创造学基本头脑风暴法
创造学基础——头脑风暴法

(3)追求设想的数量 提出来的假想、方案、主意越多越好,即要求达到足够的数量。这样 才能从众多的假想方案、主意中,选择最佳方案,或者得到创造性的 启发。
(4)鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 由于是举行集体讨论会,某一个人的“闪念”可能会将许多人的联想 点燃。所以俗话说“三个臭皮匠,赛个诸葛亮”,就是这个道理。与 会者相互启发,可以不费气力提出很多新的想法。
(1)默写式头脑风暴法 奥斯本头脑风暴法传入德国后,德国的创造学家荷立根据德意志民族习惯于 沉思的性格进行改良,创造出一种默写式头脑风暴法。 默写式头脑风暴法规定:每次会议由6个人参加,每人在5分钟内提出3个设 想,所以它又称为“635法”。
在举行635法会议时,由会议主持人宣布议题,即创造性设想的目标,并对
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(3) NBS的头脑风暴法
日本广播公司又在上述基础上,提出一种叫NBS的头脑风暴法。
它的具体做法是:会前必须明确主题,每次会议由5个到8个人参加, 每人必须提出5个以上的设想,每个设想填写在一张卡片上。
会议开始后,各人出示自己的卡片,并依次做出说明。在别人宣读设 想时,如果自己发生了“思维共振”产生新的设想,应立即填写在备 用卡片上.
它的具体做法是第一步提出主题第二步由参加会议的人各自在纸上填写设想时间为10分钟第三步各人轮流发表自己设想每人限1到5个由会议主持者记下每人发表的设想别人也可以根据宣读者提出的设想填写新的设想第四步将设想写成正式提案第五步由会议主持者将各人的提案用图解的方式写在黑板上让到会者进一步讨论以便获得最佳方案
后来,电信公司经理召开了座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他 们必须遵守以下原则: 第一,自由思考。 第三,以量求质。 第二,延迟评判。 第四,结合改善(互相启发)。
[总结]头脑风暴法
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头脑风暴法头脑风暴法头脑风暴法(BrainStorming)又称智力激励法,是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的,是一种创造能力的集体训练法。
它把一个组的全体成员都组织在一起,使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念,既不怕别人的讥讽,也不怕别人的批评和指责,是一个使每个人都能提出大量新观念、创造性地解决问题的最有效的方法。
它于1939年由美国创造工程学家奥斯本首先提出。
头脑风暴的特点是让参与者敞开思想,集体讨论,相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷,引起创造性设想的连锁反应,产生尽可能多的设想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。
最后对提出的设想逐一客观、连续的分析,找出解决问题的“黄金”方案。
它有四条基本原则:第一、排除评论性批判,对提出观念的评论要在以后进行。
一切评价和判断都要延迟到头脑风暴结束以后才能进行。
这样做一方面是为了防止评判约束与会者的积极思维,破坏自由畅谈的有利气氛;另一方面是为了集中精力先开发设想,避免把应该在后阶段做的工作提前进行,影响创造性设想的大量产生。
第二、鼓励“自由想象“。
提出的观念越荒唐,可能越有价值。
创设一种自由的气氛,参加者不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋。
从不同角度、不同层次、不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法,甚至是荒诞的想法。
第三、要求提出一定数量的观念。
提出的观念越多,就越有可能获得更多的有价值的观念。
提出的建议越多越好,发言量越大,意见越多种多样,所论问题越广越深,出现有价值设想的概率就越大。
第四、探索研究组合与改进观念。
除了与会者本人提出的设想以外,要求与会者指出,按照他们的想法怎样做才能将几个观念综合起来,推出另一个新观念;或者要求与会者借题发挥,改进他人提出的观念。
这里有一个课堂游戏,大家可以窥其一斑:组长:我们的任务是砸核桃,要求多、快、好,大家有什么办法?甲:平常在家里用牙磕,用手或榔头砸,用钳子夹,用门掩。
头脑风暴法

假如是你,你将提出什么方案呢? (不管你的方案多不成熟,都可提 出)
可能方案
减小电线的长度 变成地下电缆 加长电线长度,增加弧度 每人负责一段,用竹竿挑雪 乘坐直升机去扫电线上的积雪 改变电流、电压,使电线发热 …………
对于这种“坐飞机扫雪”的设想,大家心 里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批 评。相反,有一工程师在百思不得其解时,听 到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击, 一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。 他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重 的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋桨即可将电 线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机 扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联 想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八 条。不到一小时,与会的10名技术人员共提出 90多条新设想。 会后,公司组织专家对设想进行分类论证。 专家们认为设计专用清雪机,采用电热或电磁 振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然 可行,但研制费用大,周期长,一时难以见效。 那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想, 倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种 既简单又高效的好办法。经过现场试验,发现 用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题, 终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。
3.明确问题。主持人扼要地介绍有待 解决的问题。介绍时须简洁、明确,不 可过分周全,否则,过多的信息会限制 人的思维,干扰思维创新的想象力。 4.重新表述问题。经过一段讨论后, 大家对问题已经有了较深程度的理解。 这时,为了使大家对问题的表述能够具 有新角度、新思维,主持人或书记员要 记录大家的发言,并对发言记录进行整 理。通过记录的整理和归纳,找出富有 创意的见解,以及具有启发性的表述, 供下一步畅谈时参考。
规则一
头脑风暴法介绍

头脑风暴法介绍头脑风暴法(Brainstorming)是一种集思广益的创新方法,旨在激发团队成员的创造力、挖掘新的创意和解决问题。
它以集中讨论和自由表达为特点,能够帮助团队以更富有创造性的方式思考和决策。
本文将介绍头脑风暴法的定义、起源、基本原则及其应用场景等相关内容。
定义头脑风暴法是指通过集中讨论、自由表达和大量提出创意的方式,鼓励团队成员积极参与,挖掘并产生富有创造性的想法。
它在创新、问题解决和决策过程中发挥重要作用,有助于激发创造力、促进团队合作与沟通。
起源头脑风暴法的概念最早由美国广告人奥斯本(Alex Faickney Osborne)在1953年提出。
奥斯本认为,集中讨论和大量创意的产生可以帮助团队克服传统思维的束缚,从而找到创新的解决方案。
他强调,头脑风暴法鼓励发散思维,拒绝评判和批评的环境能够培养更广泛的创意。
基本原则头脑风暴法的基本原则如下:1.允许自由表达:在头脑风暴的过程中,鼓励团队成员自由表达自己的想法,不论想法是否合理或可行,不加以批评。
2.大量产生创意:发散思维是头脑风暴法的核心,鼓励产生尽可能多的创意,包括不同、出人意料的想法。
3.组合与改进:在头脑风暴的结果中,对不同的创意进行组合和改进,挖掘更具实际可行性的解决方案。
4.拓展思维:通过与他人的交流和思考,帮助团队成员打破思维定势,寻找新的视角和解决问题的方法。
应用场景头脑风暴法适用于各种场景,以下列举几个常见应用场景:1.创新理念的提出:在产品研发、市场推广等过程中,头脑风暴法可以帮助团队提出创新的理念和想法,激发创造力,推动项目的进展。
2.问题解决:面对困难和挑战时,头脑风暴法可以帮助团队找到解决问题的思路和方式,集思广益,发现更好的解决方案。
3.团队合作与沟通:头脑风暴法可以促进团队成员之间的交流与合作,增强团队凝聚力,提高工作效率。
4.决策制定:在决策过程中,头脑风暴法能够帮助团队全面考虑不同的观点和影响因素,减少盲点和偏见,制定更明智的决策。
头脑风暴法

头脑风暴法头脑风暴法又称集体思考法或智力激励法,于1939年由奥斯本首先提出的,并在1953年将此方法丰富和理论化。
所谓的头脑风暴法是指采用会议的形式,如集专家开座谈会征询他们的意见,把专家对过去历史资料的解释以及对未来的分析,有条理地组织起来,最终由策划者做出统一的结论,在这个基础上,找出各种问题的症结所在,提出针对具体项目的策划创意。
这种策划方法在进行会议时,策划人要充分地说明策划的主题,提供必要的相关信息,创造一个自由的空间,让各位亏家充分表达自己的想法。
为此,参加会议的专家的地位应当相当,以免产生权威效应,从而影响另一部分专家创造性思维的发挥。
专家人数不应过多,应尽量适中,因为人数过多,策划成本会相应增大,一般5一12人比较合适。
再者会议的时间也应当适中,时间过长,容易偏离策划案的主题,时间太短,策划者很难获取充分的信息。
这种策划方法要求策划者具备很强的组织能力、民主作风与指导艺术,能够抓住策划的主题,调节讨论气氛,调动专家们的兴奋点,从而更好地挖掘专家们潜在的智慧。
头脑风暴法的不足之处就是邀请的专家人数受到一定的限制,挑选不恰当,容易导致策划的失败。
其次,由于专家的地位及名誉的影响,有些专家不敢或不愿当众说出与己相异的观点。
这种策划方法的优点是:获取广泛的信息、创意,互相启发,集思广议,在大脑中掀起思考的风暴,从而启发策划人的思维,想出优秀的策划方案来。
头脑风暴法--Brain Storming□ 背景说明头脑风暴法又称智力激励法、BS法,是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。
此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。
在此主要介绍第一种方法奥斯本智力激励法,它是后两种方法的基础。
后两种方法只作一般性简介。
学习和掌握这一方法,不仅能培养员工的创造性,还能提高工作效率,塑造一个富有创造性的工作环境。
头脑风暴法(16P PPT)

以量求质 鼓励与会者尽可能多地提出设想,以大量的 设想来保证质量较高的设想的存在,设想多 多益善,不必顾虑构思内容的好坏
“搭便车”,见解无专利 鼓励盗用别人的构思,借题发挥,根据别人 的构思联想另一个构思,利用一个灵感引发 另外一个灵感,或者把别人的构思加以修改。
1、运用头脑风暴法,首先应有主题; 2、不能同时有两个以上的主题混在一起,主题应单一; 3、问题太大时,要细分成几个小问题; 4、创造力强,分析力亦要强,要有幽默感; 5、头脑风暴要在45到60分钟内完成;
原理一:只专心提出构想而不加以评价; 原理二:不局限思考的空间,鼓励天马行空,想出越多主意越好。
原基 理本
原四 则大
自由奔放去思考 要求与会者尽可能解放思想,无拘无束地思 考问题并畅所欲言;鼓励自由奔放、异想天 开的意见,必须毫无拘束,观念愈奇愈好。
会后评判 禁止与会者在会上对他人的设想评头论足, 排除评论性的判断。至于对设想的评判,留 在会后进行,也不允许自谦
➢ 记录员应依照发言顺序标号记录点子,在发言内容含糊不清时,应向发言者确认,发言内容过长时, 仅记录要点即可。字迹要清晰,确保每位参与者都能看清,海报纸版面应简洁整齐。
➢ 会议结束后应该对所作记录进行分类整理,并加以补充,然后交与丰富经验和专业知识的专家组进行 筛选。筛选应主要从可行性、应用效果、经济回报率、紧急性等多个角度进行,以选择最恰当的点子。
头脑风暴简介
➢ 头脑风暴法又称脑力激荡法、智力激励法、BS法、自由思考法,是由美国创造学家A•F•奥斯本于 1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法,目的是通过找到新的和异想天开的解 决问题的方法来解决问题。
➢ 头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法(也称反头脑风 暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者 提出的设想、方案逐一质疑,分析其现实可行性的方法。
常用的创造技法

2、列举法 一、特性列举法 • 原理:通过对研究对象的特性进行详细分析,迫使人民 进行逐项认真思考并深入研究,进而诱发创造性设想的 方法。 • 实施步骤: • 1、对象剖析:对对象进行系统(子系统)分析。 • 2、特性列举:列出系统的各种特性。 • 3、设想开发:以各种特性进行推敲,对如何改变或改 进原有特性提出设想。 • 4、设想处理:对获得的设想进行处理,给予实施、舍 弃或再开发。 二、缺点列举法 ----将物体的特性中的缺点罗列出来,然后提出改进设想。
一、“头脑风暴法”
• “头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、 美国学者阿历克斯。奥斯本于1938年 首次提出,最初用于广告设计,是一种集 体开发创造性思维的方法。 • “头脑风暴”的概念源于医学,原指精神 病患者头脑中短时间出现的思念来比喻思维高度活跃,打破 常规的思维方式而产生大量创造性设想的 状况。
(1)原理:通过强化信息
刺激,促使思维者展开想象, 引起思维扩散,在短期内产 生大量设想,并进一步诱发 创造性设想。
(2)原则
• 一、自由畅想,大家不受任何条条框框限制,放 飞你想象的翅膀,任思维凭空翱翔。 • 二、延迟判断,在头脑风暴活动中,每一提出的 设想当场不做评价,(消除影响自由畅想的一切 负面因素,鼓励发言,才能强化信息同时不断刺 激思维,诱发新的思想。) • 三、以量求质,头脑风暴会议的目标是获取尽可 能多的设想,从中提取有价值的创造,因此同学 们的设想越多越好。 • 四、综合改善,这是一个吸收与完善的过程,也 是一个相互补充一齐提升的过程。 • 五、限时限人,会议通常限定时间30~60分 钟,人数10人左右。
3、设问法
• (1)设问法是通过多角度提出问题,从 中寻找思路,进而作出选择并深入开 发创造性设想的创造技法。 • (2)5W2H法:是从七个不同角度对事 物进行提问来产生大量设想,从中诱 发创造性思维进而作出判断和选择。
头脑风暴法

头脑风暴法
头脑风暴法又称智力激励法、BS法,奥斯本 最初将此法用于创造广告的新花样上,总结著 书问世后,经世界各国创造学研究者的实践和 发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥 斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式 智力激励法等等。
传统讨论会议的缺点
1、多数人意见或一致意见的压力 2、老板或领导权威的影响 3、随意的评判 4、部分与会者沉默或不够积极
1941年,奥斯本出版《思考的方法》,此书被誉为创新 学的奠基之作。
1958年,奥斯本出版《创造性想象》,此书发行了1.2 亿册。
背景说明
古希腊思想家苏格拉底非常重视集体对话的作用,他 经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思想认识。 对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论”、“不打 断”和“仔细倾听”。
头脑风暴法实施要点
3、指导员(主持人)须知
在参加者发言气氛显得相当热烈时,可能会出现许多 违背四大原则的现象,如哄笑别人意见、公开评论他人 意见等情况,此时指导员(主持人)应当立即制止。
当许多灵感陆续被激发出来,而参与者也呈疲惫状时, 主持人可以以“每人再提两个点子就结束”之类的话掌 握会议。为避免参加者太疲倦而产生感情绪,主持人应 控制好会议时间,一般建议控制在30分钟左右。会议结 束后,主持人表示感谢并鼓励和表扬大家。
越多越好!——重数量而非质量
头脑风暴法四大原则
第三,以量求质。 鼓励与会者尽可能多地提出设想,以大量的设想
来保证质量较高的设想的存在,设想多多益善;
见解无专利!—— 鼓励综合数种见解或在 他人见解上进行发挥
集思广益,团队的叠加性!
头脑风暴法四大原则
第四,组合改善。 鼓励与会者积极进行智力互补,善于利用别
但老板还是决定试用奥斯本3个月,因为他从论文中, 看到了许多创造性火花。
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采用头脑风暴法组织群体决策时,要集中有关人员召开专题会议,主持者以 明确的方式向所有参与者阐明问题,说明会议的规则,尽力创造融洽轻松的 会议气氛。主持人一般不发表意见,以免影响会议的自由气氛,由参与者 “自由”提出尽可能多的方案。
第八章 头脑风暴法
倘若你有一个苹果,我也有一个苹果, 而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍 然只有一个苹果。但是,倘若你有一种思想, 我也有一种思想,而我扪彼此交流这种思想, 那么我们每个人将各有两种思想。
——(英)肖伯纳
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创造技法及其分类
创造技法,就是人们根据创造原理解决发明创造问题的创意,是促使发明创 造活动完成的具体方法和实施技巧。它是创造原理融会贯通以及具体运励法的作用
智力激励法不仅用于产品革新,还用于军事指挥、企业管理、文艺创作等方面。 智力激励法的目的不是要用它直接解决问题,而是用它启发人们的思路,就像人
们生活中的垫脚石一样。
垫脚石是一种待解决问题的一个粗糙的想法。 处理垃圾:罚款、巡逻,行不通 垫脚石:奖励10元钱,不现实 其他奖励的方法:会讲笑话的垃圾桶
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2. 头脑风暴法的基本原则及特点
布法罗大学的帕尼斯教授在《创造性思维的基础著作》中对头脑风暴法基本 原则阐述为,在解决问题的设想探索阶段要遵循延迟判断(deferred judgment)这一原则。
头脑风暴法中有两个基本原则: 1.延迟判断 延迟判断(deferred judgment)是在提出设想阶段,只专心提出设想,而
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(3)追求设想的数量 提出来的假想、方案、主意越多越好,即要求达到足够的数量。这样
才能从众多的假想方案、主意中,选择最佳方案,或者得到创造性的 启发。
(4)鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 由于是举行集体讨论会,某一个人的“闪念”可能会将许多人的联想
点燃。所以俗话说“三个臭皮匠,赛个诸葛亮”,就是这个道理。与 会者相互启发,可以不费气力提出很多新的想法。
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1. 头脑风暴法的概念
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain Storming),最早 是精神病理学上的用语,是指精神病患者的一种胡思乱想的思维状态,在创 造学中转化为无限制的自由联想和讨论,其目的在于产生新观念或激发创造 性设想。
头脑风暴法在我国的称呼较多,如智力激励法、自由思考法、诸葛亮会议法 等,而头脑风暴法是最常见的简单称谓。它是由美国创造学家亚历克斯·奥斯 本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。
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(2)CBS式头脑风暴法 日本创造开发研究所所长高桥诚根又把奥斯本头脑风暴法改良成CBS
式。它的具体做法是: 会前明确会议主题,每次会议由3到8人参加,每人持60张卡片,桌上
另放200张备用卡片。会议大约举行一小时。 最初10分钟为“独奏”阶段,由到会者各自在卡片上填写设想,每张
卡片写一个设想,接下来的30分钟,由到会者按座位次序轮流发表自 己的见解,每次只能宣读一张卡片,宣读时将卡片放在桌子中间,让 到会者都能看清楚。 在宣读后,其他人可以提出质询,也可以将启发出来的新设想填入备 用卡片中。余下的20分钟,让到会者互相交流和探讨各自提出的设想, 从中再诱发出新的设想。
不进行评价。 2.数量产生质量 数量产生质量(quantity breeds quality),奥斯本自己在说明该原则时引
用的调查结果可以发现,在同一时间内思考出2倍以上的设想的人,即使在 同一献计献策会议中,会议后半期也可产生多达78%的好设想。
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还必须遵循4条基本规则
(1)不做任何有关缺点的评价 所有与会者,包括主持者和发言人,对别人提出来的设想,不允许进行是好
飞机扫雪”的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批评。 相反,有一工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到
冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。 他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋
桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机扇雪”的新设想,顿时 又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一 小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想。
解决问题。
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核桃核怎样整块取出? 头脑风暴法 我建议培养一种新产品,当核桃熟的时候,它的外壳便自动裂开。 很难实现,继续思考: 在核桃上钻一个小孔,然后灌入压缩空气,靠核桃内部的压力使核桃
的外壳炸裂。
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是坏的评论。 (2)欢迎各种离奇的假想 让与会者的心情像是独自外出散步时一样,想到什么就说什么。
不掉面包屑的烤箱 某公司在召集单位职工讨论开发面包烤箱时,请了一位老年清洁女工。她提
出要能够生产一种带捕鼠器的烤箱就好了。 大家听到将老鼠与面包放在一起的意见,顿时引起哄堂大笑。但是主持者并
没有把这种离奇的发言置之不理,而是让这位老年女工说明道理。这位老年 女工根据自己的经验,说因为烤面包箱总是留下不少面包屑,容易招来老鼠。 根据这位老年女工的提案,终于开发出了不掉面包屑的烤箱,没有面包屑也 就不会引来老鼠了。
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(4) 三菱式的头脑风暴法(MBS) 日本三菱树脂公司感到采用奥斯本头脑风暴法,虽然可以产生大量的设想,
但由于它严禁批评,这样就难于对设想进行评价和集中,于是他们又创造出 一种叫三菱式头脑风暴法,又称M头脑风暴法。它的具体做法是: 第一步,提出主题; 第二步,由参加会议的人各自在纸上填写设想,时间为10分钟; 第三步,各人轮流发表自己设想,每人限1到5个,由会议主持者记下每人发 表的设想,别人也可以根据宣读者提出的设想,填写新的设想; 第四步,将设想写成正式提案; 第五步,由会议主持者将各人的提案用图解的方式写在黑板上,让到会者进 一步讨论,以便获得最佳方案。
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3. 头脑风暴法实施程序
头脑风暴法的具体运作程序通常分为五个步骤。 1.确定课题:头脑风暴法适合解决单一明确的问题,不适合处理复杂、
面广的对象。对于后者可分解成若干简单的小课题,逐个解决。 2.会前准备:会前应该对会议参与人、主持人和课题任务三落实,必要
时可进行柔性训练。 (1) 选定理想的主持人,善于启发和鼓励。 (2) 组成头脑风暴法小组,小组成员不一定全是专家。 (3) 会议之前通知与会成员,告诉会议目的,以便事前做些准备工作,
5.加工处理 8
4. 头脑风暴法的派生类型
(1)默写式头脑风暴法 奥斯本头脑风暴法传入德国后,德国的创造学家荷立根据德意志民族习惯于
沉思的性格进行改良,创造出一种默写式头脑风暴法。 默写式头脑风暴法规定:每次会议由6个人参加,每人在5分钟内提出3个设
想,所以它又称为“635法”。 在举行635法会议时,由会议主持人宣布议题,即创造性设想的目标,并对
雪压断,严重影响通信。过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。 后来,电信公司经理召开了座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他
们必须遵守以下原则: 第一,自由思考。 第二,延迟评判。 第三,以量求质。 第四,结合改善(互相启发)。 按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。 有人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪; 也有人建议用振荡技术来清除积雪; 还有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐
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(3) NBS的头脑风暴法 日本广播公司又在上述基础上,提出一种叫NBS的头脑风暴法。 它的具体做法是:会前必须明确主题,每次会议由5个到8个人参加,
每人必须提出5个以上的设想,每个设想填写在一张卡片上。 会议开始后,各人出示自己的卡片,并依次做出说明。在别人宣读设
想时,如果自己发生了“思维共振”产生新的设想,应立即填写在备 用卡片上. 待到会者发言完毕,将所有卡片集中起来,按内容进行分类,横排在 桌上,在每类卡片上加一个标题,然后再进行讨论,挑选出可供实施 的设想。
垫脚石也可以是一种十分荒谬的想法。 去掉墙面油漆: 油漆中加入火药(爆炸,不安全) ——垫脚石— 利用化学反应去掉油漆—添加剂
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垫脚石还可以是一种完全错误的想法。 发明家凯特林改进汽车发动机的效率——汽油在汽缸中提早燃烧 —加入杨梅(红叶子)——汽油提早燃烧 —加入碘酒——提早燃烧 ——认为是红颜色促使提早燃烧(错误)——是碘中含有某些成分。 错误也能产生垫脚石——红色不能解决问题—不加碘—也不会意外地
到会者提出的疑问进行解释。 然后发给每人几张设想卡片,在每张设想卡片上标上1、2、3编号,在两个
设想之间要留有一定的间隙,可让其他人填写新的设想,填写的字迹必须清 楚。 在第一个5分钟内,每个人针对议题在卡片上填写3个设想,然后将设想卡片 传给右邻的到会者。这样,半个小时可以传6次。一共可以产生108个设想。
但要防止造成先人为主的后果。 3.热身: “热身”的目的在于使与会者逐步地全身心地投入,使大脑
进入最佳启动状态。 4.小型会议:小型会议的与会者以5~10人为宜,人多了很难使与会者
充分发表意见。会议时间大约为半小时到1小时。由主持人宣布议题后, 即可启发、鼓励大家提出设想。会议进行一般应遵守以上原则。
创造技法是从创造原理中最终派生出来并与实践密切结合的可操作的具体程 序或步骤。
创造原理是创造技法之母。目前创造技法虽然多达数百种,但创造的原理并 不很多。
创造技法可以分为五大类:
智力激励型创造技法
设问型创造技法
列举型创造技法
组分型创造技法
类比型创造技法
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案有例一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积