张红霞8BU3Grammarpassivevoice
鲁教版八年级英语下期末语法复习PassiveVoice优秀教学案例
（一）导入新课
在被动语态的教学中，导入新课是非常重要的一个环节。我将以一个真实的故事情境来导入新课。我会告诉学生，有一天，学校举行了一场篮球比赛，比赛非常激烈，最后谁赢了比赛成为了大家关注的焦点。然后，我会引导学生思考，如果要用被动语态来描述这个比赛，应该如何表达。通过这个情境的导入，学生能够自然地过渡到被动语态的学习，激发他们的学习兴趣。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习能力。在被动语态的教学中，可以引导学生进行自我反思和评价。例如，可以让学生写一篇关于passive voice的学习总结，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。同时，教师也可以对学生的学习情况进行评价，给予他们积极的反馈和建议，以促进他们的进一步发展。通过反思与评价的教学策略，学生能够更好地掌握被动语态的知识，提高他们的英语水平。
（二）过程与方法
在本次教学中，我将采用以下过程与方法来实现教学目标：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现被动语态的规律；
2.任务型教学：设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用被动语态，提高实际运用能力；
3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作练习，培养他们的团队精神和沟通能力；
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握被动语态的相关知识。同时，我将运用人性化的教学语言，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中提高英语语法水平。
为了确保本案例的实用性，我将结合我国英语教育的现状，以鲁教版八年级英语教材为依据，筛选出与被动语态相关的知识，进行有针对性的教学设计。在教学过程中，我将注重知识深度，帮助学生巩固已学知识，提高他们在实际语境中的运用能力。通过本案例的实施，我希望能够为我国英语教育贡献一份力量，助力学生更好地掌握英语语法知识。
部编版八年级英语上册《Grammar》教案及教学反思
部编版八年级英语上册《Grammar》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•能够理解并运用本单元所学语法知识——时态和语态；•能够正确使用被动语态；•能够掌握句子成分在被动语态中的变化。
2. 教学重难点•重点：被动语态的概念和运用，句子成分在被动语态中的变化；•难点：时态和语态的区分及运用。
3. 教学内容本课时主要内容为：•时态的概念和运用；•被动语态的概念和运用；•句子成分在被动语态中的变化。
4. 教学过程a. 热身通过英文歌曲欣赏、问候和自我介绍等活动，放松学生心情，引导学生进入英语教学状态。
b. 语法讲解1.时态的概念和运用：时态是指动作或状态发生的时间，在句子中主要通过谓语动词的形式来表示。
英语总共有12种时态，分别为：•一般现在时：常表示习惯性动作和客观真理等；•现在进行时：表示正在进行的动作或状态，常与现在时间状语连用；•一般过去时：表示已经结束的过去动作或状态；•过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作或状态；•现在完成时：表示已经完成的动作对现在造成的影响，常与for、since等状语连用；•过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作；•将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作；•一般将来时：表示将来的动作；•将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作；•完成进行时：表示从过去一直延续到现在正在进行着的动作；•过去完成进行时：表示从过去某个时间一直延续到另一个过去时间正在进行着的动作；•虚拟语气：表示不是事实的情况，有三种形式——虚拟现在时、虚拟过去时、与过去相反的虚拟过去时。
2.被动语态的概念和运用：被动语态表示动作的承受者，主要形式为be动词+过去分词。
其一般用法为：•主语+be+过去分词；•主语+be+过去分词+by+动作执行者。
3.句子成分在被动语态中的变化：句子成分在被动语态中的变化主要表现在：1. 主语变成被动语态的动作承受者；2. 宾语变成被动语态的主语；3. 动词变成被动语态形式。
Grammar教案
8B Unit 3 Online travelGrammar一、The Clues of TeachingThrough asking and answering the questions, discussing the questions in groups and acting out the dialogues, arouse the interests of the students. Improve the students’ability to use the language and form the ability to use the language. Through practising , joining, cooperating and communicating, enable the students to form the habits of study and improve students’ ability to study.二、Teaching Aims1. To revise some names about computers.2. To learn the new points passive voice.三、Difficult Points1. Words: widely e-dictionary restart connect properly2. Structure: 主语+ am/is/are + done主语+ was/were + done四、Key Points1. The changes of the verbs.2. The usage of passive voice.五、Teaching Equipments: Tape recorder pictures.六、Teaching Procedures:Step one RevisionThe title of unit 3 is online travel. Last class, We learnt some words about computers , can you remember, What they are? Then ask some students to answer. Show some pictures of computer to students./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %B5%E7%C4%D4%CA%F3%B1%EA&in=10757&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn= 1&di=53760832920&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1332151045406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di5376083 2920&objURLhttp%3A%2F%%2F20090313%2F1383578_00053 7027_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F46%2F1 1a55849e166e3e4.html&W795&H1024&T7436&S32&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7 %C4%D4%BC%FC%C5%CC&in=7207&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=184 ********&ln=1954&fr=&fm=result&fmq=1332151155718_R&ic=0&s=0&se=1&s me=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di184********&ob jURLhttp%3A%2F%%2Fpics%2F20080407%2Fb5f3ced7e18c8e8d 73113c8cfbd55eb147dc_o.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Ftradel ead%2Fb5f3ced7e18c8e8d73113c8cfbd55eb147dc__%25E4%25BE%259B%25E5% 25BA%2594%25E9%25BB%2591%25E8%2589%25B2%25E7%25BB%258F%25E 5%2585%25B8%25E5%25B8%2583%25E8%2589%25BA%25E5%25BA%258A% 2F&W1024&H768&T9361&S80&TPjpg/i?tn=baiduimage&ct =201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332151242046_R& pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%B4%F2%D3%A1%BB%FA&s=0Keyboard menu mouse printer screen.Ask some questions to revise the words.1. It is used for typing. Do you know what is it?2. There are lots of words and pictures on it, what do we call it?3. I find that it can put the words and pictures on paper, what is it?Step Two presentationⅠ. We all want to travel around the world and we learnt a new educational CD-Rom call ed “around the world in Eight hours”.T: Who is the designer?S: It is designed by Nancy Jackson.T: What colour have you visited? (show a picture)S: The places you have visited are marked in bright purple.T: Get the game now before it is sold out.Ⅱ.Show some pictures and say/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1332151350609_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0 &width=&height=&face=0&istype=2&word=%B5%E7%C4%D4%CD%BC%C6%A C&s=01. Mr Li bought a new computer yesterday.A new computer was bought by Mr Li.2. We speak English.English is spoken by us.Let some students find out sentences like these.Step Three DiscussionLook at the sentences on the blackboard and work out the rules:1. concept: 主动语态：表示主语是动作的执行者被动语态：表示主语是动作的承受者2. structure: Simple present tense: am/is/are +doneSimple past tense: was/were +done主动语态变为被动语态的步骤a.将主动句的宾语变为主语，如果主动句的宾语是代词，需将其由宾格变为主格b.将动词改为“be + 过去分词”c.将主动语态的主语改为“by + …”放在谓语动词后，如果原主语是代词，则应由主格变为宾格Step Four PracticeⅠ Do some exercise to consolidate写出下列动词的过去分词live buy sellcome see finishborrow cut sayⅡ改写句子1. The woman cut the cake into two halves.（改成被动语态）The cake into two halves the woman.2.Our school needs two more good English teachers（同上）Two more good English teachers in our school.3.A book was borrowed by Jim yesterday（改为主动语态）a book yesterday.ⅢLet some students write down their answers on the blackboard and check the answers together.Blackboard PlanHomework1.Remember the new words and some expressions after class.2.Do some exercises to consolidate the usage of passive voice.七、Teaching Notes通过学生课堂反馈，教案使用达到了预先设想的教学目标，在复习板块中，学生都能积极地参与，在新课讲授过程中，大部分学生能够投入课堂中来，充分体现了教师的主导性和学生的主体性，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机，并使他们认识到自己的优势与不足，部分学生在练习的时候主动句和被动句的人称代词转换容易出错，课后应加强练习，使学生能够完全的掌握主、被动句的运用，并且督促学生记牢不规则动词的过去分词。
人教版英语八年级上册Unit3SectionAGrammarFocus3c教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的热情。通过本节课的学习，帮助学生建立自信心，勇于尝试用英语表达自己的观点。
7.写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于描述过去经历的作文，巩固学生对现在完成时态的掌握。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
9.课后巩固：布置适量的课后作业，包括语法练习、口语练习和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
10.教学拓展：鼓励学生在课外阅读和实际生活中关注现在完成时态的用法，提高他们的语言敏感性。
（二）教学设想
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景为例，如谈论周末活动、假期经历等，引出现在完成时态，使学生感受到所学语法知识在实际生活中的运用。
2.模块化教学：将现在完成时态的教学内容分解为若干个模块，如构成、用法、标志词等，逐一进行讲解和练习，帮助学生逐步消化和吸收。
3.任务型教学：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、口语报告等，让学生在实际操作中运用现在完成时态，提高他们的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于使学生掌握现在完成时态的构成、用法和标志词，并能将其运用到实际口语表达和写作中。
教学难点：如何帮助学生理解现在完成时态与一般过去时的区别，以及在实际语境中如何灵活运用现在完成时态。
2.语法知识点：现在完成时态的构成（have/has +过去分词）、常用时间状语（already, yet, just, ever, never等）以及与一般过去时的对比。
人教新目标英语八年级上册unit10SectionAGrammarFocus3c优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考并讨论一般过去时的被动语态的用法和意义。
2.通过提问，让学生分析一般过去时的被动语态与一般过去时的主动语态的区别。
3.引导学生思考如何在实际生活中运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同完成一份关于一般过去时被动语态的调查报告。
2.开展小组竞赛，鼓励学生运用一般过去时的被动语态进行对话，提高他们的参与度和积极性。
3.引导学生进行小组合作，共同创作一个短剧，运用一般过去时的被动语态描述一个有趣的故事。
（四）反思与评价
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习一般过去时被动语态方面的优点和不足。
4.引导学生运用自主学习法，鼓励他们主动探究、发现问题，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，培养他们对英语的积极情感。
2.培养学生热爱生活、积极参与社会活动的态度，使他们意识到学习英语的重要性。
3.教育学生学会尊重他人，培养他们的团队合作精神，让他们在互动交流中体验到学习的乐趣。
4.通过本节课的学习，使学生树立正确的人生观和价值观，明白只有努力才能取得成功。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放一段交通事故的监控录像，让学生直观地感知一般过去时的被动语态。引导学生用“was/were done”描述事故发生的过程。
2.利用多媒体展示一张过去的老照片，让学生描述照片中的人物和场景，运用一般过去时的被动语态。
4.反思与评价：教师鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结优点和不足，进行相互评价。这种反思与评价的教学策略，使学生能够及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果，同时也培养了他们的自我监控和自我调整能力。
冀教版初中八上语法复习市公开课金奖市赛课一等奖课件
3.语调:反意疑问句陈说部分用降调, 提问者对陈说部分把握大时,后一 部分用降调, 把握不大时, 用升调.
第22页
4.例句: ---The weather here in summer is very hot,
isn’t it? ---Yes, it is. ---You like swimming, don’t you? ---No, I don’t. ---He hasn’t come back, has he? --- No, he hasn’t.
第12页
3. 现在完毕时常和already, yet, sometime, always, never, ever, before, just等词连用, 也 能够和包括现在在内this morning, today, this week, this year等时间状语连用.
I have written 3 English e-mails today. 今天我已经写了三封英文电子邮件了.
study—studied, try—tried, worry--worried D:末尾只有一个辅音字母重读闭音节词, 先
双写这个辅音字母， 再加ed: stopped, planned, dropped,
第17页
* 不规则改变：需掌握规律, 逐一熟记. Ａ:词形不变: cut-cut-cut, hit-hit-hit, let-let-let B:过去式和过去分词相同:
第9页
*疑问形式及简略答语: Have I /you worked? Yes, you/I have. No, you/I have not. Has he/she/it worked? Yes, he/she/it has. No, he/she/it has not. Have we/you /they worked? Yes, you/we/they have. No, you/we/they have not.
八年级上册英语第三单元grammarfocus朗读
八年级上册英语第三单元grammarfocus朗读在八年级上册的英语教材中，第三单元的重点内容是grammarfocus。
其中包括动词的用法、时态的转换、句子的结构等内容。
学好这一部分对学生们来说非常重要，因为它是英语学习中的基础，也是后续学习的关键。
朗读是学习英语语法的重要方法之一。
朗读可以帮助学生们提高发音和语调，加强记忆，同时也能够提高对句子结构和语法规则的理解。
在进行朗读练习时，学生们应该注意以下几个方面：1. 语音语调。
在朗读过程中，要注意练习正确的语音和语调。
这包括元音、辅音的发音、重音的位置以及句子的上扬和下降。
2. 语速节奏。
朗读时要控制好自己的语速和节奏，不要过快或过慢，以免影响准确性和流畅度。
3. 语气表情。
朗读时要根据句子的意思和语境来表达不同的语气和情感，使朗读更生动自然。
4. 语法重点。
在进行grammarfocus的朗读练习时，要特别关注课文中重点句子和重点语法，重点训练这些内容。
除了朗读练习外，学生还可以通过模仿、对话、听力练习等方式来加强对语法知识的掌握。
另外，老师们应该在课堂教学中注重朗读的指导和训练，帮助学生们纠正发音错误，提高语法水平。
通过反复练习和指导，相信学生们一定能够在grammarfocus上取得显著的进步。
朗读是学习英语语法的重要方法之一，对于八年级上册英语第三单元的grammarfocus来说尤为重要。
学生们应该通过认真练习和指导，不断提高自己的发音、语调、语速、语气，以及语法知识的掌握，从而在英语学习中取得更大的成就。
希望学生们能够在朗读中找到乐趣，并在不断的练习中不断进步，取得更好的成绩。
朗读在语言学习中扮演着至关重要的角色，特别是在学习英语的过程中。
事实上，朗读不仅可以帮助提高英语发音和语音语调，更重要的是可以加深对语法知识的了解和掌握。
在八年级上册英语第三单元grammarfocus中，学生们将接触到一些较为复杂的语法结构和句子的用法，朗读将是帮助他们更好地理解和掌握这些内容的重要途径。
人教版英语八年级上册Unit3SectionAGrammarFocus3c优秀教学案例
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队意识和合作精神。在本节课中，我将组织学生进行小组活动，如小组讨论、角色扮演、小组竞赛等。让学生在互动交流中，相互借鉴、相互学习，共同提高英语水平。同时，关注每个小组成员的参与度，鼓励他们积极发表自己的观二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，关注学生的学习过程，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和使用英语。通过设置丰富多样的教学活动，如小组合作、讨论、分享等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动发现、总结语法规则，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提高。
本教学案例的最大亮点在于将生活化的语境融入教学过程中。通过展示与学生日常生活密切相关的图片、视频等，让学生在真实语境中感知、体验和运用现在进行时。这种设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
2.任务型教学法
本案例采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，自然地学习和使用英语。在完成任务的过程中，学生需要运用所学知识进行思考、讨论和交流，从而提高他们的英语思维能力和口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习英语，培养学生积极向上的情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。在本节课中，教师将关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，使他们在愉快的氛围中学习英语。
2.价值观方面：通过英语学习，引导学生了解中外文化差异，培养他们的跨文化交际意识。同时，教育学生关爱身边的人和事，学会用英语表达对家人、朋友的关心，传递正能量，形成正确的价值观。
5.反思与评价相结合
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By Chengnan Chuzhong Zhang Hong Xia
菊花台 青花瓷
双截棍
朗读下列5组句子，标出主谓宾，哪些是主动语态？哪些是被动 语态？他们的基本结构是什么？ 。
1) We call it a CD-ROM .
2) It is called a CD-ROM by us . 3) We like these songs .
9) I bought this CD-ROM.
10) This CD-ROM was bought by me .
主动语态与被动语态句子的基本结构？
他们的区别与联系？
（执行者）
主动结构： 主语 谓语动词
宾语
被动结构：主语 be+Vt.p.p by短语
（承受者）
Conclusi主on动1语: 态与被动语态区别于与联系
I am invited to his birthday party every year .
3. mooncakes / by us /are eaten / on Mid-autumn Day. Mooncakes are eaten by us on Mid-autumn Day .
Practise saying after the model Model:
4) These songs are liked by us . 5) My son often asks me to sing these songs .
6) I am often asked to sing these songs. 7) Jay sang these songs .
8) These songs were sung by Jay .
A: Is Beijing Opera liked by old people ? B: Yes , it is . A: Are popular songs liked by old people ? B: No, they aren’t . Popular songs aren’t liked by old people.
It is called a CD-ROM by us . These songs are liked by us . I am often asked to sing these songs . These songs were sung by Jay . This CD-ROM was bought by me .
一般过去时的被动语态的句子:
These songs were sung by Jay . This CD-ROM was bought by me
Conclusion4: 讨论归纳 一般过去时被动语态的肯定句结构：
S + was/were + Vt.p.p +…
一般现在时被动语态的句子 It is called a CD-ROM by us . These songs are liked by us . I am often asked to sing these songs .
反复朗读并归纳：一般现在时的肯定句结构：
Conclusion2: am / is /are + Vt.p.p
否定句：S + am /is /are +not + Vt.p.p+… 一般疑问句：Am/is /are + S + Vt.p.p +… 肯定回答：Yes, …am / is/ are. 否定回答：
No, ….am/is/are not .
Finish p48-A1,then check the answers and act it out .
Put the words in the correct order .
1. is held / every year /a sports meeting / in our school A sports meeting is held in our school every year.
2. am invited /every year / to his birthday party / I
Actitivity 6: 中考链接 ---用方框中动词的适当形式填空。
1. Their room isn’t cleaned (not clean) every day , so it is dirty . ( 2009 福州 )
2.-- Are English teachers needed school ?
Practice saying :
1) A: cartoons often ( watch )
by children ?
B: Yes,
.
A:
Huitailang
by
children ?( like )
B: No,
. Huitailang源自bychildren .
Conclusion3:通过以上对话，讨论、归纳 一般现在时被动语态的
(need) in your
-- Yes . We have only five English teachers .( 2009 广东 梅州)
3. If I am given (give) ten more minutes , I will work out the problem . ( 2008 天津 )
找出一般过去时的被动语态的句子
It is called a CD-ROM by us . These songs are liked by us . I am often asked to sing these songs . These songs were sung by Jay . This CD-ROM was bought by me .
1) 主动语态的主语是动作的 执行者 ；被 动语态的主语是动作的 承受者 。
2）主动语态改为被东语态时，将主动语态 的宾语改为被动语态的 主语 ，主动语 态的主语改为被动语态的介宾短语，即 by + 动作的 执行者 者。主动语态的谓语动词 do 变成 be don。e
找出一般现在时的被动语态的句子