必修二《遗传与进化》必背知识点(人教版)

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高一生物必修二知识点总结(人教版)

高一生物必修二知识点总结(人教版)

高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。

隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。

隐性基因:控制隐性性状的基因。

【附】基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传,不发生性状分离)显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传,后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表现型有关的基因组成。

关系:基因型+环境→表现型5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。

(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型,属于杂交)。

二、孟德尔实验成功的原因:(1)正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。

三、孟德尔豌豆杂交实验(1)一对相对性状的杂交:基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

新教材  人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1.RNA的结构(与DNA的比较)2.RNA的种类及其作用注:RNA是DNA转录的产物。

(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1.概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基:A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3.如图为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录;DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。

4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同?提示:二者的碱基序列基本相同,不同的是α链中碱基T的位置,在mRNA中是碱基U。

[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2.转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因。

不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。

(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。

(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。

(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。

(5)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同,只是用U代替T。

(6)转录时,边解旋边转录,单链转录。

三、遗传信息的翻译 1.密码子(1)概念:mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子:AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子:UAA 、UAG 、UGA其他密码子2.tRNA :RNA 链经过折叠,看上去像三叶草的叶形,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,叫作反密码子。

3.翻译(1)概念 (2)过程1.翻译能够准确进行的原因是什么?提示:mRNA 为翻译提供了精确的模板;mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。

人教版教学素材人教版必修二《遗传与进化》复习要点

人教版教学素材人教版必修二《遗传与进化》复习要点

必修2遗传与进化 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验(一)1.遗传学中常用概念及分析(1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。

相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。

举例:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。

性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD ×dd 杂交实验中,杂合F 1代自交后形成的F 2代同时出现显性性状(DD 及Dd )和隐性性状(dd )的现象。

显性性状:在DD ×dd 杂交试验中,F 1表现出来的性状;如教材中F 1代豌豆表现出高茎,即高茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因子(基因),用大写字母表示。

如高茎用D 表示。

隐性性状:在DD ×dd 杂交试验中,F 1未显现出来的性状;如教材中F 1代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性基因,用小写字母表示,如矮茎用d 表示。

(2)纯合子:遗传因子(基因)组成相同的个体。

如DD 或dd 。

其特点纯合子是自交后代全为纯合子,无性状分离现象。

杂合子:遗传因子(基因)组成不同的个体。

如Dd 。

其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。

(3)杂交:遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。

如:DD ×dd Dd ×dd DD ×Dd 等。

自交:遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。

如:DD ×DD Dd ×Dd 等 测交:F 1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。

如:Dd ×dd 2.常见问题解题方法(1)如果后代性状分离比为显:隐=3:1,则双亲一定都是杂合子(Dd )。

即Dd ×Dd3D_:1dd (2)若后代性状分离比为显:隐=1:1,则双亲一定是测交类型。

即Dd ×dd 1Dd :1dd(3)若后代性状只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。

即DD ×DD 或DD ×Dd 或DD ×dd3.分离定律的实质:减I 分裂后期等位基因分离。

新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总

新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总

高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫做相对性状。

高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2

高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2

高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的? 遗传因子的发现基因在哪里? 基因与染色体的关系基因是什么? 基因的本质基因是怎样行使功能的? 基因的表达基因在传递过程中怎样变化? 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因? 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的? 现代生物进化理论主线一:以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合;主线三:以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。

第一章 遗传因子的发现二、杂交实验(一) 1956----1864------18721.选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2.过程:人工异花传粉 一对相对性状的 正交P (亲本) 互交 反交F 1(子一代) 纯合子、杂合子F 2(子二代) 分离比为3:13.解释体现在 ①性状由遗传因子决定。

(区分大小写) ②因子成对存在。

③配子只含每对因子中的一个。

④配子的结合是随机的。

4.验证 测交 F 1是否产生两种比例为1:1的配子5.分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

三、杂交实验(二)1. 亲组合重组合2.自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式。

表现型=基因型+环境条件。

五、小结1.第二章 基因与染色体的关系基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据:果蝇杂交(白眼) 伴性遗传:色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。

必修2 遗传与进化-2023年高考生物知识点课件(人教版2019)

必修2 遗传与进化-2023年高考生物知识点课件(人教版2019)

6.什么是有性生殖? 提示:通过产生两性生殖细胞,并完成两性生殖细胞的结合产生子代,这一 过程称为有性生殖。
7.什么是同源染色体? 提示:同源染色体是指一条来自父方,另一条来自母方,其形态、大小基本 相同的一对染色体。
8.减数分裂在遗传学上有何重要意义? 提示:①减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定;②减数分裂为 生物的变异提供了可能。
5.常见的伴X染色体隐性遗传病有哪些?伴X染色体显性遗传病呢? 提示:①伴X染色体隐性遗传病:人类的甲、乙型血友病,人类的红绿色盲 等;②伴X染色体显性遗传病:抗维生素D佝偻病等。
6.为什么伴X染色体显性遗传病女性患者通常多于男性患者? 提示:女性的两条X染色体上只要有一条带有致病基因就会患病,而男性仅有 一条X染色体,携带致病基因的概率要低于女性。
4.DNA复制、转录和翻译的过程中是否都会发生氢键的断裂和形成? 提示:都会发生。
5.RNA分为mRNA、tRNA和rRNA等种类,上述3种RNA是通过什么生理过程产 生的?在翻译过程中分别具有什么作用? 提示:均是以DNA上的基因区段为模板转录产生的。mRNA是行使传达DNA 上遗传信息功能的,是翻译的模板;tRNA的功能是把氨基酸运送到核糖体上, 使之按照mRNA的信息指令连接起来,形成蛋白质;rRNA是核糖体的重要成 感受高考的气息
必修2 《遗传与进化》 ——基因与染色体的关系
1.1903年,萨顿提出细胞核内的染色体可能是基因载体的假说,其依据是什么? 提示:基因的行为与染色体的行为具有一致性。
2.果蝇作为遗传学实验材料,具有哪些优点? 提示:①个体小;②繁殖快;③生育力强;④容易饲养;⑤具有多对容易 区分的相对性状。
10.能够打破平衡使种群基因频率发生变动的因素有哪些? 提示:①突变;②基因迁移;③遗传漂变;④非随机交配;⑤自然选择。

人教版教学素材高中生物新课程必修二 遗传与进化知识点

人教版教学素材高中生物新课程必修二 遗传与进化知识点
1.常见遗传学符号
符号
P
F1
F2
×


含义
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
2.孟德尔的假说:
①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时,成对的遗传因子分离,进入不同的配子中。④受精时,雌雄配子的结合是随机的。
3.两大规律
基因的分离定律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代,这就是基因分离规律。
介于双亲性状之间
1:2:1
紫茉莉的粉花人的天然卷发
共显性
双亲性状(同时间同空间)同时出现(A+B)=C
1:2:1
ABO血型遗传混花毛马
镶嵌显性
双亲的性状表现在同一子代个体的不同部位而造成的镶嵌图式(A|B)
1:2:1
瓢虫鞘翅色斑遗传
两对基因控制一对性状的非常规分离比遗传现象某些生物的性状由两对等位基因控制,这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律,但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比如9∶3∶4,15∶1,9∶7,9∶6∶1等,分析这些比例,我们会发现比例中数字之和仍然为16,这也验证了基因的自由组合定律,具体各种情况分析如下表:
两对或两对以上等位基因分别位于不同的同源染色体上
细胞学基础
减数第一次分裂中(后期)同源染色体分离
减数第一次分裂中(后期)非同源染色体随机组合
遗传实质
等位基因随同源染色体的分开而分离
非同源染色体上的非等位基因自由组合
联系
都是以减数分裂形成配子时,同源染色体的联会和分离作基础的。减数第一次分裂中(后期),同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离;非同源染色体上的非等位基因,则发生自由组合。实际上,等位基因分离是最终实现非等位基因自由组合的先决条件。所以,分离定律是自由组合定律的基础,自由组合定律是分离定律的延伸与发展

必修2遗传与进化必背知识、疑难易错知识汇编

必修2遗传与进化必背知识、疑难易错知识汇编

减数第二次分裂(无同源染色体 ) ......
前期:染色体排列散乱。 中期:每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期:细胞质分裂,每个细胞形成 2 个子细胞,最终共形成 4 个子细胞。 2.卵细胞的形成过程:卵巢
-2-
3.精子与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成 不 同 点 形成部位 过 程 子细胞数 相同点 精巢(哺乳动物称睾丸) 有变形期 一个精原细胞形成 4 个精子 卵巢 无变形期 一个卵原细胞形成 1 个卵细胞+3 个 极体 卵细胞的形成
答案:减Ⅱ前期 减Ⅰ前期 Ⅰ后期
减Ⅱ前期
减Ⅱ末期
有丝后期
减Ⅱ后期
减Ⅱ后期

答案:有丝前期 减Ⅱ中期 有丝中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
减Ⅰ前期
减Ⅱ后期
减Ⅰ中期
-4-
பைடு நூலகம்
(四)常见解题误区 【易错点 1】减数分裂与有丝分裂图像的判断 【易错分析】 未能抓住减数分裂与有丝分裂各时期典型图示的特点进行分析判断。 一般来讲, 鉴别某一细胞图像属于哪种细胞分裂,最关键的是看染色体的行为。 (1)前期图像比较 ①先看是否有同源染色体 若无同源染色体,则为减数第二次分裂,该细胞 名称为次级性母细胞或极体,如图 A1。 ②若有同源染色体,再看染色体的分布与行为特点 a.若染色体散乱分布,则为有丝分裂,该细胞名称为体细胞,如图 A2; b.若染色体有特殊行为,如联会和四分体(图 A3)则为减数第一次分裂,该细胞名称为初级性 母细胞。 (2)中期图像比较 ①先看是否有同源染色体 若无同源染色体,则为减数第二次分裂,该细胞 的名称为次级性母细胞或极体,如图 B1。 ②若有同源染色体,再看染色体的分布与行为特点 a.若染色体着丝点排列在赤道板上,则为有丝分裂,该细胞为体细胞,如图 B2。 b.若着丝点排列在赤道板两则,即四分体排列在细胞中央,则为减数第一次分裂,该细胞为 初级性母细胞,如图 B3。 (3)后期图像比较(一般只看一极) ①先看是否有同源染色体 若有同源染色体,则为有丝分裂, 该细胞的名称为体细胞。如图 C1。 ②若无同源染色体, 则再看是否有 染色单体 a.若有染色单体,则为减数第一次分裂,该细胞的名称为初级性母细胞(若细胞质均等分裂 则为初级精母细胞,如图 C2;若细胞质不均等分裂则为初级卵母细胞,如图 C3) 。 b.若无染色单体,则为减数第二次分裂,该细胞的名称为次级性母细胞(若细胞质均等分裂 则为次级精母细胞或极体,如图 C4;若细胞质不均等,分裂则为次级卵母细胞,如图 C5) 。 后期图像只看一极的原因:在有丝分裂后期与减数第二次分裂后期,由于着丝点分裂,姐妹 染色单体分开后形成两条一模一样的染色体, 容易被误判为同源染色体, 因而一般只看一极。 【典型例题】 1. 如图为某种动物细胞分裂不同时期的 示意图,可能属于卵细胞形成过程的是 ( ) A.①②④ B.②③④ C.③④ D.④ 答案 C 解析 ①图染色单体分开, 向两极移动,每极有同源染色体,表示有丝分裂后期。②图同源染色体分开,每条染色体中 仍含有两条染色单体,表示减数第一次分裂后期;又因为②图中细胞质均等分裂,因此表示 精子的形成过程。③图只有两条染色体,是①图细胞染色体数目的一半,因此③图表示次级 精母细胞或次级卵母细胞或第一极体。④图染色单体分开,每极中无同源染色体,而且细胞 质不均等分裂,因此,④图表示卵细胞形成过程中的减数第二次分裂后期。
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③ 遗传信息(控制或影响生物体的性状表现)。
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
1. RNA 通常为单链且较短,适合充当 DNA 的信使
⑴从三个方面区别DNA 和RNA
①化学组成上的区别:
②空间结构上的区别:
③能否穿过核孔:
⑵RNA 的种类:
① ——翻译的模板;② ——搬运氨基酸;③ ——参与构成
基因分离定律的实质是:在 的细胞中,位于一对同源染色体上

,具有一定的独立性;在
的过程中,
会随
同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给
后代。
基因自由组合定律的实质是:位于
上的非等位基因的分离
和组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的
彼此
分离的同时,非同源染色体上的
自由组合。
正常 患病 正常
(3)总结伴X染色体显性遗传病的特点:
4.外耳道多毛症——伴Y染色体遗传
(1)控制性状的基因位于前面“XY染色体图”中 染色体
区段。
(2)特点:限雄遗传,雄性患病后代雄性都患。
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌的转化实验
⑴肺炎双球菌——有两种代表类型:
①S型菌外包一层荚膜(主要成分为 ),有 性,形成的菌落表面

⑵基因在体细胞中 存在,染色体(同源染色体)也是 存在的;在
配子中成对的基因只含 个,同样,成对的染色体(同源染色体)也
只含 条。
⑶成对的基因在体细胞中一个来自 ,一个来自 ;同源染色体也
是如此。
⑷非等位基因在配子形成时
,非同源染色体在 期也是
的。
注意:萨顿只是提出假说,并没有直接证明基因就在染色体上。

构成双螺旋结构的基本骨架,排列在外侧。
③双螺旋的两条链之间通过
原则形成碱基对,碱基对之间靠
维系。其中 A—T 配对形成2个氢键,G—C 配对形成3个氢键
⑵DNA 分子结构的特性
① 性:取决于碱基对之间的氢键数目,G—C数量越多稳定性越稳
定。
② 性:每一给定的 DNA 分子中,含有特定的碱基(碱基对)的排
子代噬菌体 (是/否)检测到放射性。
②32P 标记组:上清液放射性较 ,沉淀放射性较 ;
子代噬菌体 (是/否)检测到放射性。
分析:①组结果说明噬菌体的
没有进入到大肠杆菌细胞内,没
有遗传到子代。
②组结果说明噬菌体的
进入到大肠杆菌细胞内,并遗传给了
子代噬菌体。
⑸实验结论:亲子代间具有连续性的物质是 ,即 是遗传物
变化
假定初始DNA(即亲代DNA)只有一个,在双链DNA分子复制过程
中,复制N次后,总的子代DNA分子数为 。
注意:①无论复制多少次,初始DNA 分子中的两条链都将保留在 个
子代DNA分子中。
②如果复制过程中严格按照模板中碱基序列,遵循
原则,那
么子代的每个DNA与亲代DNA的
(即遗传信息)完全相同。
⑴高茎豌豆×矮茎豌豆的杂交实验
说明:
①图中 P 表示 。F 表示 ,F1指子一代;F2指子二代,以此类
推。“×”表示 。“ ”表示 。
②若高茎(♀)×矮茎(♂)为正交,则 (♀)× (♂)为反交,正、反交是相
对而言的。
③自交:雌、雄亲本基因型相同的个体相交配的方式。
⑵ 显性性状、隐性性状与性状分离
①定义:具有相对性状的两个纯合亲本杂交,杂种子一代表现的性状即
区段
上,Y 染色体上没有对应的基因(见右图)。
(2)在自然人群中,正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型
女性
男性
基因型
表现型
正常(携带 者)
正常 患病
(3)遗传时遵循孟德尔的 (4)总结伴X染色体隐性遗传的特点:
① “母传儿,父传女”的现象,称为
规律。 现象。
② “亲代与F2中有男性表现为色盲,而F1中无色盲”的现象,称为
独立事件,生物学中把这种现象叫做
现象。
③F2的四种表现类型中与亲本表现相同的类型占 ,重组类型占 。 2. 孟德尔对自由组合现象的解释(假说)
①F1产生配子时,每对遗传因子彼此 。
,不同对的遗传因子可以
②受精作用中,F1产生的雌、雄配子随机结合。 注意:F1产生的雌、雄配子各有 种,共 种结合方式,形成了 种 不同的基因型。
⑷受精时,雌雄配子 结合。
4 .孟德尔用 法对分离现象的解释进行验证
测交:指待测亲本与
进行的杂交。如F1高茎与矮茎豌豆的杂交
(Dd×dd)。
测交用途:推断显性个体的
组成(是杂合子还是纯合子)。
5. 分离定律
前提:在生物的体细胞中,控制
的遗传因子 存在,不相 ;
实质:在形成 时,成对的遗传因子发生 ,分离后的遗传因子分别
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1.选择豌豆进行实验的诸多好处
⑴豌豆是
传粉, 受粉,自然状态下为 种。
⑵豌豆具有多对易于区分的 。
注意:①去雄的对象是 ;时间必须在
且要彻底、全面。
②相对性状:指 生物 性状的 表现类型
③杂交操作过程:
2. 一对相对性状的杂交实验出现性状分离现象
1 培养带标记的大肠杆菌:
② 培养带标记的T2噬菌体:
③ 将标记的35S或32P的T2噬菌体侵染
的大肠杆菌,经过 的保
温培养,就进行搅拌、离心,检测
④ 培养沉淀物中的大肠杆菌,获得子代噬菌体,检测
注意:搅拌的目的使吸附的

分离。
离心的目的使 和
分层, 位于上清液中, 位
于沉淀物中。
⑷实验结果
①35S 标记组:上清液放射性较 ,沉淀放射性较 ;
3.对自由组合现象解释的验证
⑴方法:
⑵结果:不论正交还是反交,子代均出现 种表现类型,且性状分离
比接近

4.自由组合定律的内容
前提:控制
的遗传因子的 和 是互不干扰的;
实质:在形成 时,决定
的成对的遗传因子彼此分离,决定
的遗传因子自由组合。
5.孟德尔成功的启示
⑴选择具有多种优点的 作为实验材料;
⑵采用数学中 法对实验结果的数据进行统计分析;
现象。
③在自然群体中男子发病率
女子发病率。
3.抗维生素D佝偻病——伴X染色体显性遗传
(1)假设抗维生素D佝偻病是由X染色体上的基因D控制,Y 染色体上没
有对应基因。则D或d基因位于前面“X Y染色体图”中 染色体
区段。
(2)在自然人群中,患抗维生素 D 佝偻病与正常人的基因型和表现型
女性
男性
基因型
表现型 患病
第3节 DNA的复制
1.真核细胞内发生时期:在
期。
2.DNA 分子复制过程包括三个阶段:
①解旋:利用
,在 酶作用下,使螺旋的双链间 解开。
②合成子链:以解开的 条母链为模板,在
酶作用下,利用
4 种游离的
,按照碱基互补配对原则,合成与模板链互补的新
子链。
③重新螺旋: 链与配对的 链重新形成双螺旋结构,形成 2 个新的
2.摩尔根采用
法,找到了基因位于染色体上的实验证据。
⑴白眼果蝇的杂交试验(熟悉右图)
⑵假设:控制红眼/白眼的等位基因 W/w 位于
染色体上, 染色体上没有相应基因。
⑶摩尔根和他的学生们通过
技术,让基因结合上

分子,来确定基因在染色体上的位置。从而说明基因在染色体上呈

3.从减数分裂的角度理解孟德尔遗传定律的实质
②特点:通用性和简并性
③密码子表的查阅和种类
ⅰ.起始密码子: 个,AUG和GUG(分别编码 和 )
列顺序。
③ 性:DNA 中碱基(碱基对)排列顺序千变万化,构成 DNA 分
子的多样性。
⑶根据DNA 分子的平面结构模式图, 请在右图上标出以下结构组成: ①游离的磷酸基团; ②脱氧核糖; ③氢键; ④鸟嘌呤脱氧核苷酸;
⑤DNA的基本骨架; ⑥一条脱氧核苷酸链; ⑦3,5—磷酸二酯键; ⑧一条链上的相邻碱基A和C之间的连接部分。
进入 的配子中,随配子遗传给后代。
6. 假说——演绎法(四个环节):问题→假说→演绎→验证→结论
注意:孟德尔进行的演绎推理过程是

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
1.两对相对性状的杂交实验
注意:
①9黄圆:3黄皱:3绿圆:1绿皱 =(3黄:1绿)×(3圆:1皱)。
②由遗传图解可见,黄色/绿色的遗传与圆粒/皱粒的遗传是互不干扰的
质。
注意:①35S 标记组的沉淀物中有较低的放射性,可能的原因有

②35P 标记组的上清液中有较低的放射性,可能的原因有

3.烟草花叶病毒成分的感染实验
①烟草花叶病毒的 感染烟草叶片→无病斑出现
②烟草花叶病毒的 感染烟草叶片→出现病斑
结论:该实验说明烟草花叶病毒的遗传物质是 ,不是 。
4. DNA是主要遗传物质:绝大多数生物(细胞生物和DNA 病毒)的遗
③新合成的 RNA 单链甩出,解旋的DNA恢复双螺旋结构。
⑵时间:细胞分裂过程中主要在 期和细胞分化全过程;
⑶场所:主要在

⑷条件:原料(4 种游离的
)、 (DNA的一条链)、酶和
能量。
3.遗传信息的翻译——RNA到蛋白质
⑴遗传密码: 上碱基的排列顺序。
①密码子的概念:mRNA 上编码一个
的三个相邻碱基。
核糖体。
注意:少数RNA有催化作用;在组成少数病毒的体内作为遗传物质,携
带遗传信息的作用。
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