跨越百年的美丽

《跨越百年的美丽》评课稿（）老师执教的《跨越百年的美丽》一课，让我认识了两位美丽的女人：一个是为人类做出卓越贡献的课文主人公——居里夫人；另一个是让学生徜徉在优雅课堂的引领者————（）老师。

我不敢说这节课的美丽能跨越百年，但我相信在今天，在以后相当长时间里。

这节课所散发的魅力一定会留在各位听课老师的记忆中。

《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。

文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于精神和人格她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出表现在以下几个方面：一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准，教学理念新，教学结构完整，密切适中。

（）老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语文之中，课堂设计巧妙精当（对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。

针对这一难点（）老师先出示一幅年轻时居里夫人的图片，让学生感受居里夫人的外貌，然后再体会她为人类做出的贡献时，出示了另一幅居里夫人的图片，而此时的她容颜苍老憔悴不堪，两幅图片进行比较，学生的心被震撼了，仅仅几年时间，一个年轻女子就失去了她美丽的容颜，但是，她却给我们留下了一种崇高的精神品质，这是一种永不磨灭的美。

这样的设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵，教学安排循序渐进，层次分明达到了“润物细无声”的效果。

二、教师基本功过硬，教态亲切、专业知识全面、教学能力强，学科视野宽。

在不断地学习探索与教学实践中，（）老师准确处理好知识与能力的关系。

在课堂教学对学生恰到好处的评价，既能激发起了学生的学习热情，又能树立学生的自信心。

在本堂课中，（）老师尊重每一个学生，不管是有精彩表现的学生，还是表现欠佳的学生，（）老师都给予了充分的肯定和中肯的评价。

例如（）板书字迹工整优美，语言精练、准确流畅，具有亲和力和感染力，逐步形成了自己鲜明的教学风格，听（）老师的课就是一种愉悦和享受。

三、教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成本节课的教学内容在教学过程中，（）老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境。

同时（）老师在课堂中非常重视学生学习方法。

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。

“（）老师在教学中不断的引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和思维方法。

例如：在指导学生感悟、朗读文章时，（）老师告诉学生要”抓关键词“；在体会人物的品质时，要重点句子，重点段落进行分析，通过多种形式的读体会人物的品质。

这样一来，让学生下文继续学习居里夫人的精神美和人格美段落提供好的学习方法，这一收一放，收放自如也就成了这堂课的亮点。

四、课堂综合效益高，学生与文本产生情感共鸣。

( )老师这节课是非常成功的，使每位学生都有最大限度的发展，真正起到了示范引领的作用。

（例如：在临近课的结尾，相信子每一位同学的心中，居里夫人的形象定格在每个人的心中。

这时（）伴随着音乐的缓缓响起，随着屏幕上一幅幅居里夫人年轻至慢慢衰老的形象感到每个人，学生包含深情的朗读，使居里夫人她的美，她的精神，她的人格魅力，征服了孩子们的心。

）这一堂《跨越百年的美丽》向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我去学习。

最后，我用一句话来概括这堂课。

文美、人美、精神美！五、一点建议当然，再美的课堂也是有遗憾的：《心中的那盏灯》评课稿（）老师执教的《心中的那盏灯》一课，让我深深感受到了浓浓的父子之情，父爱子，子爱父的人间大爱。

这篇文章语言质朴、生动感人，字里行间都充满了真挚的爱。

（）老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语文之中，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出表现在以下几个方面：一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准，教学理念新，教学结构完整，密切适中。

从广义上说，问题是科学研究的出发点，是开启任何一门学科的钥匙。

而对于语文学习来说，问题是学生思维的出发点，能有效地引发学生的思考。

在这节课的教学中，在引导学生理解“尴尬”一词后，（）老师又提出了这样一个问题父亲为什么尴尬？学生经过交流后，不仅弄清了父亲尴尬的表面原因：没有直接回答儿子的第一次问话;也弄清了父亲尴尬的内在原因：想为儿子做玻璃灯笼但又找不到玻璃的无奈，为儿子做了灯笼但又不能满足儿子要求的歉疚的心情。

在学生找出我被父亲感动的句子之后，（）老师问学生：，你能告诉我“我为什么流泪了吗？”通过这一问题来引起学生的深思，从而让学生更加深刻地感悟出文章要表达的父子亲情。

提出的问题一环紧扣一环，层层深入从问题中，让学生真正的从自己的内心深处感受这种父爱之情。

以问题贯穿整个课堂，思路清晰，结构完整。

二、教师基本功过硬，教态亲切、专业知识全面、教学能力强，学科视野宽。

在不断地学习探索与教学实践中，（）老师准确处理好知识与能力的关系。

在课堂教学对学生恰到好处的评价，既能激发起了学生的学习热情，又能树立学生的自信心。

在本堂课中，（）老师尊重每一个学生，不管是有精彩表现的学生，还是表现欠佳的学生，（）老师都给予了充分的肯定和中肯的评价。

例如（）板书字迹工整优美，语言精练、准确流畅，具有亲和力和感染力，逐步形成了自己鲜明的教学风格，听（）老师的课就是一种愉悦和享受。

三、教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成本节课的教学内容在教学过程中，（）老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境。

同时（）老师在课堂中非常重视学生读。

《心中那盏灯》这篇课文是赞颂父爱的，字里行间充满着浓浓的亲情，这也是本课感悟的重点。

课文中父亲的爱子深情如果单凭老师的讲解是不足以让学生深刻的感受到的，因此（）老师在让学生初步体会到这种父爱之后，再让他们有感情地朗读。

如父亲打磨冰灯的语句、父子间的对话，尤其是父亲的话，通过指名名读、分角色读、齐读、教师的范读等各种方式，让孩子们从自己内心深处产生与作者的共鸣，引导孩子们读出父亲的爱子深情，读出文章的浓浓亲情。

四、课堂综合效益高，学生与文本产生情感共鸣。

( )老师这节课是非常成功的，使每位学生都有最大限度的发展，真正起到了示范引领的作用。

例如：在文章的结尾感情升华，由课文的父与子的真挚的，如山如水的爱推展延伸，说说自己与父亲之间的爱，使学生与本文产生共鸣，然后配音乐朗读，煽动学生的感情，（）老师这样安排，不但使学生对父爱有了更深一步的理解，而且又体现了小学中读、说、写能力的培养。

这一堂《心中的那盏灯》向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我去学习。

最后，我用一句话来概括这堂课。

文美、人美、父爱更美！五、一点建议当然，再美的课堂也是有遗憾的：《山村的早晨》评课稿在这次比赛中有幸朎听了（）老师执教的《山村的早晨》。

（）老师声音甜美，始终面带微笑，她创设了一堂生动、活泼、充满活力的课，让学生尽情地抒发自己的情感，挥洒独特的见解，畅想山村美好的景色！语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文的深远内涵，品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香。

纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出表现在以下几个方面：一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准，教学理念新，教学结构完整，密切适中。

在教学过程中，（）老师努力强化诗歌的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。

诗歌中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。

所以，首先让学生边朗诵边想象，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到诗歌中形象的美和意境的美。

在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配乐读、互范读、自由读等多种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。

在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。

使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。

二、教师基本功过硬，教态亲切、专业知识全面、教学能力强，学科视野宽。

在不断地学习探索与教学实践中，（）老师准确处理好知识与能力的关系。

在课堂教学对学生恰到好处的评价，既能激发起了学生的学习热情，又能树立学生的自信心。

在这堂课中，（）老师着重注意了评价性的语言，在评价学生发言时，她尽量做到语言的准确性和针对性。

让学生既得到肯定与激励，增强了学习的信心，也感受到了语言文字的的魅力。

（）老师的课让我感受到了语文课堂春的气息。

板书字迹工整优美，语言精练、准确流畅，具有亲和力和感染力，逐步形成了自己鲜明的教学风格，听（）老师的课就是一种愉悦和享受。

三、教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成本节课的教学内容营造情境、激发学习兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，（）老师这一节课就很好地应用了信息技术全程营造情境的特色。

让学生在轻松愉快的氛围中理解课文，丰富学生的情感体验，极大地提高学生的学习兴趣。

（）老师在引导学生体会文中含义深刻的词句，感受生命的内涵时，采用了灵活多样的方法：如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。

学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而加深对生命内涵的理解。

整堂课不仅充满了朗朗书声，而且使学生感受到了语文学习的快乐，领悟到了生活的真谛。

四、课堂综合效益高，学生与文本产生情感共鸣。

( )老师这节课是非常成功的，使每位学生都有最大限度的发展，真正起到了示范引领的作用。

例如：在本课的结尾《（）老师将一首改编后的诗歌：“彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿；小河伸展着腰肢，炊烟袅袅上升。

”然后让学与课文里面的诗句对比，学生说出了原文中的诗句更加优美、生动形象，让学生赏析出这是一篇优美的儿歌，它们具有鲜明的形象性，黄老师在学生理解诗歌内容的基础上，引导他们展开联想和想象，使其渐渐进入诗歌的佳境。

所以我认为这是一堂感受语言之美的阅读课，是一堂欣赏大自然美景的自然课，更是一堂生动的作文课！》（）五、一点建议当然，再美的课堂也是有遗憾的：山村的早晨》是一首诗歌。

描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。

在教学过程中，于老师努力强化诗歌的感**彩，引导学生体会语言中的“意味”。

诗歌中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。

所以，首先让学生边朗诵边想象，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到诗歌中形象的美和意境的美。

在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配乐读、互范读、自由读等多种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感**彩。