建筑施工工艺课程标准
《装配式建筑施工技术》课程标准
《装配式建筑施工技术》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：建设工程管理学分和学时：学分2学时38编写执笔人：1.课程性质与任务1.1课程性质《装配式建筑施工技术》课程是建设工程管理专业的一门专业拓展课程，其教学目的是拓展培养学生装配化施工及管理的能力，旨在培养和提高学生的实践、集成和创新能力。
1.2课程任务本课程的主要任务是通过本课程的学习，使学生使学生能够较系统的熟悉装配式混凝土结构工程施工的主要环节，能够熟悉装配式建筑施工顺序，能够掌握装配式混凝土结构工程施工工艺及质量控制和验收。
其前导课程为《建筑施工技术》、《工程测量》《建筑构造与识图》等，平行课程为《装配式建筑施工管理与预算》《装配式建筑概论》等，后续课程为《BIM工程项目管理》《建设工程施工安全管理》《建筑工程施工质量管理》等。
2．课程目标与要求素质目标：（1）养成良好的学习态度，培养学生的方法能力、社会能力；（2）提高实践动手能力，养成不怕吃苦的劳动精神；（3）形成分析、集成和创新的能力；（4）树立较强的工作责任心和责任感，增强互助互利和团队协作精神。
知识目标：（1）了解装配式混凝土结构的分类、适用范围；（2）熟悉装配式构件码放和运输要求；（3）熟悉预制混凝土构件常用材料及配件；（4）熟悉预制混凝土构件的深化设计、制作；（5）掌握装配式混凝土构件吊装要求；（6）掌握构件灌浆要求；（7）掌握装配式混凝土结构施的质量验收；能力目标：（1）具备识读装配式混凝土结构施工图纸能力；（2）初步具备组织装配化施工的基本能力；（3）初步具备装配化施工质量验收的能力；（4）具有初步的施工管理实际问题的发现、分析和解决能力。
（1）能利用检测工具对施工项目进行检查、检测、验收；（2）能对装配式施工工艺进行技术交底；（3）了解装配式建筑相关政策；（4）掌握装配式建筑施工工艺；（5）能够编制装配式建筑施工方案。
3．课程结构与内容3.1课程结构课程结构与课时分配表序号模块名称项目（单元、任务）名称教学要求参考学时备注模块一认识装配式混凝土结构1.1装配式相关概念1.2装配式建筑发展历程与现状1.3装配式建筑主要结构体系1.4装配式建筑常用材料与主要配件1.了解本课程的教学方法和学习方法；2.明确本课程的学习目的；3.了解装配式的发展历史；4.熟知装配式相关术语；5.掌握装配式建筑结构体系；6.熟知装配式建筑常用材料与主要配件。
中职《建筑装饰工程施工技术》课程标准
2、中职《建筑装饰工程施工技术》课程原则学习单元1《建筑装饰吊顶工程施工》课程原则一、学习领域定位《建筑装饰吊顶工程施工》是确定怎样按设计图纸规定，将设计选定旳吊顶装饰材料，用适合旳连结材料和连结技术，通过科学有序旳操作过程和操作措施，将装饰材料固定在基层上来完毕装饰造型旳学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位旳分析，以实际旳工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适旳项目载体，完毕吊顶学习领域旳木龙骨吊顶施工、轻钢龙骨吊顶施工、铝合金龙骨吊顶施工、金属格栅龙骨吊顶施工等工作任务。
通过任务训练，使学生具有对应旳动手能力、检测能力和指导能力。
为此后岗位中实际旳指导、管理工作奠定坚实旳基础。
前修课程：建筑构造分析与绘制、建筑装饰图读识与绘制等。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目旳本课程旳学习目旳以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程旳学习目旳。
（一）专业能力1．能根据制图旳原则和识图旳措施，对旳完毕吊顶施工图旳识图任务；2．纯熟使用鉴别措施对吊顶装饰材料旳质量进行鉴别；3．通过科学有序旳操作过程和操作措施，将吊顶材料对旳合理旳固定在基层上；4．纯熟选用吊顶施工机具，并对旳安全使用工具；5．编制吊顶装饰工程施工工艺流程和操作要点；6．运用对旳合理旳施工技术，完毕吊顶施工现场旳操作和指导任务；7．使用国家质量验收原则，完毕吊顶工程质量验收任务。
（二）措施能力1．具有实际操作旳动作速度、动作旳精确性和灵活性能力；2．具有独立分析问题和处理问题旳能力；3．具有对旳独立编制计划和精确完毕任务旳能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有很好旳洽谈、沟通和创新能力；3．具有很好旳行为规范和职业道德；4．团体精神和合作能力。
三、学习内容（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境旳设计思绪）首先对实际旳建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实行、检查、评估，六个工作过程环节，以工作过程为导向分析出对应旳工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目旳，设计出学习领域旳学习情境。
建筑工程技术专业建设标准及课程标准
建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。
(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。
②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。
建筑施工技术课程标准(建工)
〈〈建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑施工技术课程代码：010278课程类型：专业必修课学时/学分：684.5适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚二、课程定位与课程设计1.课程定位《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。
本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。
2.课程设计在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。
将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。
课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
建筑工程施工工艺标准
建筑工程施工工艺标准建筑工程施工工艺标准是指在建筑施工过程中，按照国家有关规定和标准，采用科学、合理的方法和技术，进行施工操作和管理的一系列规范。
建筑工程施工工艺标准的制定和执行，对于确保建筑工程质量、安全和进度具有重要意义。
本文将就建筑工程施工工艺标准的相关内容进行详细介绍。
首先，建筑工程施工工艺标准应包括建筑材料的选用标准、施工工艺流程标准、施工设备操作标准、施工人员操作标准等内容。
在建筑工程施工中，选用合格的建筑材料是保证建筑质量的关键。
因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定各种建筑材料的选用标准，包括材料的质量、规格、型号、检测标准等，以确保施工材料的质量和稳定性。
其次，建筑工程施工工艺标准还应包括施工工艺流程标准。
施工工艺流程标准是指在建筑施工中，各个施工工序的操作流程和要求。
例如，混凝土浇筑工艺标准应包括混凝土搅拌、运输、浇筑、养护等各个环节的操作规范，以确保混凝土的质量和强度。
另外，建筑工程施工工艺标准还应包括施工设备操作标准。
在建筑施工中，各种施工设备的操作规范对于保证施工安全和效率至关重要。
因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定各种施工设备的操作要求，包括设备的检查、维护、操作流程等内容，以确保施工设备的正常运行和施工安全。
最后，建筑工程施工工艺标准还应包括施工人员操作标准。
施工人员是建筑施工中的主体，他们的操作技术和素质直接影响着施工质量和安全。
因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定施工人员的操作要求，包括技术操作规范、安全操作规范、文明施工规范等内容，以提高施工人员的素质和技术水平。
总之，建筑工程施工工艺标准的制定和执行对于保证建筑工程质量、安全和进度具有重要意义。
建筑施工单位应严格按照相关标准和规范进行施工操作和管理，确保建筑工程的质量和安全。
同时，建筑行业相关部门也应加强对建筑工程施工工艺标准的宣传和培训，提高施工单位和施工人员的标准意识和执行能力，推动建筑工程施工工艺标准的全面落实。
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程编号：1600053Z课程类别：职业技能核心课适用专业：建筑工程技术学 时：384（分2个学期授课132＋252）学 分：14一、课程的性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。
课程直接面向企业施工技术与管理岗位工作任务，培养学生施工方案的制定能力，施工过程质量、安全、进度控制能力、施工质量的检验与评定能力，是教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，教学场所仿真工作场所的理论实践一体化课程。
通过本课程的学习，学生应达到施工员资格证书考证的相关技术要求。
前置课程：建筑施工任务承揽、施工图识读与会审、施工方案编制、建筑施工测量放线、建筑材料检测与报审。
后续课程：建筑装饰施工技术、施工成本控制、建筑工程施工技术资料整理与归档、建筑工程竣工验收。
二、设计思路在重构专业课程体系的基础上，针对施工企业典型的3结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。
将施工企业典型的3种结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。
课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校内建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
三、课程目标通过本课程的学习，学生在教师引导下，能够把任务分解为具体相应的专业技术要求，设计制定任务实施方案，明确任务实施中的关键要素，自主通过各种渠道获得相关信息与技术资料，在任务实施中对所遇到问题能够通过所掌握的相关知识和方法加以解决，能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。
建筑设备安装识图与施工工艺课程标准
建筑设备安装识图与施工工艺课程标准1．课程概述《建筑设备》是工程造价专业的专业基础必修课。
本课程主要研究建筑物设备的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。
2．课程的任务与教学目标课程任务：给排水系统、供暖系统、通风和空调系统、电气等设备工程的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。
教学目标：（知识目标）建（构）筑物内的给水、排水、供热、通风、空气调节、燃气输配、照明、通讯设备的基本组成及施工技术要求。
（能力目标）掌握建筑内部给水排水、消防用水等设备系统施工工艺，熟练识读与建筑、结构配套的给排水、照明、电气、暖通施工图纸。
（素质目标）培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学、严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质。
3．教学内容与教学设计（1）课程设计的理念与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。
（3）重点难点及解决办法根据课程的特点及建筑工程造价形成的特殊性,总结本课程的重点与难点如下:1）课程重点：建筑内部给水排水及消防管道、电气与照明、采暖通风与空调、施工现场临时供电等系统的组成和施工工艺。
2）课程难点：给水排水施工图、电气照明施工图、施工现场临时供电施工图的识读。
3）解决办法：针对课程重点和难点，在教学方法和手段上进行了一系列的设计和改革。
第一，课堂教学与现场教学相结合，理论与实物相对接，消除抽象想象，与现实接轨。
第二，引入工程实例进行案例教学，案例分析，以理论知识的实际应用个案学习，掌握工程技术语言的形成规律和表达方式，让学生从简单到复杂，从单一构件到工程系统图纸，不断深入，培养识读工程图的能力。
第三，校企合作，建立校外第二教学课堂，为学生创造有利条件，参加社会实践，加强工学结合，培养建筑设备的施工工艺和技术标准。
建筑施工工艺标准
建筑施工工艺标准
建筑施工工艺标准是指在建筑施工过程中，为了保证施工质量和安全，制定的
一系列施工工艺规范和标准。
建筑施工工艺标准的制定对于保障工程质量、提高施工效率、降低施工风险具有重要意义。
首先，建筑施工工艺标准包括了施工前的准备工作。
在进行施工前，需要对施
工现场进行勘察和测量，了解地质和地基情况，以及周边环境的影响因素。
同时，还需要对施工材料进行检验和验收，确保材料的质量符合标准要求。
此外，还需要制定施工方案和施工计划，明确施工流程和时间节点，为施工工作的顺利进行奠定基础。
其次，建筑施工工艺标准涵盖了施工过程中的各个环节。
在进行混凝土浇筑时，需要根据混凝土的配合比和施工要求，采取适当的浇筑工艺，确保混凝土的均匀性和密实性。
在进行钢筋加工和安装时，需要按照设计图纸和规范要求进行操作，保证钢筋的尺寸和位置准确无误。
在进行砌体施工时，需要控制砌筑质量，保证墙体的垂直度和水平度。
在进行施工设备的安装和使用时，需要严格按照操作规程和安全标准进行操作，确保施工人员的安全。
再次，建筑施工工艺标准还包括了施工后的验收和整改工作。
在施工完成后，
需要对工程质量进行全面检查和验收，确保工程达到设计要求和标准规定。
如果发现存在质量问题，需要及时进行整改和修复，消除安全隐患，保证工程质量和施工安全。
总之，建筑施工工艺标准是建筑施工过程中的重要指导依据，对于保障工程质量、提高施工效率、降低施工风险具有重要意义。
只有严格遵守施工工艺标准，才能确保建筑工程的质量和安全，实现可持续发展的目标。
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《建筑施工工艺》课程标准
课程名称：建筑施工工艺课程代码：0810297
总学时数：72学时（理论课学时数：36学时实践课学时数：36学时）学分：4.5分
适用专业：工程造价
1.课程概述
1.1课程的性质
1.1.1《建筑施工工艺》是建筑工程技术专业的岗位能力核心课程，是研究建筑工程中各主要工种工程施工方法、施工原理和施工工艺的一门应用科学。
本课程的任务是使学生掌握建筑施工的基本知识、基本方法和基本原理，能根据主要工种工程的施工特点和施工条件，选择合理的施工方法和施工机具，编制施工方案，并具有独立分析和解决一般建筑工程施工的能力。
1.1.2本课程以《建筑材料检测与管理》、《建筑工程测量》、《建筑构造与建筑施工图识读》、《钢筋混凝土及其施工图识读》等课程的学习为基础，同时与《建筑施工组织》、《建筑工程计量与计价》等课程相衔接，共同形成了专业核心课程。
1.2、课程定位
本课程教学以建筑材料、建筑结构、建筑测量、建筑力学等课程为基础，“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为力度，针对职业教育的特点，参照二级建造师考试的内容，设计和安排理论和实践课程内容。
要抓住以就业、考证为导向，同时在教学中注重学生的专业意识和职业道德的培养，达到个人修养的合格与工程造价岗位人才需求零距离对接。
1.3课程设计思路
本课程标准是根据建筑工程技术专业施工员岗位的工作任务分析，按照“校企结合、工学结合、专业教育与职业教育融通，工学交替、实境育人”的改革思路，以建筑工程“分部、分项工程”施工为载体，以施工方案编制、施工技术交底和施工质量验收等施工能力培养为中心，设计出能够体现职业素养养成和职业道德培养，利于课程目标实现的模块项目和教学单元。
通过这些模块和单元的完成，达到对学生施工能力培养的要求。
本课程模块项目包括基础工程施工、垂直运输设备及脚手架工程、砌体结构工程施工、混凝土结构工程施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工等。
每个模块项目分为若干个教学单元，各教学单元之间既互相联系又相对独立，如基础工程施工分为场地平整、基坑排降水、基坑（槽）开挖与支护、地基处理与桩基施工等。
教学单元设计采用任务驱动式教学模式，即以施工员岗位真实工作任务组织教学活动，如编制主要分项工程施工方案、组织施工质量验收、进行施工技术交底等，让学生在完成具体任务的过程中来构建相关理论知识，培养岗位职业能力和职业素养。
根据校内实训基地建设情况，部分单元可采用项目教学法，如脚手架搭设、砖墙砌筑、模板支设、钢筋加工安装、内墙抹灰等，这些项目按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
建议本课程在第二学年的第一学期开设，总学时为108学时左右，6学分。
2. 课程基本目标
本课程的总体目标是：通过本课程的学习，使本专业的学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本方法，初步具有与施工员岗位相适应的职业能力和职业素养，为今后从事施工一线的技术工作奠定良好的基础。
2.1知识目标
●熟悉建筑施工的基本知识、基本方法和基本原理，掌握各主要工种工程1～2中常
见施工方法；
●熟悉建筑施工质量验收规范及相关规范、规程和施工工艺标准的规定；
●了解建筑施工的新技术、新工艺、新设备、新材料。
2.2职业技能目标
●具有初步编制一般建筑工程各主要工种工程施工技术方案的能力；
●具有分析、解决一般建筑工程实际施工问题的能力；
●具有正确使用主要建筑施工规范、规程的能力；
●具有查阅建筑施工技术资料的能力。
2.3职业素质养成目标
●培养学生吃苦耐劳、踏实严谨、团结合作、诚实守信的职业品质；
●培养学生安全生产、文明施工的良好习惯；
●培养学生自主学习、交流沟通、科学决策的能力，树立终身学习的理念。
3、课程教学内容及学时安排
3.1 课程主要内容说明
本课程根据现代建筑的特点，把13个不同模块知识汇集成一本书，一门课程。
本课程的核心内容和终极目标是让学生学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能。
巩固建筑力学、建筑材料、建筑结构等课程的同时，也为下学期的《安装工程计量与计价》课程学习打下牢固基础。
现行的教材由于种种原因，呈现出急功近利的现象。
粗枝大叶、抄袭、审核不认真，原则性错误，新旧知识同讲。
这就要求老师在授课时要有选择、有弃舍，有添加（符合发展方向的知识）。
突出讲解新工艺、新技术、新设备、新材料。
3.2课程教学计划
专业课程（含课内实践）
4 实施建议
4.1教学组织建议
（1）本课程教学实施前，授课教师应根据本课程标准进行“课程整体设计”、“单元教学设计”，并认真做好“第一次课设计”。
（2）“课程整体设计”和“单元教学设计”，应立足于加强学生岗位职业能力的
培养，根据工作过程的要求设置教学项目，以工作任务引领提高学生学习兴趣。
（3）教学组织的关键是通过典型工作任务，由教师提出要求或示范，引导学生进行活动，让学生在完成具体任务的过程中来构建相关理论知识，培养岗位职业能力和职业素养。
（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解各工种工程的施工工艺、操作要点及质量要求；要充分利用校内外实训基地，不断加大实训内容，融“教、学、做”为一体，使学生在实际操作中主动掌握施工工艺流程和质量标准，提高岗位适应能力。
4.2 教学评价建议
（1）本课程采用过程评价和期末考试相结合的评价模式。
其中过程评价占70%，期末考试占30%。
（2）评价内容、评价方法：
4.3 教材选用
（1）推荐使用教材：《建筑施工工艺》李源清主编北京大学出版社2015.01
（2）参考教材：
（1）现行建筑施工规范、规程
（1）《建筑施工手册》（第四版）编写组．建筑施工手册（第三版）．北京：中国建筑工业出版社，1997
（2）吴之乃，王有为，吴慧娟．建筑业10项新技术及其应用．北京：中国建筑工业出版社，2001
（3）魏翟林，王松成主编．建筑施工技术．北京：清华大学出版社，2006
4.1.2 参考资料
（1）现行建筑施工规范、规程
（1）《建筑施工手册》（第四版）编写组．建筑施工手册（第三版）．北京：中国建筑工业出版社，1997
（2）吴之乃，王有为，吴慧娟．建筑业10项新技术及其应用．北京：中国建筑工业出版社，2001
（3）魏翟林，王松成主编．建筑施工技术．北京：清华大学出版社，2006
4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明
“双师型”素质，具备本科或以上学历或学位，讲师或以上职称，或者具备建造师注册证，具备一定的工作经历。
4.5 课程教学环境和条件要求
1、一体化多媒体教室，可进行“教学做”一体化教学。
2、建筑模型室，有设备、功能齐全的设备供学生实操。
3、校外实践基地，校企合作单位供学生社会实践。
4.6 教学资源的开发与利用
为了学生自主学习，本课程建应有较丰富的教学资源，主要包括以下几种：
1、基本学习资源
主要包括课程标准、课程授课计划、课程设计、电子教案、电子课件、电子讲义、课程实践教学指导书、课堂录像等。
2、网络课程资源
将课程的资源放于网络中，供学生学习用。
3、学生顶岗实习。
4.7 其它
1、先修课程：《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑材料》、《建筑测量》
编制人：
编制单位：建筑工程系
编制日期：2015年5月30日
审核人：
教学团队负责人：
系主任：。