《四季童趣》教学设计
四季童趣(教案)
-针对实践活动的难点，教师可以提供一些范例和指导，帮助学生将所学知识应用到绘画、手工制作中，鼓励他们发挥创造力，完成具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的变化？”比如，春天里花朵的开放，夏天突如其来的雨，秋天丰收的果实，冬天飘落的雪花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，对课文中的生字词和修辞手法也能够较好地掌握。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的四季变化，成功引起了他们对本节课的兴趣。这种贴近生活的导入方式有助于激发学生的好奇心，使他们更愿意投入到学习中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的特点、课文中的修辞手法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和欣赏四季之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和四季特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：小学音乐《四季童趣》一、教学目标1. 知识目标：了解四季的特点和意义，学习歌曲《四季童趣》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生感知和表现四季的能力，发展学生音乐欣赏和创造能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：歌曲《四季童趣》的歌词和旋律的学习。
2. 难点：引导学生感知和表现四季的变化，培养学生音乐欣赏和创造能力。
三、教学准备1. 班级CD播放器及相关音乐。
2. 课程幻灯片或图片展示。
四、教学过程1. 进入导入（5分钟）利用班级CD播放器播放春天、夏天、秋天和冬天的音乐，让学生猜测四季的名称。
2. 导入新知（10分钟）展示图片或课程幻灯片，讲解每个季节的特点和意义。
请学生观察图片，回答下列问题：春天有什么样的特点？夏天有什么样的特点？秋天有什么样的特点？冬天有什么样的特点？3. 听歌曲（5分钟）利用班级CD播放器播放《四季童趣》的歌曲，让学生仔细听歌曲。
4. 歌曲学唱（15分钟）教师引导学生逐句学习《四季童趣》的歌词，并教授歌曲的旋律。
然后，让全班一起合唱这首歌曲。
5. 表演展示（15分钟）学生分组，每个小组选取一个季节，并利用舞蹈、情景表演等形式，展示所选的季节特点。
每个小组表演结束后，全班评价该小组的表演。
6. 感悟总结（5分钟）教师引导学生感悟四季的美好和变化，让学生回答问题：你最喜欢哪个季节？你为什么喜欢这个季节？五、课堂作业1. 完成音乐笔记，记录每个季节的特点。
2. 选择你最喜欢的季节，用画画的方式表达对这个季节的热爱。
六、教学反思通过这节课的教学活动，学生能够了解四季的特点和意义，并学唱了一首关于四季的歌曲。
通过小组表演，学生还能够感知和表现四季的变化。
这样的教学活动能够培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
但在设计教学过程时，可以增加更多的互动活动，增加学生的参与和学习兴趣。
第六课《四季童趣》教案
在本次《四季童趣》的教学过程中，我发现学生们对四季变化有着浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和了解，我发现以下几点值得反思：
1.学生对季节特点的理解：在讲授四季特点时，我尽量运用生动的语言和丰富的图片进行讲解，让学生能够形象地感受到每个季节的独特魅力。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在接下来的教学中，我还可以尝试让学生通过实际观察和体验，进一步加深对季节特点的理解。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.春季：学习《春天的故事》，了解春天的特点，如万物复苏、花开满园等，通过欣赏描绘春天美景的词语和句子，提高学生对语言美的感知能力。
2.夏季：学习《夏天的雨》，让学生了解夏天的气候变化，感受雨中游戏的乐趣。分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生写作技巧。
2.修辞手法的运用：在教学过程中，我重点讲解了比喻、拟人等修辞手法，并引导学生将其运用到写作中。从学生的写作练习来看，他们在运用修辞手法方面还存在一定的难度。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些例句和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。
3.实践活动的组织：本次教学中的实践活动，如分组讨论、绘画活动等，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生过于关注结果，而忽略了过程。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注实践活动的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
举例：《春天的故事》中“百花齐放”、“万物复苏”等词语，通过实际观察和图片展示，帮助学生形象地理解春天的特点。
（2）修辞手法的运用：学生要学会在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
举例：《夏天的雨》中“雨点像断了线的珠子一样洒落下来”，通过分析这个句子，让学生了解比喻的运用，并在写作中尝试使用。
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
第六课《四季童趣》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季活动与季节特点的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的特点和变化。四季是自然界的一种循环变化，每个季节都有其独特的气候、景色和活动。了解四季可以帮助我们更好地欣赏自然，感受生活的丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的四季活动。这个案例展示了孩子们在不同季节中的游戏和乐趣，以及这些活动如何反映出季节的特点。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，本课内容选自小学语文三年级下册。主要包括以下几部分：
1.课文学习：《四季童趣》课文阅读与理解，通过描绘春夏秋冬四个季节中孩子们的不同游戏和乐趣，让学生感受四季的变化和童年生活的美好。
2.生字词：学习本课生字词，掌握字词的正确读音、书写和意义。
2.教学难点
-语法结构的掌握：课文中存在一些较为复杂的句子结构，如定语从句、主谓一致等，学生需要理解并学会运用。
-阅读理解能力：要求学生能从课文中提取关键信息，理解作者意图，进行推理判断，体会季节变化带来的情感变化。
-写作实践：将所学知识内化为自己的表达，创作关于四季的短文，对学生来说是一个难点。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调季节词汇的运用和课文中的写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较春天和夏天的活动来加深对季节特点的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
音乐课四季童趣优质课教学设计
四季童趣教材分析：歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。
3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
教学重点能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
2．用强弱变化的声音表现歌曲。
教具准备钢琴、多媒体课件教学方法听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法教学过程一、组织教学1．师生问好2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。
(设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。
同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣)师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。
二、情境导入，引出“春”的旋律1．说说听到的音乐情绪是怎样的？2．用“啦”模唱春天的旋律3．复习强弱符号，认识mf、mp4．用有强弱变化的声音歌唱（设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）师：这么快乐的音乐，把春姑娘给吸引过来了，她忍不住也哼起了歌儿，你们听，她是怎么哼唱的？师：春姑娘的歌声是怎样的？（强弱……）音乐中表示声音大小的记号叫力度记号，我们来看看，f是强，p是弱，今天我们还要认识两种mf，mp。
《四季童趣》教案
《四季童趣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案(总11页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四季童趣优质课教案【篇一：四季童趣教案】《四季童趣》教学设计昆阳二小宋琼妮教学内容：《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教学过程：（一）师生互相问好（二）激趣导入师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：……）（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2 - - ）美丽的春天b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。
（点击课件唱：我们第二组是 02 ︱ 3 1 2 6 5︱ 5 - - 0 ︱）最快乐的夏天c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。
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歌曲《四季童趣》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学过程：
一、创设情境，节奏练习
1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)
学生回答：春天
2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?
学生回答：放风筝、春游……
3、节奏练习：
师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX
②XX0XXXX
③XX0XXXX
(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作)
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱
思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。
(教师范唱) 学生交流：小朋友的心情越来越开心。
通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
6、学生跟琴演唱，注意力度变化。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择) (用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。
2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么
活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?
3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。
纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。