创新能力相关知识点
创新的知识点
创新的知识点创新是不断推动人类社会进步的重要力量，它带来了新的想法、新的技术和新的发展机遇。
在当今信息时代，知识点的创新对于个人和社会的发展都具有重要意义。
本文将探讨一些与创新相关的知识点，并介绍它们在实践中的应用。
一、跨学科思维在解决复杂问题和推动创新过程中，跨学科思维是至关重要的。
它涉及将不同学科的知识和方法相结合，以寻求新的解决方案。
跨学科思维可以帮助我们看到问题的多个维度，激发创造力，并促进不同领域之间的合作与交流。
二、设计思维设计思维是一种以人为本的创新方法。
它强调通过深入了解用户需求和行为，从而提供符合其期望的解决方案。
设计思维可以应用于各个领域，包括产品设计、服务设计和组织管理等。
通过采用设计思维，我们可以更好地满足用户的需求，提高用户体验，并促进创新的发展。
三、开放创新开放创新是指通过与外部合作伙伴共享知识和资源，推动创新的过程。
它建立在合作和开放的基础上，允许不同组织和个体之间进行知识交流和合作。
开放创新可以带来更多的创新资源和创意灵感，促进技术进步和商业发展。
四、数字化技术随着数字化技术的不断发展，它已经成为创新的重要推动力。
数字化技术包括人工智能、大数据分析、物联网等，它们能够提供全新的工具和平台，推动新的商业模式和产品的发展。
数字化技术的应用不仅在科技领域，还渗透到教育、医疗、交通等各个行业，为创新提供了更多的可能性。
五、可持续发展创新不仅仅是为了追求经济利益，还应该注重可持续发展。
可持续发展要求我们在创新过程中考虑环境和社会的影响，追求更加平衡和可持续的发展路径。
创新需要与社会的需要相结合，通过创新解决社会问题，为未来的发展创造更好的条件。
六、创新文化创新文化是创新成功的关键因素之一。
它涉及组织内部的价值观、思维方式和行为模式。
创新文化鼓励员工尝试新的想法，提供支持和资源，并容忍失败。
创新文化可以激励员工的创造力和创新能力，推动组织的创新发展。
总结：创新是追求新知识点的过程，它需要跨学科思维、设计思维和开放创新的方法。
科技创新 相关知识点
科技创新是一个复杂的过程，涉及到多个学科和领域的知识。
以下是一些与科技创新相关的知识点：1. 创新：创新是以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。
2. 知识创新：知识创新是提出新观点（包括新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设）的科学研究活动，并涵盖开辟新的研究领域、以新的视角来重新认识已知事物等。
3. 技术创新：技术创新是将科学知识和技术转化为实际产品或服务的过程，通常涉及到新技术的开发、应用和推广。
4. 管理创新：管理创新是利用现代科技手段和新的管理理念，对组织结构、流程、制度等进行优化和改进，以提高组织的效率和效益。
5. 科学基础：科技创新离不开扎实的科学基础，只有通过科学研究和理论探索，才能实现技术的突破和创新。
6. 技术应用：科技创新不仅需要科学基础，还需要将科学知识应用于实际技术开发和创新。
7. 实验技术：科技创新需要进行实验验证和数据收集。
熟悉基本的实验技术，如实验仪器的使用和实验方法的设计，对科技创新实践是非常重要的。
8. 信息技术：信息技术是科技创新的重要支撑，包括计算机科学、软件工程、网络技术等。
对计算机操作、编程和网络应用等方面的了解，有助于在科技创新中利用信息技术进行数据分析、模拟和设计。
9. 工程学：工程学研究将科学知识应用于实际工程设计和制造。
在工程创新中，需要了解工程设计和制造的原则、方法和标准，掌握相关的工程技术。
10. 材料科学与工艺学：材料科学和工艺学研究材料的性质、结构和加工方法。
在材料选择、材料改性和加工工艺方面的知识，对科技创新和新产品研发至关重要。
以上是与科技创新相关的知识点，需要具备一定的科学基础和技术应用能力，同时还需要掌握相关的实验技术、信息技术、工程学、材料科学与工艺学等方面的知识。
创新类知识点总结
创新类知识点总结创新类知识点总结通常包括以下几个方面：一、创新的定义和概念创新是指以新的观点或方法解决问题，使得某种事件或结果发生质的改变。
创新可以在科学、技术、文化、经济等多个领域中得到应用。
在企业管理上，创新不仅仅指产品和技术的创新，还包括组织管理方式、市场营销策略、人力资源管理等方面的创新。
创新的核心是改变和突破，是对传统观念和模式的挑战。
它需要不断寻求前所未有的新思路和方法，以解决各种复杂问题。
创新不仅仅是技术上的创新，还包括组织上、管理上等各个层面的创新。
二、创新的价值和意义创新是推动社会进步和发展的重要力量，它能够带来以下几个方面的价值和意义：1. 增强竞争力。
在今天的市场竞争中，企业想要在激烈的竞争中脱颖而出，就需要不断进行创新。
只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
2. 促进经济增长。
创新能够提高生产效率和产品质量，降低生产成本，从而促进经济的增长。
3. 改善人们的生活。
创新能够带来更加便利的生活方式和更高品质的生活体验，可以解决许多社会问题，提高人们的生活水平。
4. 增加企业和个人的价值。
创新能够创造出更多的就业机会，改善劳动力市场状况，带来更多的经济效益。
同时，创新也能够提高企业和个人的知名度和美誉度。
三、创新的原则和方法创新的原则和方法可以总结为以下几点：1. 敢于冒险。
创新是需要冒险的，需要我们敢于挑战传统，找出更好的解决方案。
2. 主动学习。
创新需要不断地学习，获取新知识和新技能，从而拓展新的思维方式和解决问题的角度。
3. 多元思维。
创新需要多元的思维方式，要勇于尝试不同的思维路径和方法，从而找出最合适的解决方案。
4. 团队合作。
创新是一个复杂的过程，需要不同领域的专家和团队成员合作，共同推动创新的进程。
5. 突破传统。
创新需要不断突破传统的束缚，打破习惯思维，开创新的思路。
四、创新的挑战和应对在创新的过程中，我们可能会遇到各种各样的挑战，包括市场风险、技术难题、人才短缺等等。
提高创新能力的技巧知识点
提高创新能力的技巧知识点在这个快速发展的时代，创新能力成为了一个非常重要的素质。
无论是在学业上还是职业发展中，拥有一定的创新能力都能给人们带来巨大的优势。
然而，对于大多数人来说，提高创新能力并不是一件容易的事情。
本文将为大家介绍一些提高创新能力的技巧和知识点，希望能帮助到大家。
一、培养广泛的知识背景一个人的创新能力往往受限于他的知识储备。
因此，要想拥有更高的创新能力，首先需要培养广泛的知识背景。
只有了解更多的领域，才能够将不同的知识点进行结合，产生新的创意。
可以通过多读书、多看电影、多参加讲座等方式来积累知识，拓宽自己的眼界。
二、锻炼观察力和思维能力创新往往源于对问题的发现和解决。
因此，要想提高创新能力，就需要培养观察力和思维能力。
观察力是指观察问题时的细致程度和深入程度，思维能力则是指对问题进行分析和思考的能力。
可以通过观察周围的事物、思考问题的不同角度来锻炼这两方面的能力。
三、勇于尝试和接受失败创新往往伴随着风险和失败。
没有人能一直成功，也没有一个创新是一蹴而就的。
因此，要想提高创新能力，就要勇于尝试和接受失败。
只有敢于尝试，才能有机会获得成功；只有接受失败，才能从中吸取教训，不断改进。
四、与他人进行合作创新往往需要不同思维的碰撞和交流。
与他人进行合作，可以帮助我们从不同的角度看待问题，得到更多的创新灵感。
可以参加团队项目、组织创新活动或者与他人进行讨论交流，共同探讨问题，共同寻找创新的解决方案。
五、保持好奇心和激情好奇心是创新的源泉，激情则是创新的动力。
保持对事物的好奇心，能够让我们发现问题并主动寻找解决方案；而保持对事物的激情，能够让我们在困难面前坚持不懈，不断追求卓越。
因此，要想提高创新能力，就要保持好奇心和激情。
六、不断学习和更新知识创新是一个不断进步的过程，而不是一蹴而就的结果。
因此，要想保持持续的创新能力，就需要不断学习和更新知识。
可以通过参加培训班、学习新技术、阅读相关书籍等方式来提高自己的知识水平，使自己始终保持在一个更新的状态。
小学创新能力知识点汇总
小学创新能力知识点汇总在现代社会中，创新能力被认为是培养学生未来成功所必备的一项重要能力。
小学阶段是孩子们开始发展创新思维的关键时期。
为了帮助孩子们培养创新能力，教育界逐渐将创新教育纳入小学课堂教学，并设立了一系列与创新能力相关的知识点。
本文将介绍一些关键的小学创新能力知识点。
1. 观察力与发现力观察力和发现力是创新能力的基础。
学生应训练自己的观察力，善于发现日常生活中隐藏的事物及其变化。
例如，教师可以在课堂上给学生一些图片或物体，要求他们对细节进行观察和描述，以培养他们的观察力和发现力。
2. 提问与探索培养学生的提问和探索能力，有助于激发他们的好奇心和求知欲。
老师可以提供具有挑战性的问题或情境，引导学生提出自己的问题，并组织学生进行实验和观察，以寻找答案。
学生应当学会针对问题进行科学性的探索，培养解决问题的能力。
3. 创意思维与想象力创意思维和想象力是创新能力的核心。
学生应当培养自己的创新思维，勇于提出不同寻常的观点和解决问题的方式。
教师可以通过开展脑力激活游戏、让学生想象不同的情境等活动，刺激学生的创造力和想象力，并鼓励他们提出新奇的想法。
4. 合作与沟通创新能力需要通过与他人的合作和沟通来实现。
小学阶段的学生应当培养团队合作和有效沟通的能力。
教师可以设置小组任务，要求学生互相配合、分享想法和信息，并协作解决问题。
学生还可以通过展示活动、小组讨论等形式，提高自己的表达和交流能力。
5. 接受挑战与坚持创新能力的培养需要学生具备接受挑战和坚持不懈的精神。
教师可以设置一些具有一定难度的任务，鼓励学生克服困难并坚持下去。
同时，教师要给予学生适当的支持和鼓励，让他们体验到克服困难的快乐和成就感。
6. 反思能力反思能力是创新能力的重要组成部分。
学生应当学会对自己的行动和想法进行反思，总结经验教训，并从中获取启示。
教师可以引导学生进行个人或小组反思活动，让他们思考自己的思维方式、工作方法和解决问题的策略，并找出改进的方向。
创新改变生活中的知识点
创新改变生活中的知识点创新是一种重要的能力，它可以改变我们的生活。
在当今科技高速发展的时代，人们对于创新的需求越来越大。
本文将探讨创新如何改变生活，并提供一些相关的知识点。
一、了解创新的概念创新是指在原有的基础上，通过引入新的思路、方法或者技术，来创造出新的产品、服务或者商业模式。
创新可以带来经济增长、社会进步和个人成长。
创新不仅仅发生在科技领域，它也可以存在于任何行业和领域。
二、创新对于个人的意义创新能力是未来职场中的一项重要技能。
随着科技的发展，许多传统的工作岗位可能会被自动化或者机器人取代。
而那些具备创新能力的人，可以在不断变化的环境中找到机会，实现个人的价值。
三、创新对于企业的意义创新是企业持续发展的关键。
在竞争激烈的市场环境中，企业必须不断地创新才能保持竞争优势。
创新可以帮助企业开拓新的市场、提高产品质量、降低成本和提升客户满意度。
四、创新在生活中的应用创新已经渗透到我们的生活方方面面。
例如，在交通领域，我们看到了共享单车、智能导航和自动驾驶等创新产品的出现，它们使我们的出行更加方便和高效。
在医疗领域，创新带来了数字化医疗、远程诊疗和智能健康监测等技术，提升了医疗服务的质量和效率。
五、培养创新能力的方法创新能力是可以培养和提升的。
下面是一些培养创新能力的方法： 1. 多观察和思考：关注周围的问题和挑战，思考如何用创新的方式解决它们。
2. 学习和掌握新知识：通过学习新的知识和技能，扩大自己的思维和创造力。
3. 多与他人交流和合作：与他人交流可以带来不同的观点和思路，激发创新的灵感。
4. 接受失败和挑战：创新过程中难免会遇到失败和挑战，但是要保持积极的态度和坚持不懈的努力。
六、总结创新是一种重要的能力，它可以改变我们的生活。
无论是个人还是企业，都应该注重培养和提升创新能力。
通过多观察和思考、学习新知识、与他人交流和合作，以及接受失败和挑战，我们可以激发自己的创新潜力，实现个人和组织的成长与发展。
如何有效进行创新的几个知识点
如何有效进行创新的几个知识点在当今竞争激烈的社会中，创新已经成为了推动个人和企业发展的关键要素。
想要在各行各业中脱颖而出，就需要具备一定的创新能力。
本文将介绍几个有效进行创新的知识点，帮助读者拓展思维，提高创新能力。
1. 提倡多元思维在创新的过程中，多元思维是非常重要的。
多元思维指的是以多种角度、多个视角去看待问题和事物。
我们经常会陷入自己的思维定势中，无法看到问题的本质和潜在机会。
因此，我们需要以开放的心态去接纳不同的观点和思维方式，这有助于发现新的解决方法和创新点。
2. 推崇团队合作创新往往需要多个领域的知识和技能的结合，这就需要一个高效的团队协作与合作。
团队成员能够相互补充，每个人都可以为创新过程做出贡献。
团队合作不仅可以快速推动创新，还可以减轻个人压力，增加创新的稳定性和可持续性。
3. 鼓励尝试与失败在追求创新的道路上，我们必须允许自己尝试和失败。
创新往往伴随着不确定性和风险，可能会遇到挫折和失败。
然而，失败并不等于终点，它是通向成功的一部分。
失败教会我们反思和调整，为下一次创新尝试提供经验教训。
因此，我们应该勇于尝试新事物，接受失败，并从中学习。
4. 不断学习与更新知识创新需要持续学习和积累知识。
我们生活在一个信息爆炸的时代，不断涌现出新的技术和思想。
只有不断跟上最新的发展，才能拥有前瞻性的洞察力和创新思维。
此外，不仅要关注自己研究领域的知识，还要尝试涉猎其他领域的知识，加强交叉学科思维。
5. 培养观察力和洞察力创新往往源自对问题或者需求的深刻观察和挖掘。
我们需要培养自己的观察力和洞察力，不停地观察周围的环境，从中发现问题和机会。
观察力可以通过观察细节、倾听他人的需求以及主动与他人互动等方式来培养，而洞察力则需要通过积累经验和开放思维来提升。
6. 坚持实践与反思创新需要不断的实践与反思。
实践是将创新的想法付诸于行动，通过实际操作来检验想法的可行性。
而反思则是在实践过程中总结经验，发现问题并进行改进。
创新知识知识点总结
创新知识知识点总结创新是一种重要的能力和素质，它是指在思维方法、技术手段、管理模式等方面不断地寻求突破，从而创造出新的事物和发现新的真理。
创新知识是指指导和推动创新活动的知识体系。
创新知识涵盖了很多领域，比如创新理论、创新思维、创新方法、创新管理、创新技术等。
这些知识点对于企业和个人的创新活动具有指导性和推动性作用。
下面我们将对创新知识的几个关键点进行总结和展开。
一、创新理论1. 创新的定义创新是指在某一领域内创造出新的事物或新的思想，或者利用新的技术手段，管理模式等创造出新的事物。
创新的范围很广泛，既可以是产品创新，也可以是技术创新，还可以是管理模式的创新等。
2. 创新的类型创新可以分为渐进式创新和突破式创新。
渐进式创新指的是在已有的基础上做出一些改进和升级，从而创造出新的产品、新的技术等。
而突破式创新则是指在已有的体系、模式等基础上做出革命性的改变，从而创造出新的事物和发现新的真理。
3. 创新的途径创新的途径包括技术创新、产品创新、管理创新等。
技术创新是指通过科研和技术改进来创造出新的技术和技术产品；产品创新是指在产品功能、外观、性能等方面做出改进和升级；管理创新是指在管理模式、组织结构、管理方法等方面做出改进和创新。
4. 创新的动力创新的动力包括内在动力和外在动力。
内在动力是指人们对科技发展的向往和对新事物的追求，外在动力是指市场需求、社会需求等对创新活动的推动。
二、创新思维5. 创新意识创新意识是指人们对创新的认识和理解。
具有创新意识的人们会更加重视创新，会更加关注新的技术、新的产品、新的理念等，从而在工作和生活中不断地寻求突破和改进。
6. 创新能力创新能力是指人们创新的能力和素质。
具有创新能力的人们会更加善于思考和寻求解决问题的方法，会更加勇于尝试和探索新的领域，从而在实践中不断地积累经验和提高能力。
7. 创新思维模式创新思维模式是指具有创新思维的特点和方式。
创新思维模式包括开放性思维、系统性思维、全局性思维等，这些思维模式可以帮助人们更好地进行创新活动。
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创新能力一、创新能力的特征与作用创新能力又叫创新才能，它是创新人才的智慧资源，也是创新学研究的一个重要问题。
为什么哥白尼、牛顿、马克思、爱因斯坦等思想家、科学家能引起人类思想史、科学史的革命？为什么爱迪生能有1328项专利？是因为他们能发人之所未发，具有创造性的思维能力。
1、什么是创新能力爱迪生的部分发明:1868年10月11日发明“投票计数器”，获得生平第一项专利权。
1870年发明普用印刷机。
1879—1880年经数千次的挫折发明高阻力白炽灯1888年发明唱筒型留声机。
1910年发明“圆盘唱片”。
创新能力——指人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
如：可口可乐瓶的发明；无菌手术与李斯特;注意区别创新能力与创造力：二者都是推动社会进步和经济发展的强大动力，也是正常人能力结构中最核心的部分。
但两者的侧重点不同。
创新能力更侧重于创新结果的实现，追求创新活动的价值，包括经济价值、艺术价值及理论价值；创造力则侧重于创造活动的独创性、新颖性，追求与众不同、标新立异。
总的来说，创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。
创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。
创新是民族之魂，创新能力直接影响甚至决定着一个民族的兴衰成败。
2、创新能力的特征（1）综合独特性：我们观察创新人物能力的构成时，会发现没有一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。
（2）结构优化性：创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。
如：奥斯特与发电机；开创“软银行”和投资互联网。
3、创新能力形成的过程当人的目标需求体系通过实践操作系统与外部环境接触后，发现现实条件不能满足自己的需要，便会发现问题，并力图解决它，以便达到目的。
如：企业家开发新产品、改进产品的过程。
4、创新能力的作用（1）教人学会创新思维（2）教人如何进行创新实践（3）教人解决遇到的各种现实问题如：“假日酒店”的问世；“小菜一碟”成大业；二、创新能力形成的基本原理1、创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。
它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
遗传素质，又称天赋、禀赋或天资，是指个体与生俱有的解剖生理特点。
包括脑和神经系统的结构、机能特性，感觉器官和运动器官的机能，身体的结构和机能等。
大脑是人的创新能力形成的物质基础，是人的创新能力发展的物质载体。
离开了这个物质基础，人的创新能力的形成和发展就成了无源之水、无本之木。
人类创新能力的形成首先要遵循遗传规律。
遗传素质是人类创新能力的物质基础。
我们承认它，但不把它当作唯一，即“承认天赋，不唯天赋。
”如：特殊天才爱因斯坦；判若两人的“设计师”。
2、创新能力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。
环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。
人是社会的人，人的创新实践并不是在“真空”中进行的，必然受到环境的影响。
环境包括自然环境和社会环境。
社会环境包括家庭、学校和社会，社会上的各种教育培训机构等都是影响人创新能力形成的重要因素。
马克思说“人创造环境，同样环境也创造人。
”如：狼孩卡玛拉；鸡孩的故事。
3、创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径。
实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。
创新能力只有在创新实践中才能得到施展发挥，实践是创新能力变成现实的唯一平台。
人改造实践的活动也就是创新活动。
只有通过社会实践才能把人的创新意识变成现实，而创新能力也必须通过实践才能形成，实践是创新能力形成的唯一途径。
实践还是检验人的创新成果的唯一标准。
如：袁隆平与水稻杂交。
4、创新能力形成的第四原理：创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。
创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。
创新能力与创新思维休戚相关。
没有创新思维，就没有创新活动。
创新思维是人的创新活动的灵魂和核心，创新性思维能力是人的创新能力的灵魂和核心。
如：“味精瓶上多打一个孔”的故事；庞颖超发明的红绿灯三、创新的思维障碍在遥远的过去，当思维的闪电嵌入我们祖先大脑的瞬间，人类便产生了自我意识。
伴随着人类对客观世界及其自身的不断认知与发现，自我意识越来越清晰与复杂。
正由于此，人类逐渐走完了荒野的时代而进入今日之文明。
如果说这种进化的动力是缘于人类创新的话，那么人类的创新思维便是创新之树上最美的花朵。
因此，恩格斯说“人类地球上最美的花朵是思维着的精神。
”思维—人脑对客观事物间接的概括的反映。
创新—指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
创新思维—人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变更视角的过程。
思维惯性—思维是一种复杂的心理现象，是大脑的一种能力。
人的思维一旦沿着一定方向、按照一定次序思考，久而久之，就形成一种惯性。
也就是说，当你这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题，不由自主还是沿着上次思考的方向或次序去解决，这种情况就是“思维惯性”。
思维定势—如果对于自己长期从事的事情或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯性，多次以这种惯性思维对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式，这就是思维定势。
思维障碍—思维定势和思维惯性合起来，我们就称为“思维障碍”。
思维障碍并不是医学上的大脑疾病，而是人的思维方式上的局限性。
一般地，思维定势对常规思维是有利的，它使思考者在处理同样问题的时候少走弯路。
我们遇到的问题大约有90%是靠思维定势帮助解决的。
思维定势的弊端在于：当我们面临处理剩下的1%新情况的时候，如果一味遵守约定俗成的规则，它就会变成“思维枷锁”，阻碍新观念、新方法的构想，成为创造性解决问题的障碍。
“妨碍人们创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。
”——生物学家贝尔纳。
要想挖掘无穷的创新能力，必须跳出思维定势的框框，开阔视野及思路。
1、消极思维定势消极思维定势是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
消极思维定势的主要因素是聚集效应和功能性固结。
聚集效应是指个人面对变化了的情况仍然用旧模式生搬硬套的僵固、刻板化的心态。
如刻舟求剑的故事。
功能性固结是指个人在知觉上受到问题情境中经验功能的局限，而不能发现其可能或潜在的功能，以至于不能解决问题的心态。
如蒸汽机在使用100年之中仅被用做从矿井抽水的工具。
在100年后才产生了将其用做机动车的动力源的念头。
消极思维定势是创新思维的障碍。
不破除消极的思维定势，创新能力的开发和提升就是一句空话。
如：交通红色警示灯的来历；端水—灌洞—浮球的故事2、消极思维定势的表现形式消极思维定势的表现形式有：经验型、权威型、从众型、书本型、自我中心型、直线型等六种类型。
（1）经验型（习惯型）思维定势：它是指人们不自觉地用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。
举例：罪犯张某逍遥法外两年之久；慈嬉太后对待轿车的态度；认为“人体的血液是红色的”的观点。
首先，经验是宝贵的，但经验有局限性，每一种情况能完全符合过去的经验。
一方面，前人的经验及自己总结的经验会对我们办事带来方便；如品茶大师拿着茶叶一看一品，就知道他的产地和等级；老农抓起一把土一看，就知道适宜种什么庄稼。
另一方面，经验（习惯）也会经常成为发挥创新能力的障碍。
如：用两个阿拉伯数字1能组成的最大数字是多少？用三个1能组成的最大数字是多少？用四个1能组成的最大数字是多少？其次，运用创新思维，突破经验的局限性就会创造财富、创造奇迹，从而改变自己组织和国家的命运。
如：为什么这个家世代以漂丝洗絮为业？总之，习惯（经验）型思维定势会削弱大脑的想象力，造成创新能力的下降，这正是创造发明的大敌。
（2）权威型消极思维定势：是指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。
迷信权威，带来的是无知与懒惰；怀疑、质疑权威，则表现出一个人的勇气；战胜权威，才能证明一个人的知识与智慧。
只有这样，我们才有可能站在巨人肩膀上创造辉煌的未来。
如：为什么时隔千年后还有人为公元前2世纪的错误结论辩护；莱特兄弟发明飞机的事例；在高速强引力方面，牛顿物理体系的崩溃；美国人莱特兄弟设计制造的飞机，1906年，他们的在美国获得专利发明权。
人类首次实现了自主操纵飞行的飞机。
（3）从众型消极思维定势：是指人们不假思索的盲从众人的认知与行为。
从众心理与行为最大的特征是人云亦云，没有独立思考的品格。
当一个人陷入盲从他人的心理状态，必然与创新绝缘，可见从众的消极思维定势是创新思维的一大障碍。
如：毛毛虫实验；对清理自由女神像翻新废料的思考。
（4）书本型消极思维定势：是指人对书本知识的完全认同与盲从。
书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。
但书本知识也和任何事物一样有弱点，即滞后性，知识也会过时，知识只有不断更新才能成为有效行动的信息，才能推动事业的进步和发展。
如：“两脚战立的书柜”；秀才买肉的故事；徐道觉错失了重大发现；战国的赵括纸上谈兵；三国的马谡失守街亭（5）自我中心型消极思维定势：是指人想问题、做事情完全从自己利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在和感觉。
以自我为中心对一个人、一个家庭、一个组织、一个民族甚至一个国家是有危害的，它是文化创新、体制创新的最大障碍。
如：1779年英国使臣马戈尔尼率使团访华；艾柯卡为何横遭解雇（6）直线型消极思维定势：是指人面对复杂和多变的事物，仍用简单的非此即彼或者按顺序排列的方式去思考问题。
在现实生活中直线型思考问题是屡见不鲜的。
如把类似的例题拿来照搬，死记硬背现成的答案。
直线思维的习惯是不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题。
如：先扔谁；先救谁的故事；纪晓岚在新疆所记录的“采金”和“禁止宰牛”两件事；（7）自卑型思维定势：就是非常的不自信，由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。
（8）麻木型思维定势：就是不敏感，思维欠活跃。
注意力不集中。
总是兴奋不起来。
（9）偏执型思维定势：它的表现多样，有的颇为自信，有的是钻牛角尖，明知这条道路行不通，非要往前闯；有的是喜欢唱对台戏，人家往东，他偏往西等等。
3、如何破除消极思维定势（1）消极思维定势的危害第一、消极思维定势阻碍社会经济和科技的发展。
第二、消极思维定势使人丧失了生命活力。
第三、消极思维定势是制约个人和组织发展的瓶颈。
如：为什么30岁的人衰老的像50岁的人；中国企业管理变革的成功率为何不超过三分之二；（2）破除消极思维定势的方法A、就事论事法：是根据具体的消极思维定势采取破除它的具体措施。