第十课 第十一课
第十一课 松鼠与大树
第十一课松鼠与大树目的：考验孩子们的反映能力，快速运算能力时间：总时间 60分钟时间细节：12：30 开始整队报数（清点人数）12：35 游戏介绍12：40 讲解游戏规则12：50 演示开始13：30 结束材料：老师配合内容：1事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；拓展培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2拓展培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；拓展培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3拓展培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，拓展培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4拓展培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，拓展培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目课程总结：运动量增加，运动起来气氛活跃，就是活动场地不够，空间有点小、游戏1—松鼠、大树操作方法：（1）所有队员按照1、2、3，1、2、3报数，整除后，多余的队友站到圆中央，其余队友中，所有数2的队友蹲下，扮演“松鼠”的角色，数1和数3的朋友面对数2的朋友站立，伸出双手，相互握紧，共同扮演大树的角色。
（2）口令“猎人来了”，大树不动，松鼠离开自己的树洞，到新的树洞，规则：不能不动，不能到相邻的树洞。
（3）口令“大火来了”，松鼠不动，大树离开自己的位置，到新的位置，并且重新组合，规则：不能不动，不能到相邻的位置。
（4）口令“地震来了”，所有队员重新组合。
（5）活动说明及应用：教师能用清晰活泼的语言表达清楚规则，并做好监控，一般使用6到7个口令，前三个口令作为练习，后面的口令作为竞技，每次口令后，多余出来的队员，为大家表演节目。
2、游戏2—缩小包围（1）游戏开始：所有队员围成一个圈站立，面向圆心，双臂张开搭在相邻同学的肩膀上，注意听老师口令（可以把队员们的眼睛都蒙起来做这个游戏）。
第十一课的课堂笔记
第十一课的课堂笔记
尊敬的老师，亲爱的同学们，今天我们一起学习了第十一课的相关知识。
在这一课上，我们主要了解了生命的起源以及人类在生物圈中的地位和作用。
首先，老师为我们生动地讲述了生命的起源。
生命的起源是一个广受关注的话题，许多人对此怀有浓厚的兴趣。
根据目前的研究，科学家们认为，生命的起源分为四个主要步骤：第一个是宇宙大爆炸，第二个是化学进阶，第三个是生物大爆发，第四个是地球生命的起源。
在这个基础上，我们开始探索生命的奥秘。
接下来，老师着重介绍了人类在生物圈中的地位和作用。
生物圈是地球上的所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
而人类作为生物圈中的一份子，我们与其他生物之间的关系是相互依存的。
在人类的日常生活中，我们不断从生物圈中获取各种资源，如食物、水、氧气等。
同时，我们的活动也会对生物圈产生影响，如气候变化、污染等。
因此，人类在生物圈中具有重要的地位和作用。
在这一课上，我们还学习了人类在保护生物圈方面所做出的努力。
随着人类的发展，我们意识到了保护生物圈的重要性。
为此，我们采取了一系列措施，如减少碳排放、减少化学物质排放、保护生物多样性等。
这些努力有助于维护生物圈的平衡和稳定。
总之，在这一课上，我们全面了解了生命的起源以及人类在生物圈中的地位和作用。
通过学习，我们更加深入地认识到自己与生物圈之间的关系，也意识到了保护生物圈的重要性。
在未来的日子里，让我们共同努力，保护好我们共同的家园——生物圈。
八年级上册语文第十一课课文及知识点
八年级上册语文第十一课课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第十一课飞天梦圆
评
• 配套练习
教学反思
测、矫
• ⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积 劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着 需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天 便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着…… 抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦 想，除了文中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力？（夜以继日、废寝忘食、 争分夺秒、抛家弃子……） 文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所 付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的 精神。 ⑸苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天 员——杨利伟。 拟人修辞手法的运用，写出了“神舟五号”飞船成功返回祖国大地时，炎黄子 孙无比激动、无比幸福的心情。它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几 代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗。终于在今天变成了美 好的现实。 这句话写出了我国首次载人航天飞行的伟大意义，赞扬了中国航天工作者的伟 大精神。
导
• 自学课文，默读思考 出示思考题： ⑴炎黄子孙千年的梦是什么？ ⑵这千年的梦是怎样圆的？ ⑶为什么千年的梦想今天能够圆了？
Байду номын сангаас 学
• 自学反馈，全班交流。
测、矫
• ⑴出示文中词语。 嫦娥奔月 崂山道士 瑰丽绚烂 载人航天 凌云壮志 猝然长逝 执著 追求 锲而不舍 积劳成疾 苍穹 ①指名以读，评议正音。 ②两个多音字：载 著 ③理解词语。 圆梦：实现梦想或理想。 壮举：壮烈的行为，伟大的举动。 凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。 积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。因长期劳累过度而生了病。 坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。 锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心有毅力。
第十一课 机器人的重心与支撑多边形
第十一课机器人的重心与支撑多边形一、教学目标1、学习重心的概念和简单判断重心位置2、学习什么是支撑多边形3、学习支撑多边形与机器人稳定性的关系二、教学过程1、重心可以认为机器人的重心就是机器人所有重量的那个“中心点”。
由于重心是由重量和形态一起决定的，在决定中心位置上，较重的部分比较轻的部分更起决定作用，远离中心的部分要比在中心旁边的部分更起决定作用。
任何物体都有重心，重心可以在物体上，也可以在物体外，重心不是真实存在的，只是把物体的重力看成集中于一点，是为了便于分析。
机器人形态不同，重心位置不同。
如图11-1、图11-2所示：图11-1未举物体时的重心图11-2举高物体时的重心2、重心的评估重心的位置关系到机器人结构是否稳定的问题，因此在设计机器人的时候我们要考虑到机器人的重心所在的位置应该位于机器人支撑平面之内靠近中心的位置，这样机器人会更加稳定，但是确定重心位置是需要利用物理学公式进行计算的一个复杂的过程，对于我们中学生机器人设计来说，这显然有些困难了，能否更简单地确定重心的位置，以便我们尽快进行机器人的设计和结构改进呢，我们确实是可以做到的，如图11-3所示：图11-3评估机器人重心的简易方法当重心经过某个平面时，机器人会发生倾倒（注意保护机器人不会损坏），机器人的重心，就在这一平面上。
3、支撑多边形支撑多边形是一个虚构的多边形，由机器人与地面接触的那些点连接起来组成的。
它由机器人的不同设计而定，一般情况下，任何一个稳定装置都会有一个支撑多边形，如图11－4所示：图11-4支撑多边形4、稳定性使机器人稳定的原理是很简单的：重心在底部的投影要在支撑多边形内部靠近中心点的位置，虽然不必是绝对的中心点，但是越靠近中心则机器人越稳定。
由于机器人在运动中会遇到各种情况，其本身形状也会发生变化，因此在设计机器人的时候必须考虑各种运动状态时重心应尽量满足这一要求，如图11－5所示：图11-5重心的下垂线落在支撑多边形上三、动手实践搭建一个小车如图11-6所示：图11-6说明各种状态下，重心的大约位置。
第十一课 伤痕文学 反思文学
经典的文本
• 《班主任》/刘心武 《灵与肉》/张贤亮
《伤痕》/卢新华 《爬满青藤的木屋》/ 古华 《思念你，桦林！》袭巧明 《飘 逝的花头巾》/陈建功 《被爱情遗忘的角落》 /张弦 《本次列车终点》/王安忆 《我 是谁》/宗璞 《啊!》/冯骥才 《大墙下 的红玉兰》从维熙 《将军吟》莫应丰 《芙蓉镇》古华 《许茂和他的女儿们》周 克芹 《走出迷惘》辛北
王蒙
• 1、王蒙对当代文坛的贡献 深刻的思想家，艺术创造
的开路先锋。具体体现在对历史的反思，对意识流手 法的运用。对既往历史的怀疑和质疑，将历史叙事和 个人内省结合，使之获得思想深刻，手法多样的盛誉。 • 2、意识流小说的界定。意识流本是心理学词语。 “自20年代始，意识流就成了文学的一种模式。” （阿伯拉姆斯）许多现代批评家更倾向于把意识流视 为一种表现手法、技巧，而非对内心活动的真实再现。 如此，我们可以认为：意识流依照人物内心活动来推 进小说，打破自然顺序，不受时空限制，而是人物的 意识流动，回忆、梦幻、感受、情绪、心理独白等组 合作品，具有节奏快，跳跃性大等特点。
第一节 创伤记忆和历史反思
• 1、历史背景与伤痕文学所带有的贬抑性的含义。 • 2、关于文化大革命再评价和伤痕文学的关系。 • 文化大革命的历史特点，是封建法西斯文化专制
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主义打着毛泽东旗号对当代中国人民的一场公开 迫害。这种对灵魂的摧残尤其容易造成惨痛的心 灵创伤。 3、伤痕文学与反思文学的关系。 4、伤痕文学的几大书写领域： 知青、知识分子、官员、学生。 5、伤痕文学、反思文学与改革文学之间的侧重点。 展示苦难，呼吁疗治创伤；分析苦难，理论性总 结；面对伤痕，呼唤清除阻滞和压抑，呼唤现代 化。
代表作品
• 二、反思小说的内容及代表作品 • （一）政治反思：王蒙《蝴蝶》、茹志鹃《剪辑错
第十一课：太平天国运动
代潮流，而太平天国旨在建立小农经济的天 ＊阻断了中国近代化 国，对中国的社会发展没有积极作用。
理由：①破坏了中国最先进的生产力 ②提出的一些政策是历史的倒退。
太平天国运动性质和意义
性质
反封建反侵略的农民革命战争
评价
资本主义的设想 ②不是农民革命实践的产物，未能实行
三、洪仁玕与《资政新篇》 1、提出
●背离了“平等”原则的“革命”
兴银行。倘有百万家财者，先将 家资契式禀报入库，然后准颁一百五 十万银纸，刻以精细花草，盖以国印 图章，或银货相易，或纸银相易，皆 准每两取息三厘。……此举大利于商 贾士民，出入便于携带…… ——《资政新篇》 “曷不乘此有为之日，奋为中地倡，以顶天父天 兄纲常，太平一统江山万万年也。” ——《资政新篇》
凡天下田，天下人同耕， 原则 无处不均匀
内容
天下人人不受私物物归上主 原则 产品分配：
方法
每户留足口粮，其余归国库
目的： 建立一个四有二无的理想社会
怎样评价《天朝田亩制度》？
（1）具有革命性：是几千年农民反 封斗争的思想结晶，是农民阶级所能提 出的最完整的反封建纲领。
（2）具有落后性和空想性：体现的是一种违背社会发展规
杨秀清
萧朝贵
冯云山
韦昌辉
石达开
外国侵略
（1）阶级矛盾的激化 （2）外国资本主义的侵略
加 剧
（根本原因）
农民阶级
地主阶级
阶级 矛盾
激 化
自然灾害
（3）自然灾害严重 （4）西方宗教思想的影响
1851年洪秀全领导金田起义，建号太 平天国，起义军称“太平军”，洪秀全称 “天王”，太平天国运动开始。
第十一课 一支宣教的明星队伍---剑桥七杰
第十一课一支宣教的明星队伍---剑桥七杰一、剑桥七杰1885年七位剑桥大学毕业生，个个出身于富裕的家庭，也都是令人羡慕的运动健将，他们一起出发到中国来宣教，在英国造成大轰动，激励许多大学毕业生献身海外宣教。
二、推动宣教的手母亲的手，是推动摇篮的手，也是推动宣教的手，剑桥七杰的母亲们留下好榜样。
六位母亲(七杰中有一对兄弟)中，有四位是寡母，更不容易承受与儿子长期分离的痛苦。
三、施达德的母亲知道儿子决心去中国，先是痛不欲生，苦苦哀求，最后愿以祷告来作儿子的后盾。
后来七杰亲友们定期的祷告会，就是在她的豪宅中举行。
四、盖士利的母亲七个儿子中，六个都已在外地发展，只剩这一个在身边，因此她请求内地会不要接受他的申请。
几天后，她改变心意，写信表示她要全心支持儿子的奉献。
五、章必成的母亲章家一向是内地会的支持者，章夫人也以儿子能去中国宣教为荣。
但母亲就是母亲，难免有私心，她要求戴德生把章必成留在身边一段时间，说是就近学习，其实也希望儿子少吃点苦。
六、宝氏兄弟的母亲四位寡母中，以宝夫人最不认同去中国宣教的意义，而且担心两个儿子都去中国宣教，会在她的富贵朋友中成为笑柄，但后来她也改变了。
第十二课神迹千里---盖落漥牧师(1861-1954)一、庚子事变1900年是在华传教士经历空前灾难的一年，除了有将近二百人死在义和团刀下，还有更多人从危险的地区逃出。
事后有些人将惊险的逃亡过程公诸于世，盖落漥牧师的《神迹千里》就是最有代表性的一本着作。
二、来到山西潞安盖牧师是牛津大学的毕业生，1896年自行来华。
一般人都是先加入一个差会，然后在差会的安排下来华，他却在不属于任何差会的情况下就出发了，一切等到中国后再说。
为福音迫切之心，由此可见。
后来他加入内地会，来到山西南部的潞安(今长治)，师母带着一子一女由英国前来会合。
三、开始逃亡1900年五月间山西省的宣教士已感受到愈来愈强烈的仇外气氛，六月初的一天，盖牧师连续两次在读经时，得到尽速逃走的引导。
第十一课钩的写法
第十一课钩的写法（二）竖弯钩教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、学写“儿”“元”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：一课时教学媒体：课件、实物投影教学过程：一、欣赏佳作,激发兴趣二、学写竖弯钩：1、揭题，理解所学内容好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：竖弯钩的写法它在我们教材的第27页，请小朋友们轻轻地打开书，第一行就是我们今天要学的内容。
2、写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
3、师范写（伸出小手跟老师一起写）师边写边说。
起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安”师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
作业展示好三、学写七字四、学写“无”小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。
顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。
为什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
请小朋友们像老师这样把“无”描两遍写两遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)
理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标 1.人生发展不能没有目标
相互讨
提问1：什么是目标，为什么人生发展必须 论，回答
有明确的目标？ 参考答案：P122
问题
25分钟
目标——是个人、部门或整个社会组织在一
定时间范围内所期望达到的目的、标准和结
果。
人总是为着某种目标而生活，有了目标，人
人生理想。 坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责
中把理想变为现实。
通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人 成长的重要性，激发学生树立正确人生目标，确立正确的人
生目标。
顺应潮流，树立崇高的人生理想。坚定信念，坚强意
志，勇担责任。
1.社会历史的发展有其规律性；正确确立自己的人生 目标。辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的
意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关
系。
了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，
理解有关人生理想的人生问题。了解理想信念与意
志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。
运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目
标。 自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的
书，找到 知识点，
提问5：什么是社会历史发展的基本规律 通过教师
参考答案：P129生产关系一定要适应生产力 的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况
讲解充分
的规律是历史发展规律。社会历史发展的总 理解知识
趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的， 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础
内容，并
与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾 将不理解