小学数学说课万能模板之欧阳语创编
小学数学说课万能模板精简之欧阳与创编
尊敬的各位评委老师，上午好！我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是_________。
我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。
下面开始我的说课：首先说教材，___________是人教版小学数学___年级___册第____单元第____课时。
本节课的主要内容是______________________________________________ _______________本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。
特制定以下三维教学目标：首先知识与技能目标：学生能(理解)_______知识，掌握（本节课知识点）和（技能）其次过程与方法目标：通过自主探索，合作交流，提高学生理解能力。
最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，激发学生学习兴趣。
体验数学与生活的密切联系。
通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学习重点是：_______________________________________根据对学生认知特点的分析，本课的学习难点是：________________________________________学习准备：教具，学具，多媒体课件。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。
因此，对学情的分析是十分必要的。
______年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。
这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。
本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
全套人教版小学六年级数学说课稿之欧阳语创编
位置说课稿尊敬的各位评委：我是湘东区湘东小学的教师——张霞，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第二页至第三页的《位置》。
我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序、板书设计几方面对这堂课进行课前说课。
一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。
二、说学情分析学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。
基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。
三、说教学目标1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。
②能在方格纸上用数对确定位置。
2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。
3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。
四、说教学重点、难点：用数对表示物体位置的方法是本课重点；能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点。
五、说教法与学法（一）教法分析：根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：（1）讲解法（2）情境教学法：通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。
（3）欣赏激趣法（4）逐层练习，及时反馈法：通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。
（二）学法分析：在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。
（2）观察、比较、发现的学习方法，在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。
小学数学人教版说课稿模版之欧阳法创编
《》说课稿尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是《》。
这是人教版小学数学第（）册第（）单元的内容。
下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材1、首先是教材分析。
《》一课是在学生认识（）的基础上进行教学的。
学生在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。
教材通过（）给学生以后继续（）奠定基础。
教材从引导学生（）开始，让学生初步（），学生再通过实践操作活动，（）逐步形（），最后再（）。
教材采取（）的合理编排，符合学生的认知规律。
2、其次在教学目标的确定上，我根据教材的编写特点及学生的认知水平，从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。
●知识目标：结合生活情境使学生初步认识（），知道（），使学生初步学会（），初步感知（），体验（）。
●能力目标：培养学生初步的观察能力、想象能力和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。
●情感目标：在合作和探索学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
3、第三，教学的重难点。
●本节课的教学重点是让学生形成（），知道（），初步学会（）。
●教学难点是引导（）方法，使学生通过（），（）。
二、说教法和学法本节课采用引导探索法和动手操作法相结合的形式。
将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。
以学生为主体，在教学的引导下，学生采取（）等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。
通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
三、说教学过程的设计本节课的教学设计按照观察感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行，主要分为以下五个教学环节：第一个环节创设情境，激发兴趣（）由此揭示出课题——（）。
小学数学说题稿之欧阳与创编
小学数学说题稿——张艳燕尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！很高兴能和大家一起进行说题交流。
我的说题交流分为这样六部分：题目背景、题目分析、思路解法、指导策略、拓展以及反思。
一、题目背景。
我今天说题的内容是人教版小学数学六年级下册教材第101页，第六单元整理与复习中数学思考例2，这是一个非常典型的逻辑推理问题，小学数学教学中，经常要用到逻辑推理的思维形式。
培养学生的逻辑推理能力，这对帮助学生学习数学概念、解决简单实际问题等都有重要的意义。
在教学过程中教师要有意识地培养学生的思维品质，逐步提高学生的逻辑思维能力。
例2体现新课程标准基本理念第二条：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学新课程标准还对推理能力做了这样的解释，推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。
二、题目分析这道题是以生活中的实际问题为载体，进一步让学生感知推理的方法和依据，构建推理框架，同时也是利用多种数学思想方法，让学生在掌握这一类型题的解法的同时，更重要的是在学生心中渗透“化繁为简”的数学策略。
例2这个逻辑推理问题，需要借助列表逐步缩小范围，找到答案。
此题让学生体会逻辑推理的常用策略“排除法”，根据学生的程度不同，我们也可以首先先不列表，先排除，在经历不同学生的思维碰撞中，让学生初步感知解决数学问题可以大胆设想，动手操作展示，另外动脑思考是解决数学问题的必要途径。
同时通过多媒体演示把抽象的数学思想方法直观的展示给学生帮助学生掌握分析方法，积累学习经验，提升解决问题的能力。
三、思路解法兴趣是最好的老师，兴趣是刺激学生主动学习最活跃的因素,当学生对某门学科产生兴趣时,他就会产生强大的动力,集中注意力提高学习效率。
优秀小学数学说课稿大全(100篇)之欧阳索引创编
小学数学说课稿大全欧阳家百（2021.03.07）目录一、三角形的特性2三、三角形内角和错误!未定义书签。
四、图形的拼组10五、《小数加法和减法》(一)16六、《小数加法和减法》(二)19七、折线统计图24八、植树问题29九、围棋中的数学问题32十、四则混合运算39十一、加法的运算定律46十二、简便计算51十三、小数的产生和意义57十四、小数的读法和写法错误!未定义书签。
十五、小数的性质67十六、小数大小的比较72十七、小数点移动78十八、小数点搬家82十九、生活中的小数88二十、求一个小数的近似数错误!未定义书签。
一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。
三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
人教版小学数学六年级上册说课稿之欧阳语创编
人教版小学数学六年级上册说课稿圆的认识一、说教材本节课是《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
圆是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。
《圆的认识》是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。
因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、说教学目标根据教育部制订的《数学课程标准》“内容标准”这一部分内容中对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标：通过观察、操作，认识圆各部分名称及特征，会用圆规画圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：（1）、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
（2）、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的特征，同时获得思维的进一步发展与提升。
（3）、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象，培养学生的数学审美情趣。
三、说教学重、难点由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点。
在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆”是本节课的难点。
四、教学准备1、教具学具教师：课件、圆规、直尺、圆形纸片等。
小学数学课堂教学常用模式之欧阳语创编
小学数学课堂教学常用模式通过深入课堂听课，发现小学数学课堂教学存在着一些问题，追其原因就是教与学方式陈旧，传统课堂模式的制约。
找准并正确分析这些问题，研究解决策略，构建切合实际的教学模式，使课堂教学更好地服务于教育需要。
一、当前小学数学课堂教学中存在的问题课堂教学中存在的问题，概括起来有12多12少：知识传授多，情感体验少；模仿复制多，方法指导少；灌输讲解多，思考感悟少；一问一答多，探索交流少；机械记忆多，操练创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；远离实际多，实践应用少；流于形式多，教学实效少。
这样的教学后果是高耗低效。
教师累，学生苦、负担重、效率低、能力差。
二、树立正确的课堂教学观，做到十个到位。
什么是教学？教学就是在特定的环境中，以情感交流为背景，以促进学习和发展为目标，并以开放性、活动性和创造性为显著特征的多边活动。
审视教学，我们所追求的课堂应当具备：自主性、民主性、合作性、探究性、开放性、生成性、趣味性、活动性、生活性、高效性；重体验、重感悟、重智慧、重发展、重养成；隐藏着一种沉静之美、平实之美、睿智之美、内涵之美、生命之美；体现师生互相尊重、多方交流、教学相长、和谐统一。
力求做到：目标准确具体而有层次，教学手段具有时代气息，教学方法选择要合理，教学形式以个体自学和小组学习为主，教学程序简单、实用、科学，环节设计重点突出、过度自然、层次清晰。
教材把握到位，学情掌握到位，起点选择到位，预习到位，引导到位，练习到位，作业到位，反馈到位，检测到位，反思到位。
三、常见的几种课堂教学模式（一）面向四个实际结合三个特点，构建基本课堂模式《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。
如何把握好课堂教学已成为新课改的核心问题，在教学中注意改变教与学的方式，传承“接受式”的精化，领悟“发现式”的真谛。
优秀小学数学说课稿大全(100篇)之欧阳家百创编
小学数学说课稿大全欧阳家百（2021.03.07）目录一、三角形的特性2三、三角形内角和错误!未定义书签。
四、图形的拼组9五、《小数加法和减法》(一)15六、《小数加法和减法》(二)17七、折线统计图22八、植树问题27九、围棋中的数学问题30十、四则混合运算36十一、加法的运算定律42十二、简便计算47十三、小数的产生和意义53十四、小数的读法和写法错误!未定义书签。
十五、小数的性质62十六、小数大小的比较67十七、小数点移动73十八、小数点搬家76十九、生活中的小数82二十、求一个小数的近似数错误!未定义书签。
一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。
（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。
2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。
3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。
教学难点：给三角形确定高和画高。
（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。
三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
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尊敬的各位评委老师，上午好！
我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是
_________。
我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教
学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。
下面开始我的说课：
首先说教材，___________是北师大版小学数学___年级___册
第____单元第____课时。
本节课的主要内容是
__________________________________________________________
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本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后
面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。
根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。
特制定以下三
维教学目标：
首先知识与技能目标：学生能(理解)_______知识，掌握
（本节课知识点）和（技能）
其次过程与方法目标：通过自主探索，合作交流，提高学生
理解能力。
最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，激发学生学习兴趣。
体验数学与生活的密切联系。
通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学习重点是：_______________________________________
根据对学生认知特点的分析，本课的学习难点是：________________________________________
学习准备：教具，学具，多媒体课件。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。
因此，对学情的分析是十分必要的。
______
年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。
这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。
我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。
本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：（一）、导入环节（情景/复习导入）【
】
从学生熟悉的生活情境（已有的知识基础）出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲，由此引出课题：【板书】（二）、新授环节
这一环节我主要安排___个教学内容
通过引导性的问题___________________________________________ 培养学生独立思考能力。
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学生分小组讨论，我参与到小组讨论中去，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后做出判断，进行补充,提高学生的注意力。
通过学生的回答，引导学生总结出__________【板书】__________________________内容,
并且归纳_______________________【板书】__________________________方法，
此环节通过小组合作，体现以生为本的教学理念。
既培养学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
第三环节，巩固练习环节
/ ~7 p9 J5 N- |7 u我让学生结合课后_________________题，说说他们是如何解答此题，通过练习，进一步加深对本课学习的内容理解和掌握。
提高学生举一反三的能力。
第四环节：小结环节
让同学谈谈本节课的收获，提高口头表达能力，学生认识自我的同时建立起信心。
最后，布置这样一个开放性的作业：学生通过课下收集整理阅读______________的资料，再一次加深对本文的理解。
以上是我教学过程的安排。
最后，说一下我的板书设计，我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然。
便于学生做笔记和掌握学习内容。
以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。
评委老师，我可以檫黑板了吗？答辩+讲一题。