有效教学小工具——以上海市嘉定区沙霞幼儿园玩沙教育日记为例
教育案例玩沙的启示
教育案例玩沙的启示第一篇：教育案例玩沙的启示教育案例：玩沙的启示沙子是农村常见的资源，孩子们能用沙和水玩出很多花样，并在自然材料互动的过程中，增进对沙和水特征的了解，加深亲近自然、热爱自然的情感。
孩子们的小手在不停的工作，同时智慧也在脑中灵动。
在他们反复的尝试、探索，兴致勃勃。
同时动手动脑，合作协商能力也进一步增强。
场景一：制沙砖中班的几个小朋友来到了沙池里，他们准备打沙，几个小朋友铲沙，把沙不断放进打沙机，只有一个小朋友接沙，接沙的这个小朋友着急了，说“你们不要急，不要弄得太多，我这边接不下了”。
于是我便和孩子们商量重新进行分工，两个小朋友来放沙，另外两个小朋友来接沙。
然后再由两个小朋友来给沙分类。
再加上水，一块块沙砖就拍成了，孩子们真棒。
场景二：堆高楼潇潇和灵灵几个小朋友来到玩沙池，用铲子、小桶等工具将沙倒入洗沙池，再拧开水龙产砂，用耙子、木棒搅拌、洗沙，洗过的沙子再经过水道流入，但水流量较大，我过去对他们说：“我们想个办法把水流走吧”后来孩子们想出了挖沟的办法。
于是孩子们用各种玩具挖沟通。
大家用洗过的沙堆成了一座高楼。
真漂亮，孩子们兴奋极了。
场景三：筑城墙曹可涵和王可两个小朋友说：“我们来打仗吧。
王可说“我昨天看电视了，打仗要有城墙。
那我们带筑城墙吧。
”他们先把沙堆积成山脉，在拍打的过程中，却发现沙堆不够紧，后来想起来用湿沙来做，果然拍紧了。
拍过后把桶翻过来，往山岳上一扣，再把桶拿走，沙成型了，于是城墙便筑起来了。
这时其他几个小朋友也模仿起来。
但是他们筑的城墙却塌了，后来我把王可请过去做小老师，他告诉小朋友要把桶扣紧，否则会塌的，最终，孩子们都完成了筑城墙，也玩起了打仗的游戏。
案例分析：1、孩子们喜欢玩沙他们通过混乱合、搅拌、筛选、运输和造型，从而进一步的了解沙子的特质，在这个过程中，发展了幼儿的语言表达、动手操作能力，促进了幼儿间的团结协作。
让幼儿从小学会交往合作，为他们以后的社会性发展奠定良好基础。
玩沙案例分析方式幼儿园教育案例分析
玩沙案例分析方式幼儿园教育案例分析案例今天早上带孩子去拿羊角球进行晨间活动的时候，看见旁边的大篮筐里有许多玩沙用的工具，又想到开学到现在每次带孩子经过沙池，他们都会问我：“老师，这个干什么的呀？”，“这是沙池，可以在里面用沙堆成许多有趣的东西。
”，“老师，我们去玩好吗？老师……”孩子们是多么想玩啊，可惜都只是经过看看，我没有让他们进去玩。
今天看见了这么多玩沙工具，我想下午带孩子们去玩吧。
因为是第一次玩，我在材料使用方面、安全方面重点和孩子们一起交流了，好不容易等到进沙池玩沙了，他们别提有多高兴了，耳朵边听见的全是他们激动的叫唤声。
我结合近阶段交通安全的宣传教育，预设了一个“大马路”的活动，通过堆积、拍打沙子来表现马路的宽敞平整。
可是在玩沙的过程中，钱欣瑜小朋友用小铲子挖出了一条长长的弯弯曲曲的坑，还边挖边说：“我要做一条很长的马路。
”可能是激起了旁边小朋友的兴趣，他们都过来帮她挖起了车道。
可是，他们挖出的沙子高高地堆在“路旁”，有随时“塌方”的危险。
我看到后，马上走过去以游戏的口吻提醒说：“马上要下雨了，大雨把挖出来的泥土冲塌在路上就麻烦了，这样车就不能开了。
”聪明的黄俊磊马上拿起工具，把高高的的沙堆拍打结实平整，成了路边的一个“小山坡”，其他孩子也模仿黄俊磊的样子帮忙起来起来。
分析反思：今天第一天玩沙，但孩子们造出来的“公路”完全出乎我和刘老师的预设之外，而且钱欣瑜小朋友还特别聪明，想出了造一条长长的马路，还激起了同伴们的帮忙和模仿。
为此，事先我对孩子们引导的的堆积”与“拍打”沙子的技能在他们操作中用到了，而且很多孩子挺熟练的。
当然，我选择了尊重幼儿，肯定、鼓励他们造出的宽宽平平的马路，并引导他们把玩具小车当汽车有序地开了起来。
因为我认识到，幼儿只有在从事自己有兴趣的事物时，才能发挥活动的最大价值，实现他们的最优发展。
在接下来的观察中，我捕捉到有“塌方”的危险时，使活动既满足了孩子的需要，又有效地达成了目标，使孩子们在第一次玩沙中得到经验，激发了他们创新的欲望。
关于玩沙子的日记200字
关于玩沙子的日记200字关于玩沙子的日记200字玩沙日记篇一：教育随笔孩子喜欢玩沙孩子喜欢玩沙宝都街道新月幼儿园姚丽凤我们幼儿园户外器械活动场地很大，器械下面是沙地，平日我们都不太留意，但是最近器械活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到户外活动完，才恋恋不舍的离去。
今天活动时，本来是安排滑滑梯，可是王子楚却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子豪对我说：“老师你看我画的小河。
”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。
但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。
玩沙日记篇二：亲子玩沙,乐趣无穷龙源期刊网.cn亲子玩沙，乐趣无穷作者：原春红来源：《博览群书·教育》2014年第07期大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。
沙子是一种天然的、取之不尽的游戏材料。
通过玩沙可给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力，同时也可培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
家长与幼儿一起玩沙可以增加感情，是一项理想的、乐趣无穷亲子活动。
一、学趣因沙游戏有其安全顾虑，且会弄脏衣物，因此家长应陪伴幼儿学习做好玩沙前的准备，使每个孩子都能从沙游戏中获得乐趣及发展刺激。
（一）学准备1.材料准备：与幼儿共同准备充足玩沙工具如：桶、铲、推车、做各种造型的工具等，还有清洁和防晒工具帽子、鞋套、洗手的.水等。
穿外表比较光滑的衣裤非常便于清洁。
准备一瓶滴眼液，万一不慎有沙子进入跟中，可以做清洗。
2.知识准备：玩沙游戏前教给孩子一些沙的基本特征；玩沙工具正确的玩法。
幼儿园安全教育玩沙(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，幼儿安全问题越来越受到人们的关注。
在幼儿园教育中，安全教育是至关重要的一个环节。
玩沙作为幼儿喜爱的活动之一，不仅能够促进幼儿的身心健康，还能在游戏中培养幼儿的安全意识。
本文将从以下几个方面阐述幼儿园安全教育在玩沙活动中的重要性及实施方法。
一、玩沙活动在幼儿园安全教育中的作用1. 培养幼儿的安全意识玩沙活动具有丰富的教育价值，通过引导幼儿在玩沙过程中遵守规则，能够培养幼儿的安全意识。
在玩沙过程中，幼儿需要遵循一定的规则，如不把沙子弄到眼睛里、嘴巴里等，这样能够使幼儿在游戏中逐渐形成遵守规则的习惯，从而提高安全意识。
2. 增强幼儿的自我保护能力玩沙活动需要幼儿具备一定的自我保护能力，如避免沙子进入眼睛、嘴巴等。
在玩沙过程中，教师可以通过讲解、示范等方式，让幼儿了解沙子对身体的危害，并学会如何避免沙子进入身体。
这样有助于增强幼儿的自我保护能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力玩沙活动往往需要幼儿进行合作，如共同堆沙堡、挖沙坑等。
在这个过程中，幼儿需要学会与他人沟通、协商，共同完成任务。
这有助于培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、幼儿园安全教育在玩沙活动中的实施方法1. 制定玩沙规则在玩沙活动开始前，教师应向幼儿讲解玩沙规则，如不把沙子弄到眼睛里、嘴巴里，不随意乱扔沙子等。
同时，教师应强调遵守规则的重要性，让幼儿明白这些规则是为了保障他们的安全。
2. 培养幼儿的自我保护意识在玩沙过程中，教师应关注幼儿的行为，及时发现并纠正幼儿的错误。
例如，当发现幼儿把沙子弄到眼睛里时，教师应立即引导幼儿用湿纸巾擦拭，并教育幼儿在玩沙时要时刻注意保护自己。
3. 创设安全环境为确保玩沙活动的安全性，教师应定期检查玩沙区，及时清理地面上的沙子，避免幼儿滑倒。
同时，教师还应确保玩沙区的设施完好，如沙坑的边缘要光滑，避免幼儿受伤。
4. 开展安全教育活动教师可以通过讲故事、观看动画片等形式，向幼儿传授安全知识。
幼儿园玩沙安全教育教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让幼儿了解玩沙的基本安全规则，提高安全意识。
2. 培养幼儿在玩沙过程中自我保护的能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，学会与同伴共同玩耍。
教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学准备：1. 玩沙工具：铲子、桶、小汽车、小船等2. 安全教育PPT3. 玩沙场地（沙坑）4. 清洁用品：洗手液、毛巾等教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，如“沙沙沙”，引导幼儿进入玩沙活动。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢玩沙吗？你们在玩沙的时候要注意什么呢？”二、安全教育1. 教师通过PPT展示玩沙时可能存在的安全隐患，如：沙子进入眼睛、口腔、鼻腔等。
2. 教师讲解玩沙时的安全规则：a. 玩沙前要洗手，避免沙子进入口腔、鼻腔等。
b. 玩沙时不要将沙子撒得到处都是，保持沙坑整洁。
c. 不要将沙子放入眼睛、口腔、鼻腔等。
d. 玩沙时不要与同伴打架，保持友好的玩耍氛围。
e. 玩沙结束后要整理场地，将玩沙工具放回原位。
三、实践操作1. 教师组织幼儿进行分组，每组由一名组长带领。
2. 教师示范玩沙的正确方法，如：如何使用铲子、桶等工具。
3. 幼儿分组进行玩沙活动，教师巡回指导，确保幼儿在玩沙过程中遵守安全规则。
四、互动环节1. 教师组织幼儿进行“安全知识问答”游戏，巩固幼儿的安全知识。
2. 幼儿分组进行“安全接力赛”，每组选出一名代表进行接力，回答安全知识问题，答对者继续进行接力，答错者停止。
五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾玩沙过程中的安全规则，强调安全意识的重要性。
2. 教师询问幼儿：“你们觉得这次玩沙活动有什么收获？在玩沙过程中有没有遇到什么困难？”3. 教师总结本次安全教育课程，强调安全意识在生活中的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在玩沙过程中的安全行为，如：是否洗手、是否将沙子撒得到处都是等。
2. 评价幼儿在安全知识问答和接力赛中的表现，如：回答问题的准确性、团队合作意识等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守安全规则的情况。
教育随笔：玩沙子的乐趣
幼教课堂设计教育随笔：玩沙子的乐趣教师：***日期：***XX幼儿园我们东沙园区自去年开始，就开设了自主选择的户外体育活动。
这是孩子们最为快乐的时光，每到户外活动时间，孩子们会奋勇而至，快乐地选择自己喜欢的区域。
我分管的是沙烧区。
喜欢玩沙子可能是孩子的天性，在玩沙时，孩子全然不顾夏日的炎炎、瑟瑟的秋风，用小桶、小铲等家什不厌其烦地玩着沙，沙满身、汗沾脸也不在乎。
与此形成鲜明对比的是他们那胖乎乎的脸上洋溢着明亮和满足的笑容。
这一笑容是如此震撼人心，也使我不由自主地满满的都是快乐。
在一直思考：玩沙，这个在成人看来貌似平淡的游戏究竟有着怎样的魅力？每到玩沙时间，孩子们会排着队喊：“徐老师，我是玩沙的！”当听我说“出发吧！”时，孩子们像快乐的小鸟一样快乐的蹦蹦跳跳，抢着玩沙的用具来带沙池边。
现记录玩沙事件吧，让我们一起来体会孩子的乐趣和执着。
事件一、垒高有一次玩沙区活动，因连续几天的天气晴朗，池子里的沙有些飞扬，我怕沙子扬到孩子的眼睛里，就拎了桶水，这下孩子们的兴趣更大了，都跑来用工具来舀水。
因为有了水，好多孩子感受到了水和沙子的区别。
我想，何不借这个机会引导一下孩子们感受一下沙子的特性呢？我问孩子们：“你们猜是湿沙子垒的高，还是干沙子垒的高？为什么？”大班小朋友对此兴趣很高，有的说：“干沙子垒的高。
”有的说：“不对，是湿沙子垒的高了。
”孩子们的意见不统一，并且各说各的。
看在孩子们针的面红耳赤的样子，我对孩子们说：“让我们来试试不就知道了吗？”我将大班孩子分成个两个小组，一组是“干组”，一组是“湿沙组”，比赛垒高。
湿沙组的孩子们一边垒一边拍；干沙组的孩子们不断地往上到沙子。
一段时间过去了，干沙组的孩子们发现干沙堆不上去了，用手按也固定不住，而湿沙组的孩子们不慌不忙的往上垒，小山堆得也结实，堆得象一座高峰。
事件二、探宝每次玩沙子，总有孩子不停地往深处挖掘。
挖到深处沙子就湿湿的，这孩子们已经习以为常。
他们的乐趣在于沙子深处的石子多，在他们眼里就是宝石。
幼儿园教研玩沙活动专题(3篇)
第1篇一、引言沙是自然界中常见的物质，它具有丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，玩沙活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能促进幼儿的身心发展。
为了更好地开展玩沙活动，提高幼儿教师的专业素养，本文将从玩沙活动的价值、组织与实施策略、注意事项等方面进行探讨。
二、玩沙活动的价值1. 培养幼儿的动手能力玩沙活动可以让幼儿亲手触摸沙子，进行各种造型创作，从而锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力。
2. 促进幼儿的想象力与创造力在玩沙活动中，幼儿可以根据自己的意愿和想法进行创作，这有助于激发幼儿的想象力与创造力。
3. 培养幼儿的社交能力玩沙活动通常需要幼儿之间的合作与交流，这有助于培养幼儿的团队精神、沟通能力和社交能力。
4. 促进幼儿的情感发展在玩沙活动中，幼儿可以体验到成功与失败的喜悦，从而培养幼儿的自信心和抗压能力。
5. 帮助幼儿认识自然沙子是自然界中的一种物质，通过玩沙活动，幼儿可以了解沙子的特性，增强对自然界的认识。
三、玩沙活动的组织与实施策略1. 选择合适的玩沙场地为了确保玩沙活动的顺利进行，教师应选择一个宽敞、安全、易于清洁的场地。
同时，场地应具备遮阳、避雨等设施，以保证幼儿在活动中的舒适度。
2. 提供丰富的玩沙材料玩沙活动需要各种玩沙工具和材料，如铲子、勺子、模具、水等。
教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供多样化的玩沙材料，以满足幼儿的不同需求。
3. 创设情境，激发幼儿兴趣教师可以通过讲述故事、播放视频、组织角色扮演等方式，创设丰富的玩沙情境，激发幼儿的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中参与玩沙活动。
4. 引导幼儿自主探索在玩沙活动中，教师应鼓励幼儿自主探索，发挥幼儿的主体地位。
教师可以通过提问、示范、引导等方式，帮助幼儿发现沙子的特性，提高幼儿的观察力和思考能力。
5. 培养幼儿的合作意识教师可以组织幼儿进行小组合作，共同完成一个玩沙作品。
在合作过程中，幼儿可以学会相互沟通、相互帮助，培养幼儿的合作意识。
教育随笔-让沙艺活动走进孩子世界
教育随笔-让沙艺活动走进孩子世界教育随笔：让沙艺活动走进孩子的世界近几年沙画在我国也悄然兴起，同时对沙艺术研究和关注的人也越来越多。
“沙”这一天然无污染的材料，随处可见，可以因陋就简，就地取材，但却能促使幼儿动手动脑，促进幼儿动手能力和创新品质的提升。
幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，我园围绕“发展幼儿的创造力，培养他们坚持不懈”的优良品质为宗旨，将沙艺活动融入孩子们的一日活动之中。
将一颗颗宝贵的沙粒成为我们进行研究和探索的“宝贝”，同时，我们也在不断思考着沙艺活动在幼儿教育中的有效实施。
一、让沙艺作品融入于环境创设。
《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
于是楼梯间、长廊、大厅、教师周围都成了我们陈列孩子作品的场所。
我们把幼儿的灯箱沙画拍成照片做成相框陈列在楼梯旁的墙上，我们还在旁边用简单的文字介绍。
在长廊我们把幼儿平时做的各种沙雕作品陈列在里面，有的是雄伟的长城，有的是高大的城堡，有的是沙滩的乌龟，美人鱼，还有的是让人看了垂涎三尺的美味蛋糕，让人一看就想去雕刻的欲望。
在大厅，我们更是琳琅满目的幼儿作品映入眼帘，你看，一只只小巧的灌沙杯都出自我们小朋友能干的小巧手，一幅幅抽象沙画，让我们奇想连连。
这些照片的展示，作品的呈现，让我们认识了沙艺术的多种形式，感受了沙艺术的美轮美奂，领路了沙艺术的无穷魅力。
二、将沙艺活动融入幼儿园各科领域中。
沙艺活动不光是艺术活动的专利，它可以渗透在幼儿园各领域中。
让幼儿无时无刻不在和沙做朋友。
如，在科学活动的时候，我们让幼儿玩玩想想。
我们给幼儿准备了好多用饮料瓶做的沙漏，让幼儿把沙灌进沙漏，然后观察现象，我们又让幼儿把小麦灌进沙漏，然后观察现象，这一活动，幼儿是非常好奇，他们期待结果。
通过幼儿的实践操作，他们终于明白了，原来沙比较细，所以漏起来比较慢，但是小麦相对沙来说就比较大了，所以漏起来也就比较快了。
这是幼儿自己发现的现象，所以他们特有成就感，在以后的科学活动的时候，他们还会把沙和其它物体来相比。
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·教学实践·
一、镜头一————11月17日
游戏一开始，天天就快速冲进沙水池，并在一分钟内拿好小铲子和几辆小车，这一举动可以看出孩子是带着极强的目的性玩沙的。
材料拿好之后，天天再开始进行“铺路”活动，靠铲子慢慢铺平沙子，把松散的沙子拍打结实，这个过程持续了
5分钟。
随后，天天把事先拿好的小车子摆放在道路上，又去
材料区拿来一个警察，两个小人还有一座房子摆在路的两旁。
当车子都整齐地摆放好后，天天继续“铺路”，此时他有意识地在下面轻轻挖出一条道路，想制作一定坡度，让小车子在里面滑行。
这个过程持续了7分钟，坡度弄好后，车子顺着滑下去，天天大笑，嘴里还念叨着“开车啦，开车啦”。
二、镜头二———11月24日
以新投放了的管道为前提背景。
孩子们今天搭建了一条河道，天天看到几名同伴挖好河道之后，走到材料区拿起水桶和漏斗，用桶接了一点水之后，把漏斗放在管道上，往里面倒水。
但是因为沙池不平整，导致长长的管道没有办法固定。
天天放下手中的水桶，花了3分钟用铲子想办法把管道旁的沙池填平。
沙子平整后，他开始持续往里面倒水，坚持了9分钟，来回接水，操作了4次。
1.记录分析
天天在活动开始时，就清楚知道自己要做什么，目的性很强。
他创设了一系列的游戏情景，“铺路”，马路边的环境，汽车排队整齐的行驶，设置冲刺坡度等等，可以看出孩子游戏的投入度很高。
从动作上看，天天的手部肌肉发展得很好，多次用小铲子铺平沙子；腿部也有力量，不断地蹲起等动作也进一步加强了他的腿部力量发展。
2．日记记录总结
通过持续一个月的日记记录，老师发现天天虽然坚持性高，游戏目的性也很强，但是每次都是独立游玩，在几次的玩耍过程中，都没有和同伴之间交流。
尤其是在大家合作挖河道时，整个活动都没有与同伴交流一句。
在遇到问题时，自己持续填平沙池，也没有找同伴帮忙，可以看得的出天天的社会交往能力需要老师的引导和介入。
跟进措施
（1）引导同伴共游戏促进天天的交往发展。
在自由活动时，老师可以有意识引导天天和同伴进行游戏，在同伴玩耍时，用语言引导天天加入。
多提供天天自主交往和同伴游戏的机会，让天天感受到与同伴交往的快乐。
（2）家园共育。
通过了解天天晚上都是和外婆一起住，可以和家长沟通，在家除了给他看电视外，可以多陪幼儿一起交流、一起游戏、讲故事等等，鼓励孩子大胆发表自己的意见，让他能积极与人交谈和接触。
三、镜头三————12月8日
以新投放的树枝和管道接口为前提背景。
希希在沙池里首先拿到了这周新投放的树枝，并把它埋在了沙池里。
他说：“我要给小树浇水。
”于是，拿起一根管道接到水池处，一个口子对着水龙头，打开水龙头，水哗哗哗流了出来，他说：“水都流走了，流走了。
”接着，又拿来了一根细一点的水管，接在粗的水管里面，一直接到树苗处，然后又去开水龙头，但是中途，小树苗不小心被其他朋友弄倒了，他小心翼翼小树苗再次种进沙子里。
之后当他又转身去开水龙头时，突然发现走廊的另一边都是水，他大声说：“你们看，这里也有水，这里也有水。
老师，老师，这里也有水，还有小水塘，怎么办呀？”于是，他找来了一个大的水瓶，挡在了小水塘的前面，对其他小朋友说：“我来挡住它，我先挡住它。
”完成了之后，他又投入到给小树苗浇水的行动中去。
他打开水龙头，发现口子的水一直下不去，咕噜咕噜打转。
这时，小伙伴都围了过来，说“怎么了，怎么了？”他说：“水下不去，怎么办呢？”萧萧说：“是这里太高了，水下不去。
”希希马上去看看水管，想要把处于低势的水管抬起来，但是，“咕咚”一声，旁边的水管掉了出来。
于是，希希又把水管接好，这时，我说：“旁边的砖头也可以用哦。
”希希开动脑筋，搬来了小钻块，垫在管子下面，一块不够，再拿第二块、第三块。
水管终于被垫高了，最后水管终于接成功了。
1.记录分析
希希的活动时间长，在整个搭建水管的过程中，花了15分钟，并且这么长时间内都没有游离于游戏情景之外，始终贯穿在给小树苗浇水的过程中。
2.记录总结
教师材料的丰富性，满足了幼儿游戏的需求。
就是因为低结构的材料，来源有幼儿的生活经验，所以激发了孩子创造游戏和探索解决问题的能力。
整个活动，幼儿与他人合作和解决问题的能力都得到了提高。
可见材料丰富的重要性。
总之综上所述，教育日记，不仅帮助老师了解幼儿的近期发展水平，更是进一步帮助老师知道哪些教育行为会很大程度地促进了幼儿的全方面发展。
可见案例中材料的丰富性，就是典型的教育手段。
有效教学小工具
——以上海市嘉定区沙霞幼儿园玩沙教育日记为例
上海市嘉定区沙霞幼儿园 曹 娜
摘 要：本文以4岁年龄阶段的儿童在幼儿园的游戏为例，分别由天天和希希这两名儿童做案例记录，观察时间为2016年11月17日至2016年12月8日。
讲述了幼儿园游戏的活动也是幼儿教育中必不可少的一项重要教育。
关键词：教学 小工具 玩沙
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-09-0143
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