八年级《依法行使权力》教学设计

《依法行使权力》教学设计

一、学习目标

1.知识目标：知道公民如何正确行使权利，知道维权的方式有哪些，了解不同维权方式的特点、适用范围、原则和依据等。

2.能力目标：（1）学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。（2）正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。

3.情感态度价值观目标：增强权利意识，在生活中依法行使自己的权利，依法维权。

二、学法教法

自主学习、案例分析、合作探究

三、教学过程

（一）导入新课（3分钟左右）

播放2018年1月5日安徽合肥高铁站女子阻挡高铁发车视频，教师提出问题：（1）该女子及其丈夫有权利乘坐该列高铁吗？（2）为能乘坐上该列高铁，此女子的做法可取吗？

由以上两个问题，引导说明：我国公民享有广泛的权利，但是要依法行使自己的权利，我们今天就来学习了解如何依法行使权利。（由此导入新课）

（二）明确学习目标（1分钟左右）

通过大屏幕展示本节课学习目标，学生集体朗读。

（三）自主学习（10分钟左右）

教师提出以下几个问题，学生阅读课本P41-44内容，独立或小组讨论解决。

1.公民如何正确行使权利？（独立完成）

2.维护权利的方式有哪些？（独立完成）

3.不同维权方式的特点、原则和依据？（小组合作完成）

（四）以案说理(20分钟左右)

案例一：2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》视频流出，对开国领袖毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”……

视频在社会上引起极大反响，央视表态严肃治理，从4月8日零点起，暂停毕福剑在央视主持的所有节目。4月8日，全国红军小学建设工程理事会撤销毕福剑形象大使。

4月9日晚，毕福剑在微博中写道：“我个人的言论在社会上造成了严重不良影响，我感到非常自责和痛心。我诚恳向社会公众致以深深的歉意……”

思考:有人认为毕福剑的事例说明公民言论不自由？你怎么认为？

通过此案例，结合我国宪法有关规定，引导学生懂得，当今社会，我们处在一个权利觉醒并日益彰显的时代，人们更加关注自己享有哪些权利，更加注重行使自己的权利，但公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

拓展：我国宪法赋予公民广泛的基本权利，同时也对公民行使权利作出了限制，下面我们了解一下宪法对公民行使权利作出哪些限制性规定。（学生看屏幕，齐声朗读）

屏幕展示：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定1．禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

2．禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

3．对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。

4．禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

5．中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

案例二：某市居民张某夫妇喜欢养狗，今年夏天他们买回两条狗。这两条狗经常四处乱跑，随地便溺，有一次还咬丧了一名儿童。该小区居民与其交涉，张某却理直气壮地说：“我有权养狗，这与你们无关！”

你怎样看待张某的言行？

通过此案例，引导学生懂得，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

案例三：某政府要占用河东村民的耕地盖政府大楼，村民们认为自己的权利受到了侵犯，于是村民纠集成群到街道上游行，到政府门前未威。村民认为公民有游行示威的政治自由，在法律的范围内行使权利，而且也没有伤害到他人，所以即守法也尊重他人的权利，是合法的。

你们说一说村民的行为是不是合法的？

通过此案例，引导学生懂得，按照我国游行示威法律规定，游行要有负责人，负责人要向公安机关递交书面申请，

并说明地点、参与人……。村民没有向公安机关申请，就善自游行示威，没有走法律程序，所以他们的行为是不合法的。公民正确行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

通过以上分析讲解，师生共同归纳说明公民如何正确行使权利？（重点）

（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

（3）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

案例四：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿损失，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。

思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？

通过此案例，引导学生懂得公民权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

在此基础上，引导学生通过阅读教材内容，师生共同归纳总结出不同维权方式的特点、适用范围、过程、原则和依

据等。

1.协商：（1）适用范围：一些常见的消费、劳动争议

和交通事故纠纷。（2）特点：快速、简便。(3)原则：自愿、互谅。

2.调解：（1）依据：国家法律法规和政策以及社会公

德。（2）调解过程：对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。（3）调解方式：人民调解、行政调解、司法调解。

3.仲裁：（1）适用范围：公民与其他个人组织之间发

生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。（2）仲裁过程：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。（3）仲裁特点：

①在仲裁中，当事人享有选定仲裁委员、仲裁地、仲裁语

言以及适用法律的自由，还可以协商设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。②仲裁裁决不同于法院裁决，仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。③仲裁案件不公开审理，从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。

4.诉讼：分为民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼。

①民事诉讼适用范围：公民遇到人身关系或财产关系的

争议。②刑事诉讼适用范围：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为。③行政诉讼适用范围：公民认为行政机关的违法或明显不当的行为侵犯了自己的权利。

四、课堂小结（2分钟左右）