苏教版小学语文四年级上册《19奇妙的国际互联网》教案
苏教版小学四年级上语文《奇妙的国际互联网》教学设计板书设计教案
苏教版小学四年级上语文《奇妙的国际互联网》教学设计板书设计教案苏教版小学四年级上册语文《奇妙的国际互联网》教学设计板书设计优秀教案《奇妙的国际互联网》第二课时教学目标：知识与技能：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，感悟、体会其奇妙之处。
2、认识文中引号的作用。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和情感。
教学重点：理解课文内容，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关。
教学难点：理解国际互联网和我们的生活息息相关。
教学准备：根据教学需要制作多媒体课件；学生阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。
教学过程：一、导入：1、【课件出示】国际互联网这节课我们继续学习这篇课文。
齐读课题。
通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？2、【课件出示】奇妙的国际互联网国际互联网奇在哪里？妙在何处？让我们走进课文，继续进行国际互联网的美妙旅行。
二、精读：学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷1、轻声读课文第2自然段，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？想一想，画一画。
2、交流：相机板书“大网”“线”“地球村”，围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动。
（1）“大网”：A、（【课件出示】出示描写“大网”的句子。
相机板书：大网1、学生结合课文说感受，抓关键词。
（紧扣“大”说奇妙。
）2、联系生活说感受，相机理解引号的意思。
3、边想象边说感受4、朗读指导（2）“线”：A、（【课件出示】投影出示描写“线”的三句话。
1、体会“线”的奇特。
B、教师相机引导：第1句重点体会：无数条亿万台。
体会到：线的多。
第2句重点体会：看得见看不见体会线的样子奇。
第3句重点体会：飞速流动几秒钟万水千山世界各地。
体会工作原理。
四年级上册语文教案-19奇妙的国际互联网 苏教版
19奇妙的国际互联网《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
课文多处运用了比喻、比较、举例子等方法,生动浅显,准确活泼,是一篇融知识性、趣味性于一体的科普文章。
全文可分三个部分。
第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章,引出——“‘网’是怎么回事”。
第2、3自然段解答问题,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第4自然段总结课文,指出互联网对我们的意义和价值。
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文或生活体验理解、积累“息息相关、天涯、咫尺”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美,领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.能联系课文内容知道课文中引号及关联词语的表达作用。
5.通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
【重点】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文或生活体验理解、积累“息息相关、天涯、咫尺”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美,领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.体会语言文字的准确、生动。
能联系课文内容知道课文中引号及关联词语的表达作用。
【难点】通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
1.通过检查预习、重点指导生字的书写以及抄写感兴趣的语段、结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。
2.通过默读、圈画、简单写感受、同桌互学、合作交流、感情朗读等方式考查学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3.通过抓住关键词句、联系生活实际感悟国际互联网的神奇之处,体会其表情达意的作用,以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。
苏教小学语文四上《19奇妙的国际互联网》word教案 (1)
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教师：备课时间：
教案内容：
教学目标1、正确、流利Fra bibliotek有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
3、小组内读一读，注意要学会倾听，听出错误后要及时提出来。
4、学习生字词
（1）出示词语：
蜘蛛邮递跨越查阅付款
无所不有丰富多采息息相关万水千山
（2）学生自由读。
（3）指名读一读。
说说，你还理解了哪些词语？还有哪些词语不理解？提出来，大家一起交流。
三、出示问题，引导思考：
1、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
第二课时
一、复习：
通过上节课的学习，你知道了什么？指名说一说。
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料
苏教版小学语文4上19奇妙的国际互联网 教案
19、奇妙的国际互联网
相关搜索：
网络是什么
有人说，网络是广袤的草原，你要是骏马，它让你任意驰骋；网络是无垠的天空，你要是雄鹰，它让你自由翱翔；网络是无边的大海，你要是鱼儿，它让你开怀畅游。
也有人说，网络像个大花园，百花齐放，春花灿烂，万紫千红，弥漫着诱人的芳香，让你沉醉其中，不能自拔，险些忘了归家的路。
网络，像个大杂院，居住着三教九流，仁人志士。
有的伸张正义，有的闲侃无聊；有的加点色彩，有的天天吵闹。
网络，像个大森林，百鸟朝凤，百兽群居。
林子大了，什么鸟没有？千万分清敌和友，认清狼还是羊。
网络，像一锅粥，五彩缤纷，色味俱全。
有的人喜欢细细品尝，有的人囫囵吞枣；要解其中味，还要自品味。
酸辣苦辣甜，你要慎选择。
网络，像个大市场，琳琅满目，色彩斑斓，叫买叫卖，好不热闹。
有的和气生财；有的倒买倒卖，欺骗别人，害了自己。
网络，象个大港口，停靠着各种各样的船舶，上面装着众多物品。
有的可食，有的可穿，有的可用，有的会腐蚀你灵魂。
网络，像个电影院，天天放着七彩人生。
有时开怀，有时悲伤，尽显不同的人生之旅。
网络，也是一个温馨的家。
多了兄弟姐妹，多了朋友亲情，那快乐就常驻在心中。
四年级语文上册19奇妙的国际互联网教案苏教版
19奇妙的国际互联网 教学要求 1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2.理解、感悟国际互联网的奇妙。
教学 课时两课时1奇妙的国际互联网们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2段导读:开门见山地提出问题,引起下文。
第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。
3实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个1 知识点详解 ☜2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
苏教版四年级语文教案——奇妙的国际互联网
苏教版四年级语文教案——奇妙的国际互联网一、教学目标1.知道国际互联网的概念及其作用；2.熟悉国际互联网上的一些常见网站及其功能；3.学会正确使用国际互联网进行学习和交流。
二、教学重难点1.理解国际互联网的概念及其作用；2.掌握国际互联网上的部分网站及其功能；3.学会正确使用国际互联网进行学习和交流。
三、教学内容和步骤1. 学习国际互联网的概念及其作用教学内容•什么是国际互联网；•国际互联网的作用。
教学步骤1.利用题图引入话题；2.阅读课文《奇妙的国际互联网》，了解国际互联网的概念和作用；3.分组讨论：国际互联网在我们日常生活中的应用；4.分享讨论结果。
2. 探究国际互联网上的常见网站及其功能教学内容•国际互联网上的常见网站及其功能；•实现方案的使用。
教学步骤1.了解国际互联网上的常见网站及其功能，如百度、谷歌等；2.按照老师布置的任务，学生利用国际互联网上的搜索引擎寻找一个问题的答案；3.学生自主选择一个网站，介绍其功能和用途。
3. 学会正确使用国际互联网进行学习和交流教学内容•正确使用国际互联网的原则；•学会正确使用国际互联网进行学习和交流。
教学步骤1.讲解如何正确使用国际互联网进行学习和交流；2.分组讨论：我们在网上应该遵循哪些规则和原则；3.分享讨论结果。
四、教学资源和评估1. 教学资源•课本：《奇妙的国际互联网》；•网络资源：百度、谷歌等搜索引擎。
2. 教学评估教师根据以下方面进行评估：1.学生是否掌握了国际互联网的概念及其作用；2.学生是否熟悉国际互联网上的一些常见网站及其功能；3.学生是否能够正确地使用国际互联网进行学习和交流。
苏教国标版四年级语文上册教案奇妙的国际互联网
苏教国标版四年级语文上册教案奇妙的国际互联网一、教学目标1.通过学习本课内容，达到以下教育目标：•了解什么是国际互联网及其作用；•培养学生的网络素养，学会合理使用网络；•激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
2.语文核心素养•阅读理解能力：通过流畅地朗读文本，感悟文本信息；•阅读应用能力：在网络上查找、搜索相关信息，并运用到实际生活中；•语言表达能力：理解文章内容，通过口语、书写等形式将所读内容表达出来。
二、教学重难点1.教学重点：了解什么是国际互联网及其作用，提高学生的网络素养。
2.教学难点：学生如何准确理解文中“国际互联网”的概念及其作用，以及如何合理利用网络资源。
三、教学过程1. 导入通过关于“什么是国际互联网”的问答，使学生对本课内容产生兴趣，激励学生学习。
2. 学习篇章（1）朗读教师可以在此部分利用网络素材，播放一段关于国际互联网的视频，鼓励学生积极朗读文中的重点内容。
同时，让学生找出文中的关键信息并进行标记，以便后续的阅读理解。
（2）阅读理解针对文中的主要内容，教师可以设计以下几个问题，引导学生进行阅读理解。
1.什么是国际互联网？2.国际互联网的作用有哪些？3.你如何理解国际互联网？4.你平时在哪些方面运用网络资源？通过问题的设置，让学生认识到网络的重要性，同时了解网络的安全使用方法和规则。
（3）知识拓展在学习本文的同时，教师可根据实际情况适当增加与网络相关的知识，比如常用的网络搜索引擎、网络购物以及网络游戏等内容。
让学生在学习的过程中，拓展相关知识，同时增强对网络的认识和未来使用的信心。
3. 拓展活动（1）网络应用在教学的过程中，引导学生到网络上进行搜索，了解有关国际互联网的新闻、科技、文化、经济等方面的信息，并在班级上进行分享与交流。
（2）网络安全在搜索时，教师应当引导学生遵守网络的使用规范，不要轻信网络上的信息，防止收到垃圾邮件和病毒攻击等事情的发生。
在此过程中，教师可以配以案例教学，让学生更深刻地认识到网络安全问题的重要性。
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版
四年级语文上册-19奇妙的国际互联网教案-苏教版一、教学目标1.了解互联网的基础知识。
2.了解互联网的应用和发展。
3.培养学生良好的上网习惯。
4.增强学生的信息获取和处理能力。
二、教学重点1.互联网的基本概念和功能。
2.互联网的应用和发展。
三、教学难点1.培养学生良好的上网习惯。
2.增强学生的信息获取和处理能力。
四、教学过程1. 导入老师可以通过提问和互动形式来引起学生的兴趣，引导学生回忆使用互联网的经历。
2. 互联网的定义和构成互联网是由众多计算机网络互相连接而成的全球性电子信息网络。
由网络中的各种硬件设备和软件系统相互配合、通信协议约定而形成。
3. 互联网的应用互联网的应用非常广泛，覆盖面很广，如电子邮件、网络电话、在线游戏、网上购物、在线学习等等。
学生可以分享自己在互联网上的使用体验。
4. 互联网的发展历程互联网的发展历程可以分为三个阶段：研究阶段、商业化应用阶段和普及阶段。
老师可以通过多媒体资料和图表来向学生展示。
5. 培养学生良好的上网习惯在使用互联网时，学生必须遵守的规则和准则有很多，如保护个人隐私、防止网络欺凌、杜绝网络依赖等等。
老师可以提供案例和教材进行讲解，让学生明白正确的网络安全观念。
6. 增强学生的信息获取和处理能力在互联网上，信息的获取和处理能力是很重要的。
作为一个信息时代的学生，必须具备快速获取、准确筛选和有效组织信息的能力。
学生可以通过练习在互联网上搜索、筛选信息，并组织成一篇合理的文字来提高信息获取和处理能力。
五、教学反思本课教学通过多方面的展示和交流，激发了学生对互联网的兴趣和了解。
通过提供各种案例和讲解，使学生掌握了正确的上网方法和习惯。
通过练习和实践，增强了学生的信息获取和处理能力。
在实施教学时，还可加强与家长沟通交流，以配合家庭教育工作，共同培养家长对儿童网络安全保护的意识和知识，促进儿童安全上网的环境建设和保护。
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19.奇妙的国际互联网
教材分析：
这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
设计意图：
设计本篇的教学注意以下几点：必须顾及学生的生活实际和知识实际，防止抽象化。
标题是“奇妙的国际互联网”，介绍对象十分明确，而介绍的重点就在“奇妙”二字上，教学中要引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的“奇妙”。
讲究教学艺术，适当兼顾文中的引号运用，比喻运用，成语反用，结合内容理解完成。
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点和难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教法：情境式启发式读悟式
学法：自主合作探究
教学准备：远程教育课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
教学目标：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：
一、激趣导入
1、导入课题
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，
咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？
(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得
近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想
我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课
后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题
的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
教学内容：精读感悟
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教学过程：
一复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小
组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织
成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。
（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。
我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。
孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。
我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。
我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。
）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料
第三课时
教学内容：巩固练习
教学过程：
一、在括号里填上合适的动词。
（）文字（）资料（）形象（）音乐
（）新闻（）“大网”（）信息（）地球
二、写出下列词语的反义词。
近在咫尺（）快捷（）单调（）麻烦（）
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
1、我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，（）几秒钟，对方（）能收到。
2、我们可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里（）能传来对方的声音，（）能呈现他的形象。
3、（）亲友远在天涯，（）国际互联网能让人感到仿佛近在咫尺。
四、课文内容填空。
1、“息息相关”的意思是（）。
联系我们的生活实际，我可以举许多例子说明国际互联网和我们的生活息息相关：1）（）；2）（）；3）（）。
2、通过本课的学习我们知道引号的用处，给大家介绍一下吧：
1）用于行文中直接引用，如：（“国际互联网”）、（“网”）、（“上网”）、（“入网”）；
2）用于需要着重论述的对象，如：（“网上商场”）、（“网上钱包”）；3）用于具有特殊含义的词语，如：（“线”）、（“大网”）、（“地球村”）。
3、通过学习课文，我们还知道了国际互联网（构造奇特）、（传输速度快）、（内容非常丰富）的特点。
板书设计：
18奇妙的国际互联网
纵横交错巨大无比
奇妙的构造神奇传输迅速
国际互联网信息快捷生活方便
极大方便巨大作用。