走进学生的心灵
架起沟通的桥梁,走进学生的心灵
架起沟通的桥梁，走进学生的心灵沟通，是人与人之间最基本的交流方式。
而在教育过程中，老师和学生之间的沟通更显得重要。
一位优秀的老师需要善于倾听学生的心声，建立良好的沟通桥梁，让学生感受到老师的关心和支持，从而激发学生的学习动力，促进学生的素质全面发展。
今天，让我们一起探讨如何架起沟通的桥梁，走进学生的心灵。
建立良好的师生关系至关重要。
一个和蔼可亲的老师，更容易赢得学生的尊重和信任。
老师要学会与学生交朋友，争取学生的信赖和拥护。
可以通过分享自己的生活经历、鼓励学生参加课外活动、关心学生的生活状况等方式，逐渐拉近师生关系的距离。
老师也需要敏锐地感知学生的情感需求，及时给予关怀和支持。
无论是在学业上还是生活中，都能给予学生适当的帮助和指导，从而建立起一种和谐、亲密的师生关系。
倾听是沟通的关键。
每个学生都有自己的个性和情感，老师需要善于倾听学生的心声。
在教学过程中，建议老师采取多种方式倾听学生的意见，比如举办班会、设置反馈渠道、组织小组讨论等，让学生有机会表达自己的看法和感受。
老师还可以借助日常的谈话交流，主动询问学生的学习情况和生活琐事，了解学生的内心世界。
通过倾听学生的声音，老师可以更好地了解学生的需求和困惑，为学生提供更有针对性的帮助和指导。
老师还需要关注学生的情感需求。
学生在成长的过程中，常常面临各种情感问题，比如成绩低落、人际关系不和睦、自我价值感不强等。
老师需要及时发现学生的情感问题，并给予适当的情感抚慰和指导。
可以通过开展心理健康教育、组织情感成长训练、指导学生树立正确的人生观和价值观等方式，引导学生树立积极的心态，增强情感的抵抗力，提升心理健康水平。
只有关注学生的情感需求，才能帮助学生建立健康的心灵，更好地地投入学习和生活中。
老师还应该注重培养学生的沟通能力。
良好的沟通能力是学生综合素质的重要组成部分。
老师可以通过设置小组讨论、模拟辩论、校园演讲等方式，培养学生的语言表达和沟通能力。
还可以鼓励学生积极参加公共活动、主动交流思想观点、提高人际交往能力，使学生在日常生活中更自信、大胆地表达自己，从而更好地融入社会大家庭。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉作为教育工作者，我们的使命并不仅仅是传授知识，更重要的是要关心学生的心灵，打开学生的心扉。
因为只有当学生心灵得到关爱和呵护时，他们才能够茁壮成长，健康快乐地度过学生时代。
走进学生心灵，打开学生心扉成为了每一位教育工作者的重要责任和使命。
本文将从心理健康、情感呵护和学习动力三个方面探讨如何走进学生心灵，打开学生心扉。
我们要关注学生的心理健康。
学生时代是一个心理难以维系的时期，面对着成长带来的各种挑战和困境，学生往往会感到孤独和无助。
教育工作者需要细心观察学生的心理状态，及时发现并关注学生的心理健康问题。
有时候，学生并不会主动向老师倾诉自己的问题，但教师的关心和关注能够让学生感到踏实和温暖，也能够帮助学生走出困境。
作为教育工作者，我们需要时刻关注学生的心理健康，关心他们的心情和情绪变化，及时提供关心和帮助，让学生感受到来自老师和学校的温暖和关怀。
我们要注重情感的呵护。
情感是人类心灵最深处的需求，尤其是对于学生来说，他们更需要得到愿意和关怀。
家庭是孩子形成情感的重要场所，但是教育工作者也要承担起情感呵护的责任。
在学校中，教师要善于倾听学生的心声，认真对待学生的情感需求，给予学生足够的关心和呵护。
只有学生感受到来自老师和学校的关怀，才能够建立起稳固的情感基础，才能够健康成长。
教师们要在日常工作中注重情感呵护，不仅仅是传授知识，更要关心学生的情感需要，让每一个学生都能够感受到来自学校的温暖和关怀。
我们要激发学生的学习动力。
激发学生的学习动力是教育工作者的另一个重要责任。
学生的学习动力决定了他们的学习效果和学习态度，而激发学生的学习动力是需要教师们的关心和引导的。
在教学中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的学习情况，根据每个学生的特点和需求，耐心引导学生，激发他们的学习兴趣和动力。
只有学生对学习抱有浓厚的兴趣和动力，才能够更好地掌握知识，取得更好的学习成绩。
教师们要注重激发学生的学习动力，引导学生建立正确的学习态度，并且根据学生的实际情况采取相应的措施，提高学生的学习积极性和主动性。
走进学生心灵打开学生心结
走进学生心灵打开学生心结我们身为教育者，理应深入学生心灵，帮助他们打开内心的结，让他们放下包袱，安心学习成长。
学生的内心是一个神秘而又奇妙的世界，我们如何走进学生心灵呢？首先我们需要倾听，倾听学生话语背后的声音。
“走进学生的心灵，先听他们讲话。
”这一点深得教育大师紫薇老师的认可。
当学生在课堂上说话时，我们不应立刻打断或指出错误，而应该仔细倾听他们的话语，了解他们内心的感受和需求。
同时，要善于发现学生心灵深处的声音。
有时候学生会封闭自己的内心，害怕表达自己的真实情感。
这时候我们就需要通过观察学生的表情、动作和行为，了解他们内心的真实感受。
其次，我们需要给予学生情感支持。
学生在成长过程中难免会遇到挫折和困难，需要我们的关爱和支持。
当学生感到孤独、焦虑、不安时，我们应该主动关心他们，为他们提供必要的支持和帮助。
最重要的是要给予学生情感上的支持。
我们可以借助适当的语言和肢体动作，给予学生安慰和鼓励，让他们感到被爱和关心，从而克服内心的困扰和障碍。
除此之外，我们还需要注重与学生建立良好的人际关系。
与学生建立良好的人际关系，是打开学生心结的重要途径。
要做到这一点，首先我们需要尊重学生，了解他们的个性和特点。
在与学生交流的过程中，我们应该采用平等、尊重和关心的态度，帮助学生树立自信和自尊心。
其次，我们需要建立沟通的桥梁。
在解决学生问题的过程中，我们要注意掌握好处理问题的技巧和方法，维护学生的利益和权益，效果会更好。
最后，我们需要创造良好的学习环境。
一个舒适有序的学习环境，能够让学生远离不良情绪和负面情绪，保持心灵的澄明与平静，从而更好地投入到学习中去。
需要指出的是，走进学生心灵并非易事，需要教育者要有高度的情感智商、积极的沟通技巧和良好的教育素养。
因此，我们要不断提高自己的综合素质，寻求更高效和创新的教育方式，保持教育的开放和灵活，与学生共同成长。
总之，走进学生心灵打开学生心结需要我们耐心、关爱、支持和悉心倾听。
走进学生心灵的有效途径
走进学生心灵的有效途径走进学生心灵的有效途径非常重要，因为了解学生的内心世界可以帮助老师更好地指导和教育他们。
在学生的成长过程中，他们会面临各种挑战和困惑，而了解他们的内心世界可以帮助老师给予更好的关怀和指导。
下面将介绍一些有效的方法来走进学生心灵。
1. 倾听和关心倾听和关心是了解学生内心世界的第一步。
老师可以在课堂上或课后和学生交流时候，留意他们的言行举止、情绪表现和言语表达，以此来了解他们的内心世界。
老师也应该给予学生足够的关注和关心，让他们感受到自己是被重视和关心的。
2. 建立信任关系在学生和老师之间建立信任关系是了解学生内心世界的基础。
当学生感到自己受到肯定和信任时，他们会更愿意向老师敞开心扉，分享自己的感受和困惑。
老师应该积极与学生建立良好的信任关系，让他们感到自己是被信任并且可以被理解的。
3. 言语表达和沟通4. 观察和分析观察和分析学生的行为和表现也是了解他们内心世界的重要途径。
老师可以通过观察学生的学习动态、活动参与和情绪表现等方面，来了解他们的内心世界。
一些学生可能会因为内心困惑或压力而表现出不同寻常的行为，而老师可以通过观察和分析他们的表现，来发现并了解他们的内心世界。
5. 提供支持和帮助当老师了解学生的内心世界后，他们也应该给予足够的支持和帮助。
对于那些遇到困难和挫折的学生，老师可以提供心理上的支持和帮助，帮助他们排解内心的困惑和焦虑。
老师还可以与学生家长或心理辅导老师合作，共同为学生提供更全面的支持和帮助。
了解学生内心世界是老师育人工作中非常重要的一部分。
通过倾听和关心、建立信任关系、言语表达和沟通、观察和分析、提供支持和帮助等多种方法，老师可以更好地了解学生的内心世界，并给予他们更好的关怀和指导。
这样不仅可以帮助学生更好地成长和发展，也可以建立良好的师生关系，促进教育教学的顺利进行。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉学生是社会的未来，培养学生的心灵成长是教育工作的重中之重。
作为教育工作者，我们不仅需要传授知识，更需要关心学生的心灵成长，引导他们健康向上地成长。
所以，走进学生心灵，打开学生心扉，是教育工作的重要任务之一。
一、理解学生内心世界每个学生的内心世界都是一个独一无二的世界，因此我们需要学会理解学生的内心世界。
学生可能会因为家庭环境、学业压力、人际关系等方面的原因而产生压抑、焦虑、抑郁等负面情绪。
作为教育工作者，我们需要有耐心、有爱心地倾听学生的诉求，适时地给予关心和帮助，帮助他们排解内心的困扰，重拾自信和勇气。
只有真正了解学生内心世界，才能更好地引领他们成长。
二、关爱学生心灵关爱学生心灵是教育工作的核心。
在学生出现问题时，我们不能只是停留在传授知识的层面，更要关心学生的内心世界。
当学生因为成绩不理想而消沉时，我们需要给予他们鼓励和支持，让他们知道失败并不可怕，重要的是勇敢地面对并学会从中吸取经验教训。
当学生遇到人际关系问题时，我们需要倾听他们的抱怨和委屈，给予真诚的建议和帮助，让他们学会正确的处理关系，让心灵得到舒缓。
三、倾听学生心声倾听学生心声，是走进学生心灵的重要途径。
学生有着丰富的情感和感受，他们需要有人来倾听他们的心声。
作为教育工作者，我们需要打开心扉，真心倾听学生的诉求和需求，给予他们充分的关注和支持。
我们需要尊重学生的选择和决定，给予他们自由的空间，让他们的心声得以传达，并得到尊重和认可。
四、树立积极的学生心态在走进学生心灵的过程中，我们还需要引导学生树立积极的心态。
在学生面临挫折和困难时，我们需要给予他们正确的引导和鼓励，让他们学会用积极的心态去面对生活中的各种挑战。
我们要告诉学生，无论遇到什么样的困难，都要敢于面对，敢于克服，要相信自己，相信未来。
只有树立起积极的学生心态，学生才能更好地走进社会，面对未来的挑战。
五、为学生创造良好的成长环境走进学生心灵，打开学生心扉，还需要为学生创造一个良好的成长环境。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉
走进学生的心灵，打开学生的心扉，是每一位教师都应该具备的能力。
因为只有真正
理解和关注学生的内心世界，才能为他们提供更有效的教育和指导。
在这个过程中，教师
需要耐心、关爱和智慧，才能真正触及学生内心深处，帮助他们成长和发展。
要走进学生的心灵，教师需要有足够的耐心。
因为每个学生都是一个独特的个体，他
们的心灵世界不同于他人。
有的学生内向，有的学生外向；有的学生自卑，有的学生自信。
教师要通过与学生的交流和沟通，耐心地了解他们的内心想法、感受和困惑。
只有用心倾听，才能真正理解学生，走进他们的心灵。
要打开学生的心扉，教师需要有真挚的关爱。
学生是在成长的过程中，他们需要得到
家庭和学校的双重关爱。
对于学校里的教师来说，他们更应该成为学生的良师益友，给予
他们无私的关怀和爱护。
只有真正关心学生的成长和发展，才能赢得学生的信任和敬重。
在这种情感的交流中，教师才能打开学生的心扉，引导他们更好地认识自己，接纳自己，
展现自己。
要走进学生的心灵，打开学生的心扉，教师需要有智慧和方法。
因为学生的心灵是微
妙而复杂的，有时候需要巧妙的引导和激发才能触及到。
在课堂教学中，教师可以采用多
种形式和方式，包括游戏、实验、讨论等，引导学生主动参与，表达自己的想法和情感。
在学生心理辅导中，教师可以采用倾听、启发、引导等方法，帮助学生解决心理问题，树
立正确的人生观和价值观。
只有在方法的智慧中，才能打开学生的心扉，引导他们茁壮成长。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉“走进学生心灵，打开学生心扉”，这是每个教育者都应该追求的目标。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地引导他们成长和发展。
那么，如何走进学生心灵，打开他们的心扉？下面是一些方法和建议。
与学生建立良好的关系是非常重要的。
教育者应该尊重每个学生的个人差异，关心他们的需求和利益。
通过与学生建立互信互动的关系，教育者可以更好地了解他们的想法、感受和困惑。
可以通过多听少说，倾听学生的心声，了解他们的需求和期望。
教育者也应该成为学生的良师益友，给予他们关心和支持。
通过与学生建立亲近的关系，教育者可以更好地了解他们的内心世界。
关注学生的情感和心理健康也是非常重要的。
现代社会充满着竞争和压力，学生也经常面临很多困惑和挣扎。
教育者应该关注学生的情感和心理健康，帮助他们建立良好的情绪管理和压力应对机制。
可以通过与学生进行心理辅导、情感教育和心理健康教育等方式，了解他们的情感状态，帮助他们更好地应对压力和困难。
创造宽松和包容的学习环境也是走进学生心灵的重要一步。
学生只有在一个宽松和包容的环境中才能真实地表达自己的想法和感受。
教育者应该创造一个积极、尊重和包容的学习氛围，鼓励学生展示他们的想法和创造力。
也要尊重学生的个体差异，给予他们充分的发展空间和时间，让每个学生都能发挥出自己的潜能。
关注学生的兴趣和需求也是走进学生心灵的重要一环。
学生的兴趣和需求是他们内心的真正呼声，只有满足他们的兴趣和需求，才能真正激发他们的学习动力和创造力。
教育者应该关注学生的兴趣和需求，根据不同学生的兴趣和需求，制定个性化的学习方案和教学方法，让每个学生都能找到属于自己的学习方式和路径。
走进学生心灵、打开学生心扉是一项需要耐心和细致的工作。
教育者应该尊重学生的个体差异，关心他们的需求和利益，建立良好的关系。
关注学生的情感和心理健康，创造宽松和包容的学习环境，满足学生的兴趣和需求，帮助他们全面发展。
只有这样，我们才能真正走进学生心灵，打开他们的心扉。
走进学生心灵,打开学生心结
走进学生心灵，打开学生心结学生心灵是一个神秘而又脆弱的存在，它承载着孩子们的梦想、希望和挣扎。
教师是学生心灵世界的引路者，是学生心结的解开者。
走进学生心灵，打开学生心结成为了教育工作者们的使命。
本文将探讨如何有效地走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生健康成长。
教育工作者们需要关注学生的情感需求。
人的情感是丰富多彩的，每个学生都有自己的情感体验和情感需求。
对于孤独、焦虑、自卑等负面情感，教育工作者应给予足够的关注和关爱，帮助学生及时排解负面情感，调整心态。
在与学生交流的过程中，教育工作者要学会倾听，真正理解学生的感受和需求，通过言语和行动给予支持和鼓励，让学生感受到关爱与温暖。
教育工作者们还可以通过情感教育课程，教会学生正确的情感表达和情感管理技巧，帮助他们开发健康的情感世界。
教育工作者们需要重视学生的成长过程。
学生的成长是一个复杂而又漫长的过程，充满了挫折、磨砺和转变。
在这个过程中，学生可能会面临自我认知的障碍、自我价值的困惑、生活目标的迷茫等问题，需要教育工作者们的关爱和指导。
教育工作者们可以通过关心学生的成长状态，及时发现学生的困惑和问题，通过与学生进行深入的交流，帮助他们找到问题的根源，并提供专业的指导和解决方案。
教育工作者还可以通过关爱之手，为学生搭建一个良好的成长环境，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的自信心和勇气，引导学生找到自己的人生目标，坚定前行的步伐。
教育工作者们需要关注学生的心理健康。
学生的心理健康是学习、生活和发展的基石，是学生身心健康的重要组成部分。
教育工作者们可以通过学生的日常表现、情绪变化、行为举动等来判断学生的心理健康状态，及时发现并帮助学生解决心理问题。
对于心理困扰、心理创伤、心理疾病等问题，教育工作者们可以引导学生走进心理咨询室，接受专业的心理咨询和心理治疗，帮助学生排解心理困扰。
教育工作者们还可以通过心理健康教育课程，教育学生如何正确面对挫折、压力和焦虑，教会学生一些简单的心理调节技巧，培养学生的心理韧性。
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走进学生的心灵
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
”拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。
很多学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。
其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。
在教师工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。
一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。
我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。
如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我认为应从转变我们教师的观点开始和从以下
几个方面入手：
认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。
教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。
马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，即使这孩子的品质已经非常败坏，即使他能够给教师带来很多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。
”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。
要有责任心的去了解学生，急学生之所急，想学生之所想。
对于男生我采用勾肩搭背闲侃法，对于女生我采用漫不经心访谈法来走进学生的内心世界，真正了解学生需要什么，这样，我感觉学生就会更多地为朋友我来考虑，对于管理班级也起到了意想不到的效果.
在平时的班主任工作中，我们要充分体现了爱心和宽容。
如我班的一位同学，总是不爱上学，有逃学行为。
我就耐心的教育，走近他和他主动交谈，以真心打动他，让他感觉此时的我不是老师而是特殊的朋友。
经过多次交流我终于找到了事情的原因，因为父母的溺爱和娇宠，到学校住宿吃不了苦，针对这种情况我就制定了一系列的办法，从而转变了他的观点，现在此学生再也不逃学了，学习成绩也赶上来了。
教师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威信。
二、详细的了解学生的一切情况
我最深的体会是：班主任了解学生的“底细”，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。
我充分利用一切时间，走访或电话联系了全班学生家庭，和一些他们以前的老师。
走近学生，全面了解学生的情况，只有这样教师的教育才能知己知彼。
教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。
在此基础上，真实而准确地了解学生个体随时的反应并给予即时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的注重，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用的是交谈。
突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和协助人。
这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。
谈心工作，它细腻、实用、有人情味。
我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的董秀、唐中和同学，在一段时期成绩明显下降，我了解情况后发现，均是因为心理、家庭与情感引起。
我一面与家长沟通，一面与他们多次沟通，使他们从感情的旋涡、家庭的复杂关系和众多的心理问题中很快的走出来，他们的家庭关系跟和谐、把握感情更成熟和学习成绩上升更快了。
三、平等的尊重与理解学生
教师，一种光辉的职业，被社会各界誉为“塑造人类灵魂的工程师”。
但在学生的心目中，教师是高高在上的人物，是敬而生畏的对立面。
每一位学生在尊敬的基础上都渴望教师能放下尊贵的身架，坦诚、平等地走进自己的心灵，成为能够倾诉的朋友。
也唯有如此，才能让学生们更自觉地认同你，并接受你的教导。
要想赢得学生的尊重，也要学会尊重学生，让学生做什么一定要让学生知道为什么这样做；班级的事让学生自己干，例如我班的班会、黑板报等。
要充分信任学生，并能宽容学生，我经常给学生说：我允许你们犯错，你们毕竟是孩子，但同样的错误不能犯第二遍，如果一不小心犯了但决不允许犯第三遍，因为事不过三，到那时，你们一定觉得没有尊重我，因为尊重是相互的。
我班有一个A同学因为众多因素，导致与家长、同学关系紧张，成绩直线下滑，后来我了解情况后找他的家长和同学面谈多次，并协助他分析他所面临的状况和回出现的后果后，现在A的变化真的很大，对家人，对同学，对老师，对朋友，她都能以礼相待，学习态度也更好啦。
因为我经常会参加学生的一些活动，所以他们也把我当成了最好的朋友，有什么心里话总会对我说。
身上长痘痘，今天遇到了一件什么高兴或烦恼的事，某某说话不文明，谁进了网吧，大事小事，不要我去问，我都会了如指掌。
从中我也了解到学生的思想动态，有的放矢地实行教育。
老师只有放下姿态，平等地对待和尊重每一个学生，才能受到学生的尊重。
也只有平等对待学生,才能真正走进学生的心灵。
四、持续的学习与提升自己各方面的水平
班主任要有闪亮的人格魅力，能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。
以自己的青春谱写着辉煌的教育诗篇，以自己的忠诚和执著维系着绵长的文化繁衍，以自己的希冀和神往描绘着斑斓的成长手记，以自己的理念和憧憬铸造着坚强的未来人杰等都要求我们要深厚的文化功底、高深的专业水准和全面的知识，这些要靠我们持续的学习而来。
五、绝对保守我所知道的学生的秘密
为什么要这样呢？其实在我们普通的人际交往中也同样如此。
只有我们能保守这属于我们之间的秘密，学生才愿意相信我们，才愿意把他们说知道的告诉我们。
多年的实践使我感悟到：教师要走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。
让我们用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，协助学生树立自信心。
如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田. 正是因为走进了学生了心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提升。