人教版小学三年级语文下册古诗两首(乞巧、嫦娥)

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人教版三年级语文下册第29课古诗两首《乞巧》《嫦娥》

人教版三年级语文下册第29课古诗两首《乞巧》《嫦娥》
• 乞巧:古代节日,在农历七月初七日,又 名七夕,也是七夕节最普遍的习俗,意为 向织女乞求一双巧手。乞巧最普遍的方式 就是对月穿针,如果线从针穿过,就叫巧。 • 1.乞巧:七夕,也是七夕节习俗,意为向 织女乞求一双巧手。 • 2.今宵:这天晚上。 • 3.碧霄:深蓝色的天空。
云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。
• 云母屏风上映着 幽暗的烛影, • 银河渐渐疏落, 启明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
• 嫦娥应该后悔偷 吃了灵药, • 眼望着碧海青天, 夜夜心情孤寂。
深入理解

云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 室内,烛光越来越黯淡,云母屏风上笼罩着一层Leabharlann 生字注音、组词qǐ
qiǎo
xiāo


乞求 乞讨

巧手 灵巧

云霄

渡河 渡船
霄汉
pí ng
zhú
xiǎo
tōu

屏风

烛光

同校 破晓

偷看 偷空
屏幕
烛火


李商隐
云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。


李商隐
云母 屏风 烛影深, 长河 渐落 晓星沉。 嫦娥 应悔 偷灵药, 碧海 青天 夜夜心。
今夜是一年一度的七夕节,人们都 情不自禁地来到户外观看碧蓝的天空。 那长长的银河间两颗特别耀眼的星星, 分明是牛郎织女在鹊桥上相会了。 • 家家户户都仰望着秋夜的月亮,那 么虔诚地向织女求取智慧和巧手。不惜 在针眼里穿了一条又一条的红丝线,还 是不厌其烦。

思考:人们在乞巧时会有哪些美好的心愿呢?

人教版三年级语文下册《古诗两首“乞巧”“嫦娥”》

人教版三年级语文下册《古诗两首“乞巧”“嫦娥”》

“乞巧”“嫦娥”flash
“乞巧”“嫦娥”课堂作业
• 一、填空。 • 1、林杰根据____(节日)流传的神话故事《 》创作了古诗 ______。 • 2、古诗《 》是李商隐根据______(节日)流传的神话故 事《 》创作的。 • 二、写出下列诗句的意思。 • 1、七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 • ______________________ • 2、嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 • ______________________。 三,比一比,再组词。 度( ) 愉( ) 烧( ) 屏( ) 渡( ) 偷( ) 晓( ) 拼( )
浇水 围绕 求饶
“咏柳”(1-4)大家来认字

tōu
组词:偷拿,小偷 造句:小偷小摸的行为非常可耻。
愈合 输赢 愉快 榆树
理解诗意
•云母屏风烛影深, •长河渐落晓星沈。
• 烛光的灯影深深的照映在云母屏风上,银河慢慢 斜落,星星也慢慢沉落。
理解诗意
•嫦娥应悔偷灵药, •碧海青天夜夜心。
• 嫦娥应该后悔当初偷服了灵药,只有碧海青天天 天陪着她那颗孤独的心。
理解诗意
•家家乞巧望秋月, •穿尽红丝几万条。
• 每家每户都在对着天上的织女星求取智慧好运, 用来求取好运的红丝线有几万条。
嫦娥
“咏柳”(1-4)大家来认字

zhú
组词:烛光,蜡烛,烛火 造句:我最喜欢听”烛光里的妈妈“
这首歌。
竹子 独自
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“咏柳”(1-4)大家来认字

xiǎo
组词:知晓,破晓 造句:”破晓“就是天刚刚亮的时候。

xiāo
组词:云霄,碧霄 造句:”碧霄“指的就是天空,天上

29古诗两首乞巧嫦娥

29古诗两首乞巧嫦娥

29古诗乞巧嫦娥29古诗两首乞巧嫦娥古诗两首《乞巧》和《嫦娥》是人教版的精读课文。

也是小学教学的重担课文。

古诗两首《乞巧》《嫦娥》《乞巧》原文朝代:唐代作者:林杰七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。

《乞巧》译文七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。

家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),穿过的红线都有几万条了。

《嫦娥》原文朝代:唐代作者:李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

《嫦娥》译文透过装饰着云母的屏风,烛影渐渐暗淡下去。

银河也在静静地消失,晨星沉没在黎明的曙光里。

月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药,现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。

古诗两首《乞巧》《嫦娥》的教案学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。

课前准备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。

2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

第一课时谈话导入,激发兴趣1.同学们已经学了很多古诗,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?2.同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

3.板书课题,理解“乞巧”。

a.认读“乞”,组词:乞求、乞丐等。

b.联系课后资料袋理解“乞巧”。

自主学习,初步感知1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。

2.同桌互读互查。

3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。

(留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔)4.尝试读出诗的`节奏韵味。

再读感悟,品味诗意1.学生自读自悟。

2.小组合作,根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。

3.全班交流,吟诵诗句。

练说促背,趣味识记1.教师激趣。

2.小组练习。

3.进行比赛。

《古诗两首乞巧嫦娥》牛郎织女

《古诗两首乞巧嫦娥》牛郎织女

《古诗两首乞巧嫦娥》牛郎织女【解释】:牛郎织女为神话人物,从牵牛星、织女星的星名衍化而来。

比喻分居两地的夫妻。

也泛指一对恋人。

【出处】:《古诗十九首》:“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。

”【示例】:尝笔唐人《七夕》诗,咏~,皆作会别可怜之语,殊失命名本旨。

【牛郎织女神话故事】概说牛郎织女是我国最有名的一个民间传说,是我国人民最的关于星的故事。

南北朝时代写成的《荆楚岁时记》里有这么一段:“天河之东,有织女,天帝之子也。

年年织杼役,织成云锦天衣。

天帝怜其独处,许嫁河西牵牛郎。

嫁后遂废织纴。

天帝怒,责令归河东。

唯每年七月七日夜,渡河一会。

”【相关记载】关于织女,古书里还有几处提到她。

《后汉书·天文志》:“织女,天子真女。

”《史记》:“三星,在天纪东端,天女也。

”《焦林大斗记》:“天河之东,有星微微,在氐之下,谓之织女。

”天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带;我国古人也把它叫做“银汉”、“星河”、“天杭”、“银潢”、“明河”、“高寒”等等。

现在天文学家叫它“银河”。

织女星在银河的东边,它的西名是Vega。

从前我国人把天空分作二十八宿和三桓,现在全世界的天文学家公定把天空分作88个“星座”。

织女星是天琴星座里最亮的恒星。

附近银河里有五个几乎一样亮的恒星排成十字架的形状,那五个星属天鹅座。

银河的西边稍为南一点有三个星排得很近,中间那个比较亮一些的星就是牛郎星,也叫牵牛星,我国古称“河鼓”、“何鼓”、“黄姑”,西名叫Altair。

牛郎是天鹰座里最亮的恒星。

它和两旁那两个亮度小一点的星,有时候被人们合起来称为“扁担星”。

神话里说旁边那两个星是牛郎和所生的孩子。

天鹅在银河里漂游,河畔有一位姑娘在织布,对岸有一个牧人带着两个小孩子在放牛。

这是多么美丽的一幅图画。

宋代词人秦观也被牛郎织女这个悲里带欢、欢里带悲的故事激动了文思;他把这可歌可泣的故事的意境用长短句很巧妙地表达出来。

人教版三年级下29、古诗两首-《乞巧》《嫦娥》课件

人教版三年级下29、古诗两首-《乞巧》《嫦娥》课件

七 夕 今 宵 看 碧 霄 ,
碧 霄
浩瀚无际的天空
资料袋1
牛郎和织女的故事
很久以前,牛郎与老牛相依为命。一天, 老牛让牛郎去树林边,会看到一位美丽的姑娘 和他结为夫妻,牛郎纳闷,但还是去了,事情 和老牛说的一样,他们过上了幸福的日子。可 是好景不长,老牛交待完事情就死了,织女也 被抓走了,牛郎带着儿女批着牛皮追织女就快 追到,王母拿下簪子划了条天河,他们被隔开 了。他们互相挣扎着,以泪洗面,王母感动就 让他们每年见一次,就形成了现在的七夕 。
今夜是一年一度的 七夕节,人们都情不自 禁地仰望那深蓝的天空。 因为牛郎织女将在这天 晚上在鹊桥上相会。
诗歌翻译
七夕今宵看碧霄 今夜是一年一度的七夕节,人们都 情不自禁地仰望那深蓝的天空。
牵牛织女渡河桥
因为牛郎织女将在这天晚上在鹊桥 上相会。
家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
资料袋2
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕 乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚,俗称 “七夕”,又称“女儿节”“少女节”。是 传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上 相会的日子。 过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所 谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。 乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针 孔穿过,就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
嫦 娥
嫦娥
zhú
李商隐
云母屏风烛影深,
xiǎo
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
云母
屏风
嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深,
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,
碧海青天夜夜心。
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
云母屏风上映着幽
暗的烛影,
银河渐渐疏落,启
明星要消失了。

三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点

三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点

三年级古诗两首乞巧嫦娥知识点在三年级的语文学习中,古诗是重要的组成部分。

《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗,蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。

下面让我们一起来深入了解一下这两首古诗的知识点。

《乞巧》七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。

作者与背景《乞巧》是唐代诗人林杰的作品。

林杰,字智周,自幼聪慧过人,可惜英年早逝。

这首诗是他描绘七夕节民间乞巧盛况的诗作。

诗句解析“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”,开篇点明了时间是七夕之夜,人们仰望天空,看到那浩瀚的银河。

传说中,每年的七夕,牛郎织女会在鹊桥相会。

这里的“碧霄”指浩瀚无际的青天。

“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条”,描述了家家户户的女子对着秋月穿针引线,向织女乞求灵巧的手艺。

她们把红丝穿了一条又一条,展现出了人们对美好生活的向往和追求。

“乞巧”是七夕节的传统习俗,女子们在这一天向织女乞求智慧和灵巧。

诗歌主题这首诗通过描绘七夕节的乞巧场景,反映了古代女子对美好生活的向往,以及对灵巧技艺的追求。

同时,也展现了民间七夕节的热闹氛围。

艺术特色1、想象丰富:诗人通过想象牛郎织女相会的情景,为乞巧的场景增添了浪漫神秘的色彩。

2、场面描写生动:对家家户户女子乞巧的场面描写细致入微,让读者仿佛能够看到那热闹的场景。

《嫦娥》云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

作者与背景《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。

李商隐的诗歌构思新奇,风格秾丽。

他生活在晚唐时期,政治腐败,社会动荡,他的很多诗作都反映了对人生、命运的思考。

诗句解析“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉”,描绘了室内的环境,云母屏风上映着幽暗的烛影,银河渐渐西斜,晨星也逐渐隐没。

通过这两句诗,营造出了一种孤寂清冷的氛围。

“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,诗人联想到嫦娥偷吃了长生不老药,飞到了月宫,从此只能在碧海青天中度过孤独的日子,心中应该充满了悔恨。

这里借嫦娥的孤独悔恨,抒发了诗人自己的身世感慨和孤寂之情。

(三年级语文教案)第29课古诗两首(乞巧,嫦娥)

(三年级语文教案)第29课古诗两首(乞巧,嫦娥)

第29课古诗两首(乞巧,嫦娥)三年级语文教案教学理念:《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。

这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。

再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。

也是一首想象丰富,流传很广的古诗。

而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。

《嫦娥》理解起来有一定的难度。

关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有人认为是歌咏女子学道求仙,有人认为是歌咏意中人的私奔,有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂,有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。

一般认为是歌咏幽居寂处,终夜不眠的女子,借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思想。

而古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读是教学的重点和难点。

在教学中主要通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识,进入古诗境界。

教师创设情境,激发兴趣,引导学生全程参与,在探究活动中达到自悟自得。

教学目标:1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字,会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。

重点难点:1、朗读背诵两首古诗。

2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。

教具准备:1、生字卡片,花好月圆,二泉映月平沙落雁的音乐带。

2、收集关于《牛郎织女》,《嫦娥奔月》,了解资料袋关于“乞巧节”的介绍。

3、收集关于李商隐的资料。

教学过程:个案部分一、素养训练:《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。

农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。

是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。

过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。

乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。

这一习俗唐宋最盛。

人教版三年级语文下册 古诗两首 乞巧 嫦娥(李商隐) 教案

人教版三年级语文下册 古诗两首 乞巧 嫦娥(李商隐) 教案

人教版三年级语文下册古诗两首乞巧嫦娥(李商隐)教案教学设计:人教版三年级语文下册《古诗两首》——《乞巧》与《嫦娥》(李商隐)一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够准确流利地诵读并背诵《乞巧》和《嫦娥》两首古诗,理解古诗的基本内容和情感色彩,掌握重点字词的含义。

2. 过程与方法:通过情境创设、互动讨论等教学手段,引导学生运用想象理解和感受古诗意境,培养他们独立思考和分析古诗的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对中国传统节日和神话故事的兴趣,体验古人对生活、自然以及人生哲理的独特见解,提升文化素养和审美情趣。

二、教学内容:1. 学习古诗《乞巧》和《嫦娥》,了解其创作背景及诗人李商隐。

2. 解析诗歌中的重点字词句,解读诗歌的主题和情感内涵。

3. 通过诗歌鉴赏,让学生领略古代诗词的魅力,感悟古人的情感世界。

三、教学准备:1. 教师准备:教材、课件、多媒体设备;李商隐及其作品简介,古诗相关的历史文化资料,《乞巧》和《嫦娥》的注释和赏析材料。

2. 学生准备:预习课文,查阅关于七夕节和嫦娥奔月的故事背景知识。

四、教学过程:1. 导入新课:通过讲述七夕节和嫦娥奔月的故事,引出课题,激发学生的学习兴趣。

2. 诵读感知:播放音频或教师示范朗读,指导学生模仿诵读,体会古诗韵律美。

3. 文意解析:带领学生逐句解读古诗,讲解重点字词含义,梳理诗意脉络。

4. 情境体验:通过问题引导,让学生置身于古诗描绘的情境中,深入感受诗人的思想情感。

5. 小组讨论:组织学生分组探讨两首诗的主题和情感表达,分享个人的理解与感悟。

6. 课堂总结:回顾本课学习要点,强调古诗的文化价值和艺术魅力。

五、教学延伸:布置作业:让学生以绘画或短文的形式,表现自己对《乞巧》和《嫦娥》的理解,或者尝试创作一首描写中国传统节日的小诗。

六、教学总结:本次课程通过学习李商隐的《乞巧》和《嫦娥》两首古诗,学生们不仅掌握了基本的古诗阅读技巧,更深入了解了中国传统文化,感受到了古人的丰富情感和深刻哲思。

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]
[ 诗 句 理 解 ]
一年一度的七夕节(即乞巧节 )又来到了,牵牛织女再度横 渡喜鹊桥来相会。 家 家户户的人们纷纷情不自禁地 抬头仰望浩瀚的天空,挨家挨 户的巧手女子都穿起红丝,至 少有几万条。(比喻)
[ 体 会 本 诗
《乞巧》通过描写人们欢度“ 七夕”时充满美好幻想的情节 ,表达了人们享受欢乐的心情 。
]
回忆和中国传统节日有关的古诗
• 元日 • 清明 • 九月九日忆山东兄弟
元日(王安石)
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
清明(杜牧)
清明时节雨纷纷 , 清明 (唐) 杜牧 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟(王维 )
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。
室内,云母屏风上映着幽暗的烛影: 室外,银河渐渐西移垂地,晨星就 要消失了。
嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药, 她眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
整体理解 :
前两句描绘了主人公在孤独的 环境中一夜不寐的情景。 后两句引出凡人对仙人的感叹 (嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望 着碧海青天,夜夜心情孤寂)
29.古诗两首—《乞巧 》
了解作者:
林杰(831—847)字智周, 福建人,唐代诗人。小时候非 常聪明,六岁就能赋诗,下笔 即成章。又精书法棋艺。卒, 年仅十七。《全唐诗》存其诗 两首。
[自由朗读]


林 杰
七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
正音正字:
宵 (xiāo) 霄 (xiāo)
29.古诗两首—《嫦娥》
嫦 娥
云母屏风烛影深,
zhú
李商隐
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,
碧海青天夜夜心。
xiǎo
嫦 娥
李商隐
云母/屏风/烛影/深,
长河/渐落/晓星/沉。
嫦娥/应悔/偷灵药,
碧海/青天/夜夜心。
李商隐(813— 858),唐代文学家。 字义山,号玉溪生, 又号樊南生,怀州 河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名, 称“小李杜”。其 诗风与杜甫更为接 近。
(今宵) 宵:晚上 (碧霄) 霄:天空
形近字辨析:
乞 ( qǐ ) (乞巧 )
气 ( qì) (天气 )
生 字 学 习 ]
乞 (qǐ) (乞巧) 霄 (xiāo) (云霄) 巧 (qiǎo) (巧手)
[
渡 (dù) (渡桥)




[感情朗读]
乞巧
林杰
七夕/今宵/看/碧霄, 牵牛/织女/渡/河桥。 家家/乞巧/望/秋月, 穿尽/红丝/几万条。
[字词理解] 古代节日,在农历七月 1.乞巧:
初七,又名七夕。
2.今宵:这天晚人林杰描写民间
七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚,俗称“七夕”, 又称“女儿节”“少女节”。是传说 中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥 上相会的日子。过去,七夕的民间活 动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织 女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍 的方式是对月穿针,如果线从针孔穿 过,就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
重点字词:
“渐”字暗示了时间的推移流逝 “沉”字逼真地描绘出晨星低垂、 欲落未落的动态。 “碧海青天”,指嫦娥在月宫中 孤独枯燥的生活,只能见到深 蓝色的天。 “夜夜心”,指嫦娥每晚都会感 到孤单。
体会感情:
通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉 的生活,表达作者凄凉孤独的 心境。
再见!
嫦 娥 奔 月
远古时候,天上有十个太阳,烧得草木、 庄稼枯焦,后羿为了救百姓,一连射下九个太 阳,从此地上气候适宜,万物得以生长。
后来,后羿娶了个美丽善良的妻子,名叫嫦娥。 他从西王母那里求来长生不死的灵药,把它交给嫦 娥,要她好好保管,想挑一个吉日两人一块吃 。
一天晚上, 嫦娥趁后羿不在 家,从葫芦里倒 出灵药,全吞下 肚子去 ,立时 飘飞升月成仙。
[ 相 关 知 识
她织的花,红似火,白似雪,娇 艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞。她织 的鸟,栩栩如生,真像活了一样, 孩子们看见了,都想去捉呢!人们 都对织女织的云锦啧啧称奇!少女 们个个都羡慕织女的巧手,所以古 时候的少女们便在牛郎织女相聚的 这一天,向织女乞巧。渐渐地便有 了这样一个节日——乞巧节。
穿尽红丝几万条
* 这句是不是说有一千条、
一万条红丝呢?
诗 句 注 释
[ ]
*这里是虚指,是说很
多很多的意思。
讲 故 事 ]
[
[ 相 关 知 识 ]
织女是天上的七仙女,她聪 明、善良、美丽无比,更重要的 是她心灵手巧,她织得锦缎又光 又亮,光的像粼粼闪光的河水, 亮得比天上的云霞还亮。人们给 她织的锦缎取了个很好听的名字, 叫云锦。织女在云锦上织的图案 更是美不胜收啊!
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