《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(教案)
紫藤萝瀑布实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景紫藤萝瀑布是著名作家宗璞的一篇散文，通过对紫藤萝瀑布的描写，展现了作者对生命意义的深刻感悟。
这篇课文不仅具有文学价值，也蕴含着丰富的教育意义。
本实践教学设计旨在通过阅读、写作、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，提升学生的审美能力和写作水平。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 掌握散文写作的基本技巧，如景物描写、情感抒发等。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
- 提升学生的写作能力，学会运用散文写作技巧。
3. 情感目标：- 激发学生对生命的热爱，培养学生的审美情趣。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学会运用散文写作技巧。
2. 教学难点：- 深入挖掘课文中的生命意义，引导学生进行感悟。
- 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放紫藤萝瀑布的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对紫藤萝瀑布有什么印象？你们知道这篇散文的作者是谁吗？（二）课堂阅读1. 学生自由阅读课文，初步感知课文内容。
2. 教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
3. 教师讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生理解课文。
（三）深入探讨1. 讨论课文中的生命意义，引导学生进行感悟。
- 提问：作者通过描写紫藤萝瀑布，表达了怎样的生命观？- 引导学生思考：我们如何从紫藤萝瀑布中汲取生命的力量？2. 分析散文写作技巧，引导学生学习。
- 提问：作者是如何描写紫藤萝瀑布的？- 分析课文中的景物描写、情感抒发等技巧。
（四）写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生以“生命”为主题，写一篇散文。
2. 学生进行写作，教师巡视指导。
3. 学生完成写作后，进行互评和展示。
（五）总结反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的写作过程。
初中语文紫藤萝瀑布教案【三篇】
初中语文紫藤萝瀑布教案【三篇】《紫藤萝瀑布》是一篇内涵极为丰富的散文，文章精美的景物描写，婉曲有致的感情流露，积极含蓄的主题追求，组成了一幅精美的画、一首深沉的歌。
###小编整理了初中语文紫藤萝瀑布教案【三篇】，希望对你有协助!紫藤萝瀑布教案一教学目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2．培养学生遣词造句水平，协助学生实行有效的词语积累。
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的水平。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学设计：第一课时：一、导入新课：同学们都接触过很多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得很多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，*十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。
情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点：1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2、生动而细致的景物描写。
教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情。
教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像。
２、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。
３、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。
（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。
（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2024年《紫藤萝瀑布》优秀教案
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体会人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
二、预习交流：图片点击抢答 设计说明：检查字词是能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，教师对重点的词语加以点拨强调。
三、激情朗读：
四、整体感知课文：
1、 课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理 。
那淡紫色的瀑布般的紫藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么。
我们一起学习散文《紫藤萝瀑布》。
二、听读——整体把握
1、请一位同学和老师合作朗读课文，请其他同学感受文中的形象和作者的感情。
2、整体把握文章的话题、形象及线索，理出花、人、事之间的内在联系。
①、作者藉着这篇文章想和我们讨论一个怎样的话题？（生命）
三、品读——深入探究
1、请同学们带着两个问题品读课文。
找出你认为最美的画面，读一读，说说它美在哪里。画出你认为最富哲理的句子，品味其深沉的内涵。
2、自由朗读，不时圈点勾画。
3、选择自己最喜欢的画面，品读赏析。师适时引导、点拨。
指导学生朗读时要注意轻重缓急，抑扬顿挫，带着欣赏之情，读出对生命的礼赞。引导学生理解“挑逗”的语境义。
《紫藤萝瀑布》语文教案设计
《紫藤萝瀑布》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者吴承恩以及《西游记》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，激发学生阅读《西游记》的欲望。
（2）通过分析课文中的故事情节和人物形象，引导学生理解团结、友谊、勇敢等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的寓意和深层含义。
（2）欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文以及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅《西游记》相关资料，了解作者吴承恩。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生回顾电视剧《西游记》的情节。
（2）简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及作品背景。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文语言魅力。
（2）教师引导学生分析课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文情节和人物形象（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）教师引导学生分析人物形象，如孙悟空、猪八戒等，讨论他们的性格特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，激发对古典文学的兴趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制故事情节图。
3. 选择一部古典文学作品进行阅读，下节课分享阅读心得。
《紫藤萝瀑布》教学设计
《紫藤萝瀑布》教学设计•相关推荐《紫藤萝瀑布》教学设计（精选10篇）《紫藤萝瀑布》教学设计1《紫藤萝瀑布》教学设计毕桢莹教学目标：1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；3、写作学习上，以写景状物为重点。
教学难点：对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解）。
教学时数：2课时。
9·12星期一第1课时，9·13星期二第2课时。
教学步骤：第1课时【教学要点】理清文章结构，体会作者的感情，把握文章的主旨。
一、导入同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？女同学一般都有自己喜欢的花，譬如我，[4] [5] [6] [7] [8]《紫藤萝瀑布》教学设计2【教学设想】《紫藤萝瀑布》一文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
我依据新课程标准努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合的要求，把教学目标定为：１、品味文章优美的语言。
２、领会作者的思想感情。
３、培养热爱生活的态度。
在具体的教学中，尽量做好三个衔接：１、知识与能力的衔接：巧妙调动学生小学的知识积累，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，使学生在小学已有的知识能力的基础上进一步加深语文的学习，达到中学要求的标准，实现本课品味文章优美语言的目标。
２、情感与态度的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。
实现本课领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度的目标。
【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们仔细观看教科书前面的彩色插页上的紫藤萝图片。
紫藤萝瀑布教学设计教案
紫藤萝瀑布教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解作者对紫藤萝瀑布的描绘和感受。
（2）能够分析文章中的修辞手法和表现手法。
（3）能够运用文章中的描写方法，创作一幅关于自然景观的绘画或写作一篇短文。
2. 过程与方法：（1）通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析文章中的修辞手法和表现手法，培养学生的发展思维能力。
（3）通过创作活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 文章的基本内容的理解。
2. 分析文章中的修辞手法和表现手法。
3. 创作一幅关于自然景观的绘画或写作一篇短文。
三、教学难点1. 文章中一些生僻词汇的理解。
2. 对文章中修辞手法的理解和运用。
四、教学准备1. 教学材料：课文《紫藤萝瀑布》、相关图片或视频、绘画材料、写作纸张。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板、画笔、书籍等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放紫藤萝瀑布的视频或展示相关图片，引起学生对自然景观的兴趣。
（2）引导学生思考对自然景观的欣赏和保护的重要性。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《紫藤萝瀑布》，理解文章的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析文章中的修辞手法和表现手法，如拟人、比喻等。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和感受。
4. 创作活动：（1）学生根据文章中的描写，创作一幅关于自然景观的绘画。
（2）学生可以选择写作一篇短文，描述自己对紫藤萝瀑布的感受和想象。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的创作作品，分享创作过程和感受。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结文章的主要内容和创作活动的体会。
（2）学生反思自己对自然景观的欣赏和保护的态度，思考如何在日常生活中实践。
《紫藤萝瀑布》教学设计(优秀5篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，揣摩优美生动的词句。
2.学习文章托物寄意、借景抒情的写法。
3.理解文章的主旨，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷、挫折。
二、教学重难点
重点：诵读、揣摩、品味优美语句及深刻语句的含义。
难点：体悟作者对生命的感悟和赞美。
三、教学过程
<一>导入
世上花有千万朵，朵朵皆传情。
今天我们就要跟随散文大家宗璞一起去赏花，可是同学们想知道我们去赏什么花吗？请同学们看文本标题，从中找到答案吧。
请同学们从文本标题中告诉老师这种花有怎样的特点呢？你可以从色、味、形、神任何一个方面畅谈。
……
在同学们的言语间老师感受到最多的是花的美，可是比花更美的是能用生花妙笔勾勒出花之意蕴的美文。
让我们一起走进《紫藤萝瀑布》吧。
<二> 赏似锦繁花美读
任务一：请美读1—6段
提示：
1.自由地放生朗读，读准字音
2.边读边画出描写花的句子
3.体会作者的情感（可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面加以体会）
任务二：以小组合作的形式在组内分享你圈画的句子并做点评，找一个小组成员都认为精美的句子进行展示汇报。
（可从读，赏，析入手，也可从花形、花色、花态和花香进行品读；可以将体现作者感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理；还可从修辞、写作手法等角度进行赏析的。
）
任务三：请3—4个小组进行汇报展示，其他小组做点评。
好的东西我们都想拥有，如果将喜欢的语段背过，该多好！因为只有这样，它才能真正被你所拥有了。
我给大家三分钟的时间，背一背，比一比看谁拥有的美点多。
<三>品读尝百味人生
我们刚才对这一树的繁花进行了美读，同学们读出了紫藤萝花的神韵。
下面我们进行品读。
眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而10年前是什么样的？
任务一：请快速从课文中圈画作者对十年前藤萝描写的语段。
任务二：试着读一读，品一品（从花香、花色、花态进行品析）
任务三：个人展示成果，其他同学做点评。
十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，花经历了兴衰，那么赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？我们一起看（幻灯展示）：
①宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。
②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。
这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。
宗璞含泪写下《哭小弟》
③那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。
每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
师：正当在她焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日来的焦虑、悲痛，使她的心归于宁静。
花经历不幸还能再开而且开得如此繁盛。
那么人呢？经历不幸该如何面对生活，面对生命？从而将对美丽的感触升华为对生命的感触。
<四>悟深沉哲思——启读
请同学们再尽情地有感情的朗读美文，体会作者的由悲痛到
宁静的情感变化。
任务一：快速勾画作者从花那里得到的生命感悟的句子。
任务二：全班齐读“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”
四、课堂小结：从同学的朗读中我能感受到，我们从那繁花中感受到乐观的生活态度。
我想，这就是这篇文章的意蕴吧。
的确，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
让我们微笑着面对生活吧。
因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们去用心去听，用心去品。
让我们齐声再读“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
五、布置作业：
1.推荐阅读《丁香结》。
2.摘抄并背诵《紫藤萝瀑布》中的美词佳句。
六、板书：花人借物喻人、托物寄意
赏花——宁静、喜悦
对比
紫藤萝瀑布忆花——焦虑、悲痛
悟花————————振作、感悟。