幼儿园观察日记：不一样的午休
幼儿园幼儿午睡观察记录表三篇
录
分
析
该幼儿，午睡时总是不安心，用各种方法在小床上折腾，没完没了，老师要说很多次才有用，有时怎么说也没用，家长说在家里不这样。
采
取
措
施
1、要做好家长工作，要求家园同步，不要总是请假。
2、老师应为幼儿创设良好的睡眠环境，稳定幼儿情绪。
3、老师还要认真观察，如果她今天睡了，我们该及时表扬。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
不想午睡
观
察
实
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第一次与翔翔小朋友接触，你肯定会觉得他是个文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的好动、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。
记
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分
析
翔翔小朋没有良好午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家有时午睡，有时候不为中心意识比较明显，在交往方面更多从自己的角度出发，不太会考虑别人的感受。总不会安静午睡。
采
取
措
施
1、采用“循序渐进”的方式。
2、知道要安静午睡不打扰别人。
2、家园配合，共同培养午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
不好好午睡
观
察
实
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俊俊小朋友是一个活泼顽皮的孩子，每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的小朋友聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束，他说他睁着眼睛睡觉。。
采
取
措
幼儿园午睡观察记录
幼儿园午睡观察记录幼儿园的午睡时间呀，那可真是一段有趣又特别的时光呢！当孩子们躺在小床上，就像一群可爱的小天使。
你瞧，有的孩子一沾到枕头就呼呼大睡，那香甜的模样，仿佛正在做着最美的梦，说不定梦到自己变成了超级英雄，在拯救世界呢！可有的孩子呀，就像小猴子一样，翻来覆去就是睡不着，一会儿玩玩手指，一会儿踢踢被子，还时不时瞅瞅旁边的小伙伴。
这时候呀，老师就得像神奇女侠一样，温柔又坚定地哄着他们入睡。
记得有一次，一个小家伙怎么都不肯睡，还眨巴着大眼睛问我：“老师，我为什么要睡觉呀？”我笑着回答他：“宝贝呀，睡觉就像给你的身体充电，等充好电了，下午才有精神玩呀！”他似懂非懂地点点头，终于慢慢闭上了眼睛。
还有个小朋友，睡着睡着突然笑出了声，哎呀，真不知道他梦到了什么好玩的事情，难道是梦到自己在吃好多好多的糖果？哈哈。
在观察孩子们午睡的时候，可得仔细着呢！要注意他们的睡姿，不能趴着睡，不然会压迫心脏哦。
还要看看有没有踢被子的，要是着凉了可不好。
就像照顾小花朵一样，得精心呵护着。
老师们也会轻手轻脚地在教室里走动，就像猫咪一样，生怕吵醒了已经入睡的孩子们。
有时候看着他们安静的睡脸，心里就会涌起一股温暖的感觉，这些小家伙们可真是太可爱啦！每次看着孩子们在午睡中慢慢成长，学会自己入睡，学会照顾自己，就觉得特别欣慰。
这午睡时间呀，不只是让孩子们休息，也是他们成长的一部分呢！不就像我们大人每天也需要休息来补充能量一样吗？幼儿园的午睡，是一段充满童真和温暖的时光，是孩子们生活中的一个小片段，但却有着大大的意义。
它让孩子们学会规律的生活，学会照顾自己，也让他们在集体中感受到温暖和关爱。
所以呀，可别小看了这幼儿园的午睡哦，它真的很重要呢！。
幼儿园小班午睡观察记录
幼儿园小班午睡观察记录时间：2022年5月10日下午12:30-14:30地点：幼儿园小班教室观察者：李老师一、观察目的为了了解幼儿园小班午睡的情况，探索幼儿在午休期间的行为特点和变化。
二、观察过程1. 12:30：午餐后，小班的孩子们整齐地排队回到教室，老师们耐心地帮助他们脱下外套，换上室内服装。
2. 12:45：老师们引导孩子们按照规定的步骤完成午睡准备，包括上厕所、洗手、准备床铺等。
3. 13:00：孩子们躺在自己的床上，老师们轻声哄睡，同时播放轻柔的音乐来帮助孩子们放松。
4. 13:30：大部分孩子已经入睡，但仍有一些孩子在床上翻来覆去，难以入眠。
5. 14:00：一些孩子醒来，他们悄悄地起床，悄悄地玩耍，但不打扰其他还在睡觉的孩子。
6. 14:15：老师们鼓励醒来的孩子们进行一些安静的活动，如绘画、看书等，以保持整个小班的安静。
7. 14:30：午睡时间结束，孩子们被要求整理好自己的床铺，准备下午的活动。
三、观察结果1. 大部分孩子在午睡过程中表现出了较好的入眠状态，能够很快进入梦乡。
2. 个别孩子在午睡时较为活跃，难以入眠，需要额外的哄睡和关注。
3. 醒来的孩子们能够保持安静，不打扰其他还在睡觉的孩子，表现出了相互尊重和关爱的行为。
4. 孩子们在午睡后能够迅速适应清醒状态，积极参与下午的活动。
四、观察感想通过观察，我深刻体会到午睡对幼儿的重要性。
午睡不仅可以帮助孩子们恢复体力和精神，还有助于他们培养良好的生活习惯和自我管理能力。
在午睡期间，孩子们表现出了相互关爱和尊重的行为，这也是幼儿园教育的重要目标之一。
五、改进建议1. 针对难以入眠的孩子，可以通过提供安静的环境、温暖的毛毯等方式，帮助他们更好地入眠。
2. 在午睡结束后，可以设置一些安静的活动，以满足部分孩子的需要，同时保持整个小班的安静。
3. 鼓励家长在家中给孩子提供适当的午睡环境，培养良好的午睡习惯。
六、总结通过观察幼儿园小班午睡的情况，我对幼儿在午休期间的行为特点和变化有了更深入的了解。
关于幼儿午休的观察记录
《关于幼儿午休的观察记录》
同学们，今天咱们来看看幼儿园小朋友午休的情况。
比如说，有一天中午，小朋友们都准备午休啦。
小明小朋友很快就爬上了小床，乖乖地盖上了小被子，闭上眼睛，不一会儿就睡着了，还打起了小呼噜，样子可可爱了。
而小红小朋友呢，躺在床上翻来覆去，就是睡不着。
老师轻轻地走过去，问她怎么了，小红说她有点想妈妈了。
老师就轻轻地拍拍她，给她讲了一个小故事，慢慢地小红也进入了梦乡。
还有小刚小朋友，睡了一会儿突然坐起来，说自己做了一个梦。
老师笑着让他躺下继续睡，告诉他睡醒了再和大家分享。
我再给大家讲个有趣的，有个小朋友睡着睡着居然笑出了声，也不知道是梦到了什么好玩的。
大部分小朋友都能在午休时间安静地入睡，但是也有个别小朋友会偶尔踢被子。
老师就得不停地走来走去，帮小朋友们盖好被子，生怕他们着凉。
同学们，是不是觉得小朋友们午休的时候特别有趣呀？
《关于幼儿午休的观察记录》
同学们，咱们接着来看看幼儿园小朋友午休的情况。
首先呀，有个叫小花的小朋友，一躺下就呼呼大睡，睡相特别甜。
然后呢，小亮小朋友就不一样啦，他总是偷偷睁开眼睛看老师，老师一发现，他就赶紧闭上眼睛装睡，样子特别逗。
还有小敏小朋友，睡了一会儿说梦话，叫着“我要吃蛋糕”，把旁边的小朋友都逗笑了。
有一次，一个小朋友尿床了，醒来后不好意思地哭了。
老师安慰他说没关系，还给他换了干净的裤子。
大部分时间，午休室里都很安静，只有小朋友们轻轻的呼吸声。
老师会在旁边看着，有时候还会轻轻地哼着摇篮曲。
同学们，希望大家通过这些观察记录，能更了解小朋友们的午休生活哟！。
教师文案观察记录幼儿园观察记录――洋洋午睡日记
教师文案观察记录幼儿园观察记录――洋洋午睡日记洋洋是我在幼儿园教的一位可爱的小朋友。
每天的午睡时间，他总是让我感到十分好奇和有趣。
他的午睡日记成为了我记录观察的重要工具，让我能够更好地了解和帮助他。
洋洋的午睡表现与其他小朋友不太一样，他总是表现出一种既安静又充满活力的状态。
一开始，我以为这是他的个人特点，但在接下来的观察中，我发现了更多有关他午睡的信息。
在洋洋午睡前的准备阶段，他总是选择一个自己喜欢的玩具，比如他最喜欢的小熊玩偶。
他用小熊玩偶做各种自己喜欢的动作，比如像在跳舞一样。
这个时候，我可以感觉到洋洋充满了动力和想象力。
这使我认识到，洋洋在午睡前可能需要一段时间来放松和调节自己的情绪。
当洋洋躺下开始入睡时，我注意到他总是用双手紧紧地抱着他的小熊玩偶，仿佛它是他的安全象征。
这让我想到，也许洋洋在睡前需要一个安全感的对象来帮助他放松。
在洋洋的午睡过程中，他偶尔会做一些自己的小动作。
有时他会用小熊玩偶在空中画圈，有时他会用手指在床单上画画。
这些小动作维持了他的注意力和动力，同时也保持了他的放松状态。
我不禁想到，或许给洋洋提供一些简单而有趣的工具活动，可以让他更好地进入到午睡状态中。
除了洋洋自己的表现外，我还留意到他的伙伴们对他的午睡时表现出的关注和好奇。
有时，他会和其他小朋友一起玩，分享他的小熊玩偶给他们看。
这种社交交流不仅给他带来了快乐，也为他创造了一种安全而温馨的午睡环境。
这使我想到，或许在幼儿园中，我们可以鼓励小朋友之间的互动和分享，为他们创造更好的午睡体验。
通过观察和记录洋洋的午睡日记，我发现了他独特的午睡行为和需求。
这些观察让我更加了解和关注洋洋，同时也让我更好地帮助他进入良好的午睡状态。
研究表明，午睡对幼儿的身心发展非常重要，良好的午睡环境和体验可以提高孩子的注意力和学习能力。
因此，我相信通过观察和记录孩子的午睡行为，可以为每个孩子提供个性化的午睡服务。
在未来的教学工作中，我将继续观察和记录孩子们的午睡行为，并尝试为每个孩子提供更好的午睡环境和体验。
中班幼儿午睡观察记录
中班幼儿午睡观察记录午睡是幼儿在园一日生活中的重要环节，对于幼儿的身体发育和心理健康都有着至关重要的作用。
为了更好地了解中班幼儿的午睡情况，我进行了为期一周的观察，并做了如下记录。
一、观察目的1、了解中班幼儿午睡的入睡时间、睡眠质量和睡眠习惯。
2、观察幼儿在午睡过程中的行为表现，分析可能影响午睡的因素。
3、为班级教师提供改进午睡管理的建议，促进幼儿良好睡眠习惯的养成。
二、观察对象中班全体幼儿，共 30 名，其中男孩 16 名，女孩 14 名。
三、观察时间具体观察时间，如：XXXX 年 XX 月 XX 日 XXXX 年 XX 月 XX 日，每天中午 12:00 14:30四、观察地点中班幼儿午睡室五、观察方法1、自然观察法：在幼儿午睡期间，不进行任何干预，观察幼儿的自然表现。
2、轶事记录法：及时记录幼儿在午睡过程中的特殊行为和事件。
六、观察结果与分析1、入睡时间大部分幼儿能够在 30 分钟内入睡，约占总人数的 70%。
有 8 名幼儿需要 30 60 分钟才能入睡，主要表现为在床上翻来覆去、小声说话或玩手指。
有 2 名幼儿入睡困难，超过 60 分钟仍无法安静入睡。
分析：幼儿入睡时间的差异可能与个体的生物钟、睡眠习惯以及午睡环境有关。
入睡困难的幼儿可能在午睡前过于兴奋，或者对午睡环境不适应。
2、睡眠质量约 80%的幼儿能够在午睡期间保持安静、平稳的睡眠状态，呼吸均匀，偶尔有轻微的翻身动作。
有 5 名幼儿睡眠较浅，容易被外界声音或轻微的动作惊醒。
有 1 名幼儿在午睡过程中出现多梦、说梦话的情况。
分析：睡眠质量的差异可能与幼儿的身体状况、心理压力以及睡眠环境的舒适度有关。
睡眠浅的幼儿可能对周围环境的变化比较敏感，需要教师在午睡期间保持安静。
3、睡眠习惯超过一半的幼儿能够自主地找到舒适的睡眠姿势，如侧卧、仰卧等。
有 10 名幼儿需要教师帮助调整睡眠姿势，如纠正趴着睡、蒙头睡等不良习惯。
有 3 名幼儿在午睡过程中有咬手指、吮吸被子等不良习惯。
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯
大班个案观察记录养成良好的午睡习惯观察日期：XXXX年XX月XX日就读班级：大班被观察学生：王小明（化名）观察目的：观察学生在幼儿园午睡环节中的行为和习惯，帮助他们养成良好的午睡习惯，促进他们的身心健康发展。
观察过程：在午休时间，我以观察者身份进入王小明所在的睡眠区域。
下面是我的观察记录：12:00PM:午休开始，老师通过音乐和安静地指导，帮助学生进入午睡状态。
王小明躺在床上，闭上了眼睛，并迅速入睡。
12:10PM:王小明的睡姿很舒适，侧躺着，双手自然地放在身体两侧。
他的呼吸平稳，脸色轻松。
12:20PM:有一些学生在旁边交谈，但王小明没有受到干扰，依然保持着入睡状态。
12:30PM:午休区域内有些噪音，来自外部环境以及其他学生的小动作，但没有影响到王小明的睡眠质量。
12:40PM:王小明可能进入了深度睡眠阶段，他的身体完全放松，没有任何动作。
12:50PM:其他学生开始醒来并伸懒腰，王小明似乎有些被吵醒，但很快又重新安静下来。
13:00PM:午休时间结束，老师轻轻地叫醒学生，王小明缓缓睁开眼睛，微笑地坐起来，完成伸懒腰。
观察总结：通过观察，我注意到王小明在午休过程中表现出了良好的午睡习惯。
他能够快速进入睡眠状态，并保持良好的睡眠姿势。
即使周围有一些噪音和干扰，他也能够保持相对平静的状态。
在觉醒时，他缓慢地从睡眠状态中恢复，并展现了积极的态度。
对策建议：为了帮助王小明养成良好的午睡习惯，建议以下做法：1.提供一个安静和舒适的睡眠环境：尽量减少午休过程中的噪音和干扰，确保学生有一个良好的睡眠环境。
2.定期培养规律的午睡时间：确保每天都有固定的午休时间，帮助学生培养习惯。
3.与家长沟通：了解学生在家中的睡眠情况，与家长分享幼儿园提供的午休经验和建议。
4.鼓励学生发展良好的睡前习惯：在午休前，教师可以帮助学生放松身心，如进行舒缓的活动、听音乐等。
总结：通过观察和分析，发现王小明具备良好的午睡习惯，并且能够在午休时间内保持良好的睡眠质量。
小班幼儿午睡观察记录
小班幼儿午睡观察记录观察日期：XXXX年XX月XX日观察对象：小班幼儿（共XX名）观察时间：中午12:00-14:30观察地点：幼儿园小班午睡室观察目的：了解小班幼儿在午睡时间的表现，为改进午睡管理提供依据观察记录：1. 睡前准备：在午睡前，大部分幼儿能够按照老师的指导，有序地排队进入午睡室。
部分幼儿需要老师的帮助脱衣服和鞋子。
有两名幼儿在进入午睡室后仍保持活跃，不愿躺下休息，经老师耐心引导后逐渐安静下来。
2. 午睡过程：大部分幼儿在躺下后能够较快入睡，呼吸均匀，面色红润。
其中三名幼儿在午睡期间翻身较多，但并未影响其他幼儿休息。
一名幼儿中途醒来，轻声哭泣，老师及时发现并安抚，幼儿很快重新入睡。
3. 睡醒后表现：午睡结束后，大部分幼儿能够按时醒来，精神状态良好。
部分幼儿需要老师的帮助穿衣服和鞋子。
有两名幼儿在醒来后仍显得较为困倦，老师及时关注并给予适当的关怀。
观察分析：1. 小班幼儿在午睡前的准备工作中，大部分能够自理，但仍有部分幼儿需要老师的帮助。
老师应根据幼儿的实际情况，给予适当的指导和帮助。
2. 在午睡过程中，大部分幼儿能够安静入睡，但仍有少数幼儿表现出不适应或不安稳的情况。
老师应加强对这些幼儿的关注，及时发现问题并进行安抚。
3. 睡醒后，大部分幼儿能够迅速恢复精神状态，但也有少数幼儿仍显得较为困倦。
老师应根据幼儿的实际情况，合理安排活动，帮助幼儿尽快恢复活力。
针对以上观察结果，建议采取以下措施改进小班幼儿的午睡管理：1. 在午睡前加强幼儿的自理能力培养，鼓励幼儿自己脱衣服和鞋子，提高幼儿的自我服务能力。
2. 对于午睡期间表现出不适应或不安稳的幼儿，老师应加强关注，及时发现并解决问题。
同时，可以通过与家长的沟通了解幼儿在家中的睡眠习惯，以便更好地指导幼儿午睡。
3. 在幼儿睡醒后，老师可以组织一些轻松的活动，帮助幼儿恢复精神状态。
对于仍显得较为困倦的幼儿，可以给予适当的关怀和照顾，确保每个幼儿都能得到充分的休息和关爱。
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不一样的午休
9.11 (周一）
案例:午休是一个孩子每天必不可少的。
午休时间到了,承上启下，一个好的午休，为孩子下午的精神状况打下了良好的铺垫。
毕竟刚开学，小朋友们还是没有尽快适应在校的午休。
午睡开始了，小朋友们慢慢吞吞的上床，有的已经上好床，但是就坐在床上和别的小孩子说话，还有的小朋友就站在床上打闹，就这样拖拖拉拉的，午睡时间大大缩减了。
分析：由于暑假刚开学一周，幼儿在家因为种种原因，对于之前在园的一些常规、习惯有些遗忘，开学了不能尽快的适应。
由此接下来的工作就是细心引导，让孩子们尽快适应学校的午休。
留意各个孩子的睡觉习惯，用不同的方法去让他们尽快熟悉园中的生活。
9.12 （周二）
案例:午休时间又到了，今天的天气有点热。
睡前，阿姨就把空调打开了，让休息室凉快凉快，孩子好尽快的入睡。
果然，孩子们走近凉凉的休息室，可能是累了，过了一会儿孩子们就睡着了。
只是他们睡觉的姿势太令人发笑了。
孩子们是交叉睡觉的，头脚相靠，因此枕头有掉在地上的；脚有放在人家身上的；被子有掉了一地的等。
起床的时候被子也是叠的没有形状，还要阿姨一个一个去说。
分析：这样的情况不足为奇，孩子们在家里睡觉很自由，在学校和在家里不一样。
因此，就需要我们好好引导，教他们睡觉的时候要往床里面睡睡；盖好被子，不能着凉。
再教
他们叠好自己的被子，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
9.13 (周三）
案例：今天，小朋友都自觉的来到了房间准备睡觉，王景皓小朋友不愿意睡觉，一上床就动来动去，闹得旁边的廖思成都睡不着，都不想挨着他睡觉了，然后我就和他讲道理“不睡觉对身体不好”，讲完好好的，躺在床上就变了个样子。
有时候你盯着他，他还会向你翻白眼，你不看他了，他就会偷偷的瞄你在干什么。
就这样，他一个中午都没有睡着觉分析：今天的这种情况，我和吴老师进行了交谈之后，才明白，原来王景皓小朋友有点多动症，向你翻白眼是他经常会做得事情，要讲道理让他信服，而且他需要人陪在他的身边才能睡着，以后午睡我会看好他，坐在他身边，防止他影响其他小朋友午睡。
9.14 （周四）
案例：今天中午，天气很热，靠在窗户睡觉的张梓谦上床几分钟后就开始鼓捣窗帘，摇来摇去。
陶奕丞小朋友躺在床上踢王恩泽床架子，王恩泽用手挠陶奕丞脚痒痒。
房间里安静的睡觉氛围突然被打破了。
分析：对于孩子们的不同内心世界，我们需要去引导。
不同的接受情况，需要我们对症下药。
我们要给幼儿制定明确的午睡规则，来确保幼儿午睡质量。
9.15 （周五）
案例：午睡时间到了，一周下来了，孩子们也适应了学校的午睡。
睡前小便，完了就安静的来到休息室睡觉。
我每
次都会用数数的方式让幼儿尽快入睡，对于那些动作慢的我就会给他们个眼神知道我生气了，他们就会快点躺下睡觉。
不过，依旧有几个孩子睡不着觉。
快到一点的时候，吴尚臻说要小便，我让她去了，胡旭也说要小便，我也让他去了，结果庄子轩也说要小便，我就没让他去，后面几个说要去的，都是平时不怎么睡觉想跑去厕所玩会儿的。
分析：经过一周的引导、督促，小朋友们对于习惯已经有了一种记忆，老师的一个眼神，孩子们就知道要乖乖上床休息，不能打闹，不能影响其他小朋友。
每天睡觉前我会让小朋友们都去小便，了解了每天有小便的我会让他去，一般情况下知道去玩的不会允许他去。
及时让他们养成良好的习惯，他们自己也就能明白自己的行为好与坏，积极改正错误。