小学数学说课稿模板优秀模版
小学数学万能说课稿模板
小学数学万能说课稿模板小学数学万能说课稿模板精选篇1一、说教材1、教材的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第18页例2。
2、教材的地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
3、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解、分析，以及乡村学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：（1）使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
（2）学会结合具体情境进行计算。
这样的目标定位既是对知识的探究，也是对学生自身技能的培养，同时，通过具体语境的创设，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，发展学生的数学思维。
学生的情感、态度、价值观也伴随着教学目标的逐步实现而得到不同程度的发展。
二、说学生三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备录音带和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、说教法创设情境，激发探究欲望。
数学来源于生活，根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象的出现，增加了学生学习数学的兴趣。
四、说学法分组讨论与自主探究相结合。
让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自己提供了舞台。
在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。
五、说教学流程1、创设情境，复习引入如：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗？你最喜欢谁？又如：“蓝猫”得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室考考同学们，大家有信心吗？等等。
关于数学说课稿小学模板集合9篇
关于数学说课稿小学模板集合9篇数学说课稿小学篇1一、说教材。
1、教学内容：《比例的意义和根本性质》是浙教版数学第十二册的内容。
比例的学问在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。
这局部学问是在学习了比的学问和除法、分数等得根底上教学的，是本套教材教学内容的最终一个单元。
而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做预备的。
学生学好这局部学问，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些详细的问题。
2、教学目标：依据新课标要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：（1）通过计算、观看、比拟，让学生概括、理解比例的意义和比例的根本性质。
（2）熟悉比例的各局部名称。
（3）学会用比例的意义或比例的根本性质，推断两个比能不能组成比例，并写出比例。
3、教学重、难点：理解比例的意义和根本性质，会用比例的意义和根本性质推断两个比能不能组成比例，并写出比例。
4、教法、学法：依据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观看、比拟——概括——应用”的学习过程中把握学问。
二、说程序设计。
课堂教学是学生学习数学学问的获得，力量进展的重要途径。
基于此，我设计了如下的教学设计。
（一）复习导入。
让学生依据所给信息写出四个比。
目的就是为新授进展铺垫，搭建脚手架，同时也为学生后面区分比例和比打下根底。
（二）教学新课。
分成两局部：第一局部，教学比例的意义；其次局部，教学比例的根本性质。
第一局部：先出示几个比，让学生计算它们的比值，然后通过观看、比拟，给这些比分类。
通过学生自己的观看、发觉，依据比值是否相等来分类。
接着追问：“两个比的比值相等，那他们之间可以用什么符号连接呢？”是让学生深刻地了解到，只要两个比的比值相等，就可以说两个比相等。
运用黑板上的几个比例式，告知学生象这样的式子就叫做比例，给学生直观的印象，然后列举一个反例，让学生比照观看，引导学生发觉他们之间的共同特点，抽象概括出比例的意义。
小学数学说课稿12篇
小学数学说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学说课稿模板5篇
小学数学说课稿模板5篇小学数学说课稿模板5篇作为一名教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么小学数学说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学数学说课稿，希望大家喜欢！小学数学说课稿篇1各位尊敬的评委，大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学五年级上册教材53-54页的《方程的意义》。
我的说课分为以下几部分：教材分析、教学目标、重难点、教学过程和板书。
一、教材分析方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。
教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。
二、教学目标知识目标：1、理解并掌握方程的意义，体会方程与等式之间的关系。
2、会列方程表示生活情境中简单的等量关系。
能力目标：学生在观察、比较、抽象中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
情感目标：感受方程与现实生活的密切联系。
三、教学重点方程意义的理解以及在具体情境中建立方程的模型。
教学难点：寻找等量关系列方程。
四、教学过程（一）谜语导入，了解天平。
谜语导入，引出天平这个公正的大法官，使得学生对天平感兴趣，从而请学生说说对天枰的了解，接着视频介绍天平的原理。
（二）创设情景，抽象出等量关系情景1：演示天平左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。
（板书：5050＝100）情景2：演示天平左边放上两盒一样重的饮料(250克)，右边放上另一瓶饮料（500克)，再次请学生用式子表示天平所处的状态。
（板书：250250＝500）这两个情景学生非常熟悉，既让学生从天平平衡中体会到等式的含义，又能较好地激发了学生学习的乐趣。
小学数学说课稿模板(10篇)
小学数学说课稿模板(10篇) 小学数学说课稿模板第1篇：一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，然后《分数的意义》十分重要，学好这部分资料，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，能够用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情景，然后我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。
2、本事目标：经过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并构成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新本事和口头表达本事。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生经过数学活动，掌握基本的.数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，然后以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的进取性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等本事得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学说课稿模板10篇
小学数学说课稿模板10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学的说课稿(精选3篇)
小学数学的说课稿（精选3篇）1.小学数学的说课稿第1篇一、说教材《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。
教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。
例1教学求一个数的方法。
从教材的内容来看，比较简单。
数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的《分数除法》就要运用到倒数的知识。
本课的教学目标教学目标1．理解和掌握倒数的意义．2．能正确的求出一个数的倒数．3．培养学生的观察能力和概括能力．教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点:小数与整数求倒数的方法在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。
教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点，也是本课的难点。
二、说教法基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学习兴趣，才能让学生想学，要学。
首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际，使抽象的内容直观化，同时把要解决的问题通过联系实际，帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学生兴趣的目的，同时也体现了数学的趣味性。
比如让学生先理解“互相成为好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋友必须建立在两个人的基础上的，那么有了这样具体形象思维的`理解，学生对倒数有互相依存的特点这一比较抽象的概念就有了比较直观的理解了。
其次，我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。
比如教材中只是简单的出示几个乘积是1的分数乘法，然后就引出倒数的含义、特点，学习怎样求一个数的倒数。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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各位老师,早上好!
今天我要为大家讲的课题是《解决问题——连续两问的问题》
我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书、评价等八个方面进行详细阐述。
一、我对本节教材进行一些分析
《解决问题——连续两问的问题》是人教版小学数学新课标教材二年级上册第二单元 100以内的加法和减法(二)的第十五课时内容;在此之前,学生已学习了用一步加、减法计算解决问题 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习用两步计算解决问题的基础,因此,在本单元的学习中,占据(非常重要)的地位。
二、教学目标
基于上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验,制定如下教学目标:
1知识与技能:教给学生读题、寻找已知条件和未知条件的方法,掌握这些条件之间的联系,会列式解决问题。
2 过程与方法:创设问题情境,让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法,并能运用这些方法解决其他的生活问题。
3 情感、态度与价值观:通过学习,让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、教学重点、难点
本着课程标准精神要求,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
重点:理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
难点:学会先解决一个稍简单的问题后,运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
四、说教法和学法
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
根据新课标精神的要求,在数学教学活动中,学生是学习的主人,应获得广泛的数学活动经验,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,因此,我认为学生应采用这样的学法:
1、积极投入到活动中,仔细观察,更要多动手操作;
2、和其他同学一起合作学习,共同探究;
3、将知识与生活紧密联系起来,学以致用。
教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;“教”是服务于“学”的,与这
些学法对应,教师该做的是:
1、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣和积极性;
2、营造好学习氛围,组织好活动,引导学生积极参与活动、主动探究;
3、适当指导,帮助学生提高。
五、教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标,老师需要做如下的教学准备:
1、《解决问题——连续两问的问题》多媒体课件;
2、教具:题卡
六、教学过程
接下来,我重点谈一谈本节课的教学过程:
本节课,我设置了四个教学环节,一是:复习导入,揭示课题;二是创设情境,探
索新知,解决问题;三是联系生活,学以致用。
四是小结评价,这里我着重讲一下前三个环节。
在导入新课时,我采用复习导入的方法,这样导入的目的是:让学生复习前面学过的知识,为本节课的学习做铺垫。
第二个环节是创设情境,探索新知,解决问题,这一环节是达成本节课教学目标的关键环节,为了分散重难点,便于学生掌握,我分成了三个层次进行教学,逐步递进;首先是学生小组实践活动,目的是:通过小组实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,发掘学生潜能,让学生学有用的数学知识。
其次是巩固练习活动,这样做的好处是:巩固学生所学的新知识,形成熟练的技能、技巧,并且可以发展学生的思维能力和创造能力,并能解决一些生活中的实际问题。
再次是学生思考活动,目的是:学生在教师的引导下,通过多种途径,方法主动
探索知识,获取知识,并且应用知识解决问题真正发动学生积极思考和探索,激发学生的学习兴趣。
通过这三个层次的学习,分散了重难点,增加了学生动手操作的活动,经历了探索的过程,使学生获得了广泛的数学活动经验,从而有利于达成本节课的教学目标。
这是第二个教学环节。
第三个教学环节是:联系生活,学以致用。
安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来,感受连续两问的数学知识的使用价值,激发学生学习数学尤其是解决问题兴趣,培养学生数学思考的意识和能力;同时,为了照顾到不同层次学生的实际情况,我设置了三个梯度的练习内容,一是做一做,是本节课所学知识的再现,需要所有学生都要掌握的;二是拓展练习,是对所学知识的灵活运用,需要中等以上学生掌握;三是综合运用,这有一定的难度,便于学有余力的同学进行研究,同时也为下节课作铺垫和准备。
总之,本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念,力求做到注重知识与生活的联系;注重学生在活动中学习知识,通过学生亲自动手操作,自然地完成学习过程,掌握知识,从而达到新课标的要求。
我的说课到此结束!不足之处,请各位专家给予批评指正
一、复习导入,揭示课题
1、小兔采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇,兔妈
妈采了多少个蘑菇?(12+9=21(个))
这道题怎么做?为什么这样做?
(求比一个数多几的数,用加法计算)
2、图书角有故事书35本,科普书比故事书少11本,科普书
有多少本?(35—11=24(本))
这道题怎么做?为什么这样做?
(求比一个数少几的数,用减法计算)
这是我们前面学习的“求比一个数多(少)几的数”。
这节课我们就用前面所
学的知识解决我们生活中的实际问题。
(板书课题:解决问题)
二、探究新知
1、同学们,我们学习每周四都有什么活动?(社团活动)
你们喜欢社团活动吗?(喜欢)
老师也很喜欢社团活动,它不但丰富了我们的校园生活,而且还培养了同学们
的兴趣爱好,是一种有意义的活动。
今天老师就带领大家去看看我们学校的校级社团活动,你们想去看吗?(想)课件播放社团活动图片
现在我们来到了绘画社团,绘画社团的马老师遇到了一个问题,你们想不想帮
她解决呢?(想)那我们一起去看看马老师遇到了什么问题?
绘画社团有女生14名,男生比女生少5人。
男生有多少人?绘画社团一共有多少人?
你知道了什么?马老师遇到了什么问题?
生1:我知道:女生有14名,男生比女生少5人。
生 2 :马老师遇到的问题有两个:第一个问题是:男生有多少人?第二个问题是:绘画社团一共有多少人?
我们先来解决第一个问题:男生有多少人?
现在我们来解决第二个问题:绘画社团一共有多少人?
同学真聪明,帮马老师解决了难题,现在书法社团和戏曲社团的老师也想请你们帮他们解决难题,你们愿意吗?
2、书法社团有男生15人,女生比男生多8人,女生有多少人?书法社团一共有多少人?
3、戏曲社团有女生13人,男生比女生少4人,男生有多少人?戏曲社团一共有多少人?
4、思考:这三位老师给我们带来的问题有什么共同点?
和我们以前学习的解决问题有什么区别?
三、知识应用
(一)做一做(课本第32页“做一做”)
(二)拓展练习(课本第34页第8题)
(三)综合练习
一本故事书共95页,丽丽第一天看了28页,第二天比第一天多看了5页,第二天看了多少页?计划第三天看30页,丽丽能不能把这本书都看完?
四、课堂小结
这节课,你学会了什么?
七、板书设计
黑板正中间数学课题,课题下面是本节课要解决的两个问题,问题下面是解题思路和解题过程。
八、说评价。