鲁人版道德与法治三年级上册全册教案教学设计
道德与法治三年级上册全册教案含反思(1)
道德与法治三年级上册全册教案含反思一、教学内容1. 《我们的新班级》：介绍新班级的特点，学会与同学交往。
2. 《可爱的同学》：培养关爱同学的情感，学习合作与分享。
3. 《我们的校园》：认识校园环境，培养爱护公共财物的习惯。
4. 《遵守校规》：了解校规校纪，养成自觉遵守的良好习惯。
5. 《安全伴我行》：学习安全知识，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让学生学会与人交往，增进同学间的友谊。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学重点：培养学生与人交往、关爱他人、遵守规则和安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物模型等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材内容，结合生活实例进行讲解。
3. 例题讲解：分析典型案例，引导学生理解和运用知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点，以关键词和简笔画形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举本节课你学到的三个知识点。
（2）结合生活实际，谈谈你是如何关爱同学和遵守校规的。
2. 答案：（1）知识点：与人交往、关爱他人、遵守规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，查找不足，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，提高道德素养和法治意识。
重点和难点解析：1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计的简洁明了与突出教学重点。
4. 作业设计的针对性与答案的指导性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的情景，使学生产生共鸣，激发学习兴趣。
2. 通过情景设置问题，引导学生主动思考，为新课内容的学习做好铺垫。
三年级上册品德教案我们的生活路不开他们 鲁人版
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标:１、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系,明白我们的生活离不开社会,离不开大伙儿的劳动、2、培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3、尊重不同行业的劳动者,对他们心存感谢,珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点:培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备:制作课件。
教学过程:一、出示图片,导入课题。
1、老师给大伙儿带来了一组图片,我们一起来看一下,您认识他们不？２、他们分别是——？3、他们是做什么的？师小结:他们都是我们生活中的普通劳动者,正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活,我们的生活离不开他们,今天,我们讨论的话题就是:我们的生活离不开他们、(板书课题)二、讨论交流,明白道理。
除了这些,您还明白生活中有哪些老动者?他们分别是做什么的?1、课前老师让同学们搜集了这一方面的资料,下面就请同学们在小组内交流一下:交流完的小组请坐端正,哪个小组的同学先来回报,回报的时候注意:不重复前面差不多说过的内容,假如说得不完整,其他同学能够补充。
(能够用语言描述,也能够用动作演示。
)师小结:是啊,还有特别多特别多,时间有限我们就先说这些。
２、依照您对不同劳动者的了解,您长大了想为大伙儿做点什么呢？请同学们从上面这些职业中各选择一个,每位同学只有一次选择机会,同学们先想一想,想好了不?３、选择哪个职业的最多?其次是？只有两位同学选了清洁工,司机、售货员没有同学选。
４、这么多同学都选了警察,老师,医生,来说说为什么？师相机小结:(老师传递了知识和技能,教给了我们做人和做事的道理,为社会培养了有用的人才,人们总是说老师是太阳底下最光辉的职业,多么神圣的职业啊！)(医生能给我们带来健康,被称为白衣天使,多么受人尊重啊！警察能给我们提供帮助,为我们的生命和财产安全做出了贡献,多么伟大啊！)是啊！正是因为有了这些在大伙儿看来光荣而伟大的劳动者,才是我们的生活变得更加美好。
鲁人版道德与法治三年级上册全册教案
鲁人版道德与法治三年级上册全册教案第一单元健康自信的我认识我自己【教学目标】1．培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2．培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3．初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学重点】引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学难点】使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
【教学过程】一、导入。
师：世界上没有两片完全相同的树叶；同样，世界上也没有两个完全相同的人。
每个人都是一个独特的个体，正确认识自己，我们会更加快乐地成长。
二、尝试、探究和体验。
1．给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。
当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。
2．将自己的特点按要求写出来，并写一段简短的自我介绍，找几个同学说一说。
二、找找自己的优点。
1．说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。
通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。
2．要求学生先将自己的优缺点写出来，然后再找同学分别说一说。
并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。
三、别人眼中的我。
1．让学生了解一下自己在别人眼中是什么样子的，组织同学们互相说一说。
2．从别人眼中，你一定发现了自己的一些不足，今后应该怎样做？找同学分别说一说。
四、学习别人的长处。
通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。
有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。
如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。
三年级上册品德教案我的家庭_鲁人版
我的家庭要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一知道家庭成员之间的关系，感受温馨和谐的家庭生活的幸福感。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
最新鲁人2001课标版品德与社会三年级上册全三单元完整版教案
最新鲁人版2001课标版品德与社会三年级上册全单元教案第一单元：幸福家庭伴我成长第一课《我的家庭》教学设计教材分析：我的家庭这一课主要包括：说说我的家、画画家庭树这两个主题活动。
前者是后者的基础，引导学会在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员之间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。
通过这两个主题，孩子能够进一步体会出家庭的重要性，感受父母为家庭的贡献和付出。
教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
让学生回归生活，回归家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会亲情。
教学过程：一、视频导入：师：同学们，在上课之前，我们先来看一段视频，观看完这段视频，想一想，你有什么感想？生：父母非常不容易。
短片讲述了一个人成长的过程。
每一段成长的岁月都包涵了父母的辛苦付出。
师：同学们，我们每个人成长的过程就是父母在慢慢老去的过程，父母非常伟大。
他们为我们的家庭付出了很多。
我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。
那今天，我们就来共同了解一下每个人的家庭，看看今天的你会有怎样的收获？板书课题：我的家庭二、新课讲授1、活动一：说说我的家师：首先，根据课前的预习，我们先来一个小热身活动，说说我的家。
活动要求： 1）、根据你手中的照片介绍自己的家庭。
2）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
（时间四分钟，小组找代表起来交流）师：通过刚才的同学起来交流，有的同学是一个幸福的三口之家，有五口之家的。
那下面老师给大家展示一些家庭的图片，你看看这些家庭是怎样的家庭。
师：同学们，那家庭的组成都有哪些人呢？有谁起来告诉老师，告诉同学们？（提问学生）师：总结的非常好。
家庭一般由父母和子女两代人组成，也有三代或三代以上的人组成的大家庭。
师：我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。
同学们还知道有哪些特殊的家庭吗？（生：单亲家庭，孤儿，敬老院等）师：那这些孩子和老人都会住在哪里呢？对了，福利院（播放福利院图片）师：福利院是我们国家专门为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管的地方，也正是福利院的存在，让这些孩子可以有一个幸福的大家庭。
三年级上册品德教案我能为大家做什么 鲁人版
《我能为大伙儿做什么》教学设计教学目标:１、明确自己应该做的情况,明白自己的情况要自己做。
2、树立服务他人、奉献社会的意识。
教学重难点:使学生了解自己能做到的事,事实上有特别多。
靠自己积极努力做到力所能及的事,有益于身心发展、教法学法:小组合作探究法教学准备:教师和学生收集相关图片及多种媒体资料、教学过程:一、导入:１、同学们,通过上节课的学习,我们明白了有特别多人在各行各业中辛苦的工作着,在为我们服务。
正是有了大伙儿的付出,我们的生活才更方便,更幸福,我们心中充满了感谢。
在享受着服务的同时,我们能为大伙儿做些什么呢？板书课题,出示学习目标、2。
上课前老师想请大伙儿听一首歌,请同学们认真听,听听这首歌的歌词告诉我们什么?假如会唱的能够一起唱。
(播放音乐《劳动最光荣》)师:谁能说一说这首歌的歌词告诉我们什么?师:劳动是一件特别光荣的情况,我们现在差不多是三年级的小孩了,在家里应该帮爸爸妈妈做些力所能及的家务了,那么谁能说一下您在家里都帮爸爸妈妈做过哪些力所能及的家务活?(学生回答)二、活动:“小巧手"师:同学们都有一双能干的“小巧手",那么,下面我们就来比一比谁是真正的“小巧手”。
(叠衣服、钉扣子、整理书包、择菜等) A活动要求:每个小组选派一名参赛选手,能够是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。
另外,每个组的小组长作为评委。
Ｂ评比原则:不一定做的最快就是胜利者,而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。
C开始活动:(１)小组先交流,选择出最出色的参赛代表。
(2)选手和评委各就各位进行竞赛、D活动总结:教师依照学生的活动表现总结问题和优点,尤其关于劳动技能比较生疏的学生,教师要强调,只要自己能干就应当经常自己干,如此就可不能生疏了,也能为家庭和社会贡献自己应有的力量。
师:自己的情况自己做,不给爸妈添麻烦,这就是减轻了爸爸妈妈的负担,也是尊重他们的表现。
(板书:自己的情况自己做)【设计意图:通过小巧手活动让学生了解到学做事与学做人、学知识、学本领同样重要,我们应该从现在开始,为人们做一些有益的力所能及的情况。
三年级上册品德教案我成长的故事_鲁人版
三年级上册品德教案我成长的故事_鲁人版要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
3.我成长的故事教学设计“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
三年级上册品德教案幸福的家庭鲁人版
三年级上册品德教案幸福的家庭鲁人版教学目的：1.知道家庭成员之间要自相残杀，体会家庭成员的亲情。
2.知道家庭生活中要讲品德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、对等相待，能正确处置自己与家庭成员之间的矛盾。
教学重点：知道家庭成员之间要和睦、民主，并贡献出爱。
经过教学活动，让先生感受家庭暖和，培育对家的亲近感和归属感。
教学难点：知道家庭生活中要讲品德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、对等相待，能正确处置自己与家庭成员之间的矛盾。
课前预备：1.先生预备一张全家照。
2.教员预备课件、〝幸福之家〞红旗3.教员预备〝家庭民主会议记载〞表教学进程：一、晒全家福这节课的一末尾，教员先晒一晒同窗们带来的全家福〔PPT出示先生的全家福照片〕。
看完这些照片教员想采访一下照片中的小主人公们，你们的家庭幸福吗？〔生回答〕二、晒幸福的家庭生活〔一〕什么是幸福的家庭教员问什么样的家庭是幸福的家庭，让先生观察第8页图片，依据自己了解回答。
教员PPT出示总结：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的。
〔教员复杂解释和睦就是一家人在一同很融洽，快乐就是一家人在一同很开心，民主就是遇事一家人都出谋划策、商量处置〕板书：和睦、民主、快乐〔二〕我的幸福家庭1、教员看法一位小冤家，他把自己的幸福生活写到了日记里，我们一同来看看他的日记。
PPT出示：爷爷的生日10月8日晴明天是爷爷的生日。
大清早，我便和爸爸、妈妈去蛋糕店买蛋糕。
姑姑一早也赶来了，叔叔从重庆打，给爷爷祝寿。
我给爷爷端了一碗短命面。
爷爷明天很快乐。
2、如今请同窗为大家讲讲你的幸福故事吧！〔多让几个先生讲〕每位同窗讲完教员都奖励一面小红旗〔幸福之家〕教员总结：父母以他们对我们无微不至的爱来说明他们十分爱我们，十分爱我们的〝家〞，而我们也十分爱我们的爸爸妈妈和其他晚辈，大家睦相处，幸福快乐！。
板书：爱三、民主处置家庭效果〔一〕家庭民主会议记载1、经过同窗们的讲述，可以看出大家的家庭都是和睦、快乐的，那幸福家庭的另一个条件民主是不是具有呢？小组讨论一下哪些事情是可以和家人共同商量处置的。