教师的仪表风度表现
教师仪表风度日常行为规范
教师仪表风度日常行为规范一、衣着整洁，仪容端庄，讲究清新高雅，得体大方。
1．教师着装应考虑职业特点及学科、部门的需要，穿戴时新，但不应过分新奇艳丽，也不可马虎随便。
2．上课不准单穿背心、短裤衩和拖鞋，服饰要整洁，扣好衣扣，不得袒胸露背，有的学科及部门必须按规定着装，穿戴还工作服、帽，女教师着装不宜透明。
3．发式大方得体，整理整齐，不宜过分猎奇。
二、谈吐文雅，举止稳重，讲究文明适度，格调高尚。
1．教师言行应为学生楷模，力戒低级庸俗，轻浮放纵。
2．不讲粗话脏话，不强词夺理。
恶语伤人，与学生谈话要把握分寸，自重自爱，维护人民教师的尊严和人格。
3．教学语言应力求准确、科学、精练、生动、讲究语言艺术，但不咬文嚼字，买弄词藻，要注意克服语言表达中的冷漠、骄横和粗俗。
4．上课一般不许坐堂讲课，更不允许将腿翘放在讲台上，上课时，课堂内，严禁吸烟。
5．办公室内谈吐要注意影响，坐立不宜过分随便，也不允许随意将脚腿翘放在办公桌上。
三、待人接物，热情真诚，做到谦虚谨慎，正直正派。
1．教师待人应谦虚恭让，以理服人，以礼待人，对待学生既要严格要求，更要热情关怀；既不能姑息放纵，也不能挖苦讽刺，应使学生接受教育有如沐春风之感。
2．尊重他人人格。
注重以平等态度待人，要注意保护学生的自尊心和正当权益。
不允许体罚或变相体罚学生，并应正确对待学生意见。
3．爱护所有学生，不偏爱学生，要注意做好后进生的转化工作，不允许歧视差生，严禁男老师与女学生过分亲昵，更不允许形成恋爱关系，一旦发现，学校将按政纪予以严肃处理，必须建立正常、健康的师生关系。
4．团结友爱，不清高自负，发生矛盾多做自我批评，更不允许出现不顾影响互相谩骂等不文明的丑恶行为。
四、尊规守纪，惜时守信。
堪为执法模范，学生表率。
1．教师应模范遵守和执行国家的法律和法令。
在一切集体活动或教学活动中成为学生自觉律己、令行禁止的模范。
2．上课、办公自觉做到不迟到、不早退、不无故缺席。
3．严禁私自调课去做私事，严禁因准备不足在课堂上浪费学生时光，不应在课堂上讲与教学无关的闲话，下课铃响立即下课，不准拖堂。
教师的仪表风度表现（五篇范例）
教师的仪表风度表现（五篇范例）第一篇：教师的仪表风度表现三、各类伤害事故的预防1.加强对学生的安全教育。
学校要把安全教育摆到议事日程上来。
特别是班主任一定要提高安全教育的意识，经常性地对学生进行安全教育。
因为校园伤害事故分为：突发性、可预见性、不可预见性，所以，作为学生的直接管理者班主任，要有警钟常鸣的意识。
多开展一些形式活泼、内容丰富、趣味性强的安全教育活动和法制教育活动，让学生明晓事理，提高防范意识。
2.建立健全安全防范制度。
没有规矩不成方圆，做任何事情都要有法可依。
建立健全安全防范制度非常重要。
有了比较完善的安全防范制度，才能夯实责任，把责任落实到人。
只有将责任落实到人，才能把工作落到实处。
否则，出了问题再去追究责任，也与事无补。
3.加强管理，明确责任要做好防范工作，必须全面推行安全责任制度，加强管理。
加强管理须从三个方面来进行。
一是加强对人的管理。
对人的管理包含两个方面的内容：学校要对安全责任人进行严格管理，奖罚分明，提高其工作积极性和责任心。
同时，年级组、班主任应该对学生加强管理，不能让学生处于失控状态。
特别是班主任应该把工作做细，随时发现问题，及时解决问题，把不安全的因素消灭在萌芽状态。
二是加强对物的管理。
学校保卫部门应该经常对学生活动的场所、器材、教学仪器、教学设施进行安全检查，发现事故隐患，及时整改。
对暂时无法修复的要坚决停止使用。
三是要严格门禁制度，坚决禁止校外人员和车辆随意出入校园，消除事故隐患。
总之，校园伤害事故有很大的危害性。
要解决好这个问题，单靠保卫部门是不行的。
我们全体师生都有义务为做好此项工作做出自己的努力。
只有实现了群防群治，才能保证学校的安全。
教师的聘任形式：招聘，续聘，解聘，辞聘学生的法定权利：参加教育活动并使用教育资源的权利。
国家给予的物质帮助的权利。
公正评价并获得相应资格证书的权利。
申诉的权利。
人身权。
学校的法定权利：按照规章自主管理。
组织实施教育教学活动。
幼儿教师礼仪风范
幼儿教师礼仪风范幼儿教师对于培养孩子们良好的礼仪习惯和规范行为具有重要的责任和影响力。
幼儿教师的自身形象和礼仪风范不仅会对孩子们的行为习惯产生积极影响，更会影响他们对于礼仪规范的理解与接受。
本文将探讨幼儿教师应具备的礼仪风范，并提供一些重要的指导原则。
一、仪态端庄作为幼儿教师，仪态端庄是一个重要的方面。
教师应该注意保持整洁、干净的仪容仪表，穿戴干净整齐的服装，不戴过于鲜艳的颜色和花哨的装饰品。
此外，教师的言行举止也需要符合公共场合的基本规范，避免嘈杂声、粗鲁行为或者不适当的动作。
二、友善和善意幼儿教师应该以友善和善意的态度来与学生、家长和同事相处。
友善的微笑和鼓励的话语能够给孩子们带来积极的影响，让他们感受到安全和被接纳。
同时，善意的沟通也能够增加与家长和同事之间的亲密度和融洽度。
幼儿教师要尽量避免语言上的侮辱、责备和负面评价，而要以耐心和理解的态度与他人进行交流。
三、尊重和公平幼儿教师应该尊重每个孩子的个体差异和独特性。
无论是在课堂上还是其他场合，教师都应该对待每个孩子一视同仁，并且不偏袒任何一个孩子。
公平和公正的态度能够帮助孩子们树立正确的价值观，并且建立积极的人际关系。
四、言行一致作为幼儿教师，言行一致尤为重要。
教师应该从自身做起，注重言行的一致性。
无论是在课堂上还是在生活中，教师都要对孩子们进行正确的模范示范。
同时，教师也要积极提供正面的反馈，帮助孩子们树立良好的道德和价值观。
五、语言文明幼儿教师的语言应该文明、得体。
教师要用恰当的言辞与孩子们沟通，并且避免使用侮辱性、歧视性的语言。
在交流中，要让孩子们感受到尊重和接纳，同时也要给予他们正确的引导和建议。
六、与家长密切合作幼儿教师应该与家长保持密切的合作关系。
教师首先要对家长尊重和欣赏，理解并尊重家庭中的文化和价值观念。
及时与家长沟通孩子的表现、成长和问题，并与家长共同努力，帮助孩子达到更好的发展。
七、自我反思与成长幼儿教师应该时刻进行自我反思和成长。
教师个人风采展示范文
教师个人风采展示范文作为一名教师，我们不仅要有扎实的教学能力，还要有良好的师德师风和个人魅力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的综合素质，同时也要注重自身的个人形象和风采展示。
本文将以我个人的经验和感悟，分享一些教师个人风采展示的范例和建议。
一、仪表端庄，穿着得体作为一名教师，我们的仪表和穿着是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重自身的形象和仪表，保持端庄大方，穿着得体。
在日常教学中，我通常会选择简洁大方的服装，避免过于花哨或暴露的服装，以免影响学生对我的敬重和信任。
此外，我们还要注重个人卫生和形象的细节。
例如，要保持干净整洁的发型和指甲，注意口腔卫生和呼吸清新，避免身上有异味或汗渍等不雅的情况。
这些细节虽然看似微不足道，但却能直接影响我们的形象和信誉。
二、言行举止得体，谦虚谨慎作为一名教师，我们的言行举止也是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重自身的言行举止，保持得体、谦虚和谨慎。
在与学生交流时，我们要注意用语得体，避免使用粗俗或不雅的语言，同时也要注意语速和语调，以免给学生造成不良的影响。
此外，我们还要注重自身的谦虚和谨慎。
在教学过程中，我们要虚心听取学生的意见和建议，不断完善自己的教学方法和理念。
同时，我们也要谨慎处理与学生的关系，避免与学生的关系过于亲密或不当，以免影响教学效果和个人形象。
三、教学方法得当，注重学生综合素质的培养作为一名教师，我们的教学方法和理念也是直接影响学生对我们的印象和信任的重要因素。
因此，我们要注重教学方法的得当和学生综合素质的培养。
在教学过程中，我们要注重学生的个性差异和兴趣爱好，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们也要注重学生综合素质的培养。
除了传授知识和技能，我们还要注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质，以帮助学生更好地适应社会发展和人生发展的需要。
四、积极参与社会活动，展示教师的社会责任和担当作为一名教师，我们不仅要在教学上有所成就，还要积极参与社会活动，展示教师的社会责任和担当。
教师仪容仪表及言谈举止规范_个人礼仪_
教师仪容仪表及言谈举止规范教师礼仪是对教师的职业道德、职业形象、职业语言、职业行为与职业交往等进行了系统的规范，可以帮助教师内强职业素质，外塑职业形象，并更好地进行人际交往。
下面是小编给大家搜集整理的教师仪容仪表及言谈举止规范文章内容。
教师仪容仪表及言谈举止规范一、教师的仪容仪表：1、发型发式：发型自然大方,不做流行夸张的发型，应注意修整边幅。
2、面部修饰：工作期间不浓装艳抹，作过多修饰,不佩带转移学生注意力的饰物。
3、着装：上班工作期间体现职业特点，衣着整齐大方，不能过于休闲化，不穿奇装异服，男老师不得穿短裤、拖鞋、背心;女教师夏季不穿吊带裙、露背装，不穿过透的服装，不穿超短裙，不穿露膝短裤，不穿背心进校园。
二、教师的言谈举止应注意的问题1、教师讲普通话，使用文明礼貌用语，言谈举止文明礼貌，严禁讲粗话，脏话。
2、与学生交谈时要坦然亲切。
3、接待家长要做到“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。
4、没有特殊情况，不得坐着上课。
5、无论在教室还是办公室都不得将脚架在讲台(办公桌)或椅子上。
6、不得在教室内抽烟。
7、上课不得接打电话。
8、不得提前下课。
明确两个观点：1、工作是一种幸运，也是一种机遇2、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。
为自己负责、为学生负责、为社会负责。
从中享受到自己发展、学生发展、社会发展的快乐。
教师礼仪大全1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准可以包括以下几个方面：
1. 着装整洁：教师应穿着整洁、干净、得体的职业装，避免过于暴露或过于庸俗的服装，遵循学校的着装规范。
2. 仪表端庄：教师应注意个人形象的仪表端庄，保持良好的仪表仪容，包括发型整洁、面容亮丽、体态优雅等，给学生树立良好的榜样。
3. 注意言谈举止：教师应言辞文明、礼貌，语速适中，声音宏亮而不失温和。
避免粗鲁、低俗、冷嘲热讽等不适当的言行举止。
4. 行为得体：教师在教学过程中，应注意自己的行为得体，不做与教学无关的事情，不大声喧哗，不随意进出教室等。
同时，还要有良好的职业操守，遵守学校的规章制度。
5. 与学生和家长交往：教师与学生和家长的交往中，应遵循礼貌、尊重和平等的原则，言谈举止亲切友善，积极倾听对方的意见和建议。
在处理问题时要公正、客观，不偏袒任何一方。
总之，教师仪态礼仪标准要求教师在外表形象、言谈举止、行为举止和交往方式等各个方面都要以示范和激励学生为目标，与学生和家长建立良好的师生关系。
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师的仪容仪表及言谈举止对于建立良好的教师形象、增强学生对教师的尊重和信任具有重要的作用。
以下是教师在仪容仪表和言谈举止方面的一些规范要求：
仪容仪表：
1. 衣着整洁：穿着干净整洁的服装，避免穿着过于随意或不恰当的衣物。
2. 着装得体：根据工作场合选择适宜的服装，避免过于华丽或暴露的服饰。
3. 仪态端庄：保持良好的姿态，避免粗俗、庸懒、骄横或疲倦的表现。
4. 面容和善：拥有良好的微笑和温和的面部表情，给人以亲近感。
言谈举止：
1. 标准发音：注意自己的语音语调，语速适中，发音准确清晰，以便学生能够听得明白。
2. 言语文明：用文明优雅的语言与学生交流，避免使用粗鲁、带有歧视或侮辱性的语言。
3. 要求准确：清晰明了地表达自己的观点和要求，尽量使用简洁明了的语言。
4. 细心倾听：尊重学生的意见和感受，积极倾听他们的发言，并给予适当的反馈和鼓励。
5. 避免争执：遇到与学生的意见相左或冲突时，保持冷静，理性地进行沟通，避免情绪激动和争执。
教师在仪容仪表和言谈举止方面的规范要求有助于树立教师的专业形象，加强与学生之间的互动和交流。
教师的仪表礼仪建议_个人礼仪_
教师的仪表礼仪建议学为人师，行为世范，教师是学生的好榜样，所以教师的仪表礼仪要比别人更注重、更得体。
下面是小编整理的教师的仪表礼仪建议，欢迎阅读。
教师仪表礼仪建议1.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。
不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色;2.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健;3.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份;4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重;5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间;6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用网络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责;7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”;教师的仪表礼仪建议8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。
9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。
不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。
10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。
11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。
12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。
13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。
切忌“登门告状”。
14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。
15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。
附：教师禁言禁行(一)禁言1.“你真笨!没见过像你这么笨的学生。
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三、各类伤害事故的预防
1.加强对学生的安全教育。
学校要把
安全教育摆到议事日程上来。
特别是班主任一定要提高安全教育的意识，经常性地对学生进行安全教育。
因为校园伤害事故分为：突发性、可预见性、不可预见性，所以，作为学生的直接管理者班主任，要有警钟常鸣的意识。
多开展一些形式活泼、内容丰富、趣味性强的安全教育活动和法制教育活动，让学生明晓事理，提高防范意识。
2.建立健全安全防范制度。
没有规矩不成方圆，做任何事情都要有法可依。
建立健全安全防范制度非常重要。
有了比较完善的安全防范制度，才能夯实责任，把责任落实到人。
只有将责任落实到人，才能把工作落到实处。
否则，出了问题再去追究责任，也与事无补。
3.加强管理，明确责任
要做好防范工作，必须全面推行安全责任制度，加强管理。
加强管理须从三个方面来进行。
一是加强对人的管理。
对人的管理包含两个方面的内容：学校要对安全责任人进行严格管理，奖罚分明，提高其工作积极性和责任心。
同时，年级组、班主任应该对学生加强管理，不能让学生处于失控状态。
特别是班主任应该把工作做细，随时发现问题，及时解决问题，把不安全的因素消灭在萌芽状态。
二是加强对物的管理。
学校保卫部门应该经常对学生活动的场所、器材、教学仪器、教学设施进行安全检查，发现事故隐患，及时整改。
对暂时无法修复的要坚决停止使用。
三是要严格门禁制度，坚决禁止校外人员和车辆随意出入校园，消除事故隐患。
总之，校园伤害事故有很大的危害性。
要解决好这个问题，单靠保卫部门是不行的。
我们全体师生都有义务为做好此项工作做出自己的努力。
只有实现了群防群治，才能保证学校的安全。
教师的聘任形式：招聘，续聘，
解聘，辞聘
学生的法定权利：参加教育活动
并使用教育资源的权利。
国家给予的
物质帮助的权利。
公正评价并获得相
应资格证书的权利。
申诉的权利。
人
身权。
学校的法定权利：按照规章自主
管理。
组织实施教育教学活动。
招收
学生或者其他受教育者对受教育者
进行学籍管理，实施奖励或者处分。
对受教育者颁发相应的学业证书。
聘
任教师及其他职工，实施奖励或者处
分。
管理、使用本单位的设施和经费。
拒绝任何组织和个人对教育教学活
动非法干涉。
教师的法定义务：遵纪守法义
务。
教育教学义务。
政治思想品德教
育义务。
尊重学生人格义务。
保护学
生权益的义务。
提高思想业务水平义
务。
教师职业道德的基本特点：
教师职业道德规范的内容：依法
执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治
学，团结协作，尊重家长，廉洁从教
和为人师表。
内在联系：1.教师职业道德规范
是从教师劳动中提炼出来的，是对教
师职业活动中的道德关系和道德规
律以及社会对教师要求的简要概括。
体现了对教师劳动过程的全部道德
要求。
其目的是提高教师的思想和道
德素质，加强教师队伍的建设，提高
教育成果。
因而，教师职业道德规范
体系中，个规范之间必然具有一定的
内在联系。
2.依法执教是调整教师职
业道德和法律之间的相互关系和判
断教师行为是非善恶的首要标准。
3.
在各道德规范的联系中，爱岗敬业是
基础，其他规范到时爱岗敬业的体
现。
总之，各规范之间彼此联系，相
互影响。
教师的仪表风度表现：
教师的仪表风度表现在：1.举止
文明，2.教态自如，3.语言准确，4.
衣着整洁，5.教师要有人格魅力。
新
世纪的教师形象应该是富有时代的
朝气。
这种朝气，集中体现了当代教
师应该更懂得美，追求美。
讲究外在
美、仪表美、风度美得教师对学生有
着强烈的吸引力和感染力，深受学生
的喜爱。
整洁、得体、典雅、美观的
着装，也是完成教育任务的需要。
教
师站在学生面前亮相，自然而然地成
为“审美客体”，通过自己的形象的
示范，对学生进行美得熏陶。
外在美
和内在美的和谐统一，是当代教师自
我形象塑造应该追求的理想目标。
教书育人：教书育人就是传授知
识，培养人才。
作为教师职业道德的
一个基本原则，教书育人要求教师在
其职业活动中，既要努力教授学生学
习知识，又要培育学生成人成才，要
把两者有机地结合在一起，更好地实
现教育目的。
教书育人反映了教师这
一行业的本质特征，指出了教师这一
行业与其他行业不同的根本所在，它
昭告人们，教师这一行业是教书育人
的行业。
同时，教书育人也是教师基
本职责的概括，指出了教书育人是为
师从教的基本职责和任务，向世人表
明，教书育人是教师的天职。
同时，
教书育人也是古今中外许多典籍著
述和贤者大师所一直强调的，是衡量
和判断教师工作优劣的根本标准，也
自然成为指导教师一切教育工作的
根本原则。
搞好教书育人，应注意以
下三点：1.正确认识和处理好教书和
育人的关系。
教书是形式是工具，育
人是目的是根本，二者相互促进，但
不能等同。
2.正确理解育人的含义。
3.多方面努力，更好地实现教书育
人。
强化教师职业道德是推动社会
精神文明建设的重要手段：
改革开放和社会主义市场经济
体制的确立，使当代中国发生了翻天
覆地的变化，也促进了中国教育前所
未有的发展。
这其中令人瞩目的一
点，就是提升了教师的社会地位，促
进了教师队伍学历水平和从教技能
的提高。
但由于改革开放的过程中，
我国社会政治、经济、文化等方面的
体制制度和机制的不完善，以及多元
化价值观和生化方式的影响，也带来
了一些教师精神的迷茫，价值观的混
乱，进而导致道德的滑坡。
教师职业
道德不仅能约束教师的不良行为，还
能帮助教师正确认识和处理现实中，
特别是教育实践中的各种矛盾和问
题，明确从高的道德责任感，保持高
尚的道德情操。
教师的工作性质和特点以及他
们在社会中的地位，决定了强化教师
职业道德还会直接促进社会精神文
明建设。
教师的工作岗位虽然是在学
校在课堂，却连着千家万户，关系着
千家万户的幸福和青少年的健康发
展。
这不仅显示着教师职业的重要社
会意义，而且还决定他的言行举止在
教育以外的重要作用于影响。
此外，
教师队伍作为一支数量多、分布广的
社会“知识群体”，不仅生活在人民
中间，而且还因“教师是社会文明的
象征”的赞誉而为世人所瞩目，这也
使教师的品质、风貌、素质、形象在
实际生活中，对世人产生广泛的影
响。
所以，强化教师职业道德对整个
名族素质的提高、良好社会风气的形
成具有重要的意义。