巧设绘本背景音乐促进学生多元发展[权威资料]
巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展
巧用绘本剧表演推进幼儿多元发展
绘本是幼儿园中一种比较重要的教育资源，通过绘本能够激发幼儿的阅读兴趣，培养
幼儿的语言表达能力，增强幼儿的对外界认识能力，将幼儿的认识范围不断扩大。
而绘本
剧表演是一种将绘本教育与艺术教育结合在一起的活动方式，它能够带给幼儿更为丰富的
学习体验，让幼儿在表演、观察、交流中得到多元化的发展。
绘本剧表演不仅能够在语言表达上对幼儿进行锻炼，还能够发挥幼儿的艺术天赋，提
高幼儿的审美水平。
在表演中，幼儿需要塑造角色、表现情感，这能够让幼儿的语音、语调、语气等方面得到提升，同时也可以培养幼儿的表演能力和自信心。
幼儿通过舞台表演，可以给他们一个大胆展示自我的机会，增强他们的自我认知和对自我价值的认识，让幼儿
在表演中展现自己的特长和才华。
绘本剧表演还能够促进幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
在绘本剧表演中，幼儿
需要与其他角色互动，配合其动作、表情和语言，此时就考验了幼儿的团队意识和协作技能。
在不断的训练和排练过程中，幼儿能够培养出互助互信的良好精神风貌，让幼儿在学
习中得到团队协作的厚重经验。
综上所述，巧用绘本剧表演是推动幼儿多元发展非常有效的方式。
在幼儿园的教育课
程中，可以适时地引入绘本剧表演这个环节，让幼儿在活动中得到全面的锻炼，并在表演
的过程中激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。
当幼儿们参与到绘本剧表演中时，教
师需要耐心指导、鼓励表现出色的幼儿，并且通过评价和纠正不足来激励他们，营造出一
个良好的学习氛围，帮助他们取得更好的进步，实现多元发展的目标。
幼儿园音乐绘本教学活动：用音乐书籍促进成长
标题：用音乐绘本促进幼儿园儿童的成长一、引言在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的地位。
而随着音乐绘本在教学活动中的广泛运用，越来越多的教师和家长开始认识到音乐绘本对幼儿园儿童成长的重要性。
本文将围绕幼儿园音乐绘本教学活动展开讨论，探讨如何利用音乐书籍促进幼儿园儿童的成长。
二、音乐绘本的选择与使用1. 如何选择适合幼儿园教学的音乐绘本在音乐绘本的选择上，首先要考虑书籍的内容是否贴合幼儿园儿童的认知水平和兴趣爱好。
要注意书籍的音乐性和绘画性，优秀的音乐绘本不仅内容丰富，而且配套的音乐和图画也要有质量保证。
2. 如何在教学活动中使用音乐绘本在教学活动中，教师可以结合音乐绘本的内容和情节，设计一些互动游戏和手工制作活动，以此来提升儿童的音乐素养和表达能力。
三、音乐绘本对幼儿园儿童成长的促进1. 促进语言表达能力音乐绘本中丰富的语言和故事情节，能够帮助幼儿园儿童能够更好地表达自己的情感和想法，促进语言表达能力的提升。
2. 培养音乐感知能力音乐绘本中配套的音乐作品，可以帮助儿童更好地感知音乐的旋律和节奏，培养他们的音乐感知能力，对音乐的理解和欣赏能力有所提升。
3. 提升创造力和想象力优秀的音乐绘本常常拥有富有想象力的故事情节和形象写意的图画，这些内容能够激发儿童的想象力和创造力，在阅读和欣赏音乐绘本的过程中，潜移默化地提升儿童的创造力。
四、音乐绘本教学活动的实际案例分析以具体的音乐绘本为例，结合教学活动，深入探讨音乐绘本的教学方式和效果，通过案例分析能够更加具体地说明音乐绘本在幼儿园教学中的作用。
五、总结与回顾通过本文的探讨，我们深入了解到了音乐绘本在幼儿园教学中的重要作用，它不仅促进了幼儿园儿童在语言表达能力、音乐感知能力和创造力等方面的成长，更加丰富了幼儿园教学的形式和内容，对幼儿园教育起到了积极的推动作用。
六、个人观点与理解个人认为，音乐绘本作为一种特殊的文学形式，能够融合音乐和图画，极大地激发了儿童的兴趣和想象力，对他们的成长有着重要的影响。
绘本与音乐教学的有效融合-最新教育资料
绘本与音乐教学的有效融合绘本以直观的画面和简洁的语言赢得了幼儿和老师的喜爱，利用绘本开展音乐教育活动，巧妙地将音乐教育融入到绘本教学中，通过有趣的故事情节，合理、有效地利用绘本，提高幼儿对音乐活动的兴趣，引导幼儿在玩中学，在乐中学，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
所以我们在进行音乐教育活动时，首先要有意识地去培养幼儿的语言能力。
在进行音乐教学活动时，要把握好尺度，正确处理好音乐与语言的关系。
但如何将绘本运用到音乐教学活动中去呢？本文将从以下三个方面进行阐述。
一、简析幼儿的学习特点和兴趣（一）幼儿的学习特点学前儿童的智力正在迅速发展的阶段，他们的认识过程具有直接行动性、无意性和不稳定性等特点，到五六岁时才逐渐向有意性、稳定性过渡，抽象思维才开始萌芽。
由于其身心发展的限制，认知处于具体形象阶段，特别是电子绘本以多媒体的形式出现，将图文的艺术性、动画的趣味性和音乐的丰富性完美结合，能给予幼儿真实的视听体验。
而多感官的参与互动符合幼儿的好奇心理和直觉经验的接受习惯，这样能激发幼儿创造性、想象力，并用动作形象地描述出不同风格的音乐。
（二）幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习一切东西的主要动力。
我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。
”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。
”兴趣是一种内部动力，如果幼儿对他所学的东西感兴趣，他就会集中注意力并且能保持较长时间，而且参与的主动性、积极性高。
如果没兴趣，不但不能调动幼儿的积极性、主动性，而且对幼儿智力的开发，注意力的培养都会有负面影响，同时会让幼儿对学习产生厌恶情绪，甚至会把这种厌恶情绪迁移到其他的学习活动中。
爱玩是幼儿的天性，也是幼儿最大的兴趣，基于幼儿这个爱玩的特点，所以《幼儿园工作规程》第二十五条规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料等），在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
幼儿园音乐童话乐园：音乐绘本阅读创意活动
幼儿园音乐童话乐园：音乐绘本阅读创意活动在幼儿园的世界里，音乐和绘本都是不可或缺的元素。
音乐可以让孩子们放松身心，培养情感，提高专注力和创造力；而绘本则能够开拓他们的想象力，拓展知识面，激发阅读兴趣和语言能力。
在幼儿园的教学中，音乐和绘本的结合创意活动备受青睐，成为了培养幼儿全面发展的一种重要方式。
1. 音乐绘本的魅力：音乐绘本融合了音乐和绘本的特点，通过音乐的旋律、节奏和歌词，与绘本的图画、故事情节相结合，为孩子们带来了一场视听盛宴。
音乐绘本的独特魅力在于它将孩子们带入了一个美妙的世界，让他们在音乐的律动中感受故事情节，享受绘本的图画和色彩，同时也激发了他们的想象力和创造力。
2. 音乐绘本阅读创意活动的意义：音乐绘本阅读创意活动是一种具有很高意义的教学形式。
在这样的活动中，孩子们可以通过音乐的节奏感受故事的情节，通过绘本的图画感受音乐的美妙。
这样一来，他们既能够在欣赏绘本的过程中提高对音乐的理解和欣赏能力，也能在听音乐的过程中拓展对绘本的认知和阅读能力。
3. 如何开展幼儿园音乐童话乐园活动：在幼儿园开展音乐绘本阅读创意活动需要一定的准备工作。
老师需要选择一些兼具音乐和绘本特色的优秀作品，让孩子们在欣赏的过程中真正体会到音乐和绘本相辅相成的魅力。
老师可以结合故事情节，组织孩子们进行一些简单的音乐游戏，加深对音乐与绘本的记忆和理解。
通过一些手工制作或角色扮演，让孩子们更深入地去感受和体验音乐和绘本的魅力。
4. 个人观点和理解：我认为音乐绘本阅读创意活动是一种非常有效的教学形式。
它不仅可以激发孩子们的阅读兴趣和音乐欣赏能力，还可以在童年时期培养他们的想象力、创造力和语言能力，为他们未来的学习和生活奠定了基础。
总结回顾：幼儿园音乐童话乐园活动不仅仅是一种娱乐形式，更是一种有效的教学方式。
在活动中，音乐和绘本的结合为孩子们带来了意想不到的快乐和收获。
这样的创意活动也帮助孩子们学会了感受、欣赏和创造，为他们的成长和发展打下了坚实的基础。
巧设绘本背景音乐促进学生多元发展
巧设绘本背景音乐促进学生多元发展背景音乐（background music，简称bgm），也称配乐，通常是指在电影、动画、电视剧中作为背景衬托，用于渲染气氛的一种音乐，一般是无人声的。
绘本教学是指以绘本作为主要阅读材料组织幼儿开展集体阅读活动的一种教学方式。
雨果说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即文学、数学和音乐。
”音乐是人类最瑰丽的艺术宝藏之一。
作为一种辅助手段，通过播放背景音乐来渲染气氛，可以帮助幼儿更好地理解故事内容。
不同基调的音乐所表达的美感也是不同的，如果选择与绘本故事内容相匹配、表达的情感体验相一致的音乐，能够在绘本教学中创设情境，渲染意境，引导幼儿从多种感官去理解绘本的内涵，感受其中的美，并将自己的感受创造性地进行表达，促进幼儿多元发展。
一、巧设音乐唤起幼儿潜在的情感在绘本教学中，把音乐的情感和绘本的情感有机结合起来，就会形成一种更强大的情感力量，引起幼儿心灵的共鸣和无限的遐思，从而加深幼儿对绘本情感内容的把握和理解。
以经典绘本《喵呜》为例，当初选择这本绘本进行教学是因为特别欣赏那种“出人意料的温馨与感动”的作品风格。
原本肥猫是要吃掉三只小老鼠的，却因为小老鼠的热情善良最终让猫改变了心意。
最后一幅图上猫走远了，三只小老鼠还在挥手告别，显得特别温馨。
在这个故事中，我选择了两段背景音乐来配教学ppt，故事的前半段情节活泼有趣，配上了曲风欢快的《雪花的快乐》，孩子们个个听得目不转睛，等到看到猫张开大口，怒吼着“喵呜”要想吃掉小老鼠时，音乐戛然而止，故事也停了下来。
大家听得胆战心惊，有的还紧张得互相拥抱，都很担心小老鼠的处境。
可是，画面一转，小老鼠们也跟着叫“喵呜”，还问肥猫是不是在说再见？又把自己摘的桃子都送给了肥猫。
小老鼠的表现太可爱了，肥猫最终没忍心吃掉小老鼠。
这一段，我选用了卡洛儿的《奇异恩典》作为绘本的配乐，温馨的音乐伴随着耐人寻味的故事结局，孩子们听得如痴如醉，也终于松了一口气，最后有的孩子忍不住鼓起掌来。
浅谈绘本教学在音乐领域的巧妙运用
浅谈绘本教学在音乐领域的巧妙运用摘要:在幼儿阶段，让幼儿接触文学常识知识，可以激发对文学的兴趣，把文学与音乐结合起来，可以让幼儿更好的去了解文学知识，理解音乐，幼儿可以会更好的去理解绘本所要表达的内容，把音乐与文学会结合在一起，可以发挥音乐的最大优势，能够使教师的教学有趣。
关键词：绘本教学；音乐；运用结合幼儿在学习绘本故事时，绘本给幼儿呈现的是一个故事情景，这是如果在加上音乐，那么可以使这个情景显得尤为真实，幼儿在故事中更能体会到绘本所表达的情感，不仅可以培养音乐方面的艺术情感，也能体会到绘本故事所表达的情感，能够提高幼儿的想象力，能够激发幼儿对文学的兴趣，培养幼儿对音乐的审美能力。
一、绘本与音乐结合进行教学的现状1.对绘本与音乐相结合重视程度不够从目前来看，在幼儿园内，音乐教学就只是单纯的音乐教学，而绘本故事就只单纯的绘本故事，并没有把音乐与绘本结合起来，把音乐和绘本两种方式结合起来所进行的教学活动，在幼儿园中很少见，甚至是没有，就是在进行绘本教学时，更注重的是幼儿对绘本故事的了解，知道绘本讲了一个什么事情，没有让幼儿去体验绘本所要表达的一种什么感情，没有把绘本音乐结合在一起，因为教师对于绘本和音乐融合的方法还不够了解，所以大部分就是不会采用这种方式进行教学的，所以幼儿园要重视对教师的培养，让教师知道绘本与音乐结合进行教学的好处，能够发挥音乐的最大优势，提高幼儿的综合素质。
2.对绘本与音乐相结合的专业素质不够教师在对幼儿进行绘本教学时，所添加的音乐比较单一，甚至来说是运用有声朗读的方式来进行绘本教学，那么这就不属于音乐和绘本故事的结合，只是讲解会本故事，就是在选择音乐时与绘本故事所要表达的情感不符，选择音乐的方式有很多，就是要选择合适的音乐来表达，并进行绘本故事的教学。
例如:在进行一本故事教学时，就是要用一个音乐从故事开头一直灌输到故事结尾。
像这种就是单一的运用了音乐。
并没有理解绘本故事与音乐相结合的真正意义。
音乐元素在绘本阅读中的巧妙运用
音乐元素在绘本阅读中的巧妙运用作者：王磊来源：《新课程·小学》2015年第08期一、借助背景音乐，带领幼儿走进绘本的意境音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，易于激发幼儿情感上的共鸣。
选择与主题相吻合的背景音乐，可与作品相互融合，极大地提高文学作品意境的渲染力度，增强孩子对作品的理解与感受。
如，在阅读《蚂蚁吃西瓜》的过程中，当观看到蚂蚁们在炎炎夏日吃着清凉爽口的西瓜时，教师融入歌曲《大西瓜》：大西瓜甜又甜，我们一起吃西瓜，你一口我一口，西瓜清凉又爽口。
生动活泼的音乐使孩子们犹如自己也吃了西瓜一般，感受到了蚂蚁们愉快的心境。
《猜猜我有多爱你》是一个温馨的关于爱的故事，在欣赏故事时，我们选择了一首经典乐曲钢琴王子理查德克莱得曼的《献给爱丽丝》，与故事巧妙融合，营造了一种温馨的氛围，增进了孩子对故事的理解及其情绪、情感的体验。
二、借助韵律编配，提高幼儿对绘本阅读的兴趣幼儿活泼好动、爱唱爱跳，在绘本阅读的过程中，根据绘本内容，配上韵律或配以节奏和节拍，加上相应动作，幼儿的学习就变得兴趣盎然。
如，在阅读《蚂蚁吃西瓜》时，其间有一幅画面表现的是蚂蚁们在蚁穴的忙碌的生活场景，有的睡觉，有的做饭，有的在从事各种各样的劳动，由此，我们联想到了小班学过的《生活模仿动作》，我们让孩子们跟随音乐，有节奏地模仿蚂蚁们的生活情景，孩子们一个个兴趣盎然，同时也感受到了劳动的快乐。
《母鸡罗丝去散步》中的母鸡和狐狸是两种形象极为鲜明的人物，母鸡是一幅悠然自得的样子，狐狸则是鬼鬼祟祟的。
根据这两种不同的人物形象特征，我们精心选择了风格炯异的乐曲《在山魔的宫中》，并启发孩子随音乐大胆地用身体动作表现母鸡与狐狸。
在愉快的律动中，幼儿进一步感知了人物的性格特点，激发了他们阅读的兴趣。
三、借助音乐节奏，加深幼儿对绘本内容的理解在我们研读绘本的过程中，我们发现有的绘本内容、画面具有和谐的音韵。
如，绘本《蚂蚁和西瓜》，当看到蚂蚁们在齐心协力，一起搬西瓜时，我们仿佛听到了它们有节奏的号子声。
幼儿园音乐绘本课程：让孩子在音乐中成长的方案
幼儿园音乐绘本课程：让孩子在音乐中成长的方案在幼儿园阶段，音乐教育是非常重要的一部分，它有助于孩子的身心发展和情感表达能力。
幼儿园音乐绘本课程是一种创新的教学方法，结合了音乐和绘本，为孩子提供了丰富的学习体验。
本文将从多个方面来探讨幼儿园音乐绘本课程的意义和实施方法。
一、音乐绘本的意义1. 培养孩子的音乐兴趣音乐绘本课程通过有趣的音乐故事和绘本图片，吸引孩子的注意力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
孩子在欣赏绘本的也能通过音乐的节奏和旋律感受到快乐和美好。
2. 提升孩子的语言表达能力音乐绘本课程不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以通过绘本中的文字内容，提升孩子的语言表达能力。
通过学习歌词和音乐故事，孩子可以更好地理解和运用语言，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
3. 增强孩子的情感体验音乐绘本课程中的音乐和故事情节能够触发孩子的情感共鸣，让他们在音乐中体验到快乐、悲伤、惊奇等各种情感，培养孩子的情感表达能力和情感认知能力。
二、幼儿园音乐绘本课程的实施方案1. 选择适合芳龄的音乐和绘本在设计音乐绘本课程时，需要根据幼儿的芳龄特点选择合适的音乐和绘本，保证内容能够吸引孩子的注意力和理解能力。
可以选择旋律简单、动听易记的儿歌，结合富有想象力和趣味性的绘本故事，让孩子在欢乐中学习。
2. 创设丰富多彩的音乐绘本环境在课堂或活动场地中，可以设置丰富多彩的音乐绘本环境，包括音乐播放区、绘本阅读角、创作绘本区等。
通过环境的营造，可以激发孩子的好奇心和学习兴趣，让他们愿意主动参与到音乐绘本的学习中来。
3. 运用多元化的教学方法音乐绘本课程可以结合唱歌、跳舞、绘画等多种艺术形式，提供多元化的教学方法，丰富孩子的学习体验。
教师可以根据不同的音乐绘本内容，设计相关的艺术活动，让孩子在多种艺术形式中体会到音乐和绘本的魅力。
4.鼓励孩子的表演和表达在音乐绘本课程中，可以鼓励孩子进行简单的表演和表达，比如唱歌、跳舞、讲故事等。
通过表演和表达，可以让孩子更深入地理解音乐和绘本的内涵，培养他们的自信心和表达能力。
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巧设绘本背景音乐促进学生多元发展
背景音乐（Background music，简称BGM ），也称配乐，通常是指在电影、动画、电视剧中作为背景衬托，用于渲染气氛的一种音乐，一般是无人声的。
绘本教学是指以绘本作为主要阅读材料组织幼儿开展集体阅读活动的一种教学方式。
雨果说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即文学、数学和音乐。
”音乐是人类最瑰丽的艺术宝藏之一。
作为一种辅助手段，通过播放背景音乐来渲染气氛，可以帮助幼儿更好地理解故事内容。
不同基调的音乐所表达的美感也是不同的，如果选择与绘本故事内容相匹配、表达的情感体验相一致的音乐，能够在绘本教学中创设情境，渲染意境，引导幼儿从多种感官去理解绘本的内涵，感受其中的美，并将自己的感受创造性地进行表达，促进幼儿多元发展。
一、巧设音乐唤起幼儿潜在的情感在绘本教学中，把音乐的情感和绘本的情感有机结合起来，就会形成一种更强大的情感力量，引起幼儿心灵的共鸣和无限的遐思，从而加深幼儿对绘本情感内容的把握和理解。
以经典绘本《喵呜》为例，当初选择这本绘本进行教学是因为特别欣赏那种“出人意料的温馨与感动”的作品风格。
原本肥猫是要吃掉三只小老鼠的，却因为小老鼠的热情善良最终让猫改变了心意。
最后一幅图上猫走远了，三只小老鼠还在挥手告别，显得特别温馨。
在这个故事中，我选择了两段背景音乐来配教学PPT,故事的前半段情节活泼有趣，配上了曲风欢快的《雪花的快乐》，孩子们个个听得目不转睛，等到看到猫张开大口，怒吼着“喵呜”要想吃掉小老鼠时，音乐戛然而止，故事也停了下来。
大家听得胆战心惊，有的还紧张得互相拥抱，都很担心小老鼠的处境。
可是，画面一转，小老鼠们也跟着叫“喵呜”，还问肥猫是不是在说再见？又把自己摘的桃子都送给了肥猫。
小老鼠的表现太可爱了，肥猫最终没忍心吃掉小老鼠。
这一段，我选用了卡洛儿的《奇异恩典》作为绘本的配乐，温馨的音乐伴随着耐人寻味的故事结局，孩子们听得如痴如醉，也终于松了一口气，最后有的孩子忍不住鼓起掌来。
课堂气氛既热烈又温馨。
在音乐的伴随声中，孩子们被故事中的美好情感感染着，教学始终在温馨感人的氛围中。
活动结束了，孩子们仍觉得意犹未尽。
二、巧设音乐促进幼儿的自主学习
幼儿是学习的主体，背景音乐辅助绘本教学，目的就是要创设和谐、宽松、民主、愉悦的教育教学环境，使幼儿与教师可以在同一平台上，构建起真正平等对话、多维交互活动的自由民主合作式学习的人际关系，师幼一起浏览阅读、欣赏评判、讨论交流，从而有效地调动起幼儿自主学习的积极性。
在绘本《搬过来，搬过去》中，长颈鹿小姐和鳄鱼先生这对爱人因为身高差异在共同生活中遇到了种种困难，其中的画面非常有趣、幽默，但他们因为爱而不愿分开，最后终于想办法解决了所有问题。
在完善这节课时，我们挖掘了其中爱就是要相互体谅”这个情感纽带，所以在讲述绘本时，背景音乐采用了《幽默曲》，孩子们被一幅幅幽默的图片逗得哈哈大笑，但在最后，故事的结尾部分，配上的音乐是《卡农》，一种温馨感动的感觉马上就散发出来。
当问到为什么他们在一起那么麻烦，还要不断想办法住在一起呢？”因为他们相亲相爱。
”孩子们很自然地说出了绘本的主旨。
在接下来的体验游戏中，配的音乐是《士兵突击》中的背景音乐，紧张而激烈，一下子就把孩子带入到了游戏中。
第一次，孩子们两人一组，肩靠肩的一只手被绑在了一起，并手握勺子。
桌子的两端分别放上了两杯水，音乐响起，必须在规定时间内尽快喝到杯子里的水。
刚开始，大家都本能地先想到自己要去舀水喝，结果两个人互相拉扯，谁也没喝到。
再次让孩子进行喝水游戏时，大家的嘴里开始念叨你喝一口，我喝一口”，孩子们在游戏中体验到了自主，不知不觉学会了为对方着想。
三、巧设音乐提高幼儿的审美能力
美好的音乐能激发人们丰富的想象，给人以无限的美感，陶冶人们的情操。
用音乐辅助绘本教学，对幼儿审美能力的提高无疑是有帮助的。
舒缓的节奏还能让幼儿肌肉放松、消除疲劳，使学习效率更高。
以《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本教学为例，这一绘本是一对夫妇的作品，这是一本起承转合非常清楚的绘本，它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样的一个结局。
以鼠小弟的表情为主线，当它看到其他动物能够摘到苹果时流露出了羡慕、渴望与期待，
当它看到苹果越来越少时表现出来的着急、无措与无奈，而在小海豹的帮助下终于摘到苹果时的兴奋，欢乐与如愿以偿的甜蜜表现得淋漓尽致。
引导幼儿透过鼠小弟的这些表情，体会到其心理变化，让鼠小弟的高兴、惊讶、伤心、着急、无奈与快乐都交织在绿、红、黑这些单纯的主色彩之间，穿插在了与各种动物们的摘苹果的动作中，出人意料的结局让孩子们在欢笑之余感受到了故事的趣味。
我根据故事的情节和整体基调，选择了清新欢快的背景音乐《蝴蝶华尔兹》，在背景音乐的烘托下，渲染气氛，创设意境，通过这样的声、画、音的有机整合，能够很好地激发幼儿的情感，并把鼠小弟与同伴合作分享的快乐很自然地传递给幼儿。
让幼儿在欣赏故事的同时感受故事的画面美、意境美、语言美。
绘本画面精美，内涵丰富，给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。
一曲悠扬动听的旋律，一段欢快明朗的节奏，都会拨动幼儿内心的那根情感之弦，激发他们欣赏美、表现美、创造美的能力。
音乐便是绘本教学的一剂活水，使整个课堂温馨美好，魅力无穷。
总之，背景音乐在绘本教学中恰到好处地运用，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，获得积极的情感体验，发展其感受能力和表达能力。
我们的实践还在进行中，愿幼儿从绘本中领略人文之美，人性之美，让孩子在充满自然和谐绘本里感受美好的事物，在巧妙的音乐中促进幼儿的多元发展。
（江苏张家港市晨阳幼儿园）
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