习惯说阅读答案
课外文言文(银版)
（一）三间茅屋，十里春风阅读导航郑板桥是封建时代的一位清官，他对穷苦百姓是很关心的，也因此而被降罪；他自称“凡吾画兰画竹画石；用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也”，可见他的爱憎是很分明的。
从文中我们可以看出作者那高雅脱俗，安贫乐道的生活情趣。
阅读训练1．下列与例句中加点词语意思相同的一项是（）例：窗里幽兰，窗外修．竹（）A．乃重修．岳阳楼B．盖简桃核修．狭者为之C．外结好孙权，内修．政理D．雨村便疾忙修．书二封与贾政2．“俗客不来，良朋辄至”，这句话无论从句式看还是从表意上看，都很像《陋室铭》里的“”。
用现代汉语来表达，这句话的意思是：3．文中表明茅屋环境幽雅的语句是（请用原文回答）：4．文中郑板桥的“闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗”是一种怎样的生活情趣？5．请联系我们学过的《陋室铭》，说说刘禹锡与郑板桥在品格上有何相似之处。
（二）但识琴中趣，何劳弦上声阅读导航选文中陶渊明“性不懈音，而畜素琴一张，弦徽不具”；“但识琴中趣，何劳弦上声”表达了陶渊明洒脱不羁，悠闲自得的生活情趣。
细读这两段文字，联系《五柳先生传》我们对陶渊明会有更深刻的了解。
阅读训练1．解释下列句中加点的词语。
(1)颖脱不羁．(2)为．乡邻之所贵(3)潜亦无所辞．焉(4)亦雅咏不辍．2．下列各组句子中，加点字的意义或用法相同的一组是（）A．期．在必醉 B ． 博学善属．文 陈太丘与友期． 忠之属．也 C ． 或置酒而招之． D ． 性不解音，而．畜素琴一张 前人之．述备矣 骨已尽矣，而．两狼之并驱如故 3．用现代汉语写出下面句子的意思。
但识琴中趣，何劳弦上声！4．从文中看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。
他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（三）芙蕖阅读导航选文通过对荷花“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”的描写，充分肯定了它的实用价值，表达了作者对荷花的喜爱之情。
阅读训练1．下列句中加点的“而”与“摘而藏之”中的“而”用法相同的一项是（）A．面山而．居B．后狼止而．前狼又至C．乃记之而．去D．溪深而．鱼肥2．解释下列句中加点的词语。
习惯说阅读答案
习惯①“习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话．为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。
什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。
推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。
如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了观察的能力。
听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了劳动的能力。
听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了读书的能力。
听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。
要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。
要有读书的能力，必须真的去把书本打开。
要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。
在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。
到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。
譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。
阅读理解学习-习惯说
题目预测1. 请同学根据题目“习惯说”预测一下，本课作者描写的主轴应该与何者有关？【习惯】2. 承上题，从本课题目“习惯说”中的“说”可知，本文的重点可能是在对“习惯”这个主题进行什么？□ 论说□说明自己的主张□ 阐述人生道理3. 请同学猜测一下，作者可能会从哪些方面来描写本课题目？【教师让学生自由说出自己的看法即可，不给任何对错的评论】意义段◆：第1段【表层文意撷取】（“文意提问”策略）1. 第1段文本“蓉少时”中的“蓉”可能是指谁？【作者刘蓉】【由前后文推词义】（“理解监控”策略）2. 请同学推测一下，第1段文本“蓉少时”中的“少”字可以如何理解？□音ㄕㄠˇ，少量□ 音ㄕㄠˋ，年少【习惯用字】（“理解监控”策略）3. “之”字是文言文的习惯用字，其常用用法如下所列，请同学判断一下第1段文本“读书养晦堂之西偏一室”中的“之”字可以是其中的哪一个意思，使文意较通畅？□ 的，助词□无义，助词□代名词□往，动词【补换词语】（“理解监控”策略）4. 请同学根据前后文判断一下，第1段文本“读书养晦堂之西偏一室”中“养晦堂”是一个地点，所以，“书”与“养”两字的中间可能省略什么？□ 于（在）□自、从【圈补主词】（“理解监控”策略）5. 承上两题答案，第1段文本“读书养晦堂之西偏一室”的主词是谁？□ 作者□无法判断【习惯用字】（“理解监控”策略）6. “而”字是文言文的习惯用字，其常用用法如下所列，请同学判断一下第1段文本“俛而读，仰而思”中的两个“而”字可以是其中的哪一个意思，使文意较通畅？□然而／却／可是□助词，无义□而且□就／然后□ 连接词，可不翻译7. 第1段文本“思而弗得”中的“弗”字是文言文的习惯用字，它通常的用法为何？□ 不□可以8. “而”字是文言文的习惯用字，其常用用法如下所列，请同学判断一下第1段文本“思而弗得”中的“而”字可以是其中的哪一个意思，使文意较通畅？□ 然而／却／但是□助词，无义□而且□就□连接词，可不翻译9. 第1段文本“辄起”中的“辄”字是文言文的习惯用字，它在本课的用法为何？□ 往往／总是□就／即10. “以”字是文言文的习惯用字，其常用用法如下所列，请同学判断一下第1段文本“绕室以旋”中的“以”字可以是其中的哪一个意思，使文意较通畅？□ 而□所以□因为□自、从□用【由前后文推词义】（“理解监控”策略）11. 请同学根据前后文推测一下，第1段文本“绕室以旋”中的“旋”字可以如何理解？□ 音ㄒㄩㄢˊ，兜圈子□音ㄒㄩㄢˋ，晕眩【圈补主词】（“理解监控”策略）12. 承上两题答案，第1段文本“俛而读，仰而思，思而弗得，辄起，绕室以旋”的主词都是谁？意义段❖：第2段意义段♦：第3段意义段⌧：第4段核心主旨。
课外文言文阅读150篇(附参考答案与译文)
课外文言文阅读150篇（附参考答案与译文）说明：本文档原为书稿，找了两家出版社，都要求包销一部分，没办法，只好作罢。
现在转念一想，还不如发在“百度文库”这一平台，读者可能还要多一些。
本文档虽然是根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求来编写的，但对高中生文言文阅读能力的培养也会有很大的帮助，绝大多数篇目也可以作为写作的素材来运用，可谓一举两得。
编者的话中学生中广泛流行着一则名为《三怕》的打油诗，其内容是：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。
”这是因为：文言文枯燥无味，令学生望而却步；鲁迅作品思想内容深刻，不易理解；写作文占有材料有限，无话可说。
这“三怕”的确是中学生学习语文的难点，道出了他们学习语文的苦衷；然而这三者也是中学语文学习的重点，来不得半点马虎。
这“三怕”，高中学生中有，初中学生中更是广泛存在。
后“两怕”如何消除，暂且放在一边，我们这里只解决其中“一怕”的问题。
如何消除中学生对文言文的畏难情绪？如何提高中学生文言文的阅读能力？老师和同学们也都清楚——多读多背，积累词汇，培养语感。
然而，如何操作，决非易事。
课本中就那几篇文言文，怎么多读？篇目少，文言文常用词汇出现的频率低，怎么积累？读得少，语感如何培养？事实证明，要想提高文言文的阅读能力，必须拓展文言文的阅读面。
为此，我编写了这本《课外文言文阅读150篇》。
为了适宜中学生的阅读，本书的编写原则如下：一、根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，7-9年级的学生能够“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。
基于这一点，选文大都是“浅易”的文言文，短小精悍，趣味性较强；有简单情节，一般都是通过一个小故事来阐明某个道理；也有极少部分说理性短文，不过内容都比较浅显，主题比较明确；思想内容积极向上，对学生有启迪意义。
为了方便学生们的阅读，每篇短文后都加了简要的注释。
二、“阅读训练”的设置是以中考命题要求为标准，内容包括：实词（词类活用、通假字、一词多义等），虚词，句式，句子翻译，主观表述题。
八年级语文上册第四单元基础试卷(含答案)
八年级语文上册第四单元基础试卷(含答案) 八年级语文上册第四单元基础试卷一、积累与运用1.根据拼音写出相应的词语。
(1)(他)pán shān( )地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
(2)但是它wěi àn( )，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
(3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi( )，那样柔弱。
(4)不是lián mián búduàn( )，下起来没完，而且并不使人气闷。
2.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌__________ (抵赖诬赖推辞)而消失，南京大屠杀带给国人的痛永远不会被忘记。
(2)人一旦有了可以选择的空间，反而会__ (头晕眼花目不暇接眼花缭乱)，不知道该如何取舍，因此凡事并不是“多多益善"。
二、文学积累(1)《与朱元思书》中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：___________，_____。
(2)王维的《使至塞上》一诗中“_______，________"一句描绘了奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。
(3)王绩的《野望》中，借用典故表达自己归隐田园，隐居不仕的愿望的句子是：_______，_______。
(4)晏殊的《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》中，感叹时光流逝、花儿凋零、燕子归来的句子是：_______，_______。
(5)欧阳修的《采桑子(轻舟短棹西湖好)》中描写微波荡漾，惊起飞鸟的句子是：_______，_______。
三、综合实践应用在“我们的互联网时代”综合性学习课上，八年级(1)班的同学围绕主题展开活动。
请你参与并完成下列任务。
(1)[任务一]请给下面这则新闻拟写标题。
(不超过25 个字)《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题"等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。
部编七年级上册语文文言文训练试题含答案
部编七年级上册语文文言文训练试题含答案一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（选自《韩非子》）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水球之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自《吕氏春秋》）【注】①遽（jù）：迅速，急忙。
（1）解释下面句子中划线的词语。
①郑人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其剑自舟中坠于水________④不亦惑乎________（2）用现代汉语翻译下面句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②舟止，从其所契者入水求之。
（3）你认为【甲】文段中“郑人”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事”，请简要概括这个“蠢人”所做的“蠢事”。
（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】（1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂（2）①等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。
（3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。
（4）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑。
（5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【解析】【分析】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：有个想要买鞋子的郑国人。
且：将要。
②句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。
度：测量。
③句意为：他的剑从船中掉到水里。
少年中国说阅读答案中考
篇一：少年xx说阅读答案xxxx①我读书随性，插空翻阅手边的书，竟在一部“80后”写的小说里，翻到几乎占了一章的《少年中国说》。
作者显然爱煞了那篇文字，管他有没有这么写的，一如小说起名叫《断章》。
足足20万字，绝不缺斤少两——那文字要是化开来，那感受，那回味，是远远不止20万字的。
②作者写江南小镇，阳光如温得恰到好处的酒，沁着丝丝缕缕梅子一样青涩的气息，再睁眼时，已是残阳一点将坠未坠,晚风如锦，上绣祥云。
秋千上下缀满了别处飘来的粉色花瓣，不似她因秋千而起，更像秋千因她而飘逸飞舞。
风是此刻唯一的读者，却没有什么耐心，胡乱翻弄着白绢。
③母亲从箱子里拿出一匹上好的玉色暗花回纹锦缎，为她赶制旗袍，竹叶领，窄罗袖，宽摆提花滚边，斜襟琵琶盘扣，在月光下泛着潋滟的水色。
第二天清晨，暖玉生烟一样的旗袍，掺着碎金似的阳光，于蜿蜒起伏中撩拨出琵琶的韵律。
⑥旗袍之韵律，阳光之气息，蓝锦之天色，塑造了美的化身桃叶。
但是战争是美的毁灭。
不，战争使人从知耻而后勇，到明白师夷长技以制夷，于是攻读，于是进攻。
在黄埔军校，老师问及，如何强国？如何实现民族之复兴？桃叶滔滔说来竟有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态。
从中华儿女必舍生忘死，共攘外敌，到随后,朝野内外，各司其职，仁者不忧，智者不惑，勇者不惧；举国上下，知难而进，博观约取，居安思危，韬光养晦。
⑦如果说古有班姬续史，谢庭咏雪，那么今天，程萌这样的女孩儿就在讲述居安思危、韬光养晦。
如此“80后”，让我想起岳飞的《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切！⑧桃叶参加的队伍行进到南昌城外，敌军飞机正猫戏老鼠般地居高轰炸，坦克展开如扇面一样，卧在城外。
然桃叶他们所有的人，都是一脸的从容和蔑视，赴死如赴宴，决绝地向着南昌城大步迈进。
真是仰天长啸，壮怀激烈！⑨几场恶战下来，桃叶几个少年人，稍显沉默，却仿佛假眠的虎狼。
一枚榴弹又呼啸着从日军那边飞了过来，一个少年就那么纵身一扑，生生地抱住了那颗榴弹……⑩桃叶在抗日路上，一路默念梁启超的《少年中国说》。
初中课外文言文阅读及答案解析
初中课外文言文阅读（七年级）目录1．愚人食盐2．战国策·秦策二3．王右军诈睡4．戴震难师5．曾子杀猪6．千金市骨7．高帽子8．赵威后问齐使9．学弈10．永某氏之鼠11．魏文侯从谏12．原谷谏父13．截竿进城14．陈太丘与友期行15．乐羊子妻16．子产不毁乡校17．习惯说18．陈实与梁上君子19．割席分坐20．临江之麋21．木兰从军22．《李将军列传》（节选）23．当止不止24．《史记孙子吴起列传》节选25．工之侨为琴26．三人成虎27．郢书燕悦28．赵普愚人食盐昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。
主人闻已，更为益盐。
既得盐美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。
少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。
食已口爽，反为其患。
1．解释下列句中的加点词。
①至．于他家（）②更．为益盐（）③既．得盐美④缘．有盐故2．用现代汉语翻译下面的句子。
①所以美者，缘有盐故。
【译】②食已口爽，反为其患。
3．根据文章内容，说说愚人的“愚”体现在哪些方面。
【译】4．从愚人的故事中，你得到了什么启示？【译】【参考答案】1．①到②改变③已经④因为2．①之所以菜的味道好，是因为有了盐。
②就空口吃盐，吃得口味败坏，结果反被盐所害。
3．①语言：“所以美者，缘有盐故。
少有尚尔，况复多也？”或者，动作：“愚人无智，便空食盐。
”②他以为菜的味道好，就是靠盐，于是只吃盐，不吃菜。
4．启示：①任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。
②做任何事情都要有限度，恰到好处是美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会弄得很糟。
真理再向前跨越一步，就变成了谬误！战国策·秦策二有两虎争人而斗者，卞庄子将刺之。
管与止之，曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也，今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。
子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。
无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。
”1．解释下列句中的加点词。
①管与止之．（）②则．是一举而兼两虎也( )③小者．．必死（）④而．有刺两虎之名。
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习惯
①“习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话．为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。
什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。
推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。
如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了观察的能力。
听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了劳动的能力。
听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了读书的能力。
听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。
这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。
要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。
要有读书的能力，必须真的去把书本打开。
要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。
在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。
到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。
譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。
譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。
我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。
⑨养成习惯，换个说法，就是教育。
教育不限于学校，也不限于读书。
学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。
我们在学校里受教育，目的在养成习惯。
我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。
9．文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点?(用文中的句子回答) (3分)
10．第④段列举了哪些事例?意在阐明什么? (4分)
11．第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。
(4分)
12．文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论? (3分)
13．结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。
(4分)
参考答案：
9．(3分)无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。
10．(4分)①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；②阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。
(各占2分。
意思对即可得分)
11．(4分)不能去掉。
一般而言，“知”比“不知”好；但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。
(答“不能去掉”得1分。
意思对即可得分)
12．(3分)最要紧的是养成种种习惯。
(意思对即可得分) 13．(4分)要点：学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成习惯、培养能力。
(答出要点得2分，结合实际、表述清楚得2分。
意思对即可得分)。