教案—《现场急救处置》 第五章
现场急救与紧急疏散的教案设计
现场急救与紧急疏散的教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解现场急救的基本原则和紧急疏散的流程；2. 掌握基本的现场急救技巧，如CPR（心肺复苏术）和止血；3. 掌握紧急疏散的注意事项和标准动作；4. 培养学生的合作意识和应急反应能力。
二、教学重点和难点1. 救护人员的现场急救技巧；2. 学生之间的协作和合作；3. 面对突发状况时的应急反应和冷静处理能力。
三、教学准备1. 教师准备实物模型，如人体模型、急救演示道具等；2. 准备紧急疏散演练场地和相关设施；3. 制作教学PPT，包含现场急救技巧和紧急疏散流程的介绍。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师简单介绍本节课内容，并引发学生对现场急救和紧急疏散的思考；- 学生回答教师提出的问题，并讨论相关话题。
2. 现场急救技巧讲解和演示（20分钟）- 教师利用模型和演示道具，详细讲解和示范CPR、止血和基本包扎等急救技巧；- 教师强调实施现场急救时的注意事项和操作步骤。
3. 学生分组演练（30分钟）- 将学生分为小组，每组由一名学生扮演伤员，其他组员负责实施现场急救；- 学生根据教师指导，模拟不同场景下的急救情况，并相互反馈和改进。
4. 紧急疏散流程介绍（15分钟）- 教师通过PPT讲解紧急疏散的流程，包括发现火灾或紧急情况、报警、安全撤离等步骤；- 强调在紧急情况下保持冷静、遵循指示和互相帮助的重要性。
5. 紧急疏散演练（30分钟）- 学生按照指定的紧急疏散流程，在场地内进行紧急疏散演练；- 教师观察学生的表现，并进行必要的指导和评价。
六、教学总结（10分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生应牢记急救技巧和紧急疏散流程；- 学生进行自我总结，提出问题和反馈意见。
七、作业布置1. 学生撰写一份对本节课学习点的总结心得；2. 学生自行查找并了解一个实际的现场急救事件，并用PPT进行汇报。
以上为现场急救与紧急疏散的教案设计，请根据实际情况和教学需要进行适当的调整。
现场应急处置教案模板范文
店铺出租转让协议范本6篇篇1甲方（出让方）：________________身份证号码：________________联系方式：________________乙方（承租方）：________________身份证号码：________________联系方式：________________鉴于甲方拥有某店铺的出租权，现同意将该店铺的使用权转让给乙方使用，双方在平等、自愿的基础上，经友好协商，达成以下协议：一、店铺基本情况1. 店铺位置：_______________________________________。
2. 店铺面积：_______________________________________。
3. 店铺设施：包括但不限于_______________________________________等。
二、转让事项1. 甲方同意将其所拥有的店铺出租权转让给乙方，乙方同意接受该转让。
2. 转让期限：自______年______月______日起至______年______月______日止。
3. 转让费用：乙方需向甲方支付转让费用人民币________元（大写：____________________元整）。
4. 支付方式：乙方应在双方签订本协议后______日内将转让费用支付至甲方指定账户。
5. 甲方在收到转让费用后，需向乙方移交店铺钥匙及相关资料，确保乙方能够正常经营。
三、双方责任与义务1. 甲方责任与义务：（1）确保所出租的店铺符合约定的使用条件；（2）协助乙方办理相关经营手续；（3）在转让期限内，不得擅自收回店铺或另行转租；（4）确保店铺设施的正常使用，因甲方原因导致设施损坏的，应负责修复。
2. 乙方责任与义务：（1）按时支付转让费用；（2）按照约定的用途使用店铺；（3）遵守法律法规，合法经营；（4）妥善使用店铺设施，因乙方原因导致设施损坏的，应负责修复或赔偿。
四、违约责任1. 若乙方未按约定支付转让费用，甲方有权解除本协议并要求乙方承担违约责任。
第五章心肺脑复苏课件-《急救护理学》同步教学(高教版)
一、基础生命支持
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（四）人工呼吸→ 1．口对口人工呼吸
（a）口对口吹气，可见胸廓上抬
（b）观察胸廓下沉
口对口人工呼吸
一、基础生命支持
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（四）人工呼吸→ 2．口对鼻人工呼吸
口对鼻人工呼吸适用于牙关紧闭 不能张口或口腔有外伤的患者。开放 气道后，救护者深吸一口气，用口唇 包住患者鼻孔，用力向鼻孔内吹气。 吹气的同时，救护者用一手提起患者 的下颌，使患者口唇合拢，呼气时再 松开。
脉影响头部血供；③ 触摸颈动脉时不能压迫气管，以免造成呼吸阻塞；④ 颈动脉
处有创伤或颈肌肥厚（如儿童）时，可触摸肱动脉或股动脉。
一、基础生命支持
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（二）胸外心脏按压
。 1．操作方法
➢ （1）定患者体位：确保患者仰 卧于硬板床或平地上，充分暴露患 者胸前区，并松解裤带，救护者位 于患者一侧。 ➢ （2）定按压部位：患者胸骨中 下1/3交界处（即两乳头连线与胸骨 中线交点处）即为按压部位。
托下颌法
一、基础生命支持
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（四）人工呼吸→ 1．口对口人工呼吸
具体操作步骤如下： （1）开放气道后，救护者用置于患者额部的手的拇指和示指捏紧 患者的鼻孔，然后深吸一口气，用嘴唇封住患者的口部，用力吹气，使 患者胸廓上抬。 （2）一次吹气完毕后，放开捏紧的鼻孔，同时将口唇移开，让患 者能被动呼气，胸廓下沉。 （3）重复上述步骤，进行第二次人工呼吸。
案例 导入
李先生，56岁，某日在家中沙发上看报纸时，突然 出现意识丧失、口唇发绀、抽搐。家人立即拨打120急救 电话求救。5 min后，救护人员赶到，检查发现李先生心 搏、呼吸停止，大动脉搏动消失。
请思考： 1．救护人员是如何判断李先生是否出现心搏骤停的？ 2．确认心搏骤停后，救护人员应采取哪些急救措施？
现场急救教案模板（共5篇）
现场急救教案模板（共5篇）第1篇：现场急救实验教案现场急救实验教案一实验目的1、掌握人工呼吸方法2、掌握心脏挤压方法二实验设备1、模拟人2、把实验人员当伤员三实验内容煤矿井下现场急救技术主要包括：人工呼吸、心脏挤压、止血、包扎、骨折临时固定和伤员搬运等。
本次实验只进行人工呼吸和心脏挤压训练。
（一）口对口人工呼吸法(又叫吹气呼吸法)这种方法大多用于抢救触电者。
具体操作方法如下：1.把伤员抬到新鲜风流中支架完好的安全地点后。
要以最快的速度和极短的时间检查一下伤员瞳孔有无对光反射。
摸摸有无脉搏跳动，听听有无心跳。
用棉絮放在受伤者的鼻孔处观察有无呼吸，接一下指甲有无血液循环。
同时还要检查有无外伤和骨折。
2.让伤员仰面平卧，头部尽量后仰,鼻朝天，解开腰带、领扣和衣服(必要可用剪刀剪开。
不可强撕强扯)。
并立即用保温毯盖好。
3.撬开伤员的嘴，清除口腔内的脏东西。
如果舌头后缩，应拉出舌头。
以防堵塞喉咙。
妨碍呼吸。
4.救护的人跪在伤员一侧，一手捏紧他的鼻子。
一手掰开触的嘴。
如图7—1所示。
5.救护者深吸一口气，然后紧贴伤员的嘴。
大口吹气。
并仔细观察伤员的胸都是否扩张。
以确定吹气是否有效和适当。
如图7—2a所示。
6.吹气完毕，立即离开伤员的嘴,并松开他的口鼻，让他自己呼气，如图7—2b。
7.照这样依此反复操作。
并保持一定节奏。
每分钟均匀地做14～16次(约5秒一次)直到伤员复苏、能够自己呼吸为止。
8.归纳本法的反复操作:捏鼻张嘴，贴紧吹气，反复进行,直到复苏。
(二)俯卧压背人工呼吸法这种方法多用于抢救溺水者。
具体操作方法如下：1.先将伤员放到安全通风地点，进行详细检查。
如有肋骨骨折。
，不能采用此法。
2.使伤员背部朝上，俯卧躺平，头偏向一侧，即不使他的鼻子和嘴贴在地上，又能便于口鼻内的粘液流出。
在他的腹部放一个枕垫。
伤员两臂向前伸直。
用衣服把他的头稍稍抬起(或者一臂前伸，另一臂弯曲，使伤员的头枕在自己的臂上)，拉出他的舌头，清除口腔里的脏东西，防止阻塞喉咙，妨碍呼吸。
《现场处置》课程教学大纲54学时
《现场处置》教学大纲课程编码：课程英文名称：适用专业：安保法务适用对象：高职高专学生预修课程：《治安管理学》《保卫学》第一部分大纲说明一、课程性质和任务《现场处置》是安保法务专业的专业核心课程。
安保法务专业是以社会企事业单位、专业安保公司安保管理高级应用型人才为培养目标。
在安保工作岗位，会接触大量治安、消防、事故及卫生类突发事件，因而掌握应急技能和养成应急素质是安保管理人员必备要件。
二、课程目的和要求通过本课程的学习，学生应知道现场处置的基本理论，熟悉现场处置法律、预案和策略，会操作常见的应急技能，会组织实施一般的突发事件现场的紧急处置。
1.正确认识本课程的性质.特点.任务及其学习的基本内容，全面了解本课程的体系与结构，明确本课程在安保专业教学中的地位及其与相关课程的关系。
2.在引导学生学好安保工作领域应急处置工作中必需的知识基础上，集中精力指导学生实际的操作和演练，并要求学生能实施突发事件现场危机分析、先期处置、应急预案编制和应急宣传指导等典型应急处置任务。
三、课程内容与学时分配四、教材及参考书教材：《实用警务现场急救》，张淑华、刘瑛、车德仁主编，中国人民公安大学出版社，2004年版。
参考书：1.郭太生主编：《灾难性事故与事件应急处置》中国人民公安大学出版社2006年3月。
2.应急救援系列丛书编委会编：《企业、政府应急预案编制实务》中国石化出版社2008年4月。
3.中国灾害防御协会主编：《市民公共安全应急指南》北京大学出版社2006年8月。
4.华敬锋编注：《大型活动安全保卫工作的理论与实务》中国人民公安大学出版社2006年5月。
五、教学方法与手段六、课程考核形式第二部分教学内容第一章突发事件分类一、教学目的和要求能识别突发事件的类型、特点（危险性、发展趋势）、分类、分级，能判断现场潜在的险情，判断事件的等级，发展趋势及可能造成的次生、衍生事件。
二、教学内容1. 突发事件概述2. 现场处置机制3. 应急响应程序三、重点和难点1. 对应急处置工作中必需的知识的掌握。
急救护理学 第五章第二节 心肺复苏术的教学设计
教学资源1.学习环境：多媒体教室2.数字资源：课前导入视频“慕课”《心肺复苏宣传视频》，PPT教学课件教学流程课前导学教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1.教师播放课前导入视频。
2.根据视频提出问题：“当灾难来临时作为养老护理专业的一名学生，我们能做些什么？”观看课前导入视频以小组讨论的形式完成老师的问题。
借助宣传视频，引起学生专业共鸣，激发学生学习积极性，发散学生创新性思维思考本节课教学重点，引发学生求知欲,探究过程,观察能力教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入最美新娘展示图片，让学生思观看图片，思考并【载体】图片【设计意图】3’考图片内的女子在干什么？回答老师体温。
通过图片以及问题，激发学生兴趣，引出今日课题。
讲授新课（23’）【问题一】案例中发生了什么紧急情况？现场应如何进行处置？（5’）播放案例PPT1.展示案例，引导学生分析，案例中发生了什么紧急情况?现场如何进行处置？2.结合案例，带领学生回顾心脏骤停的病因，临床表现及诊断标准。
3.发布思考心脏骤停现场处置方法有哪些？1.结合案例，分析自己所搜集的相关信息。
2.小组讨论发表，能意识到患者发生心脏骤停，详细讲述心脏骤停的临床表现及诊断标准。
【载体】案例【设计意图】通过案例以及问题，回顾心脏骤停相关知识，激发学生兴趣，引出今日课题。
【问题二】什么时候是心脏骤停救治的最佳时间？（3’）1.心脏骤停的严重后果：2.BLS（CPR）的黄金时刻：1.让学生屏气30s，然后说出感受。
2.让学生回答测体温所需时间。
3.结合上述两个活动，讲解相应时间心脏骤停出现的危害。
4.结合图片和学生的回答，详细讲解CPR黄金时刻。
1.屏气30s，说出自身感受。
2.回答正确的测体温时间。
3.结合图片，学习心脏骤停不同时间的后果及CPR的黄金时间。
【载体】PPT【设计意图】通过学生亲身实验，感受心脏骤停不同时间的危害，增加学习积极性，以此掌握CPR的黄金时间。
现场急救教案(自动保存的)
现场急救教案(自动保存的)教案章节：一、现场急救的基本原则教学目标：1. 了解现场急救的重要性；2. 掌握现场急救的基本原则；3. 能够运用基本原则进行现场急救。
教学内容：1. 现场急救的重要性；2. 现场急救的基本原则：快速、准确、安全、有效、及时。
教学活动：1. 导入：讲解现场急救的重要性；2. 讲解现场急救的基本原则；3. 案例分析：应用基本原则进行现场急救案例分析。
教学评估：1. 课堂问答：了解学生对现场急救基本原则的掌握情况；2. 案例分析：评估学生应用基本原则进行现场急救的能力。
教案章节：二、现场急救的基本技能教学目标：1. 掌握现场急救的基本技能；2. 能够运用基本技能进行现场急救。
教学内容：1. 现场急救的基本技能：心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运。
教学活动：1. 讲解心肺复苏的方法和步骤；2. 讲解止血的方法和步骤；3. 讲解包扎的方法和步骤；4. 讲解固定的方法和步骤；5. 讲解搬运的方法和步骤。
教学评估：1. 技能操作：评估学生心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运的技能操作正确性；2. 案例分析：评估学生应用基本技能进行现场急救的能力。
教案章节：三、常见急症的现场急救教学目标：1. 了解常见急症的特点；2. 掌握常见急症的现场急救方法。
教学内容：1. 常见急症：心脏病、中风、意外伤害、中毒、窒息等；2. 现场急救方法：心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运等。
教学活动：1. 讲解常见急症的特点；2. 讲解常见急症的现场急救方法；3. 案例分析：应用现场急救方法处理常见急症案例。
教学评估：1. 课堂问答：了解学生对常见急症特点和现场急救方法的掌握情况；2. 案例分析：评估学生应用现场急救方法处理常见急症的能力。
教案章节：四、现场急救的注意事项教学目标：1. 了解现场急救的注意事项；2. 能够遵循现场急救的注意事项进行急救。
教学内容：1. 现场急救的注意事项：评估现场安全、保护自身安全、尊重伤者隐私、合理分配资源等。
《现场急救处置》 PPT培训课件
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对有创伤、出血者应立即采取止血等处理。
颅脑伤伴有脑疝致休克者，要对其脑部创伤进行处理，并尽快脱水以降低颅内 压。待血压平稳和全身状态好转时，；重伤肢体要加强固定，以减少继发损伤
和止痛，便于搬运。
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凡是骨折、关节损伤、大面积软组织损伤者均应予以临时固定。
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凡发现生命体征尚存在者就要立即组织抢救。
① 立即清除淹溺者口、鼻中的污泥、杂草，保持其呼吸道 通畅。 ② 给氧：根据环境条件、病情轻重，可用鼻导管吸氧、面 罩吸氧、气管插管、呼吸机人工呼吸及正压呼吸给氧。 ③ 心肺复苏：对呼吸、心跳停止者应立即进行心肺复苏， 尽快进行口对口人工呼吸和胸外心脏按压。
损伤多、脊柱骨折截瘫多、四肢神经伤多、
挤压伤多、多发复合伤多、软组织损伤多。
性肾衰竭或休克。
烧伤、中毒
地震易引发火灾。烧伤作为次生 灾害应引起人们足够的重视。化 工企业、仓库、某些研究单位在 地震时，可因设备损毁使毒剂大 量外泄，甚至发生爆炸，导致人 员化学性中毒和化学性烧伤。
饥饿
地震发生后，被困埋于废墟中的
（一）自救互救→2． 互救
首先通过倾听、呼叫、询问及根据建筑结构特点，确定被埋人员的位置，特别是头部 方位，再根据情况采取适当的方法进行扒挖施救，尽快将伤员救出。 救出伤员后应首先将其头部暴露，迅速清除口鼻内泥土，进而暴露其胸腹部。如有窒 息，应及时施以人工呼吸；如伤势严重不能自行出来的，不得强拉硬拖，应设法暴露全身， 查明伤情，施行包扎固定或急救。 在扒救中，可使用铲、铁杆、毛巾、被单、衬衣、木板等工具。 社区、企业医护人员脱险后，能在救护工作中起重要的核心和骨干作用，应立即在马 路口、废墟旁建成临时包扎点、医疗点，指导自救互救。 应尽快为抢救出来的伤员包扎伤口，并设法寻找药物、水和适当食物给予急救和生命 支持，然后再行转移和治疗。
教案—《现场急救处置指南》 第一章
教案—《现场急救处置指南》第一章简介本教案针对现场急救处置指南的第一章进行分析和总结。
第一章主要涵盖了急救的基本原则和基础知识，旨在提供学生必备的急救技能。
急救基本原则急救的基本原则是确保现场安全、实施急救措施、尽快就医。
在急救过程中，首先要确保自身安全和现场安全，然后迅速判断伤者的状况和需求，执行相应的急救措施，并尽快将伤者送往医院就医。
急救基础知识在第一章中，介绍了一些急救基础知识，包括急救器械的使用和常见伤病的应急处理方法。
学生需要了解常见的急救器械，如急救箱、气囊和AED等，并学会正确使用这些器械。
此外，学生也需要掌握常见伤病的应急处理方法，例如心肺复苏、止血和固定伤势等。
教学内容本章的教学内容包括以下几个方面：- 急救的基本原则和步骤- 急救器械的使用和操作方法- 心肺复苏的基本步骤和技巧- 停止大出血的方法和注意事项- 伤势固定和病情稳定的处理方法教学目标通过研究第一章的内容，学生应能够：- 了解急救的基本原则和步骤，能够在紧急情况下正确地进行急救处置- 熟悉急救器械的使用和操作方法，能够正确使用和维护急救器械- 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧，能够在需要时进行心肺复苏- 学会停止大出血的方法和注意事项，能够有效地控制出血- 知晓伤势固定和病情稳定的处理方法，能够对伤者进行固定和稳定教学方法和评估方式教学方法可以采用讲授、示范和实践相结合的方式。
教师可以首先讲解急救的基本原则和知识，然后示范正确的操作方法，最后由学生进行实践练。
评估方式可以通过考试、考核和实际表现等途径进行。
参考资料- 现场急救处置指南（第一章）- 急救教材和参考书籍- 现场急救培训视频和教学资源总结第一章是《现场急救处置指南》中的重要部分，从基本原则和基础知识入手，为学生提供了必备的急救技能。
教师可以根据教案内容进行教学设计，通过讲授、示范和实践相结合的方式，帮助学生掌握急救的基本原则和应对常见伤病的方法。
教案—《现场紧急救助处理》 第四章14
教案—《现场紧急救助处理》第四章14教案—现场紧急救助处理第四章14介绍本教案是关于现场紧急救助处理的第四章第14节的教案。
本节内容主要涉及紧急救护的基本原则和步骤，以及在现场应急情况处理中的注意事项和技巧。
目标本教案的目标是使学生能够理解并掌握现场紧急救助处理的基本原则和步骤，并能够在实际应急情况中运用相关技巧。
教学内容1. 紧急救护的基本原则- 快速反应和正确判断- 保护现场和自己的安全- 评估患者的病情和伤势- 提供紧急救护措施2. 紧急救护的步骤- 了解紧急救护的步骤和顺序- 研究基本急救技能，如人工呼吸和心脏按压- 掌握使用急救器材的方法和技巧3. 现场应急情况处理的注意事项和技巧- 紧急情况的判断和处理- 如何与其他急救人员进行合作- 环境因素对现场处理的影响教学方法1. 讲解教学：通过讲解案例和图表，介绍紧急救护的基本原则和步骤。
2. 示范演示：通过模拟现场应急情况，演示紧急救护的步骤和技巧。
3. 实践操作：学生进行实际操作练，包括基本急救技能的练和使用急救器材的演练。
4. 讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，分享经验和解决问题。
教学评估1. 知识考核：通过闭卷测试，测试学生对紧急救护原则、步骤和技巧的理解程度。
2. 操作评估：观察学生在实践操作中的表现，评估其操作技能和应急情况处理的能力。
3. 组内评估：学生互相评估，评估组内成员在合作和沟通方面的表现。
参考资料1. 《现场急救指南》2. 《紧急救护技术手册》3. 相关视频案例分析备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和适应。
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【教学过程及内容】
第五章常见其他危重急症现场急救
第一节心血管急症
一、心绞痛
心绞痛是冠心病最常见的临床症状，这是由于供给心脏血液的冠状动脉发生硬化、痉挛引起心脏血流受阻，心肌缺血、缺氧所致。其他原因有重度主动脉瓣病变、心肌炎、冠状动脉炎症等。
（一）临床症状
1、症状
1、心绞痛的临床症状有哪些？如何进行现场急救？
2、急性心力衰竭的临床症状有哪些？如何进行现场急救？
（教师点评、归纳）
【教学过程及内容】
第二节脑血管急症
脑血管常见的急症是脑血管意外，又称急性脑血管病、脑卒中或中风，系指由于脑部本身血管发生病变或全身血液循环紊乱引起的脑组织供血障碍。脑血管急症为临床常见病之一，发病率和死亡率均居神经系统病变的首位，与恶性肿瘤和心血管病同为现今人类死亡率最高的三大疾病。
一、临床症状
患者多有高血压（占94.9%）、脑动脉硬化、脑血管畸形等病史。当出现突然一眼或双眼短暂发黑或视物模糊；突然看东西出现双（重）影或伴眩晕；突然一侧手脚、面部发麻（木）或伴有肢体无力；突然说话舌头发直，发音不清楚；突然眩晕或伴有恶心、呕吐，甚至心慌出汗；突然跌倒而没有任何预感或伴有短时神志不清等症状时，要高度警惕是脑卒中的征兆。
2、诱因
精神上突然受到打击、情绪激动、过度兴奋、受寒、过饱、体力活动或劳累等，均可诱发冠心病人发生心绞痛。另外，当各种意外突然发生时，原来病情较稳定的冠心病人可立即出现心绞痛症状。
（二）现场急救
1．休息
病人应停止一切活动，坐下或卧床休息。如在室外，应原地蹲下或躺下休息。思想尽量放松，避免精神紧张，如冬季在野外发病时要注意保暖。
教学重点和难点
重点：呼吸系统急症的临床症状及现场急救
难点：呼吸系统急症的临床症状及现场急救
教学设备
多媒体
课前准备
PPT
教 学 过 程
学生活动及个案补充
【复习回顾】Leabharlann 1、脑血管急症的临床症状有哪些？如何进行现场急救？
播放心肺复苏视频，教师适时讲解指导
学生思考，教师提问回答
明确症状
掌握
明确
学生观看视频掌握流程
思考提升
课堂小结
布置作业：
1、脑血管急症的临床症状有哪些？如何进行现场急救？
【教后反思】
课题
第五章常见其他危重急症现场急救
共__2___课时
呼吸系统急症
备课人
教学目的
1、明确气管异物的临床症状及现场急救
2、明确急性呼吸衰竭的临床症状及现场急救
2．药物
立即从病人备用的急救药盒中取出硝酸甘油片1～2片（0.3～0.6 mg）含服，在1～2 min内就能奏效，持续时间约半小时；或硝酸异山梨酯1～2片（5～10 mg）舌下含服，一般5 min奏效，持续作用2 h。同时可口服1～2片安定，以起到镇静和镇痛作用。
服用中成药也可以缓解心绞痛，常取速效救心丸10～15粒含服或冠心苏合丸1粒口服。
（二）现场急救
1、取坐位或半坐位，两腿下垂，减少静脉血液回流，减轻心脏负担。
2、家庭备有氧气袋时，应立即吸氧。
3、取硝酸甘油片1～2片舌下含服，可每5～10 min含服1次。
4、紧急送医院治疗。
播放心肺复苏视频，教师适时讲解指导
学生思考，教师提问回答
明确
掌握
明确
学生观看视频掌握流程
课堂小结
布置作业：1、心绞痛的临床症状有哪些？如何进行现场急救？
课题
第五章常见其他危重急症现场急救
共__2___课时
心血管急症
备课人
教学目的
1、明确心绞痛的临床症状及现场急救
2、明确急性心力衰竭的临床症状及现场急救
教学重点和难点
重点：心血管急症的临床症状及现场急救
难点：心血管急症的临床症状及现场急救
教学设备
多媒体
课前准备
PPT
教 学 过 程
学生活动及个案补充
【复习回顾】
3、缓解期治疗尽量避免各种诱因，调节饮食，注意劳逸结合。
二、急性心力衰竭
心力衰竭简称心衰，是由于心脏病变引起心脏排出的血量减少，不能满足人体代谢需要所引起的临床症状，常常是各种心脏疾病的共同表现。
（一）临床症状
以急性左心衰最为常见。原有心脏病的病人，若突发呼吸困难，自觉喘不过气、呼吸费力、气短、气憋并出现烦躁不安、大汗淋漓、呼吸急促、嘴唇青紫、端坐呼吸、咳嗽伴粉红色泡沫样痰等症状时，多为急性心力衰竭。
让病人平卧于床板或地板上，上身稍垫高，头偏向一侧，防止呕吐物和口鼻黏液被吸入气管，若口腔和鼻腔有黏液和呕吐物时，用纱布给予擦除。解开病人衣领纽扣，保持室内空气流通和安静的环境，注意调节室内的温度和湿度，天冷时注意保暖，天热时注意降温。
尽快拨打120急救电话，将病人送到具有神经科条件的医院诊治，切忌自驾车送病人，以免途中出现意外。
此病进展迅速，2 h内达高峰，可出现一侧肢体瘫痪（偏瘫）、抽搐、面色潮红、鼾声呼吸、双侧瞳孔不等大、鼻唇沟变浅、口角歪斜、大小便失禁等。
二、现场急救
尽量避免搬动病人，就地进行抢救。
如确需搬动，也应由2～3人分别轻轻托住病人的头肩、背臀和腿部，放置到平坦处。切忌将病人从地上扶起或让其坐起，更不能背起病人，或一人抬头一人抬腿，或把病人的身体弯曲搬动，这样会加剧呕吐，导致脑内再度出血，引起窒息和心脏骤停。
典型的心绞痛表现为胸骨后压榨性或紧缩性闷痛，常伴有窒息感，疼痛常放射到左侧颈部、左肩部和左上臂内侧，并可一直到达无名指和小指。每次发作历时约5 min，很少超过15 min。非典型的心绞痛表现形式多种多样，有时只表现为牙痛、颈痛和腹痛。如果疼痛剧烈难忍，并持续30 min以上，休息或服用硝酸甘油后仍不能缓解，多为急性心肌梗死，病情更为严重。
【教后反思】
课题
第五章常见其他危重急症现场急救
共__2___课时
脑血管急症
备课人
教学目的
1、明确脑血管急症的临床症状
2、掌握脑血管急症的现场急救
教学重点和难点
重点：脑血管急症的临床症状及现场急救
难点：脑血管急症的临床症状及现场急救
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【复习回顾】
在剧烈疼痛时，可将亚硝酸异戊酯（小玻璃管药）放在手绢或纱布内压碎，放在鼻孔前吸入，疼痛会迅速缓解。但因该药降压作用明显，故应慎用。
心绞痛的急救与治疗应注意以下几点：
1、一时无急救药时，可针刺或指掐内关穴（前臂掌侧，腕横纹上2寸处），也有止痛、镇静、活血作用。
2、病人在发病期，应尽量避免情绪急躁、忧虑，保证充分休息、足够睡眠，需戒烟酒。