幼儿园：中班数学《认识长方形》
幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文
幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文 在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。下面就给大家带来的幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文，希望能帮助到大家! 幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文一：《梯形在哪里》 活动目标： 1.认识梯形，感知梯形的基本特征。 2.发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。 3.能按活动规则独立进行操作，大胆讲述操作结果。 活动重点： 知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。 活动难点： 能够较完整的表达自己的操作结果。 活动准备： 经验准备：认识长方形，知道长方形的基本特征。 物质准备： 教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。 学具：找梯形。不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。 活动过程： 一、开始部分：情境导入，激发兴趣。 1.复习巩固认识长方形，正方形，圆形，三角形。 教师：小朋友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。 2.通过寻找，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。 教师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形? 二、基本部分：梯形在哪里 1.观察图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。 ①复习正方形教师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形状的?它有几条边?几个角? ②认识梯形教师：房顶是什么形状的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗? 引导幼儿观察比较后回答。 ③教师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。 2.找一找梯形梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 ①教师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(PPT)教师："这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?"幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的基本特征。 ②教师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)教师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。 ③寻找生活中与梯形相似的图形，巩固对梯形特征的认识。 教师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿根据生活经验自由回答)教师：仔细看看，这些图形像不像梯形?教师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步巩固对梯形特征的认识。 3.小组操作，进一步巩固对提醒的认识。 ①介绍小组活动。 找梯形：请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。 给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜欢的颜色，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜欢的方式记录下来。 送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打"√"。 ②幼儿操作，教师指导。 引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。 三、结束部分：分享交流 1.交流操作结果。 教师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。 (幼儿介绍操作结果) 2.教师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小朋友来做客，寻找其他的图形宝宝。 幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文二：《认识长方形 》 一、活动名称： 认识长方形(中班) 二、设计意图： 认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。 三、活动目标： 1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。 四、活动准备： 材料准备： 1、《认识长方形》的PPT课件 2、长方形卡片和正方形卡片各一张 3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份 4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份 5、水彩笔幼儿人手一只。 经验准备： 幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。 五、教学重点： 了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。 教学难点： 能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 六、活动过程： (一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。 1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧! 2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形) 3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。 (二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。 1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢? (有四条边,四个角,跟正方形很像) 2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。 观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。 (三)闯关游戏"寻找长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。 1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。 第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 2.幼儿在操作卡上完成以后,老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。 (四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。 长方形宝宝可调皮了,他来到了我们的生活当中,变成了许许多多的东西,比如在我们的教室里,长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等,那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答) (五)教师小结，活动结束。 我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的,小朋友们下课后可以比比看,看谁发现的长方形宝宝最多,是最善于观察的孩子。 幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文三：《认识椭圆形 》 活动目标： 1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。 活动准备： 音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程： 一、初步感知： 今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。 1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形? 2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友? 3、猜一猜新朋友叫什么?跟读“椭圆形” 4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧!“ 二、认知理解： 1、教师提问： ①魔镜是什么形状的呢? ②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边? 2、视觉感知椭圆形： ①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。(光滑没有棱角) ②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。 3、视觉辨别椭圆形： ①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。 ②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。 ③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。 三、操作体验： 1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。 2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。 四、经验迁移： 寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗?跟客人教师再见!” 随音乐退场。
中班数学长方形的特征教案
中班数学长方形的特征教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“长方形的特征”。
通过本章学习，使幼儿对长方形有基本的认识，掌握其特征，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长方形的特征，能够识别和描述长方形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：长方形的特征及其运用。
教学重点：让幼儿掌握长方形的特点，能够识别和描述长方形。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体课件。
学具：彩纸、剪刀、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张长方形卡片，引导幼儿观察并提问：“大家知道这个图形是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示长方形的特点，如对边平行、四个角相等、四条边两两相等。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，亲身体验长方形的特征。
3. 随堂练习（1）教师给出几个图形，让幼儿判断哪些是长方形。
（2）幼儿分组讨论，找出生活中的长方形。
4. 小结六、板书设计1. 长方形的定义2. 长方形的特征3. 生活中的长方形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在彩纸上剪下一个长方形，并描述其特征。
2. 答案：长方形的特点是对边平行、四个角相等、四条边两两相等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对长方形特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他图形的特征，如正方形、圆形等，培养幼儿的观察和思考能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现长方形，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：长方形的特征及其运用。
认识长方形教案
认识长方形教案认识长方形教案1教材分析：根据中班幼儿年龄特点和现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题，学习有关图形的知识，在了解正方形特征的基础上继续学习长方形的特征，让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的特征。
有助于拓展幼儿的经验和视野。
形成同伴合作、小组探索发现、创造的意识。
活动目标：1、通过与正方形作比较认识长方形，能正确说出长方形的名称和主要特征。
2、能迁移学习正方形的已有经验，运用折叠的方法，探索长方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小组探索发现、创造的意识。
活动准备：1、1张大格子图。
2、幼儿每人1张正方形与长方形纸。
3、小组制作格子图所需材料：大小、颜色不同的正方形、长方形纸若干，胶带，剪刀等。
活动过程：1、引导幼儿运用折叠的方法，比较正方形的长方形的不同，探索发现长方形的主要特征。
1）复习正方形的主要特征：通过对角折，再对角折，感知4条边一样长，通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。
知道正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
2）运用迁移折叠正方形的方法，探索长方形的特征：通过对角折感知相邻的两条边不一样长，通过对边折感知相对的两条边一样长；通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。
小结：长方形有4个角、4条边，每组对边一样长，4个角一样大。
2、出示大格子图，引导幼儿玩“跳格子”游戏，正确识别长方形和正方形。
1）请幼儿观察大格子图，判断那是正方形，哪是长方形，并说明原因。
2）幼儿分组玩跳格子游戏。
玩法：遇到正方形时单脚跳，遇到长方形时双脚跳，比比哪组跳的对又快。
3、引导幼儿分组设计格子图，能迁移学习长方形的已有经验，大胆创造。
1）引导幼儿小组合作，运用教师提供的正方形纸在地上拼摆、组合或设计格子图，并用胶带粘贴好。
2）介绍本组的设计，说说格子图中用了哪些图形，分别有几个。
活动延伸：引导幼儿说说平日见到的什么东西是长方形，如窗户、书等。
发现生活中的各种图形。
中班数学教案认识长方形与正方形
中班数学教案认识长方形与正方形一、教学目标1. 认识长方形与正方形。
2. 能够准确辨认长方形与正方形。
3. 能够简单描述长方形与正方形的特征。
4. 能够通过观察和比较，发现长方形和正方形在日常生活中的应用。
二、教学准备1. 教学教具：图片、卡片等。
2. 教学材料：绘本、游戏卡片等。
3. 实物道具：长方形盒子、正方形小块状玩具等。
三、教学过程1. 游戏导入让孩子们围成一个大圆圈，教师拿出一张卡片，上面绘有长方形和正方形的图形。
教师展示卡片并进行解释，然后把卡片递给旁边的孩子，旁边的孩子要说出这是长方形还是正方形，然后再递给下一个孩子，依次进行。
通过这个游戏，引导孩子们对长方形和正方形的形状有初步认识。
2. 引入新知教师拿出一张纸，上面绘制了长方形和正方形，让孩子们观察图形，然后请他们口头回答以下问题：- 长方形和正方形有什么相同之处？- 长方形和正方形有什么不同之处？3. 激发兴趣通过展示一些日常生活中的长方形和正方形的图片，引导孩子们沟通和交流，逐渐探讨出长方形和正方形在我们生活中的应用，比如书本、窗户、桌子等。
4. 观察实物教师拿出一个长方形的盒子和一些正方形的小块状玩具，让孩子们观察这些实物，并进行比较。
- 盒子的形状是什么？- 玩具的形状是什么？- 盒子和玩具有什么不同之处？5. 图形分类将一些长方形和正方形的卡片展示在黑板上，然后让孩子们分别拿出长方形和正方形的卡片，将其分类放置在纸上。
教师引导孩子们探索长方形和正方形之间的关系，并帮助他们总结出形状特征。
6. 教师示范练习教师拿出一些具有长方形和正方形形状的卡片，让孩子们观察卡片，然后请他们一起描述卡片的形状特征，比如边长是否相等、是否有直角等。
教师帮助孩子们纠正错误，鼓励他们多进行讨论和思考。
7. 小组活动将孩子们分为小组，每个小组给出一些长方形和正方形的实物或图片，并由小组成员依次描述这些物品的形状特征。
每个小组一次给出一个物品的描述，其他小组成员要判断这个物品是长方形还是正方形，并给出理由。
中班数学长方形的特征教案
中班数学长方形的特征教案一、教学内容本节课我们将学习《中班数学》教材第四章第三节的内容，详细探讨长方形的特征。
内容包括长方形的定义、性质、实际应用等方面，通过直观教具和实例，让学生认识长方形，并能准确描述其特征。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长方形的定义，掌握长方形的性质，识别日常生活中的长方形物品。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：长方形性质的理解和应用。
教学重点：长方形的定义、特征及实际应用。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物模型。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一些生活中常见的长方形物品，如书本、电视、门等，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同的特点？”2. 新课导入（1）教师出示长方形卡片，引导学生观察并提问：“这个图形是什么形状？”（2）学生回答后，教师给出长方形的定义，并引导学生掌握长方形的基本性质。
3. 例题讲解（1）教师出示一道关于长方形的题目，引导学生分析并解答。
（2）教师针对学生的答案进行点评，讲解解题思路。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的题目。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 长方形的定义2. 长方形的性质3. 长方形的实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中见过的长方形物品。
（2）请在练习本上画出一个长方形，并标注其性质。
2. 答案：（1）生活中的长方形物品：书本、电视、门、桌子等。
（2）长方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了长方形的特征。
课后反思如下：1. 教学过程中要注重培养学生的观察力和空间想象力。
2. 针对不同学生的学习程度，进行有针对性的指导。
3. 课后可以布置一些拓展延伸的作业，提高学生的思维能力。
幼儿园中班数学公开课教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《认识长方形》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
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中班数学《认识长方形》
活动目标：
1.培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3.能在周围环境中找出长方形的物体。
活动准备：
1.多媒体课件
2.长方形卡纸一张；边长与长方形宽一样长的正方形卡纸一张；三角形、圆形、长方形、
正方形卡纸若干张；棒棒胶、白纸若干。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
（播放课件，小松鼠在冰天雪地无家可归的场景）
教师讲述：呼呼呼——北风呼呼呼的刮着，小松鼠无家可归，在路边冻得直发抖，看着
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中
班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编
写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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这只可怜的小松鼠，你们想不想给小松鼠造房子呢?
师：老师就知道小朋友都很乐于助人，所以老师想让小朋友早点为小松鼠造房子，老师
已为你们准备好了造房子的材料，你们想不想知道是什么材料？
二、复习旧知
（出示课件）大屏幕上依次出示○、△、□让孩子们大声叫出他们的名字，并让孩子联
系生活实际说说这些图形在日常生活中的运用，教师对上面的复习情况进行小结。
三、教授新知
（一）导入
今天老师又给小朋友请来一位新朋友，你们想不想认识呢？请小朋友闭上眼睛，老师把
它请出来！（出示课件：长方形）认识吗？
（二）区别认识正方形与长方形的特点
1.认识正方形特点
师：请小朋友观察老师手里的正方形，有几条边？有几个角？
师；正方形有四条边，它的边都一样长，角都一样大，咱们一起来看看是不是这样？
师演示：老师用准备好的纸条当尺子，帮助幼儿理解正方形的边一样长，然后用折一折
的方法引导幼儿认识正方形的角都一样大。
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师引导学生讲述正方形的特点
2.认识长方形的特点
师：请小朋友观察老师手里的这张图形，有几条边？有几个角？
师：它们的边是不是也一样长呢？让我们一起来量一量。
师演示：老师再用纸条和学生一起来测量，让学生知道对着的两条边一样长。
师：他们的角是不是也一样大呢？教师通过折一折的方法引导幼儿认识四个角一样大。
师总结：这个图形只有对边一样长，而不是四条边一样长，但四个角一样大，这样的图
形叫长方形。
3.列举生活中的长方形
师：我们生活中的长方形可多了，哪些东西都是长方形的？
四、动手操作，摆图形
1.发放材料，摆一摆
师：我们认识了一些给小松鼠造房子的材料，现在的小松鼠在冰天雪地里冻得已经实在
受不了了，赶快用这些材料给小松鼠造房子吧！
2.交流长方形的应用
让幼儿根据自己所造的房子说说自己哪些地方运用了长方形。
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五、总结
小朋友的手真巧，有了你们这些小巧手，小松鼠有了温暖的家，你看，它在温暖的家里
向我们招手说再见呢（出示课件）。
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