优秀教师一定要知道的17件事体会
优秀教师一定要知道的19件事读后感
优秀教师一定要知道的19件事读后感作为一名优秀教师,需要了解许多有关教育、学生、教学和领导技能的事情。
以下是我认为优秀教师一定要知道的19件事:1. 了解学生:了解学生的兴趣、需求、挑战和成功之路,有助于制定适合学生的教学计划和策略,同时也有助于更好地了解学生的自我管理和学习能力。
2. 保持积极的态度:无论遇到什么困难和挑战,优秀教师都应该保持积极的态度,并寻找解决问题的方法。
这有助于学生更好地理解老师的态度和信念,同时也有助于在职场中建立积极的人际关系。
3. 持续学习:优秀教师需要不断学习,更新自己的知识,了解最新的教育趋势和教学方法。
这有助于自己更好地应对学生和教学方面的挑战,并为学生提供更好的教育。
4. 建立良好的沟通:优秀教师应该与学生、家长和同事建立良好的沟通,了解他们的需求和问题,并积极帮助他们解决问题。
这有助于建立信任和合作关系,提高学生的学习和表现。
5. 制定有效的计划和策略:优秀教师应该制定有效的教学计划和策略,以便更好地管理时间和资源,并帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 关注学生的全面发展:优秀教师应该关注学生的全面发展,不仅关注学生的学术成绩,还关注学生的品德、社交和情感方面的发展。
这有助于建立健康的学生形象,提高学生的学习和表现。
7. 建立良好的团队:优秀教师应该建立良好的团队,包括学生、家长和同事。
这有助于建立合作和信任的关系,促进学生和员工的发展和成长。
8. 了解和尊重学生:优秀教师应该了解和尊重学生,包括他们的兴趣、需求和挑战。
这有助于建立积极的师生关系,提高学生的学习和表现。
9. 创造积极的学习环境:优秀教师应该创造积极的学习环境,包括提供充足的学习资源、鼓励自主学习和培养学生的兴趣爱好。
10. 掌握领导力:优秀教师应该掌握领导力,包括管理时间、资源、决策和沟通技能。
这有助于自己更好地领导学生和团队,为学生提供更好的教育。
11. 了解伦理和道德:优秀教师应该了解伦理和道德,包括教育伦理和道德、职业伦理和道德,以及如何处理与学生、家长和同事之间的关系。
【读书心得】《优秀教师一定要知道的17件事》读后感
智慧的教育实践——读《优秀教师一定要知道的17件事》有感细细品读了托德·维特克尔校长的这本《优秀教师一定要知道的17件事》，全书透射着一位身在教育第一线的教师的智慧和幽默。
一、关注期望优秀的教师始终都知道该如何去管理自己的班级、管理自己的课堂，因为他们非常明白如何对待学生的行为——关注期望。
作为一线工作者，我们除了关注学生的成绩，其实还有更重要的事，关注他们的生活，孩子只有接受了这样的生活，才愿意去改变他自己的生活世界，我们应让孩子知道你期望他的是什么。
二、敢于忽略托德·维特克尔校长认为忽略是一种智慧，出色的教师就应该具备这样的能力。
生活中，我们常常会因为学生的某句冒犯的话而勃然大怒，因为学生的某种不可理喻的行为而拍案而起，看起来上纲上线很严重的问题，发生在孩子身上，不是再正常不过的事吗？教育无小事，事事有教育，我很赞同这句话，但是否事事都要去教育一番呢？很多时候，忽略，也是一种自然的状态；忽略，也是一种智慧。
三、抱怨没有出路经常听到一些老师抱怨学生上课不听讲，作业不完成……其实，静下心来想想，如果我们只在那里无休止的抱怨，什么问题也解决不了，关键在于我们应该分析、查找造成这种情况的根源何在，并积极探索行之有效的方法来解决或避免此类问题的频频发生，而不是一味的抱怨。
要想成为一名优秀的教师，在工作和生活中我们一定要放平心态，勇担责任。
四、沟通是个融合剂良好的沟通，会使很多矛盾得以化解。
在和学生日常的交往中，以关注和尊重的态度对待每一个人，这不仅是我们都努力追求的标准，也是最优秀的教师接近的标准。
善意的关爱，耐心的倾听，会受到每个学生的欢迎。
尊重了学生，也就尊重了自己。
作为一名年轻教师，这本书中还有很多的精华需要我慢慢吸收。
要成为一名优秀的教师，需要从各个方面磨练自己、提高自己。
在工作中要时时保持一颗健康积极的心态，真心对待每一个学生，发自内心的赞美他们的每一点进步。
优秀教师一定要知道的17件事
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优秀教师要知道的14件事
优秀教师要知道的14件事第一件事：什么决定了学校的质量——关键在人，不在方案。
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。
做什么不重要，怎么做才是关键。
第二件事：什么造就了积极的课堂——优秀的教师关注期望。
在大家的表现都处于空白的新学年之初，让学生明确教师的期望，而不是命令式地告诉他们什么不应该做，要知道学生常常天性逆反。
第三件事：什么是面对“不良行为”的正确态度——成功的教师以防止不良行为为目标，而不是过后的惩罚。
每位教师都有一个装有相同工具的“百宝囊”，水平高的教师每天用一两次。
第四件事：应该对谁设立高远的期许——优秀教师对学生怀有很高的期许，对自己的期许更高。
第五件事：谁是课堂的主导者——教师自己．学生的表现应归因于教师，而不是埋怨学生；优秀教师还应该为班级的表现承担责任，遇到事情，首先反思自己的行为，努力改进。
他们集中于他们能够控制的东西－－他们自己的表现。
第六件事：什么是应该日日奉行的态度和行为——成功的教师每天都以尊敬的态度对待每个人，让学生感觉到老师喜欢他们．成功的教师尤其理解赞美的力量，知道要想达到预期的效果，赞美必须名副其实，具体明确，即刻发生，完全彻底，私下进行。
第七件事：教师应该以什么样的面貌出现在学生面前——教师打喷嚏，全班都感冒．成功的教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
想办法让周围的人感觉良好，事情的结果必定跟牢骚后做的决定有很大的不同。
第八件事：如何维护师生之间良好的情感关系——不挖苦学生，不贬低学生，始终如一地表扬学生、赞美学生，并且及时弥补任何可能造成的损害。
第九件事：什么是可以视而不见的问题——出色的教师有能力细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。
第十件事：如何全面掌控你的课堂——优秀教师有意布置、调整、改变教学环境。
他们的课堂设置、教学方法和时间安排都经过仔细筹划，以达到有助于学习的目的。
优秀教师做任何事情都有计划，有目的。
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）
读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会（通用17篇）读优秀教师一定要知道的14件事的篇1《优秀教师一定要知道的14件事》这本书虽然还没看完，但已受到了不少的启发，有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的，现写下来和大家共享。
“这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。
”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。
因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。
”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。
”这儿对我们的启示是什么呢？那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。
千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。
“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。
”这是作者的话。
是啊，什么决定着学校的发展，什么决定着学校质量的优劣？最根本的因素是教师。
教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。
那些所谓的名校，大都是名师云集。
那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。
所以作者又说：“只有两种办法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。
改进学校，关键在于人，而不在于方案。
因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
”作者还说：“决定学校质量高低的是人，不是方案。
”我认为作者的话说得一点没错。
好的教师成就好的学校，教师决定着学校的发展。
在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。
所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。
“优秀的教师关注期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。
”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。
作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。
正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。
学习师德师风的心得体会(通用17篇)
学习师德师风的心得体会（通用17篇）学习师德师风的心得体会篇1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。
《优秀教师一定要知道的17件事》阅读随想
《优秀教师一定要知道的17件事》阅读随想城中小学秦英作为教师，大都会经常遇到一些共同的问题，即学生的不良行为表现。
每当此时，教师以何种方式和方法来处理是衡量教师的职业素养、教育智慧和教育水平的重要标志。
那么优秀教师面对这些行为时的一般处理原则是什么呢？《优秀教师一定要知道的14件事》一书告诉我们：成功的教师以防止不良行为的发生为目标，而不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
当然，在学生发生不良行为之后实施惩罚，也可能会有助于防止不良行为的再次发生。
作为一种教育的手段，不是说不可以惩罚，“没有惩罚的教育不是完整的教育”的观点被包括我在内的许多教师所认同和接受。
但是只有惩罚的教育不是教育。
实施惩罚的关键是教师的出发点和立足点是什么，是将惩罚作为手段和方法加以使用，目的在于帮助学生改过自新，还是将实施惩罚当作目标来追求，二者的旨趣和效果是大不一样的。
即使是前者，他的有效性也不具有广泛的意义，这要从学生的实际情况出发来进行审视。
对于一些同学，惩罚可能是有效的，但是对于另外一些同学来说，惩罚可能是无效的甚至是负效的。
那么如何帮助学生避免不良行为的再度发生呢？首先，要使错误成为教育的资源。
当学生出现不良行为时，作为教师一方面要肯定学生不是真的在故意违反纪律规则，即使真的有意为之，现在也一定处于一种痛苦悔过的心理情感之中。
这样做的目的在于为学生内心深处那“成为好孩子的愿望”的火花助燃，让学生感受到来自老师的信任，从而使其处于“良心的自我责备”状态，去反思自己的所作所为。
另一方面，教师要引导学生一起认识这种不良行为对自己的身心健康、对集体的荣誉以及对他人所带来的损害，进一步强化学生的“自责”心理。
其次，教师要帮助学生制定并实施控制不良行为的策略。
（1）、启发学生反思发生不良行为之前的心理过程，明确指出在今后的生活中，如果出现这种心理状态时，就必须以某种信号──如反问自己“同样的错误还会重返吗？”“我曾经做出的保证失效了吗？”等──来警示自己，从而避免或者减少不良行为的再发生。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文读后感：《优秀教师一定要知道的14件事》
这本《优秀教师一定要知道的14件事》是我最近读的一本教育类书籍。
通过阅读，我深刻地意识到了作为一名教师，在教育教学的过程中，需要注意的方方面面。
以下是我对书中内容的一些个人感悟。
首先，书中提到了教师要有目标。
教学是一个目标导向性很强的过程，教师需要有明确的教学目标，以便有针对性地进行教学设计和实施。
只有明确目标，才能提高教学效果。
其次，教师要关注学生的需求和兴趣。
每个学生都是独一无二的，他们的需求和兴趣各不相同。
优秀的教师要善于观察和倾听，了解学生的需求和兴趣，根据学生的差异性进行个性化教学，从而激发学生的学习兴趣和动力。
另外，书中提到的教学中的反馈和评价也给我留下了深刻的印象。
教学反馈和评价是教师了解学生学习情况的窗口，它们不仅可以帮助教师及时调整教学策略和方法，还可以激发学生的学习动力和自主学习能力。
还有，书中提到的情感教育也引起了我的关注。
情感教育是教育的重要组成部分，优秀的教师要关注学生的情感需求，倾听他们的心声，培养他们的情感管理能力和社交能力。
这本书通过具体的案例和实用的建议，给予了我很多启发。
通过阅读后，我更加深入地理解了作为一名教师的职责和使命，同时也意识到了我在教学实践中还存在的不足之处。
总的来说，这本《优秀教师一定要知道的14件事》给我带来了很多思考。
作为一名教师，我要不断学习和成长，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
我相信，只有通过不断地努力和提升，我才能成为一名优秀的教师。
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优秀教师一定要知道的17件事体会
篇一：读《优秀教师一定要知道的14件事》有感
我们永远在路上
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感
祝塘中心小学包伟东
寒假里，我拜读了袁夕编著的《优秀教师一定要知道的14件事》一书，受益匪浅，感触颇深。
这14件事犹如14剂良药，又似14条妙计，让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质，也让我看到了自身的不足和努力方向。
可以说阅读此书的过程，就是一次全面检阅自己，剖析自我的过程，更是一次寻找方向，确立目标的提升过程。
感触一：谨记“学高为师，身正为范”
“为人师表”是我们一踏入教育行业就耳熟能详的一个词汇，或者说是一种教育的至高境界。
教师就像一面镜子，更像一个模型，自身的言行会影响到班里的每一个孩子。
就像书中所说：“教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。
优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度再感染别人。
”仔细想想，这绝非是耸人听闻，而是言之凿凿的事实！
人们常说：教师职业是太阳底下最光辉的职业！这是对教师何等崇高的赞誉！我们怎能不时时刻刻谨慎言行，我们怎能不时时刻刻严于律己，我们怎能不时时刻刻为人师表，把积极、乐观、拼搏、宽容等等
一切人类美好的品质潜移默化地传递给我们挚爱的学生呢？
然而，现实是残酷的。
扪心自问，在繁杂的教学任务压得抬不起头来时，我们有没有注意自己的言行，不把消极和埋怨传递给学生呢？即使我们曾经试图这样做，但却不能坚持到底。
我们总会有压抑不住导致情绪“失控”的时候。
而这，不就是自己与优秀教师之间的差距吗？虽然“学高为师，身正为范”是一种至高境界，但我们必须以此作为自己不懈奋斗的目标。
只有这样，我们才能为学生竖起一面旗帜，为学生亮出一面镜子，为学生提供一种范本，以自身的言行去感染学生！只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触二：践行“吾日三省吾身”
《优秀教师一定要知道的14件事》一书中提到“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任，而绝不是推卸。
”阅读到此章节，对我的触动无疑是最大的。
我想：缺乏自我反思，以至反省的态度，正是我们与优秀教师之间的又一差距！
曾子曰：“吾日三省吾身。
”我想，作为一名教育工作者，更应该或必须拥有这种自我反思的意识。
在工作中，不断反思自己的教育教学，只有如此，才能发现问题，查漏补缺，完善提升自己！这不正为学生的发展提供了可能吗？
回想现实，我们的确常常经历学生学习效果不理想，课堂教学达不到预期目标，班级成绩不尽如人意的时候。
然而此时，我们往往不能客观地反省自己，而是总感到自己无比委屈、无奈。
常认为自己的一切努力付诸东流。
越这样想，就越会怨天尤人。
先是埋怨学生不听讲，
不刻苦，不求上进，甚至连带着唠叨家长的不负责任。
可这样的结果如何呢？不但不能改变现实，相反会影响自己的工作情绪，影响到原本和谐的师生关系，以致影响到自己在家长心中的形象，甚至让“人民教师”这一称号蒙尘。
真是得不偿失！
书中提示我：“其实，事实是不能改变的，过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事，能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。
”
(:优秀教师一定要知道的17件事体会)怎么改变？当然是从自己做起，“吾日三省吾身”了！
教学出了问题，首先要反思的是：自己的教学设计，是否科学、合理，是否符合学生的认识水平和学习需求；其次要反思的是：自己的课堂语言是否清晰明了，有较强的指向性和辅导性；最后还要反思的是：自己的教学手段是否激发学生的学习热情??只有我们进行自我反思，找到自身教学中存在的问题，并有针对性地进行调整、改进甚至重组，才能逐步适应学生的需求，符合学生的特点，才能真正做到“为学生服务”！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
感触三：实施“海纳百川，有容乃大”
教师的工作极具特殊性，因为我们每天面对的是鲜活而又各具特色的个体。
学生们性格各异，兴趣迥然，习惯不同，行为有别。
这使他们在课堂上的表现可以说是“异彩纷呈”。
这就需要教师具有独特的忽略能力。
其实，就是“海纳百川”的胸怀！这也是本书中对我的启发。
回想自己的课堂，有的学生听讲时坐姿端正，目光炯炯；有的学生坐
得随意，神情淡然；而有的学生边听边做笔记；还有的听讲时不看着你的眼睛，可你所讲的每一句话，他都听得清楚明白。
然而自己却总想“一个标准”，让四十几个学生动作整齐划一。
于是，一节课，一会停下来叫这个抬起头，一会停下来叫那个坐直了。
往往是一波未平，一波又起。
但这种做法又收到多大的效果呢？
这又是自己与优秀教师之间的差距！
古人云：人非圣贤，孰能无过？更何况是我们的学生呢？作为一名教育工作者，一定要有海纳百川的胸襟，宽容面对学生，包容他们的无心之过，忽略一些无关原则的童稚言行，保留他们与生俱来的无邪，“顺学而导”，那么，我们培养的将是各具特色的真正的人才！
只有这样，我们才对得起“人民教师”的称号！
当然，《优秀教师一定要知道的14件事》一书带给我的启发与触动绝不仅仅是这几点。
我想，此书将成为我工作中的指南，时刻提醒我以一个优秀教师的标准要求自己，在实践中去完善自己，逐步缩小与优秀教师之间的差距。
千里之行，始于足下。
长路漫漫，我们永远在路上！
篇二：优秀教师一定要知道的十件事
优秀教师一定要知道的十件事
1.什么决定了学校的质量？
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。
没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。
这从来都与方案无关，而与人有关。
学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。
教师的素质
决定着我们对学校质量的态度。
2.什么造就了积极的课堂？
简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3.什么是面对“不良行为”的正确态度？
即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。
当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。
4.应该对谁设立高远的期许？
优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。
拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。
5.谁是课堂的主导者？
成功的教育工作者知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。
优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。
好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西------他们自己的表现。
不好的教师等待其他东西发生变化。
优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。
学生的表现应归因于教师
----如果学校里水平最高的教师布置一项测验、考试或家庭作业，而学生做得很差（我们都知道。
这种情况有时会发生在最优秀的教师身上），他（她）会责备谁呢？预测答案：她自己。
----如果学校里水平最差的教师布置一项测验、考试或家庭作业，孩子们也做得很差（正如我们刚刚承认的，这种情况有时会发生在最优秀的教师身上），他（她）又会责备谁呢？预测答案：学生，或者家长，或者学校行政部门（如果我们学校制定了严格纪律，我们或许能教给孩子一些东西）或者去年的教师，或者......
-----教师在课堂上能控制谁的行为？唯一可能的答案：他自己的行为。
要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。
毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。
6.什么是应该日日奉行的态度和行为？
成功教师的一大特点是，他们能在课堂或学校里创造出积极的气氛。
他们每天都以尊敬的态度对待每个人。
即使最优秀的教师或许也不会让每个学生都喜欢。
但从行动上看，他们却好像受到每个学生的欢迎。
因为他们了解赞美的力量。
善待他人无止境。
7.教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？
教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。
这是事实。
我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。
如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。
如果我们缺乏可信性，学生会想方设法和我们对着干。
教师是学校日常生活的过滤器，要学会。