小学数学四年级下册第七单元教学预案
2023年四年级下册数学第七单元教学计划
2023年四年级下册数学第七单元教学计划教学计划：四年级下册数学第七单元一、教学目标：1. 知识与技能：掌握四位数的简单加减法运算，以及在解决实际问题中应用的能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高计算和推理能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心和合作精神。
二、教学重点：1. 加减法的运算技巧和方法。
2. 解决实际问题时的思考和分析能力。
三、教学难点：1. 加减法运算的灵活应用。
2. 实际问题的分析和解决。
四、教学方法：1. 教师讲授与学生参与相结合，讲解与示范相结合。
2. 数学游戏和实践活动相结合。
3. 教材中的练习题与拓展题相结合。
五、教学资源：1. 教材教辅资料。
2. 数学游戏和实践活动所需材料。
六、教学过程：第一课时：四位数的加法运算1. 引入新课：通过一个生活实例，引发学生对四位数加法的思考，如：班级里有750名学生，上午有280名学生，下午又来了164名学生，那么今天总共有多少名学生在班级里？2. 讲解四位数的加法运算规则：先从个位数开始相加，然后逐位相加，再进位运算。
3. 合作探究：学生分组进行加法运算练习，然后和其他小组比较结果，讨论解题思路和错题情况。
4. 巩固练习：教材上的相关练习题。
第二课时：四位数的减法运算1. 引入新课：通过一个生活实例，引发学生对四位数减法的思考，如：班级里有750名学生，中午有163名学生离开了，那么中午还有多少名学生在班级里？2. 讲解四位数的减法运算规则：从高位开始逐位相减，借位运算。
3. 合作探究：学生分组进行减法运算练习，然后和其他小组比较结果，讨论解题思路和错题情况。
4. 巩固练习：教材上的相关练习题。
第三课时：四位数的混合运算1. 引入新课：通过一个生活实例，引发学生对四位数加减法混合运算的思考，如：小明上午从家里走到学校有3500米，下午他又从学校回家，一共走了2100米，那么他这天总共走了多少米？2. 讲解四位数加减法混合运算的规则：先逐位相减，然后逐位相加。
部编版四年级数学下册第七单元集体备课
部编版四年级数学下册第七单元集体备课一、目标本次集体备课的目标是帮助学生掌握以下知识和技能：理解和运用数学公式进行四则运算；能够进行简单的数学计算，并灵活运用到实际问题中；加深对数学概念的理解，培养数学思维能力。
二、教学内容本单元主要包括以下内容：1.四则运算的复与拓展；2.分数的引入与认识；3.分数的加法和减法运算。
三、教学重点和难点教学重点：分数的引入和认识；分数的加法和减法运算。
教学难点：分数的概念和运算规则的理解；分数的加法和减法的运用。
四、教学准备教师准备：教师课前准备参考教材，准备教学用具和实例题目；准备课堂活动和游戏，提高学生参与度。
学生准备：学生预本单元相关内容，准备课前问题。
五、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.创设情境，导入课堂。
通过故事、图片或视频等形式，引发学生对分数概念的好奇和兴趣。
2.分组合作，讨论分数的引入和认识。
学生分组进行小组讨论，分享自己对分数的认识和观点。
教师引导学生理解分数的概念和表示方法。
3.分数的基本概念和运算规则。
通过示例和练，让学生熟悉分数的基本概念和运算规则。
4.分组合作，进行分数的加法和减法运算。
学生分组进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
教师提供正确的解题方法和技巧。
5.拓展应用。
针对实际问题，引导学生将分数运用到实际生活中进行计算。
6.总结归纳。
教师帮助学生总结本节课所学内容，提醒重点和难点。
六、课堂活动1.情景引入活动：通过故事、图片或视频等方式，引发学生对分数的兴趣和好奇心，激发课堂氛围。
2.分组讨论活动：将学生分为小组，进行分组讨论和分享。
鼓励学生积极参与，培养团队协作和合作能力。
3.游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣，提高课堂参与度和研究效果。
七、教学评价1.基于课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、对知识点的理解和运用能力，及时给予肯定和鼓励。
2.练评价：布置相关练题，通过学生练的成绩和答题情况，评价学生的研究进度和掌握程度。
新人教版数学四年级下第七单元教案(含单元计划)
教学过程
修改意见
一、创设情境出示轴对称图片
师：这些图片好看吗？为什么好看？
在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）
二、复习旧知
1、你还见过哪些轴对称图形？
2、什么样的图形是轴对称图形？
3、看书中图片，画出对称轴。
课后反思
教案
教材内容
练习二十
总课时
6
第2课时
教学要求
1、进一步认识图形的对称轴，识别并确定对称轴。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
教学重点难点
教学重点：识别并确定对称轴，并能画出轴对称图形的另一半。
教学难点：识别并确定对称轴，并能画出轴对称图形的另一半。
教具：PPT，三角尺。
教学过程
修改意见
（2）画出平移后的图形。
2、在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次链接
3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
三、巩固应用：P87做一做
四、总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
五、作业
练习二十一的1、2题。
教学重点难点
教学重点：不规则图形经过平移制作成规则图形的过程。
教学难点：借助方格纸，有条理地表达并画出图形平移的变换过程。
教具：PPT，三角尺。
教学过程
修改意见
一、复习：
1、复习上节课学过的平移知识。
2、引入新课。
二、练习：
1、把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。
2、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。
苏州苏教版小学数学四年级下册第七单元“三角形的分类”说课稿
苏州苏教版小学数学四年级下册第七单元“三角形的分类”说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第七单元“三角形的分类”，主要包括认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，以及三角形按角分类的方法。
这一单元的内容是在学生已经掌握了三角形的基本概念和特性基础上进行教学的，旨在让学生进一步认识三角形的分类，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对三角形有了初步的认识。
但在具体操作和理解三角形分类方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握三角形按角分类的方法，能正确识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形按角分类的方法，能正确识别各类三角形。
2.教学难点：理解三角形分类的依据，会灵活运用分类方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的三角形分类小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.探究新知：（1）引导学生观察、讨论三角形按角分类的方法，总结出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的定义。
（2）让学生通过实际操作，辨别给定的三角形属于哪一类，巩固所学知识。
3.实践应用：（1）设计一些有关三角形分类的练习题，让学生独立完成，检验掌握情况。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个三角形分类的应用于生活场景的题目。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调三角形分类的方法和应用。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
北师大版四年级数学下册第七单元教学设计
北师大版四年级数学下册第七单元教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学下册第七单元主要内容包括分数的认识和运用。
通过本单元的学习，使学生掌握分数的概念、分数的比较、分数的加减法等基本运算。
教材通过丰富的情境图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，引导学生逐步理解和掌握分数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识分数，理解分数的意义，掌握分数的比较、加减法等基本运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念、分数的比较、分数的加减法等基本运算。
2.难点：分数的意义和运用，分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念和运算方法。
2.教学道具：准备一些分数卡片、实物等教学道具，用于引导学生进行观察和操作。
3.练习题：准备一些有关分数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的分数情境，如蛋糕的分配、水果的分享等，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
通过分数卡片的展示和实物的操作，使学生直观地感受分数的含义。
苏教版四年级数学下册第七单元《等腰三角形和等边三角形》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题等腰三角形和等边三角形授课时间教学目标1、让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，知道等腰三角形两个底角相等，等边三角形3个内角相等。
2、让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。
3、让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新意识。
重点难点重点：认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征难点：发现等腰三角形和等边三角形的特征。
教具学具课件、例题中的三角形实物，长方形纸，正方形纸，剪刀。
教学过程设计教学流程个性化修改创设情境，激发兴趣1、出示教材中的三个三角形。
提问：说说它们各是什么三角形。
小结：按角的特点，三角形可以分成——（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
2、谈话：刚刚我们从角的角度来考察了三角形，我们还可以从边的角度来考察三角形。
自主探究，体验感悟一、认识等腰三角形1、谈话：我们要观察三角形的边，光用眼睛看还不行，还应该怎样做？2、学生各自测量。
要求：（1）量一量纸上3个三角形的边，并用笔记录下每条边的长度（2）用毫米作单位，测量要仔细。
3、学生汇报测量结果。
4、提问：每个三角形的边有什么特点？（同桌可以讨论）提问：这三个三角形有什么共同特点？5、指出：数学上规定，两条边相等的三角形是等腰三角形。
（板书课题）在等腰三角形中，两条相等的边叫做等腰三角形的腰，另外一条边叫做等腰三角形的底。
（课件出示各部分名称）6、谈话：刚刚我们认识了等腰三角形，接下来我们就来做一个等腰三角形。
实验一：用长方形纸剪等腰三角开（见附件1）7、提问：等腰三角形有哪些特征？8、总结：等腰三角形两条边相等，两个底角也相等。
二、认识等边三角形。
1、出示三角形图形（等边三角形）谈话：快速测量每条边的长度，告诉大家你有什么发现。
指出：三条边都相等的三角形是等边三角形，也叫作正三角形。
小学四年级数学下册第七单元图形的运动（二）备课教案
第七单元图形的运动（⼆）⼀、单元教学内容图形的运动（⼆）P82——P89⼆、单元教学⽬标1、能够进⼀步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在⽅格纸上画出⼀个轴对称图形的另⼀半。
2、进⼀步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利⽤图形的平移解决相关的数学问题。
3、通过观察、操作、想象，经历⼀个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
4、经历运⽤轴对称或平移进⾏图案设计的过程，能灵活运⽤轴对称和平移在⽅格纸上设计图案，并运⽤图形的平移解决数学问题。
5、通过观察、操作活动，发展学⽣的空间观念，培养学⽣的观察能⼒和动⼿操作能⼒，并学会欣赏数学美。
三、单元教学重、难点能够进⼀步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在⽅格纸上画出⼀个轴对称图形的另⼀半。
进⼀步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利⽤图形的平移解决相关的数学问题。
四、单元教学安排图形的运动（⼆)2课时第1课时轴对称⼀、教学内容：轴对称P82——P83⼆、教学⽬标：1、进⼀步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在⽅格纸上画出⼀个轴对称图形的另⼀半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能⼒和思维能⼒。
三、教学重难点重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在⽅格纸上画出轴对称图形的另⼀半。
四、教学准备多媒体课件、⽅格纸、尺⼦。
五、教学过程（⼀）导⼊新授1、课件出⽰教材第82页的轴对称图形。
学⽣欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？师⽣交流后明确：这些图形都是轴对称图形。
如果⼀个图形沿着⼀条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、你们知道它们的对称轴在哪⾥吗？你还见过哪些轴对称图形？学⽣动⼿在教材上分别画出这些图形的对称轴。
学⽣画出对称轴后，课件演⽰画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。
苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题认识三角形授课时间教学目标1、使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
重点难点重点：认识三角形的基本特征，知道三角形的高与底的含义。
难点：会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
教具学具三角尺、铅笔、多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改创设情境，激发兴趣出示例1场景图。
谈话：请大家仔细观察，你能从图中找出三角形吗？提问：日常生活中还在哪些地方见到过三角形？谈话：大家能够找到生活中的三角形，什么样的图形是三角形？三角形有哪些特征呢？这节课我们就一起来认识三角形。
板书课题：认识三角形一、认识三角形。
1、谈话：请同学们先在头脑中想象三角形的形状，再在练习本上试着画一个三角形。
交流：介绍是怎么画的，并说说画三角形时要注意什么。
提问：仔细观察画好的三角形，你能说说三角形有什么特点吗？指出：三条线首尾相接围成的图形叫三角形。
自学：书上第75页三角形各部分名称，并在自自主探究，体验感悟己画出的三角形上标出各部分名称。
然后指着图说一说三角形有几条边、几个角和几个顶点。
2、出示“试一试”题目，让学生说说“任选3个点”是什么意思，再按要求画一画。
提问：从这4个点中任选3个点，都能画出一个三角形吗？讨论：以这3个点（指着图中同一直线上的3个点）作为顶点，为什么不能画出一个三角形呢？指出：三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
3、完成“练一练”第1题。
二、认识三角形的高1、出示人字梁图。
谈话：你知道图中画出的是什么吗？根据学生的回答适当讲解人字梁的作用。
【人教版】四年级数学(下)第七单元单元备课方案
第七单元图形的运动(二)
本单元的主要内容有：轴对称、平移和运用平移知识解决实际问题。
图形的运动是《数学课程标准》图形与几何领域的重要组成部分，也是本册教材的重点和难点，还是小学生应该掌握的重要内容。
学生在此之前已经初步感知了生活中的轴对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，了解了轴对称图形的一些基本特征及对称轴，并能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。
在此基础上，本单元主要是对轴对称图形和平移的再认识，要求学生能在方格纸上补全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，会运用平移知识解决简单的实际问题。
在观察、操作活动中，帮助学生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探索和理解“运动”的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。
备内容
图形的运动(二)
轴对称(1课时)
轴对称图形的基本特征；在方格纸上补画轴对称图形另一半的方法
平移(1课时)
确定平移的方向和距离；在方格纸上按要求画出平移后的图形
解决实际问题(1课时)
运用平移进行图形变换
备目标。
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小学数学四年级下册第七单元教学预案
统计
教学内容：教科书第108～110页。
教学目标：
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教具准备：未完成的统计图，教学课件。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们都喜欢到哪些地方玩？那你们去过科学馆吗？科学宫每年都会在春季时举行科技展，下面就是我市1998～2003年中小学生参加科技展的人数，你能根据相关数据制成条形统计图吗？下面就让我们共同完成这个统计图吧！
二、自主探究、合作交流
1．完成条形统计图。
学生根据老师提供的数据，独立完成中小学生参加科技展人数的条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息?
师：其实统计图也可以这样画。
（课件演示折线统计图的绘制过程），大家注意观察，这个统计图是怎样完成的。
教师：请你比较一下手中的这两个统计图，看看它们有什么异同？请同学们自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流交流。
2．全班交流、汇报。
课件出示条形统计图和折线统计图。
全班汇报：通过小组合作交流条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，概括折线统计图的特点并为其取个名字，丰富学生的想像力。
观察折线统计图。
师：你还能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
引导学生观察参加科技展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
三、巩固应用
1．完成练习十九中第112页第1题。
2．补充练习。
我国近年沙尘天气发生情况一览表
请根据上面的统计表，把下面的折线统计图补充完整。
（1）从统计图中你得到了哪些信息？
（2）你能根据折线统计图预测一下明年沙尘天气发生的情况吗？
3．实践活动。
（1）请你调查自己及身边不同年龄段的人的每分钟脉搏跳动的次数。
（2）根据收集的数据把折线统计图补充完整。
（事先发给学生空白的统计图）
（3）根据统计图说说自己发现了哪些信息？
（4）根据自己调查的结果，查阅相关资料，写一篇关于脉搏的科学小短文。
四、小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？
课后反思:素材取源于学生熟悉的身高与体重，这是学生熟知的素材激发了学生的兴趣，而且在教学时，学生通过比较不同特点的统计数据，理解条形统计图和折线统计图的共同点和区别，能根据不同要求选择不同的统计方式。
而对于折线统计图画法的教学上，我只是在准备找点的方法上做了进一步的强调，而放手让学生自主动手操作，再从学生画图的实际情况中，纠正学生在画图中容易出现的问题，比如随手画折线，忘记标注数据等现象。
本节课的设计思路是从初步感知——比较认识——动手制作——
分析应用，培养学生的统计意识，让学生能根据实际要求选择合适的统计方法，会分析折线统计图，最终达到发展能力这一目标，使学生真正学会用统计发现、分析并解决生活中的问题。