冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 5 自行车》教案_18

《自行车》教学设计

教材分析

《自行车》这课是以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。同时本课也是“巧妙的用力”单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。

学情分析

学生对自行车已经很熟悉了，但真正深入去观察它的构造，研究它运动原理还是头一次。因此会产生浓厚的研究兴趣，但是学生刚刚对简单机械有所认识，对发现自行车上的简单机械并加以解释会较难。

学习目标

知识目标：能够发现自行车上应用的机械原理。

能力目标：在发现自行车众多机械原理的基础上能够选择适合自己的问题进行研究，能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究，写出研究报告。

情感目标：在科学探究过程中，培养学生乐于探究和合作研究的习惯。

教学重难点

重点：认识自行车的构造。

难点：自行车是怎样省力的，它由多少省力的机械组成。

评价任务

1.认识自行车及拖拉机的构造。

2.寻找并记录自行车上及拖拉机的简单机械，尝试解释其原理。

教学准备

轻便自行车、粉笔，多媒体课件。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.猜谜语：今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。它是什么？（自行车）

2.你对自行车了解吗？今天咱们一起来研究自行车。

【设计意图：爱玩是孩子的天性，从学生感兴趣的谜语入手的设计，利于激发学生探究自行车的欲望，自然引入本课学习内容。】

二、分析自行车的结构

1.自主研究，记下你知道的自行车部件的名称。

（前、后）车轮、脚踏板、车链和齿轮、车把、刹车……

2.合作交流，达成共识。

(1)谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能上台来介绍一下你知道的自行车主要部件的名称？

(2)学生说出知道的自行车部件的名称，并在讲台上的自行车中找到相应的部件，指给其他同学看。

(3)其他同学补充修正。

【设计意图：使学生在你说我说的过程中，活跃了课堂氛围，提高了学生的语言表达能力，让学生在发表意见相互补充的同时，使知识更加有条理，更加完善，人人得到不同的发展。】

3.小组活动。

4.师引言：这些自行车主要的部件在自行车运行时的作用是什么？如果你慢速转动自行车的脚踏板，想想你有什么新的发现？

发现：自行车主要的部件在自行车运行时的作用是行驶作用，人踩在脚踏板上给自行车行驶的力，将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进，车把、刹车控制自行车的行驶方向并能使自行车保持平衡、减速、停止。

【设计意图：学生通过日常亲身的体验，在小组合作交流的过程中去重新认识自行车主要部件的作用。】

三、找出拖拉机的主要组成部分

1.出示拖拉机的图片。

2.根据自己平时的生活经验，分析并回答问题。

3.小组讨论，商量解决问题。

4.教师总结：动力部分——发动机，传动部——皮带，工作部分——车轮，控制部分——方向盘、控制系统。

5.讨论：拖拉机的主要组成部分使用了那些机械？

方向盘、摇把——轮轴，油门、刹车、离合器——杠杆。

6.找出生活中常见的机器的组成部分，分析各部分中简单机械的作用。

四、专题研究：我的机器

利用身边的材料，制作一个属于自己的机器。

板书设计

5 自行车

简单机械——机器。

自行车：动力部分——车蹬子，传动部分——链条，工作部分——车轮，控制部分——车把、车闸。

拖拉机：动力部分——发动机，传动部分——皮带，工作部分——车轮，控制部分——方向盘、控制系统。

教学反思

在教学的时候，我特意找来一辆变速自行车，让学生在实物面前，感知轮轴的运用、制动、力的传递等，感觉效果还是可以的。寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分，然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让孩子系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，学生基本会将自行车分成若干部分了。