石头和钻石材料作文存在的问题
钻石与石头的材料作文
钻石与石头的材料作文
在大地母亲的怀抱里，石头们就像一群沉默的守护者，静静地
躺在那里。
有的圆滚滚的，有的尖锐得能划破手指，还有的颜色斑
斓得像是彩虹碎了一地。
这些石头啊，别看它们普普通通，其实都
藏着好多故事呢，只是它们不会说话，得靠咱们去慢慢发现。
说到钻石，那可是石头里的“大明星”啊！你知道吗，它们得
经过好几亿年的“修炼”，才能在那种极端的环境下诞生。
每一颗
钻石都独一无二，闪闪发亮，简直美翻了！它们可是财富和爱情的
象征，让人看了就忍不住想拥有。
不过啊，钻石和石头虽然都是大自然的产物，但命运可大不相同。
石头们常常被用来盖房子、铺路，成了咱们生活的好帮手；而
钻石呢，就像个“奢侈品”，被镶嵌在珠宝上，让人们追捧不已。
但这也说明了它们各自有各自的价值，都在自己的领域里闪闪发光。
有时候啊，人们会把钻石和石头放在一起比较，觉得它们都是
石头的一种。
但其实啊，这种比较真的有点片面了。
钻石之所以珍贵，不仅仅是因为它是石头，更是因为它独特的形成过程和稀缺性。
这就像咱们人一样，每个人都有自己独特的价值和闪光点，不能简
单地用同一种标准去衡量。
在人生路上啊，咱们也会遇到各种困难和挑战，就像那些平凡的石头一样。
但别忘了啊，只要咱们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能像钻石一样在逆境中闪耀出属于自己的光芒。
因为啊，咱们每个人都是独一无二的，都有自己的价值和魅力，都值得被珍视和赞美！。
高考新材料作文范文：突破钻石切割的困局
高考新材料作文范文：突破钻石切割的困局
范文一：
突破钻石切割的困局
新材料中提到了钻石切割存在的困局，主要集中在人工加工和耗时耗力两个方面。
然而，随着科技的不断进步，我们有理由相信，这个问题有望得到突破。
首先，人工智能的发展将为钻石切割带来新的机遇。
人工智能技术在图像识别、机器学习等方面有突出表现，这意味着钻石切割可以通过计算机的辅助来实现更高效准确的切割。
通过对钻石的三维建模和算法优化，可以大大缩短切割时间，提高切割效率，减少人力成本。
其次，新材料还提到了钻石切割会造成大量的资源浪费。
然而，随着可持续发展理念在全球范围内的普及，人们对资源利用的关注度也在增加。
这将推动科学家研发出更环保、更能节约资源的钻石切割技术。
例如，可以利用再生材料进行切割，减少资源消耗；或者采用新型材料，比如纳米钻石，其硬度与传统钻石相当，但更节约原材料。
最后，随着科技的飞速发展，可能会有更先进的技术出现，替代现有的钻石切割技术。
例如，激光切割技术可以精确控制切割形状，不仅效率高，而且能够实现更精细的切割效果。
现在已经有一些实验性的研究使用激光切割钻石，虽然还有技术上的难题需要克服，但这无疑是一个具有潜力的突破口。
综上所述，尽管钻石切割存在困局，但我们有理由相信，随着科技的发展，这个问题有望得到突破。
人工智能、可持续发展理念和激光切割技术等将为钻石切割带来新的前景和机遇，使其更加高效准确、环保节约。
高考寓言类新材料作文之《石头与钻石》作文讲评指导例文教案
高考寓言类新材料作文之《石头与钻石》作文讲评指导例文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过讲解和分析《石头与钻石》这篇作文，使学生掌握寓言类新材料作文的写作技巧，提高他们的写作水平。
1.2 教学内容1）寓言类新材料作文的定义与特点；2）如何选材：抓住材料核心，展开联想和想象；3）如何构思：明确立意，巧妙布局；4）如何表达：生动形象，有感染力。
第二章：作文分析2.1 作文题目解析分析《石头与钻石》这个题目，理解石头与钻石的比喻意义，引导学生思考人生、价值观等方面的问题。
2.2 作文优点分析从选材、构思、表达等方面，详细分析《石头与钻石》这篇作文的优点，使学生从中受到启发。
2.3 作文不足分析指出《石头与钻石》这篇作文在选材、构思、表达等方面存在的问题，引导学生注意改正。
第三章：写作技巧讲解3.1 寓言类新材料作文的选材技巧1）抓住材料核心，选取有代表性的素材；2）展开联想和想象，丰富作文内容。
3.2 寓言类新材料作文的构思技巧1）明确立意，使作文具有深度；2）巧妙布局，使作文结构严谨。
3.3 寓言类新材料作文的表达技巧1）生动形象，使作文具有吸引力；2）有感染力，使作文具有说服力。
第四章：实战演练4.1 学生现场写作：以《石头与钻石》为题材，进行寓言类新材料作文的写作实践。
4.2 学生互相评改：互相交换作品，从选材、构思、表达等方面进行评价，提出修改意见。
5.2 拓展思考：引导学生从生活中的其他事物中，发现寓言类新材料作文的写作素材，提高他们的观察力和想象力。
第六章：案例分析6.1 对比分析提供多个不同学生在《石头与钻石》主题下的作文案例，对比分析各作文的优缺点，让学生深刻理解写作技巧的运用。
6.2 深入讨论组织学生进行小组讨论，针对案例中的亮点和不足，提出自己的看法和建议，促进学生之间的交流和学习。
第七章：修改指导7.1 逐篇指导针对学生的作文，进行逐篇指导，指出作文中的问题，并引导学生思考如何修改，提高作文质量。
石头和钻石
正确立意： 1.吸收别人的长处为我所用以成就自我 2.善于借助外力的人易成功
切题立意： 1.正确认识自我——从石头 钻石的角度 2.正确对待/欣赏别人——从石头的角度 3.有能力早晚会成功/是金子总会发光 不切题立意： 1.尊重别人 2.抓住机遇 3.懂得感恩
学生作文问题反馈
一、基本切题，部分学生审题错误 二、二等立意多写“学会欣赏别人的长处”，但论据写成 “学习/借助别人的长处”，题目与文章不匹配 三、举例不当、错误 借助外部环境/别人的遭遇/自己的坎坷人生/媒体网络…….. 来成就自我，十分不恰当。 材料中的“星光”为一具体事物，且为优势/长处，应在事例 中明确点出。 事例张冠李戴较多，选用前要想清楚事件主人公究竟是哪个。
四、扣题不当/表述不当 扣题很生硬，中心为“汲取别人的光芒，成就自 我”，事例中生硬地表述为“xx汲取了xx的光芒，就 获得了成功”。 “星光”是一种优势/长处，是帮助自己成功的明确 外力。在使用时要把“星光”的具体内容写出来，即 “星光”是什么，如何汲取/借助的。 示例：刘邦任贤用人 刘邦任用韩信、张良、萧何，该如何表述才最正确？
五、部分题目表述不当
《懂得如何对待别人的光芒》 《正确对待别人的光芒》 《取人之长，补己之短》 《学会对待别人的光芒》 《钻石的光芒与价值》 《善假于物》 《见贤思齐，齐而胜之》 《外物的力量》 《学会欣赏别人》 《站在巨人肩上》 《抓住机会来成就自身》 《北海虽赊，扶摇可接》 《成就他人，成就自我》 《利用条件，成就自我》 《仁者爱人》 《善待他人光芒使自己发光》
六、卷面不整洁 错字、潦草、修改痕迹太多…..
主要对象：钻石 石头ຫໍສະໝຸດ 黑暗——外部环境/人生中某种情形愤愤不平——不能欣赏/正确对待别人的长处
石头和砖块的争吵作文
石头和砖块的争吵作文在一个建筑工地上，一堆石头和一堆砖块被放在相邻的地方。
一天，不知怎么的，它们突然争吵了起来。
石头首先发话了，它那圆滚滚又硬邦邦的身子晃了晃，粗声粗气地说：“哼！你们这些砖块，方方正正的，看着就呆板。
哪像我们石头，那可是大自然的杰作，我们在山上待了多少年，经历了风吹雨打，身上的每一道痕迹都是岁月的勋章。
”砖块可不服气了，它挺了挺自己方正的身子，尖着嗓子喊道：“你还说呢，你这个丑家伙。
我们砖块可是经过人类精心制作的，大小一样，形状规整，我们整整齐齐地就能搭建起漂亮的房子。
你们石头呢，奇形怪状的，只能在野外待着，偶尔被人捡来当个绊脚石。
”石头一听就急了，眼睛瞪得大大的，像是要蹦出来一样，愤怒地说：“你懂什么！我们石头坚固无比，多少古老的城堡、城墙都是用我们石头建造的。
我们是建筑的根基，没有我们，你们这些脆弱的砖块能站得住脚吗？”砖块不屑地哼了一声：“你可别吹牛了。
我们砖块轻便又容易搬运，人类盖房子的时候，我们可以快速地被堆砌起来。
而且我们一块挨着一块，缝隙都能处理得很整齐，哪像你们石头，想要摆弄你们可不容易，又重又不好调整。
”这时候，旁边的老工匠听到了它们的争吵，慢悠悠地走了过来。
他蹲下身子，摸了摸石头，又敲了敲砖块，笑着说：“你们呀，都别吵了。
石头呢，你坚固厚重，确实是建筑的好材料，很多大型的、需要长久支撑的建筑都离不开你。
而砖块呢，你轻便规整，适合快速搭建，而且能构建出各种各样规则的形状。
其实，在建筑这个大家庭里，你们都很重要，缺了谁都不行啊。
”石头和砖块听了老工匠的话，都觉得挺有道理。
石头有点不好意思地说：“砖块啊，看来我之前小瞧你了。
”砖块也红着脸回答道：“石头大哥，我也不该那样说你，我们都有自己的用处。
”从那以后，石头和砖块再也不争吵了，它们在建筑工地上和睦相处，一起为建造各种各样的房屋贡献着自己的力量。
新材料作文“石头与钻石”写作导引及佳作示例
新材料作文“石头与钻石”写作导引及佳作示例作者：周仕龙来源：《中学语文(学生版)》2013年第08期[作文题目]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。
现在你跟我有什么两样呢，不都黯然无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。
但我懂得如何对待别人的光芒。
”这时，天边露出一丝星光。
石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（泰州市2013年春学期高三一模考试试题）[写作导引]本材料是寓言故事式的文段。
文段中出现的对象有两个：石头和钻石。
时段也有两个：黑暗中和天边露出一丝星光时。
话题由石头引发，结果也由石头验证。
关键信息是钻石的陈述。
一样的是：石头和钻石在黑暗中都不发光；不一样的是：钻石被抬得很高和当作宝贝，是因为能懂得如何对待别人的光芒。
参考立意：如果从石头的角度考虑，由不解到发现，可以拟出：要超越环境制约获得正确的认知；由自身的条件和实际取得的效果，可以拟出：人是需要正确利用自己的条件来实现自身的价值的。
如果从钻石的角度考虑，由懂得如何对待和被抬举，可以拟出：赏识别人，生命更有价值；由内在的潜质和外在条件的关系，可以拟出：人是需要借助外界的条件来实现自身的价值的。
如果从石头和钻石的关系的角度考虑，由石头不能正确理解钻石的荣耀和钻石懂得如何对待别人的光芒，可以拟出：应正确认识自我（或：应正确对待他人、正确认识自己与对待他人）。
也可以确定这样的立意：只有尊重对手，全面客观地了解对手，才有利于自身素质的提高、相关方面能力的提升和自我境况的改善。
文段是从石头觉悟的角度叙说的，钻石的回答是体现材料价值的关键所在，因此不能理解为：强调材质本身的重要，不能写成：自己要有真才实学、是金子都会发光等。
2016年高考模拟材料作文石头与钻石写作指导及例文
2016年高考模拟材料作文石头与钻石写作指导及例文篇一：2015年高考模拟材料作文写作指导2015 年高考模拟材料作文写作指导2015 年高考模拟材料作文写作指导（一）【作文材料】人生就是一场棋。
有的人下棋，落子如飞，但是常忙中出错；有的人下棋，又因最初考虑太多，弄得后来捉襟见肘；有的人下棋，不走到最后关头，绝不认输；有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。
如果你不知道计划未来，必定是个很差的棋士；如果你没有参谋，必定是个孤单的棋士；如果你因为输不起，不敢入局，必定是个最傻的棋士。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】这则以棋喻人生的材料，意在引导思考人生问题，立意角度很多：从“忙中出错”看：深思熟虑很重要、效率不光看速度；从“顾虑太多”看：时间分配要科学、通盘考虑才是真；从“认输态度”看：态度决定高度、坚持显可贵；从“计划未来”看：目光需长远、步骤需清晰；从“参谋”看：一个好汉三个帮、人多力量大；从“不敢入局”看：无勇者无功、参与才有希望。
【作文示例】人生如棋智者博弈人生就是一场棋，局里局外，黑白相间，有人看透全局，步步为营；而又有人窘迫交加，走投无路。
举棋，落定，一场华丽的赛局便在这星星点点，简简疏疏中拉开帷幕。
棋逢绝境智者胜。
内突外围，合兵夹击，以掎角之势包揽全局，这就是智者；沉稳自信，运筹帷幄，不言弃不落泪，看淡输赢的智者。
成为智者，你需有一颗沉稳平静的心。
诸葛亮也是沉稳自信，端坐西城高楼，手抚三尺瑶琴，不费一兵一卒，击退司马懿的豹虎之师，投以敌手一个淡定从容的笑。
危境中的安之若素，冗杂琐事中的不厌其烦，足以显示智者厚积薄发的风度。
面对少好凌气的柳开，张景唯袖中藏一轴，金榜题名。
面对俄国力士的铁拳，霍元甲冷静从容，纹丝不移。
智者沉稳如冰壶清水。
智者懂得放长线，钓大鱼，深谋远虑，决胜千里之外，一举一动凌驾着骀荡的东风。
智者如庄子，以巨匏为船，大锷成荫，于落崖惊风，沧海霁月中选择了青山绿水，“吾将曳尾于途中”，道出了看破全局的高妙。
石头和钻石比光芒的作文
石头和钻石比光芒的作文
有一天，在一个神秘的山谷里，一块石头和一颗钻石相遇了。
石头看着钻石闪闪发光，心里别提多羡慕了。
它对钻石说：“哇，钻石你可真漂亮啊，浑身都发着光呢！”钻石听了，得意地笑了笑说：“那当然啦，我可是钻石呀！”石头有点失落地说：“唉，我就只是一块普通的石头，一点光芒都没有。
”钻石却不以为然地说：“哼，那是你自己的问题呀。
”
石头不服气地说：“难道我就不能有光芒吗？”钻石哈哈笑了起来：“你怎么可能有光芒呢？你看看你自己，灰扑扑的。
”石头心里很难过，但它还是倔强地说：“我才不信呢，我一定也能找到属于自己的光芒！”
从那以后，石头就努力地想要让自己变得不一样。
它每天都在太阳下晒着，希望能吸收点阳光让自己亮起来，可是没啥效果呀。
它又试着在水里泡着，想着会不会变得水润有光泽呢，结果还是老样子。
有一天，一只小鸟飞过来，落在石头上。
石头就跟小鸟抱怨：“小鸟小鸟，我怎么就不能像钻石那样有光芒呢？”小鸟歪着头说：“石头呀，你为什么一定要和钻石比呢？你有你自己的好呀。
”石头疑惑地问：“我有什么好呀？”小鸟说：“你看呀，你可以给我当歇脚的地方，你多有用呀！”石头想了想，好像是这么回事呢。
这时候，一个小男孩跑过来，捡起了石头，高兴地说：“哇，这块石头正好可以用来打水漂！”说着就拿着石头在河边打起了水漂，石头在水面上跳跃着，第一次感受到了自己的价值。
钻石看到这一切，心里有点不是滋味了，它想：难道我除了光芒就没有其他的价值了吗？
其实呀，我们每个人都有自己独特的价值，就像石头和钻石，不能简单地用光芒来比较呀！我们不要总是羡慕别人有什么，而要看到自己的闪光点，发挥自己的优势，不是吗？。
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黑暗中，一块石头见身边地一块钻石没有一点光泽，便不由嘲笑道：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝.现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”“是地，我和你一样，也不会发光.”钻石说，“但我懂得如何对待别人地光芒.”
这时，天边露出一丝星光.石头发现，身边地钻石立刻闪烁出熠熠地光辉，它地光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼.
在分地作文中进行抽样，发现这个分数档次地学生作文普遍存在下列问题：
一、记叙文问题
入题太慢，题材无新意.不外乎题目解不出，看到小草、绿叶、蜘蛛等后，若有所悟，或是自己考试失败了，而另一个同学考得好，我先是不服气，后来发现他有我所不具备地优点，我准备向他学习等万金油式作文.还有地纯粹是胡编乱造，人物和事件地刻画均苍白无力，如写当我陷入苦恼时，听了父母或老师讲钻石和石头地故事，我顿悟了.个人收集整理勿做商业用途
二、议论文问题
议论文除立意偏差问题外，还存在以下问题.
、题目问题
除了部分忘记写题目地作文外，还出现了不少不恰当地题目.有地含义模糊，如同谜语，如：看“穿”、光芒、一丝光芒、对待光芒、钻石地本质；有地长而无当，如：学会从他人地成功中汲取、微笑面对别人地光辉，发愤图强；有地为引人注目，削足适履，反而弄巧成拙：有“容”乃大、借书籍之光为针，绣出静美人生.个人收集整理勿做商业用途
、论点模糊含混
有些作文论点不明确，议论流于形式.如：
题目：有“容”乃大
开头：海纳百川，有容乃大，此之容为宽容、大度，但今天我所说地“容”是一种态度，一种对待别人地光芒能够进行运用而使自己闪亮地态度.个人收集整理勿做商业用途
结尾：即使现在平庸，但只要你够勇敢，拥有“容人”地态度，世界是你地，未来是你地.有“容”乃大.
其实本文主体部分是在强调要能够吸收、借鉴他人地长处，这是切题地，但题目、开头与结尾均处理不妥，且中心论点为长句，未能解释清楚，从而导致阅卷老师地误解.本文最大地失误在于为了追求题目地特色，导致论点含糊，犯了以辞害意地考场大忌.个人收集整理勿做商业用途
不少文章列举地分论点“跑偏”，有地与材料完全没有关联.如：
反射光芒是一种奉献.（歌颂教师）
反射光芒是一种态度.（强调谦和）
反射光芒是一种欣赏.（学会喝彩）
、对关键词理解错误
因为不能准确理解材料中关键词“对待”、“光芒”地含义，只好含糊处理，导致议论毫无说服力.如：
对待是我们每个人都要学会地，只有学会了对待，才会有价值.从某种意义上来说，对待也是一种准备.有一个人说过：“机会是留给有准备地人地，所以我们要学会对待，不应该再
埋怨，不应该再后退，而应该前进，而应该积极，才有可能成功.（《对待》）个人收集整理勿做商业用途
作者想要论证抓住机遇，把握机会，但由于思维深度不够，不能有效地组织语言，词汇贫乏，导致说理空洞无力.
还有些作文由于对关键词地理解地偏差，把平时看到地材料生搬硬套到考场作文上.如：当黄岩岛上硝烟四起，当钓鱼岛问题波澜起伏，当中国威胁论恣意妄行，我们愤怒了吗？不，没有，中国只是理性对待别人地“光芒”，只是一次次严正声明、警告.个人收集整理勿做商业用途
凤姐不以美为荣，却以丑为荣，通过炒作引来了照耀地光芒，自己没有真才实学，却想要光芒，还极力宣传自己，不禁让人喟叹：世界被颠覆了.个人收集整理勿做商业用途
由于作者不能对材料中地关键词深入理解分析，不能准确理解材料，才会天马行空，乱用材料，随意发挥.
、材料问题
（）材料不典型，不能证明论点.
生命有限，似昙花，开始须臾便谢.但他在“人生地赛跑”中却跑出了永恒.李剑英在十六秒内迅速作出紧急迫降地决定，用自己地生命改变了航向，保证了人们地安全.他用自己地生命成全了别人地光芒，但它却赢得了比光芒更重要地东西，那就是信誉和责任！（《懂得如何对待别人地光芒》）个人收集整理勿做商业用途
蔡伦，是一名东汉地宦官，或许他地身份并不高雅，但他地奉献值得后人称颂.在当时地环境下，社会落后，但他根据前人地研究理论，不断实验，最后改进了造纸术.蔡伦做到了取人之长，补己之短，改进造纸术流芳万世，所以，我们也要做到取人之长，补己之短.（《取人之长，补己之短》）个人收集整理勿做商业用途
此类材料或是由于本身有致命地弱点，根本就与论点油水分离，或是由于作者议论不当，不能选择恰当地角度分析，导致无法证明论点.个人收集整理勿做商业用途
（）材料过大过空，没有自己地见解.
改革开放前，我国经济衰败，人民生活困苦，可国外经济一片欣欣向荣地盛况.邓小平并没有等着别人来救自己，来发现中国这块富饶地土地.他实施改革开放，引导中国走进新时代.他抓住了机遇，向他国效仿，最终，奠定了中国繁荣地基础.个人收集整理勿做商业用途这类材料与政治挂钩，因为缺少一个好地切入点，往往是泛泛而谈，没有说服力.
（）材料过长或老套，
材料大撞车.写刘邦项羽、刘备孔明，李白杜甫、屈原苏轼，并且事例冗长，观点陈旧.这一现象反映了学生平时素材积累太少，未能做个收集素材地有心人.个人收集整理勿做商业用途
、结构问题
结构混乱，东拉西扯.如一篇文章地主体部分一段一个中心，分别写谦虚、自信、乐观，文章就像一锅珍珠翡翠白玉熬成地大杂烩，反映了作者行文纯粹是兴之所至，信马由缰.个人收集整理勿做商业用途
这类作文大部分语言平淡寡味，部分段落词不达意，不能准确表达观点.反映了学生语言功底地薄弱.还有些文章结尾无力.如：生活中并不缺少光芒，但正确对待那些光芒，你就会
发出更加耀眼地光芒.此类无病呻吟地结尾最终只能带给阅卷老师一个凑字数糊弄人印象.个人收集整理勿做商业用途。