高等职业教育的发展
高等职业教育的重要性与发展
高等职业教育的重要性与发展随着社会的进步和发展，高等职业教育作为一种重要的教育形式越来越受到广泛关注。
本文将探讨高等职业教育的重要性以及其发展的趋势。
一、高等职业教育的重要性1.提供实用的专业技能高等职业教育致力于培养实用型人才，使学生能够掌握专业知识和技能，更好地适应市场需求。
与传统学术教育相比，高等职业教育注重学生的实际操作能力和职业素养的培养，使学生毕业后能够迅速投身于各行各业，并取得良好的职业发展。
2.提高就业竞争力随着经济的快速发展，就业竞争日益激烈，传统学术教育无法满足市场的多元化需求。
而高等职业教育恰恰能够为学生提供更多的就业机会。
高等职业教育注重实践能力的培养，使学生具备更强的职场适应能力和实际工作技能，从而提高就业竞争力。
3.推动社会经济发展高等职业教育的发展有助于社会经济的繁荣和进步。
高等职业教育培养的专门人才，为各个产业提供了源源不断的技术和人力资源支持。
这些人才能够快速适应行业需求，不仅提高了企业的竞争力，也推动了整个社会的发展。
二、高等职业教育的发展趋势1.提升教育质量高等职业教育的发展需要不断提升教育质量。
学校应注重教师队伍建设，培养具有实践经验和教育能力的高水平教师。
同时，加强校企合作，与实际行业密切结合，不断更新教学内容和方法，提升学生的实际操作能力。
2.加强国际交流合作高等职业教育需要通过国际交流合作来提高自身的水平。
学校可以与国外职业教育机构开展合作项目，引进国外先进的教学理念和实践经验。
同时，鼓励学生参与国际交流，拓宽视野，提高全球化时代的竞争力。
3.促进创新创业教育随着创新创业的风潮兴起，高等职业教育应更加关注创新创业教育的培养。
通过创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，为他们未来的职业发展提供更多选择和机会。
4.提供终身学习机会高等职业教育应积极推动终身学习的理念，为社会提供多样化的学习机会。
通过开展继续教育、在线教育等形式，满足不同人群的学习需求，实现职业技能的更新和提升。
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向高等职业教育作为教育体系中的重要组成部分，旨在为社会培养具备专业技能和实践能力的高素质人才。
随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育面临着新的机遇和挑战。
本文将对高等职业教育的现状进行概述，分析存在的主要问题，并探讨其未来的发展方向和改革建议。
一、高职教育现状概述目前，我国高等职业教育已经形成了较为完善的体系，包括专科层次的高等职业教育和本科层次的技术大学教育。
高职教育的规模不断扩大，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量技能型和应用型人才。
同时，高职教育的办学形式也日益多样化，包括学校自主办学、校企合作、工学结合等多种形式。
然而，高职教育在发展过程中也暴露出一些问题。
首先，高职教育的社会认可度相对较低，一些学生和家长对高职教育的价值和地位存在疑虑。
其次，高职教育的师资力量和教学资源相对不足，影响了教学质量和教育效果。
此外，高职教育与市场需求之间存在一定的脱节，部分专业课程设置不够灵活，难以适应快速变化的市场需求。
二、高职教育主要问题教育质量参差不齐：由于高职教育的办学历史、资金投入、师资力量等方面存在差异，导致不同高职院校的教育质量参差不齐。
部分院校存在教学资源不足、师资力量薄弱等问题，影响了教育质量。
市场需求与教育供给不匹配：随着科技的发展和产业结构的升级，市场对人才的需求也在不断变化。
然而，部分高职院校的专业设置和课程内容更新较慢，难以适应市场需求的变化，导致毕业生就业难。
社会认可度低：受传统观念影响，一些人认为高职教育不如普通高等教育，这导致高职教育的社会认可度较低，影响了学生和家长对高职教育的选择。
三、高职教育发展方向针对当前高职教育存在的主要问题，未来的发展方向应着重于以下几个方面：提高教育质量：高职院校应加大资金投入，改善教学设施，提高师资水平，加强实践教学环节，从而提高教育质量。
优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求和行业发展趋势，灵活调整专业设置和课程内容，确保教育供给与市场需求相匹配。
高等职业教育的创新与发展
高等职业教育的创新与发展高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能型人才的重任。
近年来，随着我国经济社会的快速发展，高等职业教育也迎来了创新与发展的关键时期。
一、高等职业教育创新的必要性1.适应社会需求：随着科技的进步和产业的升级，社会对高素质技术技能人才的需求越来越旺盛，高等职业教育必须通过创新，以适应这种变化。
2.提高教育质量：创新是提高教育质量的关键。
通过教学内容、教学方法、管理模式等方面的创新，可以提升高职教育的实效性。
3.促进教育公平：高等职业教育创新可以扩大教育资源的覆盖范围，使得更多学生有机会接受高质量的教育。
二、高等职业教育创新的主要内容1.教学内容创新：结合产业发展趋势，更新教学大纲，融入新技术、新工艺、新规范，使教学内容保持前瞻性和实用性。
2.教学方法创新：推广“理实一体化”、“案例教学”、“工学结合”等教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
3.管理模式创新：推进现代职业教育制度建设，实现教学管理、学生管理、资源配置的信息化和智能化。
三、高等职业教育发展的方向1.专业结构优化：根据区域经济发展需求，调整和优化专业结构，发展特色专业，提升专业竞争力。
2.师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学能力，特别是加强“双师型”教师的比例。
3.产学研结合：深化产学研合作，推进校企一体化，实现教育与产业的紧密对接。
高等职业教育创新与发展是一项系统工程，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力。
我们相信，随着各项措施的落实，我国高等职业教育必将迎来一个新的春天。
四、高等职业教育创新的实践探索1.人才培养模式改革：通过实施“现代学徒制”、“双元制”等人才培养模式，实现学生能力的全面提升。
2.课程体系建设：构建以能力为本位的课程体系，实现理论教学与实践教学的有机结合。
3.教育技术应用：加大教育技术应用力度，利用网络教学平台、虚拟仿真技术等，拓展教学时空，提高教学效果。
浅谈我国高等职业教育的发展特点与趋势
浅谈我国高等职业教育的发展特点与趋势【摘要】我国高等职业教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
本文从高等职业教育的重要性出发，探讨了我国高等职业教育的发展特点和趋势。
在发展特点方面，我国高等职业教育注重产教融合、实践能力培养和多元化发展，为学生提供更多个性化的学习途径。
在发展趋势方面，我国高等职业教育将更加注重国际化合作、创新创业教育和在线教育的发展，以适应时代变化和市场需求。
文章总结了高等职业教育对我国发展的重要意义，指出高等职业教育的不断完善将为我国经济发展和社会进步提供坚实的人才支持。
高等职业教育的发展必将成为推动我国现代化建设的重要力量。
【关键词】高等职业教育、发展特点、发展趋势、重要性、意义、我国、教育发展1. 引言1.1 我国高等职业教育的重要性我国高等职业教育的重要性在于其能够为个人提供更加专业化的技能培训和职业发展机会。
随着社会经济的不断发展，人们对于专业技能的需求也越来越高。
高等职业教育旨在培养具有实际操作能力和职业技能的人才，满足市场对于各行业专业人才的需求。
高等职业教育也可以缩小城乡经济发展差距，推动地方经济的发展，促进社会的稳定和繁荣。
高等职业教育也是我国人才培养体系的重要组成部分，为国家建设和发展提供了源源不断的人才支持。
通过高等职业教育的培训，可以更好地满足社会各行业对于高素质专业人才的需求，提升国家的综合竞争力和创新力。
我国高等职业教育的重要性不仅在于为个人提供职业发展机会，更在于为国家的经济建设和社会稳定做出贡献。
高等职业教育的发展将会成为我国人才培养和国家发展的重要支撑，有着不可替代的地位和作用。
2. 正文2.1 我国高等职业教育的发展特点1. 多元化发展：随着社会需求的不断增长，高等职业教育的发展呈现出多元化的特点。
不仅有传统的工科类专业，还涵盖了商科、医科、艺术等多个领域，为不同人群提供了更广泛的选择空间。
2. 实用性强：高等职业教育注重培养学生的实践能力和职业技能，课程设置和教学内容更加贴近社会需求，更有利于学生顺利就业，适应市场竞争。
当前国内高等职业教育发展方向
当前国内高等职业教育发展方向随着国家经济社会的快速发展和产业结构的不断优化，人们对职业技能要求的不断提高，高等职业教育成为广大学子的重要选择。
为了应对这一趋势，我国高等职业教育也在不断发展和完善中，本文将从当前国内高等职业教育的发展方向进行分析和探讨。
一、培养应用型、复合型人才高等职业教育的发展方向需要与时俱进，紧跟市场需求的变化，注重实际应用和实践能力的培养。
在培养人才的过程中，需要重视实际能力的培养，同时也要注重思想品德、实践创新能力、英语等日常交流能力的培养。
这样才能使我们的学生在职业生涯的发展中具有创新精神和适应性，从而更好地为现代化社会服务。
二、提高教育教学质量高等职业教育应该注重教育教学质量的提高，这是改善人才培养质量的重要保障。
我们需要进一步完善课堂教育和实践教育相结合的模式，优化教学计划和教学资源的分配，促进教师队伍的建设和教学效果的持续提升。
应加大高等职业教育品牌的建设力度，提升教师资格证、优秀专业人才奖等评选标准的严格性，加强培养与用人单位之间的协商，从而实现人才输出与用人单位需求匹配、区域经济的融合发展的良性循环。
三、强化国际化发展随着全球化的发展，高等职业教育国际化已经成为趋势。
国际教育交流都成为促进世界各国交流与合作的重要手段，也是促进我国高等职业教育发展的有力推动力。
国际化发展可以拓宽我们学生的国际视野，激活学生的创新能力；可以吸引外国留学生来我国深造，提高我国高等教育吸引力和竞争力；可以进一步推动中国高等职业教育的改革和发展，创造更多的国际交流与合作机会。
四、探索与数码经济的融合数字技术已经成为社会发展的重要推动力，也对高等职业教育的培养目标和教学方式提出了新的要求。
传统的教学方式无法适应现代职场需要的技能要求，通过应用数字技术与数码经济的融合，可以更好地提高教育教学质量，进一步拓展教学资源的应用，为学生提供更多的创新平台，为促进高等教育领域发展注入更多新动力。
总之，高等职业教育的发展方向应该注重应用与实践能力的培养、教育教学质量的提高、国际化发展和与数码经济的融合。
高等职业教育发展历程
高等职业教育发展历程高等职业教育是指在职业教育与普通高等教育之间的一种教育层次，旨在培养具备特定职业技能和专业知识的高素质人才。
其发展历程可以追溯到近百年前。
一、起源与初期发展（20世纪20年代-40年代）高等职业教育的起源可以追溯到20世纪20年代，当时国内出现了一些职业学校，如纺织学校、机械学校等，这些学校培养的是具备一定职业技能的人才。
这些职业学校在发展初期存在着数量不多、规模较小、专业设置简单的特点，但仍然起到了推动中国职业教育发展的作用。
二、新中国成立后的规范化发展（20世纪50年代-70年代）新中国成立后，为了适应国家建设的需要，高等职业教育开始得到更多重视和发展机会。
1950年代，在全国范围内广泛开展了各类技工学校和中等职业学校，并且设立了许多新的学校，如工科学校、农业学校等，培养了大量的技术工人和职业技能人才。
此阶段的高等职业教育发展注重对实践技能的培养，并且与普通高等教育形成了有机的衔接，为培养更多高素质的劳动者做出了贡献。
三、改革与创新（20世纪80年代-90年代）改革开放以后，中国高等职业教育进入了一个新的阶段。
1980年代，国家开始推行职业技术教育的改革，这一改革主要包括：职业学校改革、培训技师、创办技师院校等。
改革过程中，高等职业教育的办学层次逐渐提高，学校数量也逐渐增多。
同时，各地还逐渐形成了多层次的职业教育体系，包括中等职业学校、高等职业学校、技师院校等，这些变化也为高等职业教育的多样化发展打下了基础。
四、现代化建设的推动（21世纪）随着经济的快速发展和社会的不断进步，中国高等职业教育进入了一个全新的发展阶段。
21世纪，国家加大了对高等职业教育的支持力度，出台了一系列政策和文件，以推进高等职业教育的现代化建设。
这些政策主要包括：创新人才培养模式，推进产教融合，提高教育质量等。
在这个阶段，高等职业教育得到了更多的社会认可和重视，并且逐渐与企业需求相结合，为经济发展提供了有力的支撑。
高等职业教育的行业发展前景
高等职业教育的行业发展前景高等职业教育是指培养适应现代社会发展需要，具备一定职业素质和实际技能的人才的教育。
随着我国经济的不断发展和人才需求的日益增长，高等职业教育迎来了广阔的发展前景。
以下将从需求增长、政策支持和实践成效等方面探讨高等职业教育行业的发展前景。
一、需求增长现如今，社会对各类高级技术和职业技能人才的需求日益增长。
随着科技进步和产业升级，许多传统行业需要转型更新，而新兴行业也呈现快速崛起的态势。
这就对各类高级技术和职业技能人才提出了更高的要求。
高等职业教育的特点在于培养学生实践能力，使其能够适应企业实际工作需求，从而满足市场对各类专业人才的需求。
随着我国经济的发展，高等职业教育的需求将会持续增长。
二、政策支持为了推动高等职业教育的进一步发展，我国政府出台了一系列支持政策。
例如，实施职业教育现代化行动计划，加大对高等职业教育的资金支持和政策倾斜；设立了一批高水平、特色鲜明的高职院校和培训基地，为高职教育提供更多的发展机会；推进职业教育与行业融合，开展产教融合的深度合作，使教育与实践更加贴合。
这些政策的出台为高等职业教育提供了良好的政策环境，促进了行业的健康发展。
三、实践成效高等职业教育注重实践教学，培养学生创新思维和实际操作能力。
许多高职院校与行业合作，开设双证课程，使学生能够在学习的同时获得实际工作经验。
这使得高等职业教育的学生能够更好地适应工作环境，并具备解决实际问题和创新能力，使得毕业生更具竞争力。
实践成效的显著提升也为高等职业教育的行业发展打下了坚实的基础。
综上所述，高等职业教育行业的发展前景广阔。
随着人才需求的不断增长，政策支持的加大和实践成效的显著提升，高等职业教育将成为培养专业技能型人才的重要渠道，并对社会经济发展做出更大的贡献。
我们应该重视高等职业教育的发展，加强对高等职业教育的支持与投入，为培养更多优秀的高级技术和职业技能人才做出积极贡献。
我国高等职业教育发展现状、机遇与对策
我国高等职业教育发展现状、机遇与对策
高等职业教育是高等教育的一种形式，是指针对特定的职业领域培养具有实践能力、应用型人才的教育。
近年来，我国高等职业教育发展迅速，取得了显著的成就。
首先，高等职业教育学生规模不断扩大。
目前，我国高等职业教育已经成为国家重点发展的教育领域之一，高等职业院校、中等职业学校等各类职业教育机构数量不断增加，学生人数也在不断增长。
其次，高等职业教育教学质量得到提升。
各类高等职业院校、中等职业学校加大了对教学质量的投入，加强了师资队伍建设和教育教学改革，不断提升了教学质量和人才培养能力。
同时，高等职业教育与产业融合不断加深。
高等职业教育不仅注重理论学习，更加注重实践教学，与社会、企业之间的联系日益紧密，职业教育的专业设置和课程体系也更加贴近市场需求，提高了毕业生的就业竞争力。
然而，高等职业教育也面临着一些挑战和问题。
例如，职业教育与普通教育的差距依然存在，学科专业设置和课程内容需要进一步完善；职业教育的地位和社会认可度还需要提高；职业教育师资队伍建设还存在不足等问题。
面对这些问题，我们需要采取一系列对策，进一步促进高等职业教育的发展。
例如，加强职业教育的质量监控与评估，完善课程设置和专业规划，提高师资队伍素质和能力；加强职业教育与产业融合，提高教学质量和人才培养能力；加大政策支持和投入力度，提高职业教育的地位和社会认可度等。
国家对高等职业教育发展质量的要求
国家对高等职业教育发展质量的要求近年来，我国高等职业教育发展迅猛，从各地的职业学校到高校的专业设置，都在不断扩展和优化。
国家对高等职业教育的发展质量提出了更高的要求，也是为了适应社会经济发展和人才培养需求的变化。
在这种背景下，我们首先要了解国家对高等职业教育所提出的质量要求是什么，以及这些要求对高等职业教育的发展有何影响。
一、对高等职业教育发展的要求1. 适应产业需求的培养目标：国家对高等职业教育要求培养更多适应产业需求的技能型人才，加强对现代产业技术的培养，提高学生的实际操作能力。
2. 提高教学水平的规范要求：提高教师队伍的素质，加强教师的教学培训和研究能力，提高教学方法和手段的现代化水平。
3. 促进学科建设和学科交叉融合：在高等职业教育的学科设置和课程改革上，国家要求加强专业建设，提高学科的质量和深度，并促进学科间的交叉融合，培养更具综合能力和创新意识的学生。
4. 加强实践教学和实习基地建设：国家要求高校加强实践教学环节，拓宽学生的实践机会，提高学生的实际应用能力和创新能力，加强与企业、产业的合作，建立更多实习基地和实践教学评台。
二、对高等职业教育发展的影响国家对高等职业教育发展质量的要求，直接影响了高等职业教育的办学理念、教学模式和学科发展。
在办学理念上，学校要更加注重培养学生的实践创新能力，注重学生的职业能力和社会实践能力的培养，更加重视产学研结合和人才培养模式的创新。
在教学模式上，学校要加强实践教学环节的设置，注重实际操作能力的培养，提高学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。
再次，在学科发展上，学校要加强学科建设和交叉融合，培养更具综合能力和创新意识的学生，提高学科的质量和深度，促进学科间的交叉融合，适应产业的发展需求和社会的发展需求。
三、我的个人观点和理解我认为国家对高等职业教育的发展质量要求的提出，是为了适应社会经济的发展需求和人才培养的变化。
高等职业教育的发展质量不仅仅关系到学校的教学质量和办学水平，更关系到国家的产业结构调整和经济的可持续发展。
高等职业教育发展现状和趋势
高等职业教育发展现状和趋势高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重要任务。
近年来，随着国家对职业教育的重视，高等职业教育得到了迅速发展。
本文将从现状和趋势两个方面，对我国高等职业教育进行分析和探讨。
规模不断扩大近年来，我国高等职业教育规模持续扩大，招生人数逐年增长。
根据教育部统计数据，2019年全国高等职业教育招生人数达到524.6万人，占全国普通高校招生总人数的55.7%。
高等职业教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。
专业设置日益丰富为适应社会经济发展需求，高等职业教育专业设置日益丰富，涵盖了制造业、服务业、农业等各个领域。
目前，我国高等职业教育已有1000多个专业，基本覆盖了国民经济各部门。
教学质量逐步提高随着国家对高等职业教育重视程度的提高，教学条件和教育质量得到了显著改善。
许多高等职业院校加大投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
同时，高职院校积极开展产教融合、校企合作，增强学生的实践能力和创新能力。
政策支持力度加大近年来，国家出台了一系列政策措施，支持高等职业教育发展。
如《关于全面深化职业教育教学改革，促进高等职业教育质量提升的意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等，为高等职业教育发展提供了有力保障。
产教融合深度推进未来，高等职业教育将更加注重产教融合，加强校企合作，培养符合企业需求的高素质技能型人才。
通过产学研结合，提高学生的实践能力和创新能力，助力产业发展。
专业调整优化随着社会经济发展的不断变化，高等职业教育专业设置将不断调整优化，更加注重人才培养与市场需求相结合。
院校将根据产业发展趋势，淘汰过剩、落后专业，新增符合市场需求的专业，以提高毕业生就业率。
教育质量持续提升为提高高等职业教育质量，国家将继续加大对高职院校的支持力度。
院校将加强师资队伍建设，提高教育教学水平，加强内涵建设，提升人才培养质量。
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第31卷第28期浅谈高等职业教育的发展高玉春（滁州职业技术学院，安徽滁州239000）收稿日期：2012-08-19作者简介：高玉春（1982—），男，安徽天长人，硕士研究生，助教，研究方向：高职教育及物业管理。
摘要：文章介绍了我国高职教育的特点和发展概况，分析了高职院校的生源特点，并有针对性地提出了因材施教的方法。
关键词：职业教育；高等职业教育；素质中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1006-8937（2012）28-0113-02A brief talk on the development of higher vocational educationGAO Yu-chun（Chuzhou Vocational and Technical College ，Chuzhou ，Anhui 239000，China ）Abstract:This paper introduces the characteristics and development stations of the higher vocational education in China ，analyzes the student source characteristics in higher vocational colleges ，and proposes the methods of teaching students according to their aptitude.Keywords ：vocational education ；higher vocational education ；quality企业技术开发TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT OF ENTERPRISE第31卷第28期Vol.31No.282012年10月Oct.20121高等职业教育的特点现今，职业教育发展已经初具规模，同时中等职业教育和高等职业教育也初步发展成熟。
作为高等职业教育，是高等教育的重要组成部分和职业教育的高层次教育，所以要充分体现出人才的高层次。
所谓高层次，就是人才除了能完成相应的基本岗位技能培训外，同时还必须能够掌握相应学历层次要求的基本理论知识并掌握获取新知识的能力和方法，完成高等教育阶段的素质教育，拥有较雄厚的理论基础和较宽的知识面，这就是区别于中等职业教育的主要特征。
此外，高等职业教育和普通高等教育同属于专业教育，但高等职业教育不是按学科系统授课和组织教学的，而是以专业为依托，按照工作需要、工作过程化来设置课程和组织教学，以提高职业技术水平为目的，培养学生掌握从事职业岗位所需要的高级技术技能和必须掌握的理论基础知识，这样，学生在专业领域的相应职业岗位上就具备了较强的适应性，可以立即上岗履行职责，所以说，高等职业教育是一种特殊的专业教育。
2我国高等职业教育发展概况目前，我国的高等职业教育主要是专科层次，招收普通高中毕业生及中等职业学校毕业生，学制为2～3年，主要培养经济建设所需的中、高级专业技术、管理人才，重点是应用型、工艺型人才。
开展这类高等职业教育的院校共有5种：第一种是高等职业教育学院和高等技术专科学校；第二种是具有职业性、地方性、实用性的短期职业大学；第三种是普通中等专业学校举办五年制的高等职业教育班；第四种是在部分普通高等院校和成人高等学校中举办高等职业教育；第五种是对普通专科学校进行改革，设置职业技术类专业，为生产一线培养实用型人才。
进入21世纪，我国高等职业教育发展较快，2004年，全国高等职业院校已由2000年的383所增加到872所；在校生达268.28万人。
到2007年，高等职业院校发展到1168所，当年招生283万人，在校学生达到861万人，约占普通高等院校招生和在校生数的一半，充分体现了我国教育结构调整的成果。
全国职教会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把大力发展职业教育作为今后一个时期我国教育发展的重要战略，提出到2010年全国中等职业教育招生规模达到800万，与普通高中规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。
3高职院校学生状况随着我们实行高校扩招，高职也开始了规模发展，然而高职遇到了一个非常棘手的问题———生源。
近几年，本科院校在大幅扩招，新制民办本科院校也在不断崛起，因此高等职业教育生源短缺，质量也在下降。
此外，社会、家长、学生对高等职业教育的认识还有很多误解，许多问题都不够清晰。
而且，普遍对高等职业教育的发展前景信心不足，这也使得一些学习成绩较好的学生不愿意报考高等职业教育院校，使得高职生源质量受到冲击。
学生的入学成绩相对普通高校学生来说是最低的。
可以这么说，目前来看，进入高职院校的学生，大部分都是考不上普通高校，只得进入高等职业院校接受教育。
这是目前社会大部分人对高等职业院校的偏见，需要相当的时间才能改变这种观念。
4滁州职业技术学院如何因材施教滁州职业技术学院目前也面临着同样的问题，当前企业技术开发2012年10月最重要的任务就是，如何面对这样的生源，给予学生更好的高等职业教育，因材施教，培养人才。
4.1分析生源特点经过分析，高职院校的学生普遍具有以下特点：①学生高考成绩普遍偏低，文化基础知识薄弱。
②学生整体素质相对不高，有的学生在高中时成绩较差，老师对其放任不管，以至养成了很多坏习惯，比如吸烟、喝酒等。
③学生无法对自己进行正确认识且积极定位，这就使得部分学生存在一定的自卑情绪，而且对所在院校及高职教育缺乏正确认识，没有及时明确学习目标、养成与高等职业教育特点相适应的学习习惯。
在学习难度加大、自我管理不严的同时，有较强的逆反心理，对教学的开展造成了一定阻力。
4.2针对特点，因材施教针对以上生源特点，进行因材施教。
前提就是要了解学生最急需学的是什么，学什么最实用。
最急需学的是：打好基础理论知识和最实用的、职业岗位所必需的专业技术知识，此外，更重要的是提高个人素质。
那么，具体而言，应该如何去教呢？下面就对每一种需要学和如何教的方法进行分析。
4.2.1基础理论知识基础理论知识包括自然科学和社会科学的基础知识，即基本的科学文化知识，如语文、英语、计算机等。
这些主要是现代社会所有职业岗位所必须具备的工具性知识，两者既是从业的必要前提，也是毕业生毕业后继续学习提高的基础。
基础理论表达的是自然与社会的普遍规律，是专业知识的基础。
课程设置上，应结合学生基础理论知识薄弱的实际情况，使用编写相对简单、容易掌握的教材，侧重于知识的广度，并非深度。
同样，教师在教学过程中，也要注意对学生知识广度的拓宽，对于深度以学生能够掌握为宜，在教学时间允许的条件下，可以适当对高中的基础知识进行巩固，保证教学质量的提高。
4.2.2专业知识专业知识指职业岗位所必需的专业技术知识，它既包含专业岗位所需要的基础理论，又包含本专业所需要的最新、最前沿的知识，是高职学生知识结构中最重要的部分。
对于专业知识，主要分为两种类型：一个是专业理论知识、一个是专业技术知识。
专业理论知识是在一定专业范围内的基本理论及其在实际应用中的综合与发展；专业技术知识是与高职人才的具体工作岗位直接相关并频繁应用的。
专业理论是专业技术的基础，且常常又是相近专业的共同基础。
但是专业技术知识直接反映了当前职业岗位的工作需要，是高等职业教育的针对性的体现。
在课程设置上，对一、二年级学生应尽量多教授一些专业理论知识，甚至不必去教授专业技术知识，在三年级的时候面临一年后的就业，多设置一些专业技术知识，或者说全部课程就是专业技术知识的学习，这样合理的课程设置，可以使学生能由理论知识的基础，更轻松地掌握技术知识；同时，注重实训的课程比重，可以使专业知识更加形象化、具体化，锻炼学生的实践能力，体现高职教育的特点。
在教师的教学过程中，注重多教授一些专业术语与名词，尽量扩大学生的专业知识面，便于学生课后阅读相关书籍资料，对于那些深奥的原理知识，可以不必赘述，把大量的时间花在知识面的广度上。
这样，学生更容易也更愿意接受，更能取得良好的教学效果。
4.2.3个人素质在“素质”的基本构成中，思想道德素质是做人的根本，文化素质是处事的基础，业务素质是立业的本领，身心素质是生存有力的保障。
在当前，高等职业教育应主要加强学生以下4个方面素质的培养教育。
①思想道德素质。
让学生树立起科学的世界观和基本道德素质，指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，《公民道德建设实施纲要》作为基本内容。
经常开展一些爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生具有爱岗、敬业、诚实、守信的职业道德。
在课程设置上，开学第一学年应设置一些思想政治方面的课程，比如：《思想道德修养》、《邓小平理论和“三个代表”》、形势与政策等。
在教师的教学过程中，可以用大量的事实案例来说明问题，形象生动的事例更易于学生接受；同时，教师在言行举止中，要注意自身的形象和素养，做好模范表率作用，言传身教。
②职业素质。
高职人才的职业素质，要求有必需的文化、专业理论知识，熟练的职业技能和创新能力。
创新精神和创新能力是现代社会发展的动力，也是高职人才充分发挥潜能、创造性地做好工作、不断发展进步的力量源泉。
它使毕业生能够适应职业岗位变换和科技发展的要求，然而创新能力的形成需要以现实的文化素养、专业知识和专业技能作为基础。
文化、专业理论知识和熟练的职业技能已经在前面的专业知识中做了详细说明，在此主要强调如何培养学生的创新能力。
学校在教育上，可以开设一些相关课程，如《普通创造学》等；同时，学校可以设置一些相关社团，如创造发明协会、创新会等。
教师在教学过程中，也可以经常通过一个个具体的问题启发学生积极思考，用创新思维解决问题。
比如：一个题目如何用多种方法解决；一个社会现象如何从多个角度去分析等。
③人文素质。
人文素质是指高职人才应该具有的人文科学知识、正确鉴别事物的能力、社会生活的协调能力和良好的行为习惯。
人文素质是人的思想情操和素养的基石，对于促进高职学生的全面发展有着不可替代的作用，对于提高毕业生的社会生存能力和发展能力有重要影响。
特别是团结合作意识、组织协调能力、对环境变化的适应能力、语言文字表达能力、社交能力、美学鉴赏能力等都是适应现代社会所必需的。
在科学突飞猛进的时代，尤其要强调科技与人文的高度结合。
人文素质主要是通过“第二课堂”———校园内各种各样的社团以及举行的各类活动来进行锻炼的。
比如：设置学生会，由学生自己管理，锻炼学生的组织协调能力、团结合作意识、社交能力；开展文化艺术节活动，学生通过组织参与，锻炼了自己的美学鉴赏能力、语言文字表达能力，丰富了学生的课余生活。
④身心素质。
现代意义上的健康，包括生理健康和心理健康两个方面。