跨越百年的美丽1.1
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生思考美的标准和审美观念的变迁。
1.2 教学内容介绍本课程的背景和意义。
探讨美的定义和审美观念的变化。
1.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式，让学生分享对美的理解。
引导学生通过观察和分析不期的艺术作品，思考审美观念的变化。
第二章：19世纪的艺术2.1 教学目标让学生了解19世纪艺术的特点和影响。
引导学生分析19世纪艺术作品中的审美观念。
2.2 教学内容介绍19世纪艺术的历史背景和主要流派。
分析19世纪艺术作品中的主题和风格。
2.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式，让学生了解19世纪艺术的特点。
引导学生通过观察和分析19世纪的艺术作品，理解审美观念的变化。
第三章：20世纪的艺术3.1 教学目标让学生了解20世纪艺术的发展和变革。
引导学生分析20世纪艺术作品中的审美观念的变化。
3.2 教学内容介绍20世纪艺术的主要流派和代表作品。
分析20世纪艺术作品中的创新和突破。
3.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式，让学生了解20世纪艺术的发展。
引导学生通过观察和分析20世纪的艺术作品，理解审美观念的变化。
第四章：当代艺术的发展4.1 教学目标让学生了解当代艺术的特点和趋势。
引导学生分析当代艺术作品中的审美观念的变化。
4.2 教学内容介绍当代艺术的主要流派和代表作品。
分析当代艺术作品中的创新和多样性。
4.3 教学方法采用讲解和小组讨论的方式，让学生了解当代艺术的特点。
引导学生通过观察和分析当代的艺术作品，理解审美观念的变化。
第五章：审美观念的变化5.1 教学目标让学生了解审美观念的变化和影响。
引导学生思考审美观念的变化对个人和社会的意义。
5.2 教学内容探讨审美观念的变化原因和影响因素。
分析不同历史时期的审美观念的特点。
5.3 教学方法采用讲解和小组合作的方式，让学生了解审美观念的变化。
引导学生通过观察和分析不同历史时期的艺术作品，思考审美观念的变化对个人和社会的影响。
《跨越百年的美丽》阅读附答案
《跨越百年的美丽》阅读附答案拓展阅读跨越百年的美丽（节选）当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌悄悄隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
而皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她思想和生活上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成了一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
居里夫人的青春美丽已换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。
居里夫人的美名从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
她一生共得了10项奖金、16中奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉里尽情地享受。
但她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女孩当玩具。
上帝给她的美形都不为所累，尘世给的美誉她又怎能背负在身呢？凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。
她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。
在一般人要做到这两个自知，排除干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。
她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。
有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。
诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却不背枪支，不受军衔。
大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。
跨越百年的美丽教案范文
跨越百年的美丽优秀教案范文第一章：导入1.1 课程背景通过学习本课程，让学生了解和欣赏不期的美丽女性，从而培养学生的审美观和人文素养。
1.2 教学目标引导学生关注不期女性的美，培养学生的审美能力；通过欣赏美丽女性，提高学生的人文素养。
1.3 教学内容介绍本课程的背景和目标，引导学生关注不期的美丽女性。
第二章：20世纪初的美丽女性2.1 课程背景了解20世纪初女性的生活状态和审美特点，欣赏那个时代的美丽女性。
2.2 教学目标通过欣赏20世纪初的美丽女性，让学生了解那个时代女性的生活状态和审美特点。
2.3 教学内容展示20世纪初的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第三章：30-40年代的美丽女性3.1 课程背景欣赏30-40年代女性的优雅美，了解那个时代女性的生活状态和审美特点。
3.2 教学目标通过欣赏30-40年代的美丽女性，让学生了解那个时代女性的优雅美。
3.3 教学内容展示30-40年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第四章：50-60年代的美丽女性4.1 课程背景了解50-60年代女性的时尚美，欣赏那个时代的美丽女性。
4.2 教学目标通过欣赏50-60年代的美丽女性，让学生了解那个时代女性的时尚美。
4.3 教学内容展示50-60年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第五章：70-80年代的美丽女性5.1 课程背景欣赏70-80年代女性的活力美，了解那个时代的审美变化。
5.2 教学目标通过欣赏70-80年代的美丽女性，让学生了解那个时代的审美变化。
5.3 教学内容展示70-80年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第六章：90年代至今的美丽女性6.1 课程背景通过欣赏90年代至今的美丽女性，了解当代女性的多元化美。
6.2 教学目标引导学生欣赏90年代至今的美丽女性，培养学生的审美观。
6.3 教学内容展示90年代至今的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
跨越百年的美丽教案(精选多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：走进美丽的世纪1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵掌握欣赏美丽的方法和技巧1.2 教学内容美丽的概念解析欣赏美丽的方法和技巧介绍1.3 教学活动引入美丽的概念，引导学生思考美丽的内涵分组讨论，让学生分享对美丽的理解和欣赏方法总结欣赏美丽的方法和技巧1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生对欣赏美丽的方法和技巧的掌握程度第二章：美丽的艺术形式2.1 教学目标了解美丽在不同艺术形式中的表现学会欣赏不同艺术形式中的美丽2.2 教学内容绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中美丽的特点2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生欣赏并感受美丽的特点学生分组讨论，分享对不同艺术形式美丽的理解和感受教师总结不同艺术形式美丽的特点和欣赏方法2.4 教学评价学生对不同艺术形式美丽的理解和欣赏能力的掌握程度第三章：美丽的传承与创新3.1 教学目标了解美丽在不同历史时期的传承与创新学会欣赏不期美丽的变化和发展3.2 教学内容不同历史时期美丽的特点和变化美丽传承与创新的案例分析3.3 教学活动教师介绍不同历史时期美丽的特点和变化，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽传承与创新的案例学生进行小组分享，总结美丽传承与创新的要点3.4 教学评价学生对不期美丽特点的理解程度学生对美丽传承与创新案例分析的能力掌握程度第四章：美丽的内涵与价值4.1 教学目标了解美丽背后的内涵和价值学会欣赏美丽所传递的信息和情感4.2 教学内容美丽背后的内涵和价值解析欣赏美丽所传递的信息和情感的方法4.3 教学活动教师介绍美丽背后的内涵和价值，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽所传递的信息和情感学生进行小组分享，总结欣赏美丽的方法4.4 教学评价学生对美丽背后内涵和价值理解的程度学生对欣赏美丽所传递信息和情感的掌握程度第五章：美丽的实践与创造5.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力学会将美丽的理念应用到实际生活和创作中5.2 教学内容培养学生审美能力和创造力的方法美丽理念在实际生活和创作中的应用5.3 教学活动教师介绍培养学生审美能力和创造力的方法，进行示范学生进行分组实践活动，运用美丽理念进行创作学生展示作品，进行互相评价和教师点评5.4 教学评价学生对培养学生审美能力和创造力的方法的掌握程度学生作品的艺术效果和创造力的体现程度第六章：美丽的自然风光6.1 教学目标了解自然风光中的美丽元素学会欣赏自然风光中的美丽6.2 教学内容自然风光中的美丽元素解析欣赏自然风光中的美丽的方法6.3 教学活动教师展示自然风光的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对自然风光中美丽的理解和欣赏方法教师总结自然风光中美丽的元素和欣赏方法6.4 教学评价学生对自然风光中美丽元素的识别程度学生对欣赏自然风光中美丽方法的掌握程度第七章：美丽的人文景观7.1 教学目标了解人文景观中的美丽元素学会欣赏人文景观中的美丽7.2 教学内容人文景观中的美丽元素解析欣赏人文景观中的美丽的方法7.3 教学活动教师展示人文景观的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对人文景观中美丽的理解和欣赏方法教师总结人文景观中美丽的元素和欣赏方法7.4 教学评价学生对人文景观中美丽元素的识别程度学生对欣赏人文景观中美丽方法的掌握程度第八章：美丽的建筑艺术8.1 教学目标了解建筑艺术中的美丽元素学会欣赏建筑艺术中的美丽8.2 教学内容建筑艺术中的美丽元素解析欣赏建筑艺术中的美丽的方法8.3 教学活动教师展示建筑艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对建筑艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结建筑艺术中美丽的元素和欣赏方法8.4 教学评价学生对建筑艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏建筑艺术中美丽方法的掌握程度第九章：美丽的文学世界9.1 教学目标了解文学作品中美丽的元素学会欣赏文学作品中的美丽9.2 教学内容文学作品中的美丽元素解析欣赏文学作品中的美丽的方法9.3 教学活动教师引导学生阅读文学作品，分析和发现其中的美丽元素学生分组讨论，分享对文学作品中的美丽的理解和欣赏方法教师总结文学作品中的美丽元素和欣赏方法9.4 教学评价学生对文学作品中的美丽元素的识别程度学生对欣赏文学作品中的美丽方法的掌握程度第十章：美丽的个人修养10.1 教学目标了解个人修养与美丽的关系学会培养个人修养，提升内在美丽10.2 教学内容个人修养与美丽的关系解析培养个人修养，提升内在美丽的方法教师讲解个人修养与美丽的关系，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享培养个人修养和提升内在美丽的方法教师总结个人修养与美丽的关系及培养美丽的方法10.4 教学评价学生对个人修养与美丽关系的理解程度学生对培养个人修养和提升内在美丽方法的掌握程度第十一章：美丽的摄影艺术11.1 教学目标了解摄影艺术中的美丽元素学会欣赏摄影艺术中的美丽11.2 教学内容摄影艺术中的美丽元素解析欣赏摄影艺术中的美丽的方法11.3 教学活动教师展示摄影艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对摄影艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结摄影艺术中美丽的元素和欣赏方法11.4 教学评价学生对摄影艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏摄影艺术中美丽方法的掌握程度第十二章：美丽的时尚潮流了解时尚潮流中的美丽元素学会欣赏时尚潮流中的美丽12.2 教学内容时尚潮流中的美丽元素解析欣赏时尚潮流中的美丽的方法12.3 教学活动教师展示时尚潮流的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对时尚潮流中美丽的理解和欣赏方法教师总结时尚潮流中美丽的元素和欣赏方法12.4 教学评价学生对时尚潮流中美丽元素的识别程度学生对欣赏时尚潮流中美丽方法的掌握程度第十三章：美丽的传统手工艺13.1 教学目标了解传统手工艺中的美丽元素学会欣赏传统手工艺中的美丽13.2 教学内容传统手工艺中的美丽元素解析欣赏传统手工艺中的美丽的方法13.3 教学活动教师展示传统手工艺的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对传统手工艺中美丽的理解和欣赏方法教师总结传统手工艺中美丽的元素和欣赏方法13.4 教学评价学生对传统手工艺中美丽元素的识别程度学生对欣赏传统手工艺中美丽方法的掌握程度第十四章：美丽的日常生活14.1 教学目标了解日常生活中的美丽元素学会欣赏日常生活中的美丽14.2 教学内容日常生活中的美丽元素解析欣赏日常生活中的美丽的方法14.3 教学活动教师展示日常生活的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对日常生活中美丽的理解和欣赏方法教师总结日常生活中美丽的元素和欣赏方法14.4 教学评价学生对日常生活中美丽元素的识别程度学生对欣赏日常生活中美丽方法的掌握程度第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标了解美丽的发展趋势和未来展望学会欣赏美丽的发展和变化15.2 教学内容美丽的发展趋势和未来展望解析欣赏美丽的发展和变化的方法15.3 教学活动教师介绍美丽的发展趋势和未来展望，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享对美丽发展和变化的理解和欣赏方法教师总结美丽的发展趋势和未来展望及欣赏方法15.4 教学评价学生对美丽的发展趋势和未来展望的理解程度学生对欣赏美丽的发展和变化方法的掌握程度重点和难点解析重点：学生对美丽在不同领域（如艺术、自然、人文、建筑等）的识别和欣赏方法的掌握。
跨越百年的美丽主要内容
跨越百年的美丽主要内容跨越百年的美丽主要内容《跨越百年的美丽》是当代散文家、科普作家梁衡于1998年创作的一篇散文。
此文是一篇赞美居里夫人的文章，通过讲述了居里夫人不顾镭射线以及化学药品的侵蚀，坚持进行科学研究的故事，充分体现了其坚定执著，淡泊名利，刚毅顽强，为科学献身的精神。
以下是小编精心整理的跨越百年的美丽主要内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
跨越百年的美丽主要内容1跨越百年的美丽主要内容（一）作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸显在读者面前。
接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭。
然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
赞扬了居里夫人对真理的追求，对科学研究的执著。
跨越百年的美丽主要内容（二）课文是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了伟大的贡献实现了自己的人生价值。
跨越百年的美丽主要内容（三）《跨越百年的美丽》课文以“美丽”为线索，选取了居里夫人长达67年人生旅途中的几个具有典型性的片段，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的.感人形象。
跨越百年的美丽主要内容2本书是梁衡先生三十余年全身心探访历史和文化现场的结晶，资料主要为品评政治领袖、历史文化名人，以及人生随笔。
梁衡先生为写好一篇传记，写出一个人的魂，经年累月搜集超多资料，数易其稿，方才动笔。
他的一些名篇早已脍炙人口，如描述居里夫人一生的《跨越百年的美丽》。
他的品评视角独特，见解独到，笔力雄健，发人深省。
《跨越百年的美丽》精选梁衡先生散文三十多篇，主要包括海外游历见闻、历史文化名人及政治领袖品评、人生随笔等。
除了收录其经典作品之外，更有近作如《二死其身的彭德怀》、《一个尘封垢埋却愈见光辉的灵魂》等。
《跨越百年的美丽》课件
18.跨越百年的
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略 带淡泊的神情，那双微微内陷 的大眼睛，让你觉得能看透一 切，看透未来。
她本来可以躺在任何一项大 奖或任何一个荣誉上尽情地享 受，但是，她视名利如粪土， 她将奖金捐赠给科研事业和战 争中的法国，而将那些奖章送 给6岁的小女儿当玩具。
她的报告使全场震惊，物理
学进入了一个新的时代，而她那 美丽、庄重的形象也就从此定格 在历史上，定格在每个人的心中。
为了提炼纯净的镭， 居里夫妇搞到一吨可能含 镭的工业废渣。他们在院 子里支起了一口大锅，一
锅再一送锅到地化一进验行室百冶溶年炼解前，、然沉的后淀1、898年12月26日，法国科 学分院析人。声化验鼎室沸是，一个一废位弃年轻漂亮，神色庄重又略显 疲的熏倦破火的棚燎妇子中，搅人玛拌走丽着上终锅日里讲在的台烟矿，全场立即肃然无声。
渣。她衣裙上，双手上， 留下了酸碱的点点烧痕。
晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
（
），她在烟熏火燎中搅拌着锅里的来自渣。（），她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
玛丽的性格里天生有一 种更可贵的东西，她坚定、 刚毅、顽强，有远大、执著 的追求。
为了提炼纯净的镭， 居里夫妇搞到一吨可能含 镭的工业废渣。他们在院 子里支起了一口大锅，一
庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的 大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
作业：
一●百年抄前写的并18背98诵年课12文月中26优日美，法国科 学疲院倦人的声妇鼎人的●沸走语， 上把句一 讲这。位 台份年 ，美轻 全丽漂 场深亮 立， 即深神肃埋色然藏庄无心重声又。略显
小学语文《跨越百年的美丽》教案
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物、事件和背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
（3）学会从课文中提取关键信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公百折不挠、坚定信念的精神品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物、事件和背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所蕴含的深层次情感的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受主人公的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生关注课文，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。
（3）运用生字词进行情景对话，巩固学习效果。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注重点内容。
（2）分组讨论：课文中所描述的人物、事件和背景。
（3）各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
4. 情感体验（1）引导学生关注课文中主人公的情感变化。
（2）学生发表观点，分享自己的情感体验。
（3）教师总结，强调情感教育的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
跨越百年的美丽课文_跨越百年的美丽教学设计
跨越百年的美丽课文_跨越百年的美丽教学设计课文《跨越百年的美丽》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【原文】1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透orG一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。
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上海市曹杨职业技术学校授课教案
跨越百年的美丽
端庄的形象，可人的外貌
居里夫人美丽一种崇高的人格力量和精神境界
执着地探索、实践——献身科学
刻苦求学——进取精神
发现“镭”等放射性物质——为人类科学事业做出巨大贡献
面对荣誉——淡泊名利的高尚品格
“美丽”之所以可以跨越百年是因为居里夫人在科学上做出的伟大贡献和献身科学、奋斗不息、淡泊名利等崇高的品格，正是她的精神品格使其美丽的容颜在人们的心中定格，在人们心中延续。
居里夫人已经成为人们学习的典范，被人们永远铭记在心。
美丽，是一种境界。
是端庄的形象，可人的外貌，是美好的品德，执著的追求。
内外兼修的美才是完整的美，超越世俗的美才是永恒的美。
只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份“跨越百年的美丽”。