优先发展教育的建议
优先发展教师教育的政策建议
随着我国义务教育普及和高等教育大众化目标的实现，提高教育质量已成为今后一个时期教育改革与发展的主要任务，而教育质量的提高，很大程度上取决于教师的质量。
因此，当前如何进一步深化教师教育改革，提高教师培养质量是我国教育发展的重要问题之一。
这里，我们就如何优先发展教师教育，特别是如何优先发展西部地区的教师教育，进一步提高教师质量、促进基础教育发展，尤其是促进西部地区农村基础教育发展提出若干建议，供有关部门参考。
一、我国中小学教师队伍的现状及主要问题近年来，随着科教兴国战略和人才强国战略的实施，我国中小学教师队伍建设取得了巨大成绩，中小学教师合格率大幅度提高，并涌现出了一大批优秀教师。
但从“办人民满意的教育”、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求来看，我国中小学教师队伍还存在着一定的问题和不足，主要表现在以下方面。
第一，中小学教师的素质还不能完全适应素质教育的要求和基础教育课程改革的需要。
尽管中小学教师的学历不断提高，但从实际情况来看，还有相当一部分教师不能适应素质教育的要求，上课满堂灌、只管知识传授不管学生其他方面发展的现象还没有从根本上扭转，靠死记硬背、加班加点来追求分数、提高成绩的方式还十分普遍。
教师苦教，学生苦学依然十分流行。
第二，城市教师超编，农村教师不足，城乡教师素质差异较大。
由于城乡差距的扩大，造成全国大部分地方城市教师超编，部分地方甚至严重超编，而农村学校教师则数量不足；城市教师素质较高，而农村教师素质较低。
第三，东部与西部地区之间师资队伍差距进一步拉大。
随着东西部经济社会发展差距的扩大，再加上历史、自然条件等原因，进一步导致东西部地区之间师资队伍差距的进一步拉大，既有教师素质、教师水平的差距，也有教师待遇、教师专业发展的差距。
目前东部地区中小学教师大都是本科学历，城市中小学教师中具有硕士学位的教师比例已达到20％以上，而西部地区还有约50万名代课教师。
近年来，相当一部分西部地区中小学优秀教师都流动到了东部发达地区，而西部农村中小学的优秀教师流动到了西部的城市中小学，从而使西部地区特别是西部农村中小学的师资队伍进一步恶化。
教育的优先发展实践策略
一、引言教育是国家发展的基石，是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要手段。
在新时代背景下，我国教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了实现教育的优先发展，我们需要制定一系列切实可行的实践策略。
本文将从以下几个方面探讨教育的优先发展实践策略。
二、优化教育资源配置1. 提高教育经费投入政府应加大对教育的财政投入，确保教育经费的稳定增长。
同时，拓宽教育经费来源渠道，鼓励社会力量参与教育投资，形成多元化的教育投入机制。
2. 合理配置教育资源根据地区、城乡、校际之间的教育资源差异，实施有针对性的资源配置策略。
加大对农村、贫困地区教育的投入，缩小城乡教育差距；优化学校布局，合理调整教育规模，提高教育资源利用效率。
3. 推进教育信息化建设加强教育信息化基础设施建设，提高教育信息化水平。
推动优质教育资源共建共享，利用网络平台，让偏远地区的学生享受到优质教育资源。
三、深化教育改革1. 优化教育结构根据国家发展战略和市场需求，调整教育结构，提高教育质量。
重点发展职业教育和高等教育，培养高素质技术技能人才和创新型人才。
2. 改革考试招生制度推进考试招生制度改革，建立多元评价体系，选拔优秀人才。
完善高考制度，减少高考加分项目，提高高考录取的公平性。
3. 优化课程设置结合国家教育方针和学生发展需求，优化课程设置。
加强通识教育，培养学生的综合素质；重视实践教学，提高学生的实际操作能力。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师待遇提高教师工资待遇，保障教师合法权益，增强教师职业吸引力。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 优化教师队伍结构加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质。
引进优秀人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍的创新能力。
3. 建立教师激励机制建立科学合理的教师评价体系，激发教师工作积极性。
设立教师荣誉制度，表彰优秀教师，营造尊师重教的社会氛围。
五、推动教育国际化1. 加强国际交流与合作积极参与国际教育交流与合作，引进国外优质教育资源，提升我国教育水平。
请列举个你觉得我国应该优先考虑实现的教育发展目标
请列举个你觉得我国应该优先考虑实现的教育发展目标我国是一个人口众多、资源有限的发展中国家。
在这样一个国家里，发展教育事业尤为重要。
只有通过教育，培养出高素质的人才，才能使我国在各个领域取得长足的进步。
优先考虑实现的教育发展目标如下：一、推进素质教育，全面发展素质教育是我国教育发展的方向。
传统的应试教育无法满足新时代人才培养的需求。
因此，我们应该在教育过程中注重学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和思维能力。
这样，我们的孩子在未来的社会中才能具有更强的竞争力。
二、加强基础设施建设，普及高中阶段教育我国的高中阶段教育虽然发展较快，但仍然存在很多问题。
如学校布局不均衡、教师素质不高、办学条件不足等。
因此，我们应该加大对高中阶段教育的投入，改善办学条件，提高教师队伍的素质，使高中阶段教育得到全面发展。
同时，我们还应该重视九年制义务教育的普及，让更多的孩子享受到公平的教育。
三、培养人才，促进科技创新21世纪的科技日新月异，各种新兴产业迅速崛起。
因此，我们应该在教育过程中注重培养孩子的科技素养，提高他们的创新和动手能力。
同时，我们还应该鼓励孩子积极参与各种科技竞赛，培养他们的创新精神和团队协作能力。
只有这样，我们才能培养出更多具备科技素养和创新能力的人才，为我国的科技创新和发展做出更大的贡献。
四、注重职业教育，培养实用型人才我国目前阶段的经济发展已经从过去的劳动密集型向技术密集型转型。
因此，我们应该在教育过程中注重培养孩子的职业技能和实践能力，让他们具备更多的就业竞争力。
同时，我们还应该关注企业的实际需求，与用人单位对接，及时调整课程设置，以满足社会的实际需求。
五、推进教育公平，消除大班额现象教育资源的不公平是我国教育事业发展面临的一个重要问题。
因此，我们应该加大对农村地区和贫困地区教育事业的投入，改善他们的教育条件，消除大班额现象。
同时，我们还应该鼓励家长对教育进行投资，让孩子能够在班车上享受到更好的教育资源。
优先发展教育_心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育作为国家发展的基石，其重要性日益凸显。
近年来，我国政府明确提出“优先发展教育”的战略方针，致力于提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，在此，我想就“优先发展教育”这一战略方针谈谈我的心得体会。
一、教育是民族振兴、社会进步的基石教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要基石。
在新时代背景下，优先发展教育具有重要意义。
1. 教育是提高国家竞争力的关键。
在全球化的今天，一个国家的竞争力取决于其人才素质。
而人才的培养离不开教育。
只有优先发展教育，才能培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为国家发展提供强大的人才支撑。
2. 教育是促进社会公平正义的重要途径。
教育公平是社会公平的重要体现。
通过优先发展教育，我们可以缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每一个孩子都能享受到公平的教育资源，实现教育机会均等。
3. 教育是传承文明、培养民族精神的重要载体。
教育不仅要传授知识，还要培养学生的道德品质、文化素养和民族精神。
通过优先发展教育，我们可以传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族凝聚力。
二、我国教育发展的现状与挑战近年来，我国教育事业取得了显著成就，但仍面临一些挑战。
1. 教育资源分配不均。
城乡、区域、校际之间的教育资源分配不均，导致一些地区和学校的教育质量难以提高。
2. 教育观念亟待更新。
部分家长和教育工作者仍然存在重智轻德、重应试轻素质的观念，影响了学生的全面发展。
3. 教育体制改革有待深化。
在教育管理体制、考试招生制度、教师队伍建设等方面，还存在一些亟待解决的问题。
三、优先发展教育的具体措施为了实现教育优先发展，我们需要采取以下措施：1. 加大教育投入。
政府要加大对教育的财政投入，确保教育经费的增长速度与国家经济增长速度相适应。
2. 优化教育资源配置。
优先发展教育事业
优先发展教育事业教育是一个国家发展的基础和未来的希望，因此优先发展教育事业是每个国家都应该重视和努力推动的重要任务。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，使他们成为有担当、有梦想、有价值观的新时代人才。
首先，优先发展教育事业是为了提高国民素质。
教育是培养国民的重要途径，通过教育可以提高国民的知识水平、文化素养和综合素质，使其具备更强的竞争力和创新能力。
只有有优质的教育，国民才能在不断变化的社会环境中适应和发展，实现个人价值和国家繁荣。
其次，优先发展教育事业是为了建设人才强国。
人是第一资源，人才是第一生产力。
现代社会注重的是人才的培养和选拔，而优质的教育是培养人才的关键。
优秀的教育资源和体系可以为社会输送各类优秀人才，包括科学家、工程师、医生、艺术家等各行各业的专业人才，为国家发展提供强有力的支持。
另外，优先发展教育事业可以促进社会和谐稳定。
教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的培养和社会责任感的灌输。
通过优质的教育，可以使人们具备正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识，从而减少社会矛盾和冲突，促进社会和谐稳定的发展。
此外，优先发展教育事业也是为了实现经济社会的可持续发展。
教育是人类灵魂的工程师，只有有教育，才能有创新和进步。
在当今知识经济和信息化时代，只有拥有一支富有创新精神和实践能力的人才队伍，才能适应不断变化的社会需求，推动经济社会的可持续发展。
综上所述，优先发展教育事业是每个国家都应该重视和努力推动的重要任务。
只有有优质的教育，国家才能有更强的竞争力和创新能力，有更多的发展潜力和前景。
因此，我们应该加大对教育事业的投入，不断提高教育质量和水平，为国家的繁荣富强和人类文明的不断进步做出更大的贡献。
关于优先发展教育和教育使命的重要论述
关于优先发展教育和教育使命的重要论述引言：教育是人类社会发展的重要基石，也是培养人才、实现国家繁荣的关键因素。
优先发展教育和明确教育使命是当今社会所面临的重要问题。
本文将从提升教育质量、推动教育公平和培养创新人才三个方面进行论述，以展示优先发展教育和教育使命的重要性。
提升教育质量：教育质量的提升是优先发展教育的核心目标之一。
教育质量的高低直接关系着国家整体素质的提升和国际竞争力的增强。
优先发展教育要求我们重视教育教学的质量，注重培养学生的综合素质和实践能力。
只有提升教育质量，才能培养出更多具有创新能力和竞争力的人才，推动社会进步和经济发展。
推动教育公平：教育公平是优先发展教育的重要原则之一。
教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和权利。
优先发展教育应该注重解决贫困地区、农村地区和少数民族地区的教育落后问题，缩小城乡和区域之间的教育差距。
通过加大对教育资源的投入，提供优质的教育服务，帮助每个人都能享受到公平的教育机会，实现自身的发展。
培养创新人才：培养创新人才是教育使命的核心内容之一。
创新人才是推动社会进步和经济发展的重要力量。
优先发展教育应该注重培养学生的创新思维和创新能力，激发他们的创造潜力。
通过开展创新教育和科技教育，培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们成长为具有创新精神和创新能力的人才，为国家的发展提供强大支持。
结论：优先发展教育和明确教育使命是当今社会所面临的重要任务。
提升教育质量、推动教育公平和培养创新人才是优先发展教育的关键内容。
只有通过优先发展教育，才能够培养出更多具有创新能力和竞争力的人才，推动社会进步和经济发展。
为了实现这一目标，我们需要加大对教育的投入，改善教育资源的配置，加强师资队伍建设，推动教育体制改革，构建科学的教育评价体系等。
只有这样，我们才能够实现优先发展教育和明确教育使命的目标，为国家的繁荣和人民的幸福做出更大贡献。
优先发展教育事业的五个重要方面
保持 必要的经济增速 。而今年 ８ ％的增长预期 ，意味着要 在经济企 稳 回升基础上 ，把更多精力放在提高经济增长 的质 量和效益上 ，加
快经济发展方式转变 。
２ＣＰ 涨 幅 ３ ． Ｉ ％左 右 温 和上 涨 不 必过 分担 心
理引导货币条件逐步从反危机状态 回归常态水平。 ６ 城镇新增就业 ９０万人以上 多方化解就业压力 ０
着人 民群 众的身体健康和生命安 全 ，而
且关 系着政 府的公信力和执行力 ；不仅 是人 民群众最关心 、最直接 、最 现实的 重要 民生 和社 会问题 ，而且是影 响经济 健康发展 、社会 和谐稳定 、政府声 誉形 象的重要经济和政治问题。
４财 政 赤 字 超 万 亿 积 极 财 政 不 减 力 ．
政府工作 报告提 出，今 年拟安排财政 赤字 １５ ０亿元。这意 味 ００ 着在去年 ９ ０ ５ ０亿元赤字的基础上 ，今年赤字规模又增加 了 １０ ００亿 元。 目 我国经济虽呈现 回升向好势头 ，但基础 还不稳固 ，需要保 前 持财政政策的连续性 、稳定性 ，需要保持 财政对经 济的支持力度 。
同时 ，由于财政收 人增长较 低 ，支 出压力较 大 ，财 政收支 矛盾突
任感 和使命感 。
百姓亢大消 赛擒点
１ 、住 房 消费。现 在商 品房消 费投 诉 主要 涉及商品房质量 、面积缩 水 、开 发商 合同违约 、产权证难办理 等几个重
要 方面 ，表现最为突 出的是 商品房质量
代化水平低的情况仍然存在。
动合 同签订率 目前 只在 ４ ％左右 。 ０
６ 、农 民工子女教 育。农 民工 问题 事关 我 国经 济和社会 发展全局 。保障农
发改委工作报告教育优先发展
发改委工作报告教育优先发展作为国家发展的重要部门，国家发展和改革委员会（简称发改委）定期发布工作报告，以总结过去一年的工作并展望未来的发展。
其中一个重要的方面是教育的优先发展。
本文将探讨发改委工作报告中关于教育优先发展的内容。
1. 教育的重要性发改委工作报告始终强调教育的重要性。
它明确指出，教育是国家发展的基石，是培养人才和提高人力资源素质的关键。
只有通过教育优先发展，才能确保国家的长期繁荣和稳定。
2. 提高教育投入为了实现教育优先发展的目标，发改委工作报告中提出了增加对教育的投入。
这包括增加教育经费、改善教育设施和提高教师待遇等方面。
只有通过充足的资源支持，才能提供高质量的教育，满足人们日益增长的教育需求。
3. 推动教育改革除了加大对教育的投入，发改委工作报告还强调了推动教育改革的重要性。
这意味着要以市场需求为导向，调整教育结构，提供职业技能培训和终身学习机会，以应对快速变化的就业市场。
此外，还要优化教育教学方法，提高教育质量和效果。
4. 促进教育公平教育公平是教育优先发展的核心原则之一。
发改委工作报告中指出，要加强贫困地区和农村地区的教育资源投入，扩大优质教育资源的普及范围，缩小城乡和地区间的教育差距。
只有让每个人都能享受到公平的教育机会，才能实现全面发展的目标。
5. 推动职业教育和技能培训随着经济的发展和产业结构的变化，职业教育和技能培训变得愈发重要。
发改委工作报告明确提出，要加强职业教育和技能培训，提高劳动者的就业能力和市场竞争力。
同时，还要与企业合作，将教育和就业需求相结合，使教育培训更加实用和符合市场需求。
6. 加强人才培养和选拔发展教育必然与人才培养和选拔紧密相关。
发改委工作报告中强调，要优化人才培养的体系和机制，注重培养创新能力、实践能力和综合素质较高的人才。
同时，还要加强人才的选拔和引进，为国家的发展提供强大的智力支持。
7. 加强国际教育交流与合作教育的优先发展不仅是国内的重要任务，也涉及到国际教育交流与合作。
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优先发展教育的建议关于优先发展教育的建议教育发展是国家头等大事，是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
胡锦涛总书记在第一次全国教育工作会议上指出：坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证和人力资源支撑。
本文对我省教育现状以及存在的问题进行了简要的分析，现就我省如何优先发展教育提出建议如下：一、早期教育市场混乱，政府应当加大监管力度。
“教育要从娃娃抓起”这是邓小平同志在谈及教育问题时说过的话。
到今天，这句话仍能给我们的教育带来深刻反思。
早期教育是建立生活常规，培养学习习惯的重要时期。
孩子在幼年的时候，性格具有很强的可塑性。
就像一块融化了的铁水，将来可以打造出任何形状，而真正等到他冷却的时候，却很难再进行铸造。
现在，越来越多的教育界人士认识到：教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。
因此幼儿教育是在人一生的教育中占有举足轻重的地位。
我国的幼儿教育还未纳入义务教育的行列，政府对幼儿教育的关注和投入太小，要提高全民素质，首先要从幼儿教育开始。
幼儿教育培养孩子有一个良好的心理和健康的性格，孩子长大之后才能适应各种环境，有一个正确的心理来面对社会的挑战。
早教是一个新兴事物，目前体系还不完备，市场也不规范，存在许多令人迷惑不解的现象：（一）早教费用贵过高等教育早教机构一般每节课45分钟左右，费用却令人咋舌。
以金宝贝为例，每节课为240元，买的课时越多，折扣越大，但最便宜的每节课也要120元。
比高等教育贵了几倍。
多数家庭都无力承受这昂贵的早教费用。
目前，全国大多数省份还没有出台规范早教机构收费的专门政策，物价部门也尚未将早教机构纳入管理范围，早教收费标准的制定存在很大的随意性。
（二）师资水平良莠不齐目前，早教机构的教师大多是20岁出头的幼师，却比大多数接受过高等教育的家长更有自信，因为他们都接受过“专业训练”。
他们口中的专业，其实只是公司的内部培训。
早期教育还没有被教育部门纳入到教育体系当中，各种早教机构由于缺乏政府监管，尚处于无序自发、鱼龙混杂的状态。
有关部门必须出台解决方案，促使早教市场健康发展。
据了解，今年我市道里区将建立全市首家公办婴幼儿早期教育中心，以促进0-3岁早期教育健康发展，填补哈市公办早教机构的空白。
我们也期待这样的公办早教机构会越来越多，政府相关职能部门出台相应的政策，加大对早教市场的监管力度，使更多的孩子都能够接收到良好的早期教育。
二、进一步规范农村教育，实现教育均衡发展。
（一）加大投入稳定师资力量。
农村教师队伍不稳定、教师流动性大是目前制约农村教育发展的主要问题。
待遇低造成教师流动性大，难留人才。
应加强师资供给，提高农村教师相关福利待遇，努力建设专业化稳定化的师资队伍。
(二)教师编制可以采用定向制。
可以采用师范院校毕业生定向分配就业制度，鼓励高校毕业生毕业后到充实教师队伍；对代课教师进行全面清理，合格留用，不合格解聘的办法，尽快提高教师素质，适应义务教育的要求。
(三)尽快制定推进农村义务教育发展的激励机制。
树立均衡教育发展观，切实改变农村义务教育的弱势地位，大力调整不利于缩小城乡教育差距的政策，有力推进农村义务教育发展，并使之常态化。
(四)转变寄宿制学校建设项目为推广普及制，不断扩大寄宿制学校建设项目覆盖面寄宿制学校建设项目的实施，对解决边远山区、老少边贫地区学校布点分散、规模小的现状，起到了积极的推动作用。
要彻底解决边远贫困地区义务教育缺失现状，整合现有教育资源，切实使应受义务教育的学生享受到法定的义务教育，将《教育法》真正落到实处。
(六)加大黑龙江高寒地区专项取暖经费和农村义务教育经费的投入。
我们建议国家应该特事特办，将高寒地区取暖费用单独列支投入，此外，国家能否根据黑龙江省农村的特点，投入启动资金，加快寄宿制学校建设和节能环保型改造建设，解决农村学生上学难的问题。
三、职业教育一是职业教育经费投入逐年增加，但相对于需求来说仍有较大的差距。
目前我省还尚未建立起比较完善的职业教育经费投入和机制保障，教育费附加还未用于职业教育。
二是专业设置不尽科学，难以满足社会需求。
主要体现在专业设置重复，集中表现在计算机应用、会计、旅游等第三产业的专业上。
中等职业教育学校面临向第二产业的专业开设明显不足，难以满足经济社会尤其是振兴东北老工业基地对人才的需求。
三是实训基地建设落后，教育模式不适应职业教育的发展。
这体现在中等职业教育学校60%以上没有校外实习基地，有实训基地的，其设备和仪器也比较落后，难以适应职业教育的发展。
四是管理体制不顺，政府主导作用不强。
中等职业教育存在多头管理、条块分割、交叉管理的问题。
笔者认为大力发展黑龙江省中等职业教育应从以下几个方面入手：一、建立以公共财政为主的多渠道资金投入机制严格执行国家有关职业教育经费保障的规定，认真落实十七大报告中提出的“建立职业教育经费保障机制”和“城市教育费附加的30%以上用于职业教育”的要求，并逐年增加公共财政对职业教育的投入。
改革资金支持方式和投入导向，增加院校改善办学条件方面的投入，尽量减少供养人员的支出。
对国家安排的职业教育建设项目，省里需要配套的财政应予以保证。
应继续实行支持贫困生就读中等职业教育的助学制度，积极创造条件逐步提高补助标准。
认真落实财税优惠政策，对中等职业教育建设项目的贷款，应享受与老工业基地改造项目相同的政府贴息政策。
重点支持与老工业基地振兴紧密结合，具有地域辐射作用的数控技术、汽车制造、电子信息、服务外包和生物制药等公共实训基地建设和重点专业项目建设。
二、推进专业建设及人才培训模式的改革与创新要搞好专业的设置与调整，坚持为区域经济和社会发展服务原则，以市场为导向，以综合化、多元化为发展趋势，以适应技术进步和产业结构调整为目的，结合自身实际情况进行。
按照“更新一产专业、做大二产专业、丰富三产专业”的规划目标，根据各地区的主导产业和新兴产业发展走向和社会需求，调整中等职业教育的专业结构。
要深化教学计划，调整教学内容。
根据社会实际需要，制定多元的教学计划，增加适应性强的学科和专业，达到学以致用，使学生出校门即可直接顶岗，减少中间适应过程。
要推进教学模式的改进。
实行学历教育与职业培训相结合，全日制与部分时间相结合，职前教育与职后教育相结合的模式，满足不同层次和群体的需要。
进一步推进校企合作，积极推动企业实训基地的建立，实行“无缝隙，零距离”对接。
三、整合资源，做大做强优势中职办学机构一是坚持“学校少而精，专业大而强”的原则，对现有的中职学校进行整合，清理规模小、设备差、生源不足的小而差学校，做大做强优势中职学校。
二是抓住“国家级示范中职”建设工程这一有利契机，争取上级政策和资金支持，集中力量，整合优势资源，进一步加强重点中等职业学校和师范专业建设。
三是通过调整中职学校，整合教师资源，逐步实现中职教育资源科学化和公平化配置。
四是组建职教集团，推动公办学校整合与重组，走规模化、集团化、连锁化道路，实现优势互补，专业、师资、设备共享。
四、努力推动“双师型”师资队伍建设建立和完善教师继续教育制度，要求新任教师必须进行岗前培训，培训时间应不少于一定学时；在职教师要进行适应岗位要求的继续教育，接受继续教育的时间保持一定学时。
其中，专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。
对有培养前途的中青年教师，要按教育教学骨干的要求进行培训。
鼓励教师根据工作需要和自身实际自主参加相关的培训。
依托有关高校和企业建立若干省级职教师资培训基地，每个基地给予一定的资金支持，拓展校企合作的内容和形式，建立起教师到企业实践的稳定渠道，做好教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。
密切学校与企业的合作关系，学校一方面应定期选派有教学经验的理论课教师，到合作企业或实训基地同生产一线的技术人员学习交流技术经验，充实实践经验；另一方面学校应定期聘请一线技术人员来校为教师、学生进行理论和实践操作指导，为教师和学生吸收新知识提供有利条件。
鼓励教师面向生产一线解决实际问题，围绕教学、生产开展技术攻关、技术创新，学校可按项目成果给予教师经济资助或分成。
教师按规定参加继续教育和企业培训的，享受与在岗人员同等的工资、奖金和福利待遇。
五、完善实训基地建设一是建立一套完整的管理制度，保障日常运作规范顺畅。
建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度。
根据实习内容，制定周密的实习计划；实习过程中，发现问题要及时反映、及时解决。
通过实训，取得应有的技能，考取相应的职业资格证书。
二是创新实训模式。
建立和完善职业技术技能、职业综合能力、职业素质有机结合的实训教学体系，深化教学改革，更新教学内容，改进教学方法。
三是充分利用实训资源，增加实训密度，提高实训效果。
在实训教学中，积极开展教学研究，采用“同步教学法”“、模块教学法”等方法，使学生每学完一个课题，就实训一个课题、考核一个课题，在学生结业时，取得相应的职业资格等级证书。
四是积极开拓校外实习场所，以市场需求为导向，建立与各类企业为主体的实训单位，学生在这些企业中，在专业教师和企业的双重管理下，开展实习，对不同的工作岗位定期轮换，从而提高学生综合职业能力。
经过轮岗实习结束后，学生可直接到这些企业进行顶岗实习或就业。
校外实训基地的开辟，将弥补校内实训基地设备有限的不足，通过真实工作场景的实习，更有助于学生能力的培养，真正实现与企业的零距离就业。
六、理顺管理体制，实现中等职业教育的统一管理进一步理顺中等职业教育管理体制，把中等职业学校责成一个部门统一管理，集中力量对中等职业教育的专业设置、教师配备、设施建设进行优化组合，对教学内容、教学标准进行统一规范，改变中等职业教育目前的学校数量偏多，规模效益低，办学质量差和专业设置重复等局面，使中等职业教育在全省范围内形成一盘棋，尤其要加强农村中等职业教育的管理力度和资金投放。
四、加大专项资金投入结尾：教育是一项综合性、系统性工程，需要方方面面齐心协力、共同推进。
各级各部门特别是党政“一把手”要当好教育的“后勤部长”，切实做到“三个优先”：即经济社会发展规划优先安排教育，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发。
省委、省政府“优先发展教育”的高瞻远瞩，为我省教育的改革创新和科学发展提供了源动力。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
我们坚信，在省委、省政府的正确领导下，在各级部门和社会各界的关心和支持下，未来我省的教育必将超越“十一五”的辉煌，奏响教育改革与科学发展的时代最强音，书写更多“办人民满意的教育”动人篇章！。