认识钟表前置性作业
浅谈小学数学一年级作业多样化设计
浅谈一年级数学作业多样化设计成都市友谊小学刘敏【摘要】：对于刚刚入学的一年级的小朋友，识字量还很小,倘若每次作业都是一味地“写”，学生肯定会久而生厌的,并且，老是布置内容枯燥，形式单一的作业,也不符合学生的成长规律。
老师应因势利导，多布置实践型作业、合作性作业，层次性作业，利用这个阶段孩子天性爱玩、喜欢游戏的特点，将学习和美术、游戏结合，在说中练、玩中学、画中练，尽可能做到新颖,丰富、多样化.【关键词】:一年级数学作业多样化在数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识、实践能力的培养,都离不开数学作业这一基本活动.肖川博士曾说:“作业是教师精心准备送给孩子的一份礼物.”作业给孩子综合运用知识,发展和表现个人天赋提供了机会,使教学的影响延续到全部的生活中。
我们发现学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。
然而，对如何以新课程标准为依据,设计出新颖、丰富的数学作业,如何利用数学作业来发展学生，利用作业来培养学生正确的数学观念,促进学生主动地探究学习，我们却依然关注不够.尤其对于刚刚入学的一年的小朋友,识字量还很小，倘若每次作业都是一味地“写",学生肯定会久而生厌的,并且，总是布置内容枯燥，形式单一的作业，也不符合学生的成长规律。
所以,对于一年级学生，老师应因势利导，多布置实践型作业、合作性作业,层次性作业，利用这个阶段孩子天性爱玩、喜欢游戏的特点，将学习和美术、游戏结合，在说中练、玩中学、画中练，尽可能做到新颖，丰富、多样化。
以下谈谈我对一年级数学作业的设计安排:一、以‘说’为主的口述作业.一年级的小朋友几乎都不太会写，但是很喜欢说。
六七岁也是语言能力发展的重要时期,加上一年级的孩子渴望与人交流，因此，每天可以给他们布置“说”的作业，例如：学习一单元“生活中的数"后，让学生回家找一找家里的数学，用喜欢的数说一句话（该作业通过对数的表述,把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感。
人教版一年级数学上册《认识整时》(教案和作业)公开课教案教学设计课件案例试卷
《认识钟表》教学设计桐乡市振兴西路小学张鸥认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。
情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意。
思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：课件、时钟实物教学过程：一、猜谜导入，诱发兴趣1、猜谜语师：你们看钟表虽小，却与我们的生活密切相关，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。
2、课件出示各种各样的钟表二、自主参与，探索新知1、出示钟面师：观察钟面，仔细找找钟面上有什么？（1）数字（数1~12）（2）三根针（时针、分针、秒针）生说区别：短、长、最长（3）12大格师：这些数字是紧紧靠在一起的吗？（分开的）请生数数有几个大格（一起数、生数学具）板书：1~12数字时针分针秒针12大格师：生活中有些钟面是没有秒针的。
课件出示钟面，请生说说哪根是时针，哪根是分针。
板书：短、粗时针长、细分针2、出示主题图师：妈妈叫小红起床是什么时候呢？（生：7点）师：你是怎么知道的？从哪里看出来的？（生：钟上）师：你还从哪里看出来是7时？（电子表）板贴：7时的钟面板书：7时（生念，教写“时”，书空）7：003、认时、写时（1）师拨8时师：谁来说说我拨的是几时？（8时）为什么是8时？指导生说：因为分针指着12，时针指着8，所以是8时。
（请几个生说）板贴：8时的钟面师：你能写出8时的两种表示方法吗？（一生板演，其他做在练习纸上）校对反馈继续写剩下的两个钟面，校对，反馈（为什么是3时、6时？）（2）课件出示这三个钟面观察这三个钟面，有什么一样的地方？有什么不一样的地方？（同：它们的分针都指着12，不同：时针指着不一样的数）师：分针指着12，时针指着8，所以是8时；分针指着12，时针指着3，所以是3时；分针指着12，时针指着6，所以是6时。
认识钟表前置性作业
《认识钟表》前置性作业一年级《认识钟表》前置作业文苑街小学吴丽萍一、教学内容：一年级上册第七单元第一课二、教材分析：本节课教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
三、学情分析：一年级的学生年龄还太小，而且在这一课题的教学中不需考虑秒针，所以我在选用课件时，用了两根指针的钟面的课件（即只有时针和分针）。
这样就避免了秒针在学生区分时针和分针时的干扰。
在学生区分时针和分针的不同时，我采用的方式是多种多样的，不仅安排了男女生互考，而且还安排了师生互考，多样化的记忆方式极大的提高了学生的学习兴趣，加深巩固了学生的印象，而且更为下一个环节初步认识整时奠定了基础。
四、教学目标：1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
五、教学重点难点：教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
六、前置作业：作业一：观察你家里的钟表，在空白的表盘里填上对应的数字。
作业二：在家长的帮助下画出7时钟表两条指针所指的位置。
作业三：画一画。
除了上面画的这种钟表，你还见过其他类型的钟表吗？请在下面画一画。
（提前一周布置，和家长一起完成，第一课时使用。
）仔细观察下图中的钟面，完成填空。
（1）钟面上有（）个指针，又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针。
（2）钟面上有（）个数字，它们分别是（）（3）钟面上一共有（）个大格。
向爸爸妈妈了解，当时间是整时的时候，时针和分针在什么位置，尝试用家里的钟表或学具盒中的钟表模型，自己拨一拨整时。
人教版一年级上册数学《认识钟表》(作业设计)
作业设计基本信息姓名学校联系电话单元名称人教版一年级上册第七单元《认识钟表》学科数学作业类型课时作业□单元作业□学期作业作业功能课前预习□课中练习 课后复习教学内容分析《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和会写出两种不同的表达方法。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的学习尊定基础。
学情分析虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。
对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。
在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
作业目标在现今“双减”政策背景下，国家教育部明确规定，“一，二年级”不留家庭作业是针对现实中的繁重、机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业设计提出了更高的要求，本节课作业设计如下：①根据课前预习设计基础性作业：学生通过观察课本中的钟面，了解钟面的基本结构，通过教师准备的学具完成简单的钟面制作。
②根据本课教学重难点设计选做性作业：选做作业一：“拨表小达人”通过动手剥等形式，体会时针和分针的作用，让学生很快掌握钟表，有效巩固说、看整时。
（理论与实践相结合）选做作业二：“我是小小设计师”（制作钟面）数学学科和美术学科的相结合，进一步加深学生对钟表的认识，体会数学在生活中的运用。
（美术与数学相结合）③根据课堂与实际相结合设计拓展性作业：“愉快的周末”通过学习时间表自作，学会运用课本上知识联系实际，学会合理安排自己的周末生活，引导学生养成遵守和珍惜时间的好习惯。
16课一分钟前置作业单
16课《一分钟》前置作业单
班级：姓名：学号：
一、课前预习：
1、标出课文自然段，熟读课文。
2、做本课生字词语卡片。
二、资料查找：
1、一分钟能做什么？例如：银行点钞机一分钟大约可点1500张人民币。
2、查找描写珍惜时间的名言警句或古诗词等。
（会背诵其中的一种）
三、根据课文内容填一填。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就________________________。
要是能及时通过路口，就_____________________。
要是能赶上公共汽车，就不会______了。
四、实践活动：
1、我一分钟能走（）步。
2、我一分钟能写（）字。
3、我一分钟能跳（）次。
4我一分钟还能（)……
五、我会写：
我班有珍惜时间的同学，也有不会珍惜时间的同学，说说你想像谁学习？又想劝说谁要珍惜时间？。
小学数学人教2011课标版一年级龚芳 一年级上册《认识钟表》作业设计
《认识钟表》作业设计
一、填空
钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。
二、看钟表写时间
考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。
三、按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。
四、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√”
考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出
发”“快”“慢”的理解。
二年级数学前置作业
[优秀教案]：《认识钟表》教学设计发表时间：2012-01-10 稿件来源：张薇【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、师：小朋友们，你们知道谜语中的“它”是谁吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？学生汇报：预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。
三年级上册数学第1-3单元前置小研究作业剖析
秒的认识前置小研究作业
班级：姓名：等级：
时间的计算前置小研究作业
班级：姓名：等级：
两位数加两位数的口算前置小研究作业班级：姓名：等级：
两位数减两位数的口算前置小研究作业班级：姓名：等级：
几百几十加减几百几十的笔算前置小研究作业班级：姓名：等级：
三位数加减法的估算数学前置小研究作业班级：姓名：等级：
毫米的认识前置小研究作业
班级：姓名：等级：
分米的认识前置小研究作业
班级：姓名：等级：
千米的认识以及米和千米的单位换算数学前置小研究作业班级：姓名：等级：
吨的认识数学前置小研究作业
班级：学生姓名：等级：。
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《理解钟表》前置性作业
一年级《理解钟表》前置作业
一、教学内容：一年级上册第七单元第一课
二、教材分析：本节课教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习相关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
所以，教学中要结合学生的生活经验与实际，使用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，展开好教学活动。
三、学情分析：一年级的学生年龄还太小，而且在这个课题的教学中不需考虑秒针，所以我在选用课件时，用了两根指针的钟面的课件（即只有时针和分针）。
这样就避免了秒针在学生区分时针和分针时的干扰。
在学生区分时针和分针的不同时，我采用的方式是多种多样的，不但安排了男女生互考，而且还安排了师生互考，多样化的记忆方式极大的提升了学生的学习兴趣，加深巩固了学生的印象，而且更为下一个环节初步理解整时奠定了基础。
四、教学目标：
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习
惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
五、教学重点难点：
教学重点：学会理解钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
六、前置作业：
作业一：观察你家里的钟表，在空白的表盘里填上对应的数字。
作业二：在家长的协助下画出7时钟表两条指针所指的位置。
作业三：画一画。
除了上面画的这种钟表，你还见过其他类型的钟表吗？请在下面画一画。
（提前一周布置，和家长一起完成，第一课时使用。
）
仔细观察下图中的钟面，完成填空。
（1）钟面上有（）个指针，又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针。
（2）钟面上有（）个数字，它们分别是（）
（3）钟面上一共有（）个大格。
向爸爸妈妈了解，当时间是整时的时候，时针和分针在什么位置，尝试用家里的钟表或学具盒中的钟表模型，自己拨一拨整时。
七、教学过程： 1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？
2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报：
生1：有12个大格
生2：有两根针
生3：有数字1-12
4、师：分针和时针长得一样吗？
生：不一样，一长一短、一粗一细
师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？
生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）
八、板书设计：
理解钟表
7时 7：00
分钟指向12时针指向几就是几时。