幼儿园大班数学活动：我是小小建筑师
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案一、教学目标1.培养幼儿的空间感和想象力，提高对几何图形的认识和运用能力。
2.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
3.激发幼儿对建筑艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识各种几何图形，学会运用图形搭建建筑。
2.教学难点：培养幼儿的空间感和想象力，提高合作能力。
三、教学准备1.教具：各种几何图形模型、积木、图片等。
2.环境布置：设置建筑工地场景，摆放相关教具。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
2.导入活动（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
（2）教师示范用几何图形搭建建筑，引导幼儿思考如何搭建。
（3）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
4.实践活动（1）教师出示任务卡，要求幼儿按照任务卡上的要求搭建建筑。
（2）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
（3）搭建完成后，组织幼儿展示作品，并进行评价。
5.小组讨论（1）教师提出问题：你们在搭建过程中遇到了什么困难？是如何解决的？（2）幼儿分组讨论，分享搭建经验。
（2）教师鼓励幼儿继续探索，创作出更多有趣的建筑作品。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2.幼儿在搭建过程中是否积极参与，合作意识是否得到培养。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
1.热身活动（1）教师组织幼儿玩“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？3.探索活动（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》一、背景介绍本教案适用于大班儿童，针对小学数学的应用性进一步提升，通过本教案，让孩子进一步了解建筑学，并在其基础上进行相应数学运算和应用实践。
二、教学目标1.学生掌握建筑学的相关知识，提高建筑学的认知水平；2.学生能够利用所学数学进行应用实践，并对所得结果进行有意义的思考；3.学生能够体验到数学运用的趣味性和实用性。
三、教学内容1.通过图片资料或者幻灯片向学生介绍建筑学的相关知识，包括建筑组成、建筑类型、建筑的构成部分等； 2.进行小组活动，要求孩子利用所学的建筑学知识进行模拟建筑； 3.对每个小组的建筑进行展示，鼓励孩子对各自的作品进行描述，并让其他同学进行评价； 4.针对每个小组建筑的评价结果，引导孩子思考如何改进建筑结构，包括建筑的长度、高度、重量等。
5.对所改进的建筑进行实践测试，记录过程和记录结果，鼓励孩子反思最终结果，以及体验通过数学运算得出正确的结论的乐趣。
四、教学步骤1.通过图片资料或者幻灯片向学生介绍建筑学知识，以及有关建筑学方面的数学知识；2.小组（每组4~5人）进行建筑模拟（30分钟）；3.对每个小组的建筑进行展示（20分钟）；4.小组成员对各自的作品进行描述，并让其他同学进行评价（30分钟）；5.对所评价结果，引导孩子思考如何改进建筑结构（30分钟）；6.针对改进后的建筑进行实践测试，记录过程和结果，鼓励孩子反思最终结果（30分钟）。
五、教学反思该教学活动是以小组的方式进行的，将孩子分成几个小组，使孩子们彼此协作，共同完成建筑的模拟和改进，有效提高了孩子们的团队意识和协作能力。
同时，该教学活动的内容很实用，引导孩子了解建筑学知识和数学运算的应用，让孩子在进行游戏的过程中提高知识水平，体验到学习的趣味性。
因此，本教案可以在课堂上进行推广来提升学生的数学学习效果。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》教案：课程名称：大班数学优质课《我是小小建筑师》教学目标：1. 学会使用积木搭建房屋的基本技巧。
2. 发展学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 积木套装。
2. 一些房屋图片或样本。
3. 讲台和黑板。
教学流程：1. 导入（5分钟）通过观察一些房屋图片或样本，激发学生对建筑的兴趣，并尝试引导他们思考以下问题：- 房子有哪些部分？- 如何使用积木搭建一个房子？- 搭建一个房子需要哪些步骤？- 为什么需要团队合作？2. 讲解与示范（10分钟）教师向学生展示一些基本的积木搭建技巧，如搭建墙壁、屋顶等，并让学生跟随示范操作。
3. 指导与实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组有一份积木套装和一个房屋示范图。
教师给予每个小组适当的指导，让他们根据示范图搭建一个房子，并鼓励学生提出自己的创意和想法。
4. 展示和分享（10分钟）每个小组展示他们搭建的房子，学生可以分享他们的创意和遇到的困难，并互相欣赏和学习。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾整个搭建过程，分享感受和体会，鼓励他们思考以下问题：- 在搭建房子的过程中，你遇到了什么问题？- 你是如何解决这些问题的？- 搭建房子需要哪些技能和能力？教学反思：这堂课我通过积木搭建房屋的活动帮助学生发展空间想象力和创造力，并培养了他们的团队合作和沟通能力。
学生们都非常积极参与，他们在搭建过程中提出了很多有创意的想法，并通过沟通和合作解决了一些困难。
在展示和分享环节，学生们也互相欣赏和学习彼此的作品，这增强了他们的互动和合作意识。
然而，我也意识到在指导和实践环节，我可能给予了学生过多的指导，没有充分发挥他们的创造力。
下次我将更加鼓励学生自由发挥，并提供更多的机会让他们自主学习和探索。
同时，我也会在活动结束后更加注重总结和反思，引导学生思考他们在搭建过程中的经验和教训。
2024年幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
2024年幼儿园大班教案《我是小小建筑师》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《我爱我家》，详细内容为“我是小小建筑师”，通过活动让幼儿了解建筑的基本知识，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解建筑的基本结构和功能，知道不同建筑物的特点。
2. 培养幼儿的空间想象力和团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱家乡、爱护公共财物的情感。
三、教学难点与重点难点：建筑物的结构和功能，空间想象力和动手操作能力的培养。
重点：了解建筑基本知识，完成搭建任务，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：建筑模型、图片、幻灯片、搭建材料（积木、塑料插片等）。
学具：每组一套搭建材料，建筑图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示建筑模型、图片和幻灯片，让幼儿观察并说出建筑的特点和功能。
2. 例题讲解（10分钟）讲解建筑的基本结构（如梁、柱、墙、屋顶等），引导幼儿了解不同建筑物的特点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享观察到的建筑物，并说出它们的特点。
4. 搭建活动（10分钟）分组进行搭建活动，每组根据建筑图纸，使用搭建材料完成搭建任务。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示搭建成果，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 建筑基本结构：梁、柱、墙、屋顶2. 不同建筑物的特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的建筑物，画出你最喜欢的建筑物，并说明原因。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，搭建活动激发了幼儿的创造力，但在评价环节部分幼儿表达不够积极。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料搭建建筑物，家长协助拍摄照片或视频，下次课分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 搭建活动的组织与评价5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在“我是小小建筑师”的教学活动中，难点在于让幼儿理解和掌握建筑的基本结构以及不同建筑物的特点。
幼儿园大班优质教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班优质教案《我是小小建筑师》一、教学内容《我是小小建筑师》这节课，我们选取幼儿园大班教材中“形状与空间”章节，详细内容围绕基本几何图形和它们组合进行展开。
我们将通过探索不同图形，如正方形、三角形、圆形等，让孩子们理解这些图形是构成各种建筑基础。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本几何图形。
2. 培养幼儿通过组合几何图形来创造简单建筑物能力。
3. 激发幼儿想象力和创造力，培养他们对建筑艺术初步认识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿理解图形组合和建筑之间关系。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握基本几何图形识别和组合。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何形状积木，建筑模型，相关图片。
2. 学具：画纸，水彩笔，安全剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将向孩子们展示一组建筑物图片，让他们观察这些图片中都包含哪些几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）我会拿出几何形状积木，通过实际组合演示，让孩子们解如何利用这些图形来构建简单建筑。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们将使用学具中材料，尝试自己组合几何图形，创作出独一无二“小小建筑”。
4. 分组讨论（5分钟）孩子们会被分成小组，分享自己作品，并讨论在创作过程中学到哪些图形和组合技巧。
我会邀请几名幼儿展示他们作品，并对每个孩子创作进行点评，强调他们在创作中亮点。
六、板书设计板书将展示基本几何图形和它们组合而成建筑示例，旁边标注图形名称和组合方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们在家与父母一起，使用任何可回收材料，创作一个“家庭合作建筑”。
答案：这个作业没有固定答案，鼓励孩子们和父母发挥创意，使用可回收材料进行组合，创作出具有家庭特色建筑。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂中孩子们学习情况，针对需要加强部分进行下一步教学调整。
拓展延伸方面，计划组织一次“小小建筑师”作品展览，让孩子们创作得到更广泛展示，同时也能让他们欣赏到其他孩子作品，互相学习和启发。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》一、教学内容《我是小小建筑师》教案基于幼儿园大班教材中的“趣味探索”章节，详细内容涉及基本几何图形的认识，运用几何图形进行创意拼搭，以及通过构建活动培养空间感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养幼儿通过观察、动手操作来解决问题，发展创新思维和动手能力。
3. 培养幼儿在团队活动中沟通协作的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合运用和空间感的建立。
教学重点：基本几何图形的认知和创意构建活动的实施。
四、教具与学具准备1. 教具：大型积木一套，几何图形卡片，建筑模型范例。
2. 学具：每人一套小型积木，几何图形卡片，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小熊盖房子的故事，引入建筑和几何图形的概念。
展示各种建筑物的图片，让幼儿观察并说出它们是由哪些图形组成的。
2. 新知识探索（15分钟）通过几何图形卡片，教幼儿认识并命名基本几何图形。
分组进行“找图形”游戏，加强幼儿对几何图形的认知。
3. 例题讲解（5分钟）演示如何使用积木搭建一个简单的房子，强调几何图形的组合和空间布局。
针对构建过程中用到的几何图形和结构进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按小组进行积木搭建练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决构建中的问题。
鼓励幼儿创造自己的建筑，并和同伴分享。
各小组展示自己的构建作品，分享创作过程。
教师对幼儿的作品进行点评，强调几何图形的运用和创意。
六、板书设计在黑板上用大号字体写上“我是小小建筑师”，旁边配以基本几何图形的图示。
在另一侧板书各小组的作品名称和幼儿的名字。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的梦想家园。
八、课后反思及拓展延伸反思教学活动中幼儿对几何图形认知的掌握程度，以及构建活动的参与度。
拓展延伸：组织一次户外教学活动，让幼儿观察周围环境中的几何图形，增强现实生活中的应用体验。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》一、教学目标1.学生能正确地使用数学词汇，如“大、小、高、低、长、短”等。
2.学生能够正确地使用尺子测量长度，如“m、cm、mm”等。
3.学生能自主选择学习材料，并基于建筑概念进行创造性建造。
4.学生能理解建筑设计的基本原则，并能进行现象观察、问题提出与解决。
二、教学内容1. 认识尺子教学材料尺子，玩具积木教学步骤1.师生共同观察尺子，介绍尺子的基本组成结构与长度单位，并手把手地示范测量使用方法，如将尺子端点对准测量对象的一个端点，然后将另外一端与尺子形成一个平面度，进行测量。
2.学生手把手地模仿老师示范使用尺子测量纸张长度，并相互检验，确保测量结果的准确性。
3.让幼儿使用尺子测量玩具积木的长度，并整理出长度相同的积木为一组，将他们依次排列并比较长度差距。
2. 理解高低长短概念教学材料木块，长绳，图示。
教学步骤1.通过高和低概念展示木块和长绳，引导学生理解高低概念，如木块能平放在地上，而长绳需要绕着墙角。
2.通过长和短概念展示木块和长绳，引导学生理解长短概念，如木块需要用另一个木块放在它旁边，而长绳需要穿过整个教室。
3.通过现象观察与问题提出，对学生提出能否量化概念的问题，并且逐渐引导学生了解测量长度的单位。
3. “我是小小建筑师”游戏教学材料纸，笔教学步骤1.让学生自主选择建造材料（如积木、图纸、雕塑等），并提醒选择建筑物的主题（如动物栖身、水上城市等）。
2.引导学生理解建筑设计的基本原则，如平衡、稳定、美观等，并在设计的过程中提供帮助和指导。
3.在建造完成后，与学生一起观察并发现建筑设计中存在的问题，再次强调基本原则，让学生进行设计改进。
三、教学反思通过这次主题“我是小小建筑师”的优质课，我感觉教学效果是很好的，学生们非常活跃和热情，并且表现出了很多想法，现在我来做一个简单的教学反思：1. 教学方案丰富性通过三个环节的循序渐进，可以有效地促进学生对基本概念的认识与了解。
大班数学优质课教案：我是小小建筑师
大班数学优质课教案：我是小小建筑师一、教学目标1.培养幼儿创造力和空间想象力；2.了解几何形状，如三角形、正方形等，以及它们的特点；3.让幼儿掌握搭建简单建筑的方法；4.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.课件或投影仪2.幼儿动手能力较强的积木或搭建类玩具3.平面上的图形板，包括三角形、正方形等各种几何图形4.一些示范建筑物的图片或模型，如房子、桥梁等5.计时器（可选）6.活动描述和评价表格三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一些关于建筑物的图片或模型，引起幼儿的兴趣，让他们猜猜这些建筑物是如何建成的，并展示一些简单的示范搭建作品。
引导幼儿思考，如果你是建筑师，你会如何设计、搭建这些建筑物？2. 讲解几何形状（10分钟）使用平面上的图形板，向幼儿介绍一些常见的几何形状，如三角形、正方形等，并告诉他们每种形状的特点。
可以通过让幼儿观察图形板并尝试摆放形状，来帮助他们理解这些形状的特点和区别。
3. 分组活动（20分钟）将幼儿分成小组，每组4-5人。
每组给予一定数量的积木或搭建类玩具，要求他们合作设计并建造一个建筑物。
建议在一定时间内进行，以增加竞争和合作的紧迫感。
4. 展示和评价（15分钟）每个小组完成后，组织展示和评价环节。
每个小组依次展示他们的建筑物，并让他们简单介绍自己的设计理念和所用的几何形状。
其他小组可以提出问题或给予评价。
5. 总结和巩固（10分钟）对整个活动进行简单总结，并给予学生肯定和鼓励。
引导幼儿回顾他们在活动中所学到的几何形状和建筑搭建技巧，进一步巩固他们的学习。
四、教学反思通过这样一个以建筑为主题的数学课堂活动，不仅能够提高幼儿的创造力和空间想象力，还能够让他们学习到几何形状和搭建技巧。
通过小组合作设计和建造建筑物的活动，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
此外，通过展示和评价环节，能够提高幼儿的表达能力和批判思维。
在活动设计中，可以适量增加一些竞争和挑战的元素，如计时器，以激发幼儿的积极性和参与度。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案
编订：XX文讯教育机构
大班数学活动：我是小小建筑师
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：
1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
二、活动准备：
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活动过程：
1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
（1）创设情境导入活动。
导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。
我想选一间大的给妈妈
住，你觉得一号房和二号房哪间更大？
（2）幼儿操作。
引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。
（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。
引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。
（2）幼儿分组操作。
（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。
（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
（3）幼儿交流。
请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。
四、活动提示：
（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。
幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。
因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。
（2）活动的教具和学具可以投放到区角。
可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。
（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
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WenXun Educational Institution。