学校教学团队建设方案
教学团队建设方案12篇
教学团队建设方案12篇教学团队建设方案1一、打造部门文化含义：部门文化即是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的部门文化形象。
人事规划(各专业人才、工作配合与互补、长短期规划)根据公司发展规模及计划，进行本部门人事的相应组建，分短期、中期、长期三个段来发展，配合好人力资源部做好人才的招募和培养工作通过多种方式网罗人才：内部提拔和招聘、外部挖猎等方式对每名员工做好个人职业发展与规划二、本部门团队成员精神信仰诚信：相互之间以诚相见，对公司忠诚尊重：既是要体现人和人之间人际关系相互尊重，也体现在尊重对方的劳动成果上奉献：主观能动地完成工作，讲究奉献精神领导能力：做为本部门的职业经理人，要讲究职业精神、专业化和领导能力，其中领导能力是本部门的一大特色。
成员个体既是部门主管或经理，又要具有总部成员的工作安排、协调、目标达成方面的领导和安排能力。
三、团队建设方式：入职培训(准备材料，公司全面介绍、制度培训、酒店管理部PPT规划，酒店展示、业态特征、职业经理人要求等) 学习与成长能力建设l 户外拓展集体活动参与l 季度会议(培训提高、业务交流、头脑风暴)定期视频会议证书制(培训参加课时)专业方案(根据公司发展及要求—核心诉求)形成自己模式：如根据各业务板块及未来发展，形成方案。
方案要对主要条款进行框架性的约定。
四、团队建设宗旨发挥合力，战斗力，团队目标共同达成，团队成果共同分享团结、奋进、有干劲、睿智、年轻化学习能力强勤奋、敬业、专业形象好：代表酒店这个服务行业的服务水准、具有时尚引领作用、素质和品味要高端、国际化。
培养贵族气质五、团队成员基本素质学习能力强、有责任心，有培养前途高素质、高学历，名校本科以上，硕士优先高忠诚度人性简单，不复杂，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
教学团队建设方案21、根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2、重视队伍建设，形成合理的队伍结构。
教学团队建设方案
教学团队建设方案目录1. 教学团队建设的重要性1.1 提高教学质量1.2 提升学生学习体验2. 设立团队建设的目标2.1 提升团队协作能力2.2 培养团队领导力3. 实施教学团队建设的步骤3.1 制定明确的团队建设计划3.2 开展团队建设活动4. 提高教学团队建设效果的方法4.1 定期评估团队建设成果4.2 持续激励团队成员---教学团队建设的重要性教学团队建设对于提高教学质量和提升学生学习体验至关重要。
一个团结协作的教学团队能够更好地应对各种挑战，共同致力于提升教学水平，为学生提供更好的教育服务。
通过团队建设，教师之间的合作与交流能力得到增强，团队的凝聚力和执行力也会得到提升，从而更好地实现教学目标。
设立团队建设的目标在教学团队建设过程中，设立明确的目标非常重要。
这些目标可以包括提升团队协作能力，培养团队领导力等。
通过设立这些目标，团队成员能够更清晰地了解建设的方向和意义，并为实现这些目标共同努力。
实施教学团队建设的步骤要想有效地进行教学团队建设，首先需要制定明确的团队建设计划。
在计划中包括目标、任务分工、时间安排等内容，确保每个团队成员都清楚自己的责任和任务。
接着，开展具体的团队建设活动，例如团队讨论、团队合作项目等，促进团队成员之间的合作与交流，增强团队凝聚力。
提高教学团队建设效果的方法为了提高教学团队建设的效果，必须定期评估团队建设成果。
通过评估，可以及时发现问题并采取相应的改进措施，确保团队建设工作不断向前推进。
另外，持续激励团队成员也是非常重要的。
通过奖励机制、培训机会等方式，激励团队成员积极参与团队建设活动，提升整个团队的执行力和凝聚力。
关于教学创新团队建设工作方案(通用3篇)
关于教学创新团队建设工作方案(通用3篇)工作计划是对未来重要工作的最佳安排，具有很强的方向性和指导性。
它是应用写作的计划风格之一。
以下是为大家整理的关于关于教学创新团队建设工作方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、建设目标与思路为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。
通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。
二、建设内容和基本建议根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。
1.“双师”结构的专业教学团队共同组成。
主要由学校专任教师和源自行业企业的兼职教师共同组成，以专业建设做为积极开展校企合作的工作平台，设计、研发和实行专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。
团队规模适当。
2.专兼结合的制度保障。
通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
3.带头人。
擅于资源整合与利用社会资源，通过有效率的团队管理，构成强悍的团队凝聚力和创造力;能够及时追踪产业发展趋势和行业动态，精确把握住专业建设与教学改革方向，维持专业建设的领先水平;能够融合校企实际、针对专业发展方向，制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，同时实现团队的可持续发展。
4.人才培养。
在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果;通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育;专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。
教师团队建设方案
教师团队建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学教学团队建设方案
大学教学团队建设方案一、团队定位我们要明确教学团队的目标和定位。
作为大学教学团队，我们的首要任务是提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
因此，团队定位应该是：1.高标准、严要求，追求教学卓越。
2.教学与研究相结合，提升学术水平。
3.注重团队协作，形成合力。
二、团队架构1.团队领导：由具有丰富教学经验和领导力的教授担任，负责团队的整体规划和协调工作。
2.教学组：按照学科划分，每个学科设立一个教学组，负责本学科的教学工作。
3.研究组：按照研究方向划分，每个研究方向设立一个研究组，负责相关领域的研究工作。
4.支持团队：包括教学助理、行政助理等，负责协助教学和研究工作的顺利进行。
三、团队建设措施1.培训与提升：组织定期的教学培训，提升教师的教学水平。
同时，鼓励教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
2.学术交流：定期举办学术沙龙、讲座等活动，促进团队成员之间的学术交流，激发创新思维。
3.教学改革：鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高教学效果。
4.资源共享：建立团队内部资源库，包括教学资料、研究成果等，实现资源共享。
5.激励机制：设立教学质量奖、科研突出贡献奖等，激励团队成员积极投入教学和科研工作。
6.团队合作：鼓励团队成员之间的合作，共同完成教学、科研任务，提升团队整体实力。
四、团队发展目标1.短期目标：在未来两年内，提升教学团队的整体水平，使教学质量达到国内一流水平。
2.中期目标：在未来五年内，形成具有特色的教学和研究团队，培养出一批高水平的人才。
3.长期目标：在未来十年内，成为国内外知名的教学团队，为我国高等教育事业作出突出贡献。
在这份方案中，我们明确了团队定位、架构，制定了具体的建设措施，并设定了发展目标。
希望这份方案能为教学团队的建设提供参考，也希望能激发大家更多的思考和讨论。
让我们一起，为打造一流的教学团队而努力！注意事项：1.避免团队内部沟通不畅。
解决办法：定期举行团队会议，确保每位成员都能分享自己的想法和问题，同时设立意见箱，鼓励大家提出建设性意见。
学校教师教学团队建设方案
学校教师教学团队建设方案一、建设目标学校教师教学团队建设是为了提高学校整体的教学质量，增强教师的专业能力以及促进教师间的合作与交流。
通过建设具有高度效能的教学团队，学校能够更好地适应教育改革的要求，提升学生成绩和学校的声誉。
二、确定方法1.制定明确的目标和任务：学校需要明确教学团队建设的目标，在此基础上制定合理的任务和指标。
例如，提高学校整体的教学质量、加强教师间的合作和交流、培养专业的教师等。
2.搭建交流平台：学校需要建立有效的交流平台，提供各种渠道让教师能够进行沟通和分享。
例如，组织专业研讨会、教学观摩、教学交流会等。
3.培训与进修机会：学校应该提供教师培训和进修机会，帮助他们增强专业知识和教学技能。
例如，邀请教育专家进行讲座、组织内外部培训等。
4.建立评价机制：学校需要建立科学合理的评价机制，能够客观地评估教师的教学成果和专业水平。
例如，制定评估标准、进行评估考核等。
三、组织形式1.学科组织：根据学科特点和教学需要，将教师按照学科组织起来，形成学科教学团队。
学科组织可以通过定期召开学科会议、制定学科教研计划等方式促进教师之间的交流与合作。
2.年级组织：根据年级特点和教学需要，将教师按照年级组织起来，形成年级教学团队。
年级组织可以通过定期召开年级会议、制定年级教研计划等方式促进教师之间的交流与合作。
3.研讨组织：可以根据教师的专业特长和兴趣将教师组织到不同的研讨组中，形成专题教学团队。
研讨组织可以通过制定研究计划、定期交流研究成果等方式促进教师之间的交流与合作。
四、团队建设的重要性1.改善教学质量：教师教学团队能够集思广益，汇聚各类教学经验和教学设计，从而提升教师的教学能力和水平，进而改善学校的整体教学质量。
2.促进教师成长：教师教学团队提供了一个互相学习和交流的机会，教师能够在这种氛围中相互启迪，借鉴其他教师的优点，并在反思中发现自己的不足，从而实现互相成长。
3.增加学校凝聚力：教师教学团队是学校整体的一部分，通过共同奋斗和努力，能够增强教师的归属感和认同感，提高学校的凝聚力和向心力。
教学团队建设方案
教学团队建设方案•相关推荐教学团队建设方案（精选12篇）为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的教学团队建设方案，希望对大家有所帮助。
教学团队建设方案篇1中山大学新华学院于20xx年依托母体学校中山大学成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。
专业开设初期，主要以中山大学中文系的资深教授“以老带新”培养年轻教师，尚未形成自己的教学团队，年轻教师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。
经过十余年的发展，逐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。
一、教学团队存在的一些不足（一）以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限。
该校汉语言文学专业教学团队现有专职教师23名。
其中：中级职称教师14名，高级职称教师8名；17名教师具有硕士学历，5名教师具有博士学历；45岁以下中青年教师名15。
教师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。
这样的职称、学历、年龄、教师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年教师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。
这批青年教师中，虽有7人次在校级授课比赛中获奖（含第一名），并有1名教师获评“广东省民办学校优秀教师”，也有个别青年教师具有十年以上高校任教的教龄，对新教师的指导与帮助能起到一定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学能力和经验的积累不够深厚，对新教师的传帮带效果有限。
该团队超过80%的教师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。
（二）不同课程师资力量分布不合理。
该教学团队现有古代汉语教师2名，现代汉语教师2名，中国古代文学教师6名，中国现当代文学教师4名，外国文学教师2名，文艺学教师1名，非物质文化遗产教师1名，还有1名教师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。
教学团队建设规划
教学团队建设规划标题：教学团队建设规划引言概述：教学团队建设是学校教育质量提升的关键环节，一个高效的教学团队能够提升教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，制定一份科学合理的教学团队建设规划至关重要。
一、明确团队建设目标1.1 确定团队建设的长期目标：包括提升教学质量、促进团队合作、培养师资力量等。
1.2 设定团队建设的短期目标：如提高教师的专业水平、激发团队的凝结力、建立有效的沟通机制等。
1.3 制定具体可衡量的目标指标：如提高学生成绩、提升教学评价等。
二、建立团队建设机制2.1 设立团队建设领导小组：由学校领导和教学主管组成，负责制定团队建设计划和监督执行。
2.2 建立团队建设工作小组：由教研组长或者学科带头人组成，负责具体的团队建设工作。
2.3 制定团队建设激励机制：如设立奖励制度、评优评先等，激励教师积极参预团队建设。
三、加强师资培训3.1 组织专业培训：邀请专家学者进行教学研讨、学科讲座等，提升教师的专业水平。
3.2 开展集体备课：促进教师之间的交流与合作，共同提高备课质量。
3.3 鼓励教师参加学术交流：支持教师参加学术会议、研讨会等，拓展教学视野。
四、促进团队合作4.1 制定团队合作计划：明确团队成员的分工和合作方式，促进团队协作。
4.2 建立团队协作平台：利用互联网和信息技术，建立团队合作平台，方便教师之间的交流和分享。
4.3 定期组织团队活动：如团队拓展训练、团队建设游戏等，增强团队凝结力。
五、持续评估和改进5.1 设立团队建设评估指标：制定团队建设的评估标准和指标，定期进行评估和反馈。
5.2 采集团队建设反馈意见：鼓励教师提出建设性意见和建议，及时调整团队建设计划。
5.3 不断完善团队建设机制：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进团队建设规划，确保团队建设工作持续有效。
结语：通过科学合理的团队建设规划，可以有效提升教学团队的整体素质和凝结力，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
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学校教学团队建设方案引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在建设好教学团队是一件非常重要的事情那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文欢迎阅读！一、建设目标适应高等职业教育师资的要求以双师结构建设为重点培养和聘请相结合造就一支有名师带头以中青年骨干教师为主整体素质高、教学水平好、动手能力强专兼结合、梯度结构合理在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队具体建设目标为：1.团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带对团队带头人进行重点培养并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度2.团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径加快骨干教师的培养促进他们尽快成长使团队的结构更加合理优化注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质双师素质教师的培养为省、部两级双师素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师34人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人3.教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机根据工作任务和岗位职业能力需求重构专业课程体系使之更加符合行业对人才的最新要求以课程建设为依归认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革努力提高教学质量培养校级教学认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设充分利用校内外实训基地努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力4.教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成果基础上积极开展教研科研立项撰写专业论文和编写教材创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面积极进行改革不断进行归纳、总结、凝炼和升华撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项进行教学研究,把教研科研成果转化为教学服务提升教学水平教材建设专业论文教研项目科研项目2部教材其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在中文核心期刊发表4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为省级立项二、建设内容1.人才培养模式改革以商务英语专业建设为载体深化人才培养模式改革以面向浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门为专业定位进一步深化外语优先、外贸熟练、综合素质高、办事能力强专业特色的内涵建设培养具有较强英语水平和熟练外贸业务能力的人才重点探索优良学风建设长效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改革内容为商务英语专业学生成长成才创造良好的育人环境2.课程体系重构与课程建设以专业教学标准和课程标准构建为契机根据工作任务和岗位职业能力需求重构专业课程体系使之更加符合行业对人才的最新要求加强专业主干课程建设力度鼓励各主干课程网络教学平台的构建和完善在学院统一部署下完成系定必修课程的课程标准建设提高教学质量和水平积极支持现有院级精品课程建设以《xxxx》和《大学xxx》两门课程作为XX年院级精品课程申报的重点《国际商务》和《国际贸易实务》作为XX年院级精品课程申报的重点xxxxxx》、《xxxx》作为XX年院级精品课程申报的重点《xxx》和《电子商务》作为XX年院级精品课程申报的重点在院级精品课程建设完成的项目中物色课程申报省级以上精品课程通过精品课程的申报和建设推动主干课程教学内容的改革落实1门校企合作开发课程3.实践课程建设与校内外实训基地建设改革和完善现有实训课程促进学生英语应用能力和外贸能力提高以提高学生在商务情境下英语应用核心能力为目标研究以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发以工学结合、项目导向、任务驱动为指导思想根据专业发展需要对部分课程进行理实一体化教学改革完善毕业综合实践的管理制度和规范切实提高顶岗实行的实效在校内实训基地建设方面在对现有商务英语校内实训室科学管理、合理调度和充分利用的基础上完成对仿真国际商务实训室项目的建设按照任务驱动、项目导向、理实一体化思路调研和论证新的实训室建设项目改善专业教学设施和条件在分院统筹安排之下完成软技能实训基地建设项目中与本教学团队相关项目的建设任务在校外实训基地建设方面要按照工学结合、产学合作的思路建立一批不仅满足各专业顶岗实习和就业需要、也能满足日常实训课程教学和学生职业能力养成的假日实训基地使之逐渐上规模、成体系4.师资队伍建设鼓励现有教师在职攻读硕士或博士学位引进高学历、高职称的教师优化团队师资队伍的整体学历和职称结构抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培养完善教师队伍的梯队结构本教学团队不仅要提高教师个人的教学、科研和社会服务的能力还要发挥专业教师群体的力量通过团队合作全面提升各专业教学团队的科研和教研能力提高各级各类教研科研课题申报数目要提高省级课题研究的数目力争在教育部和全国哲学社会科学课题申报有突破以各级各类精品课程建设为抓手通过举行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能比赛的方式切实提高团队教师的教学技能全面提升各专业教师的教学水平开展以课程建设和教学设计为主的教研活动通过团队教师相互学习和对外交流学习等方式提升课堂教学质量提升团队整体教学水平和技能加强教学研究工作通过专业人才培养模式、专业特色、课程体系、实践课程的研究切实提高教师教学科研水平5.社会服务能力提升要通过专业骨干教师下企业实践锻炼、聘请企业能工巧匠担任兼职教师、建立新进教师下企业锻炼的制度等方式提升师资队伍的实践动手能力和社会服务能力力争在专业教师为企业提供培训、咨询和研究以及担任行业协会的社会兼职职务等方面有所突破加强与校外实训基地的联系在教师下企业锻炼、合作开发课程、人才培养模式改革、社会服务等方面开展深度合作通过校内外实训基地建设提高专业师资队伍的实践能力和社会服务能力一、建设目标与思路为大力加强全省高校师资队伍建设全面提高高等学校教师队伍整体素质加快我省高等教育内涵发展提高人才培养质量和办学水平自201*年至201*年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队通过教学团队建设引导高等学校增强教学团队意识建立和创新团队合作机制优化教师整体结构改革教学内容和方法开发教学资源促进教学研讨和教学经验交流推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合提高教师的教学和科研水平为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障二、建设内容和基本要求根据地域分布和行业分布现状建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作（一）本科1．团队及组成根据各高校的具体情况以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位以课程（系列课程）或专业为建设平台在多年的教学改革与实践中形成团队具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著团队规模适度2．带头人应为本学科（专业）的专家具有较深的学术造诣和创新性学术思想长期致力于本团队课程建设坚持在本校教学第一线为本科生授课品德高尚治学严谨具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人3．教学工作教学与社会、经济发展相结合了解学科（专业）、行业现状追踪学科（专业）前沿及时更新教学内容教学方法科学教学手段先进重视实验/实践性教学引导学生进行研究性学习和创新性实验培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施教学效果好无教学事故4．教学研究积极参加教学改革与创新参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等获得过教学成果奖励5．教材建设重视教材建设和教材研究承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务教材使用效果好获得过优秀教材奖等相关奖励6．运行和管理机制积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验（二）高职1．“双师”结构的专业教学团队组成主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成以专业建设作为开展校企合作的工作平台设计、开发和实施专业人才培养方案人才培养和社会服务成效显著团队规模适度2．专兼结合的制度保障通过校企双方的人事分配和管理制度保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势分工协作形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制3．带头人善于整合与利用社会资源通过有效的团队管理形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态准确把握专业建设与教学改革方向保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划实现团队的可持续发展4．人才培养在实施工学结合人才培养过程中团队成为校企合作的纽带将学校教学管理覆盖学生培养的全过程保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好技能水平高用人单位欢迎社会认可度高5．社会服务依托团队人力资源和技术优势开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务具有良好的社会声誉三、实施与管理省级教学团队建设采取学校申报、专家评审立项、年度考核、滚动管理的方式分年度、分步骤实施（一）申报教育厅每年组织申报省级省级教学团队各校省级教学团队申报推荐名额为：教育部直属院校每校每年限报3个团队；省属本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及国家示范性（骨干）高职院校每校限报2个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报1个团队（二）评审教育厅根据我省地域分布和行业分布现状以及申报材料组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式确定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案评审时本科教学团队和高职高专教学团队将按照不同标准的评审要求分别评审最后将评审结果进行公示无异议的向社会公布并批准进行立项建设每年评审时间和申报材料报送时间另文通知（三）建设与管理被批准为“省级教学团队”后各高校要按照教学团队的基本要求确保建设质量科学运行规范管理并建立了有效地监督约束机制和管理模式为高等学校教学队伍建设提供示范性经验教育厅将不定期对省级教学团队进行检查评估检查评估不达标的撤销“省级教学团队”称号并取消该校3年内的申报资格。