雪白的
尾巴变短
鼓
尾巴不见了。
蹲
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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