人教版一年级上册数学《减法》教案
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案
人教版小学一年级上册数学《减法运算》
教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行一位数减一位数的减法运算。
3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。
教学内容
1. 减法的定义和运算规则。
2. 一位数减一位数的减法运算。
3. 运用减法解决生活问题的例子。
教学步骤
第一步：引入减法的概念
通过图片或实物引入减法的概念，向学生解释减法是从一个数中减去另一个数的运算。
第二步：讲解减法运算规则
老师通过示意图或板书讲解减法运算的规则，即被减数减去减
数得到差，差是减法的结果。
第三步：练一位数减一位数的减法运算
1. 老师出示一些一位数减法的例子，例如：7 - 3 = ?
2. 学生用口算的方式计算并回答。
3. 老师逐步引导学生理解减法运算的过程，并鼓励他们独立思
考和解决问题。
第四步：运用减法解决生活问题
老师出示一些生活中使用减法的例子，例如：小明有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？
学生用减法运算解答问题，并将答案告诉老师。
教学要点
1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 学会一位数减一位数的减法运算。
3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。
教学评价
老师观察学生在课堂练中的表现，评价其对减法概念的理解和运算能力。
可以给予奖励和鼓励。
参考资料
- 人教版小学一年级上册数学教材
- 小学数学教学参考书籍。
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。
教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。
- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。
- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。
- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
- 培养学生初步的探究意识和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。
- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。
同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
人教版一年级数学上册教案 减法教学设计
标题：人教版一年级数学上册教案减法教学设计教学目标：1. 理解减法的概念，能够正确地进行10以内的减法计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学内容：1. 减法的概念和性质2. 10以内减法的计算方法3. 减法的应用教学重点：1. 减法的概念和性质2. 10以内减法的计算方法教学难点：1. 减法的性质的理解2. 减法计算中的借位问题教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，提出问题，引入减法的概念。
2. 学生回答问题，教师总结减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解减法的性质，举例说明。
2. 引导学生观察减法算式，总结10以内减法的计算方法。
3. 学生练习10以内减法的计算，教师指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固减法的计算方法。
2. 教师讲解练习题，解答学生的疑问。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些生活中的实际问题，引导学生运用减法进行解决。
2. 学生讨论，分享解题思路和答案。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调减法的概念和计算方法。
2. 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
教学反思：本节课通过引入生活中的实际问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握减法的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：减法的性质的理解和减法计算中的借位问题。
减法的性质的理解：减法的性质是减法教学中的重点和难点之一。
为了帮助学生更好地理解减法的性质，教师可以通过具体的例子和图示来进行讲解。
例如，教师可以展示一些简单的减法算式，如8-3=5，然后引导学生观察和思考这个算式的含义。
学生可以通过数一数的方法来验证这个算式的正确性，即从8开始，往回数3个数字，最后停在5上。
第三单元《减法》(教学设计)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《减法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，理解减法与生活的密切关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法算式的组成及读法3. 减法运算的基本性质4. 应用减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念及减法算式的读法。
2. 教学难点：理解减法的基本性质，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解减法的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握减法算式的读法。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看图中的物品数量发生了什么变化？”由此引出减法的概念。
2. 探究减法的概念（1）让学生观察图片，发现物品数量的减少。
（2）引导学生用减法算式表示物品数量的减少。
（3）总结减法的概念：减法是一种表示物品数量减少的运算。
3. 学习减法算式的读法（1）教师演示减法算式的读法。
（2）学生跟读，模仿教师的读法。
（3）学生独立读出减法算式。
4. 掌握减法的基本性质（1）通过实例，让学生观察减法算式的变化。
（2）引导学生发现减法的基本性质：被减数不变，减数增加，差减少；被减数不变，减数减少，差增加。
（3）学生举例验证减法的基本性质。
5. 应用减法解决实际问题（1）创设情境，让学生运用减法解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评，总结解题方法。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调减法的概念、减法算式的读法及减法的基本性质。
7. 布置作业布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
1.教学目标
了解减法的概念和基本运算规则；
能够进行简单的减法计算；
提高学生对数字的感知和理解能力。
2.教学重点
减法的概念和运算规则；
减法运算的实际应用。
3.教学内容
3.1.理论知识
减法的定义和基本运算规则；
正数和负数的概念。
3.2.实际应用
通过实例演示减法的应用场景，例如购物、时间计算等。
4.教学步骤
4.1.导入新知
引导学生回忆加法的相关知识，然后引出减法的概念。
4.2.理论讲解
向学生介绍减法的定义和基本运算规则，并通过例题进行讲解和演示。
4.3.实例演示
通过实际场景的例子，让学生体会减法在日常生活中的应用，例如购物时找零、计算时间等。
4.4.练巩固
布置一些练题，让学生巩固对减法的理解和运用能力。
4.5.总结归纳
让学生回顾本节课所学内容，进行总结和归纳，强化对减法的理解。
5.教学资源
新人教版一年级数学上册》教材；
实际应用例子的图片或幻灯片。
6.教学评估方法
在练环节中观察学生的运算能力和理解程度；
提问学生，检查他们对减法的掌握情况。
7.教学延伸
引导学生通过日常生活中的实际场景，进一步应用减法的概念和运算规则。
8.参考资料
新人教版一年级数学上册》教材；
网络资源等相关教学资料。
以上是新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版的内容。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案第【1】篇〗5以内数的减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学方法：自主学习法、练习法、游戏法教学准备：教学PPT、计数器、5朵花。
教学过程：一、复习导入游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。
升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。
最好是把手藏在后面，增加神秘感。
（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。
但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。
）二、讲授新知大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。
在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。
今天我们要一起为她过生日。
引入接下来发生的一系列数学问题。
1、莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。
姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。
老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：……老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：……老师：请同学们说一说，上面的问题可以用什么数学算式来解决呢？学生：……老师：数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、下午的时候，小红一家人来到游乐场玩，在游玩的过程中，有个小丑叔叔在卖气球，于是小红就跟妈妈说想要买2个气球，妈妈答应了。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
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人教版一年级上册数学《减法》教案
人教版一年级上册数学《减法》教案（一）
教学内容：
教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题。
教学目标：
★通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
★通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
★通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学重难点：
知道减法的含义。
教具准备：
课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
教学过程：
一、复习导入：
复习数的组成，拍手游戏
二、探究新知：
1.引导观察，感知减法的含义
(1)过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
(2)学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
(教师边说边用手势表示去掉)
2.学习减法算式
(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
(2)教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号- 来表示，教师板书- 。
(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书= ，并在等号后面写上2。
(4)教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
(板书：减法)
(5)读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想
教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4.看图，体验减法含义。
打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、巩固发展，学会学习：
1.动手操作，体验减法含义。
(1)做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。
②学生操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。
(虚线、划线)
(2)做一做的右图(2、3)
学生独立看图操作，表述含义。
(3)独立操作，边摆边说
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
②学生操作。
③汇报交流
5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)
你们是怎么想出得数?
看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几
2.独立完成26页做一做，说说你是怎样想的?
3.看算式摆一摆。
投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。
进一步加强对减法含义的理解。
4.联系生活，丰富联想
让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
四、小结
这节课你有何收获，学会了什么?有了那些体验?
板书设计：
人教版一年级上册数学《减法》教案（二）
教学内容：
教科书第25页、26页例题及做一做，第27页练习三第5、6、7、8题
教学目标：
1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，生成问题
在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤?
教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
二、合作探究、解决问题。
(一)、3-1
1、(教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用- 号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。
教师边说明边板书等式：3-1=2。
(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。
)
3.学生试读算式。
教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。
学生举例说说其他能用减法表示的事例。
【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。
】
(二)、4-2
1、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球?引导学生仔细观察，尝试解决问题。
2、引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。
(三)、动手操作，体验减法含义。
(1)做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。
②学生操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。
(虚线、划线)
(2)做一做的右图(2、3)
学生独立看图操作，表述含义。
(四)、5-2
1.创设情境、生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。
让学生叙述情景，并试着提出问题。
教师引导启发学生提出草地上还有几只蘑菇? 的问题。
学生提问题时教师应多给与鼓励。
接着问：该怎样列式?学生回答后，教师板书：5-2=?教师提问：5减2得几?你是怎样算的?
2.合作探究、解决问题。
(1)、学生独立思考，解决问题。
(2)、学生分组交流想法，教师巡视指导。
然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。
(3)、汇报、展示、交流。
不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。
接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗?引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
【设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧。
最后在全班展示交流，共同优化。
符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。
】
三、巩固应用、内化提高
1、第26页做一做让学生说出减法算式的含义
2.出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，扑通跳到水里1只。
草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊?
学生说说题意，再列式，交流算法。
3.出示课件2，学生说图意：1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只?2、消防
池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。
4.学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。
5.联系生活，丰富联想
让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
【设计意图：巩固练习中的第1题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识。
第2、3题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第4题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。
第5题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。
数学来源于生活】
四、回顾整理、反思提升
这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么?
教师结合学生表现对本课作小结。
回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法
板书设计：
减法
3-1=2
减号
3减1等于2
4-2=2
5-2=3
教后反思：
在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。
然后我用语言描述，并用纸鹤演示：湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只? 创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。