人教版语文八年级上册(2017部编版)古诗词赏析(考点赏析)

八年级上册古诗词理解背诵

（一）野望-王绩

1.试分析首联在全诗中的作用。

①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。

颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。

“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。

4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简

要赏析。

①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。

5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。表达了作者怎样的思想感情？

诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

（二）黄鹤楼-崔颢

1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分）

该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。）

2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分）

第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。

3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？

不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。

5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。

天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

（三）使至塞上-王维

1.《使至塞上》表达了作者什么样的思想感情？

表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。

2.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。

“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤

诗人是一个负有朝廷使命的大臣，却以没有根基、四处漂泊的“蓬草”形象自况，正是暗写自己内心飘零孤寂。表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情（诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷。不得志的愤懑之情）

（四）渡荆门送别--李白

1.展开想象与联想，描绘“山随平野尽，江入大荒流”所展现出的画面。

山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，江水仿佛流入荒漠辽远的原野。

2.分析“随”、“入”、“尽”的好处。

“随”：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切的表现出来，给人以空间感、流动感。“入”：形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。“尽”：表达了作者初出荆门时喜悦开朗的心情。

诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

3.描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句中“下”的好处。

明月映入水中，如同飞下的天镜，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。

炼字：“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。

4.“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？

拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别，表达了对家乡山水的眷恋之情。

5.标题中“送别”二字怎么理解？

“送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送作者远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。

（五）钱塘湖春行--白居易

1．本诗以“行”为线索，表达了作者怎样的思想感情？

抒发了对钱塘湖早春自然美景的喜爱之情，和对大自然的热爱赞美之情。“最爱”最能体现这种情感。

2．体现早春特点的景物：水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草

3．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。

“争”和“啄”两个动词，运用了拟人，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

4．描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所展现的画面。

莺是春天的歌手，几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱，刚飞回来的燕子忙着衔泥筑巢，不知要将家安在谁的屋檐下。

5．描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。

缤纷的野花次第开放，使人眼花缭乱。出生的嫩草一片新绿，才刚刚盖过马蹄。

（六）庭中有奇树--《古诗十九首》

1.赏析“馨香盈怀袖”一句的妙处。

香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。

2.“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。

卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）

3.分析本诗写景抒情的艺术特色。

寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

（七）《龟虽寿》-- 曹操

1．这首诗表现了什么思想感情？

作者虽年老但仍踌躇满志、乐观自信，充满了建功立业的豪情壮志。

2.赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。

诗人以“老骥”自比（1分），用比兴的手法，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。（1分）

（八）《赠从弟》--刘桢

1．这首诗的主旨是什么？

这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋；表现自己对高风亮节的赞美和追求，对从弟的劝勉之意不言而喻。

2．展开联想与想象，描绘首联中松树的形象。

高高的山上，苍翠的青松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的寒风，毫不动摇。

3.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2017日照）

“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。

4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？

象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

（九）梁甫行--曹植

1.“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思?在诗歌中有什么作用?

柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些