毛笔基本笔画练习：撇的写法
书法：《撇的写法》教案
书法：《撇的写法》教案第一篇：书法：《撇的写法》教案撇的写法一、教学目的初步学会撇的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
二、教学重难点重点：撇的写法。
难点：掌握写撇时中锋行笔。
三、教具准备书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：1五、教学过程（一）组织教学，稳定情绪。
（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（三）猜谜语引入新课猜一猜：长头发，飘起来。
（打一笔画）同学们说出撇后，出示课题：撇的写法（四）教学新课1.出示撇的挂图，学生看图，观察撇的特点，看看它跟哪个笔画有相像的地方：①它和悬针竖有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细；②它和悬针竖的角度不同，撇是斜的，悬针竖的垂直的；③长撇如大象的牙齿坚实有力。
2.怎么写撇呢？师边演示边说明。
撇的写法：起笔逆锋左上，折锋向右下按笔，提笔转锋向左下中锋行笔。
起笔较重，行笔渐轻，要力送笔端，空抢收笔较快。
行笔至中途不可提笔向下扔出去。
提笔岀锋。
长撇、短撇、平撇写法大致相同，只是长短和取势不同而已。
3.让学生用手指代笔在纸上写几遍“撇”。
4.看范字“左”“牛”“千”，说笔顺，看看长撇、短撇、平撇各在米字格里的位置。
（五）练习书写学生在米字格纸上练习写撇。
师巡视，纠正同学们写得不当之处。
（六）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
（七）布置作业回家练习写“丿”。
第二篇：三年级毛笔书法撇的写法教案三年级上册毛笔书法“撇”的写法教学设计钱桥镇大山小学杨敏【教学内容】撇的写法【教学目标】1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。
2、初步学会“井”、“在”、“生”“千”、“年”几个字的写法。
3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】学会短撇、长撇的写法。
【教学难点】学会相关字的写法。
【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣：1、师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。
撇点的写法 撇点的写法教案
撇点的写法撇点的写法教案撇点的写法篇(一):校本课程：19、撇?点?的?书?写19、撇点的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
3、培育同学的审美力量，逐步提高同学观赏美、鉴赏美的力量。
4、进一步培育同学良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“撇点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让同学说说自己看到的“撇点”有什么特点。
分小组争论。
4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
具体讲解：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。
留意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：5、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）同学练习书写撇，师行间巡察辅导。
展现优秀的同学作业。
（三）学习书写带撇点的字。
1、出示范字。
撇点：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领同学分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、同学练习书写，老师行间巡察。
三小结：本节课的主要内容。
撇点的写法篇(二):书法教学视频: 基本笔画之撇折点的写法撇点的写法篇(三):横撇撇折撇点横折弯钩的特点与写法（五）横撇撇折撇点横折弯钩(十七)横撇下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。
留意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
如图：(十八)撇折下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，留意折处要顿笔，收笔要出尖。
如图：(十九)撇点下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。
留意上部撇和下部长点的角度要恰当。
如图：(二十)横折弯钩下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
留意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
如图：。
笔画撇的写法
笔画撇的写法笔画撇是汉字中的一个基本笔画，它是由一条向上斜向右的直线和一条向下弯曲的曲线组成。
在汉字书写中，撇的写法是非常重要的，因为它不仅是构成汉字的基本组成部分，还能影响整个汉字的形态和美感。
本文将从撇的基本写法、常见错误和修正方法、以及撇的演变历程等方面进行阐述。
一、撇的基本写法撇的基本写法是从上往下写，先写一条向上斜向右的直线，再往下写一条向下弯曲的曲线。
撇的起点应该在字的中心线上方，终点应该在中心线下方，撇的长度要适中，不宜过长或过短。
在书写过程中，撇的直线和曲线之间应该保持一定的间隔，使汉字显得清晰、整齐。
二、常见错误和修正方法1. 撇的直线斜度不一致这是比较常见的错误，写字时撇的直线斜度不一致，会使汉字显得歪斜、不协调。
修正方法是在写字前，先练习画直线的技巧，保证直线的斜度一致。
同时，在写字时要注意手腕的转动，保持笔尖与纸面垂直，使撇的直线更加稳定、准确。
2. 撇的长度过长或过短撇的长度过长或过短，会影响整个汉字的形态和美感。
如果撇的长度过长，会使汉字显得笨重、不灵活。
如果撇的长度过短，会使汉字显得苍白、不生动。
修正方法是在书写前，先练习掌握撇的长度，保证撇的长度适中、合理。
同时，在写字时要注意用力的掌握，使撇的长度精确、准确。
3. 撇的曲线过于弯曲或不够弯曲撇的曲线过于弯曲或不够弯曲，会影响汉字的美感和流畅性。
如果撇的曲线过于弯曲，会使汉字显得生硬、不自然。
如果撇的曲线不够弯曲，会使汉字显得僵硬、不流畅。
修正方法是在书写前，先练习掌握撇的曲线，保证曲线的弯曲程度适中、合理。
同时，在写字时要注意手腕的转动，使曲线更加柔和、自然。
三、撇的演变历程撇的演变历程可以追溯到甲骨文时期。
当时的撇是由一条向上斜向右的直线和一条向下弯曲的曲线组成，形态比较简单、粗犷。
随着时间的推移，撇的形态逐渐演变，变得更加细腻、流畅。
到了楷书时期，撇的形态已经非常完美，成为了汉字书写中的重要组成部分。
总之，撇的写法是汉字书写中非常重要的一部分，它不仅是构成汉字的基本组成部分，还能影响整个汉字的形态和美感。
毛笔字基本笔画教学课件
通过练习提高基本笔画技巧
横画
从左向右，起笔时逆 锋入纸，中锋行笔， 收笔时回锋。
竖画
从上向下，起笔时逆 锋入纸，中锋行笔， 收笔时回锋。
撇画
从上向左下，起笔时 逆锋入纸，中锋行笔 ，收笔时回锋。
捺画
从上向右下，起笔时 逆锋入纸，中锋行笔 ，收笔时回锋。
点画
从上向下或向上，起 笔时逆锋入纸，收笔 时回锋。
毛笔字基本笔画教学 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 毛笔字基本笔画概述 • 毛笔字基本笔画分类与特点 • 毛笔字基本笔画技巧与练习方法 • 毛笔字基本笔画在书法创作中的应用 • 毛笔字基本笔画教学案例分析 • 总结与展望：提高毛笔字基本笔画教学质
量
CHAPTER 01
毛笔字基本笔画概述
加强教师培训，提高师的专业素养 和教学能力
引入更多现代化教学手段，如多媒体 、网络等，丰富教学内容和形式
开展多种形式的实践活动，如书法比 赛、展览等，提高学生的实践能力和 兴趣
加强教学评价和反馈机制，及时了解 学生的学习情况和需求，不断改进教 学方法和手段
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感谢您的观看
捺是毛笔字中较为特殊的 笔画之一，在书写过程中 起着增加字形变化的作用 。在书写过程中要注意起 笔、行笔画的方向和角度 。
点是毛笔字中最基本的笔 画之一，在书写过程中起 着增加字形变化的作用。 在书写过程中要注意起笔 、行笔画的方向和角度。
CHAPTER 03
毛笔字基本笔画技巧与练习 方法
掌握正确的姿势和握笔方法
CHAPTER
04
毛笔字基本笔画在书法创作 中的应用
基本笔画在楷书、行书、草书等书体中的应用
毛笔书法撇的写法课件
名家名帖中的撇的临摹与学习
总结词
比较与鉴别
详细描述
在临摹名家名帖的过程中，比较与鉴别是非常重要的学 习方法。通过比较不同作品之间的异同点，鉴别出各自 的特点和优劣，有助于提高自己的鉴赏能力和书写水平 。同时，也可借鉴不同名家的优点，丰富自己的艺术表 现手法。
名家名帖中的撇的临摹与学习
组合字的撇的书写练习
总结词：整体协调
详细描述：在组合字的撇的书写练习中，整体协调是关键。需注意字与字之间的关系，以及撇与其他笔画之间的搭配。通过 不断调整和修正，使整个字看起来和谐统一。
组合字的撇的书写练习
总结词
风格与特点
详细描述
不同字体和风格有不同的撇的特点。 在组合字的书写中，应了解并掌握各 种风格的特点，如楷书的工整、行书 的流畅、草书的奔放等。根据需要选 择合适的风格进行练习。
分析名家的运笔技巧、笔画结构和章法布局，有助于我们更好地掌握毛笔书法的书 写技巧和规律。
通过欣赏和学习名家的书法作品，我们可以激发自己的创作灵感，形成自己的独特 风格。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
如果撇的角度过大，会导致整个字形显得臃肿和笨拙； 而角度过小则会使字形显得拘谨和局促。正确的撇角度 应该根据字的不同结构来调整，一般而言，撇的角度应 该与相邻的笔画相协调，保持适当的倾斜度，以增强字 形的动态感和美感。
撇的力度不均匀
总结词撇的力度不均匀会影响线Fra bibliotek的质量和整体美感。
详细描述
在书写撇时，应该掌握好笔锋的力度和速度，保持线条的流畅和均匀。如果力度不均匀，会出现忽轻 忽重、忽快忽慢的情况，导致线条显得粗糙和不连贯。要纠正这个问题，需要多加练习，掌握好笔锋 的控制技巧，保持力度和速度的稳定，使线条更加流畅自然。
基础笔画撇折写法
基础笔画撇折写法基础笔画撇折写法是中国汉字书写的基本方法，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法。
撇折写法的书写不仅是汉字的基础，也是书写汉字的根基。
撇折写法是汉字书写的基础，它由六种基本笔画组成，分别是撇、折、捺、点、练、钩，这六种笔画可以组合成多种不同的字形，撇折写法的字形组合也具有一定的规律性。
撇是指按照一个方向，以连续的笔画描绘出一条直线，撇笔画的起点和终点都是在一个点上，撇笔画有两种：左撇和右撇，比如“一”“丨”“丿”“乙”都是撇笔画。
折是指以连续的笔画描绘出一条曲线或者折痕，折笔画的起点和终点也都在一个点上，比如“井”“冂”“十”都是折笔画。
捺是指以连续的笔画描绘出一条折痕，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“氵”“冖”都是捺笔画。
点是指笔画描绘出一个圆形，点笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“犭”“礻”都是点笔画。
练是指笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，比如“糹”“勹”都是练笔画。
钩是指笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，比如“阝”“钅”都是钩笔画。
撇折写法是汉字书写的基础，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法，具有一定的规律性，是书写汉字的根基。
掌握基础笔画撇折写法的书写，对孩子们学习汉字有着重要的意义。
撇折写法的书写是以笔画为基本单位，孩子们要认真练习，把握书写的规律性，熟练掌握基础笔画撇折写法的书写，才能够书写汉字，更好地提高书写能力。
首先要用草稿纸，练习撇折写法的书写，比如先练习撇笔画，先练习画一条直线，然后再练习折笔画，把折痕画出来，折痕的起点和终点都在一个点上，然后在练习捺笔画，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，接着再练习点笔画，点笔画的起点和终点也是在一个点上，然后在练习练笔画，练笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，最后在练习钩笔画，钩笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，完成以上练习后，可以根据自己的需要，练习书写一些具有规律性的简单字，把书写的规律性牢牢掌握，然后再练习书写一些复杂字，把书写的规律性牢牢掌握。
撇的写法及运笔技巧
撇的写法及运笔技巧撇，是汉字书写中常用的一种基本笔画，也是构成许多汉字的重要组成部分。
正确的撇的书写方式和流畅的运笔技巧对于书写字迹的美观以及提高书写速度都起着重要的作用。
本文将详细介绍撇的写法及运笔技巧。
一、撇的写法撇，即字形向上向右倾斜的一笔，它在许多汉字中都存在，如“丁、九、刀、了”等。
以下是撇的写法：1. 位置：撇通常出现在字的左侧，它的起笔位置多数位于字的左侧上方较高的位置。
2. 姿势：起笔时要保持笔的平稳，用适当的压力使字迹清晰，并保持一定的速度，不要过快或过慢。
同时要注意字迹的笔型，使撇的形状流畅自然。
3. 路径：撇的路径要向上向右倾斜，可以稍微弯曲一些，但不能太过弯曲，以免影响整个字的结构美感。
路径的弧线可以稍微拉长一些，但弧线的角度要适中，不能过度倾斜。
撇的末尾可以稍微向右延长一些，以增加字形的平衡感。
二、撇的运笔技巧除了正确的撇的写法外，熟练掌握一些运笔技巧也能提高书写效率和字迹的美观。
1. 练习基础笔画：练习基础笔画是提高运笔技巧的关键。
通过反复练习单独的撇笔画，逐渐掌握撇的起笔、中间和收笔的力度和速度，使撇的形态更加稳定和流畅。
2. 控制力度和速度：在书写撇时，控制力度和速度非常重要。
起笔时适当加大压力，使字迹清晰可辨。
在撇的下半部分减小力度，使笔尖与纸张的摩擦力减小，文字书写更轻盈。
同时要保持适当的速度，不要太慢或过快，以免影响字形的美观。
3. 运用连写技巧：当书写两个或多个撇的时候，可以使用连写技巧。
在书写第一个撇的末尾稍微停留一下，然后以顺势向右开始书写下一个撇。
这样的连写可以增加书写的流畅度和速度。
4. 注重整体平衡：在书写多个汉字时，要注重整体平衡。
撇的角度和长度要与其他部分的笔画相匹配，使字的结构更加协调。
在书写过程中，可以先勾勒出整体结构，然后再逐渐填充细节，保持字形的平衡和美感。
通过掌握正确的撇的写法和运笔技巧，我们可以提高书写的效率和字迹的美观度。
在练习中坚持反复训练，不断积累和提高自己的笔法水平。
第五讲 撇与捺的写法ysc
第五讲撇与捺的写法教学目标：让学生了解楷书各种撇、捺的基本形态，并能正确地书写教学重点：撇、捺的起笔与收笔的训练教学难点：撇、捺的起笔与收笔的训练教学方法：讲练结合具体讲授：一、撇的写法（结合学生训练）练好了悬针竖画，如果将它倾斜45 度再适当加一点弧度就成了撇。
撇有短撇、长撇之分。
1、短撇短撇又称平撤，与水平面相比其倾斜角度较小，长度较短。
短撇有几种情况：a、方笔短撇方笔短撇的上方有释尖露出。
是直下起笔所至。
颜体“仁”字、柳体“何”字的单人旁短撇是明显的方笔短撇。
其写法是：①直下侧锋起笔（欲撇先斜）；②提笔；③顿笔折锋；④中锋向左下行笔，并逐渐提笔；⑤出锋收笔。
由于短撇较短，不像是针竖那么长，因此写短撇时，刚折锋斜行就得开始逐渐提笔，同时用手腕、手臂的动作使笔杆基本处于垂直于纸面的状态，将笔一直送到短撇的锋尖处。
在这里特别要强调的是起笔后的提笔仍然是写短撇不偏锋的关键。
如果缺少提笔动作，必然形成短撇右下方枯涩不平、出锋处缺锋、尖虚等弊病。
B、方头短撇在短撇起笔上方有明显的方角，叫方头短撇。
柳体“生”和颜体“无”（无）字的短撇是方头起笔，其写法与方头坚的写法有类似之处：①逆锋向上；②折锋右行；③向右下顿笔；④提笔；⑤顿笔折锋；⑤向左下逐渐提笔出锋。
这类短撇的中锋行笔与渐提出锋和其他的撇一样，仅起笔比较特殊。
虽然也是显示骨力的一种表现手段，但书写时也应与方头竖画一样注意适当收敛，不宜过于强调和夸张。
C、圆笔短撇圆笔起笔的短撇叫圆笔短撇。
柳体“乎”和颜体“彭”字的短撇是圆笔起笔，其书写方法与圆笔竖画相类似：①向上逆锋起笔；②提笔向右下圆转；③顿笔；④向左下逐渐提笔；⑤出锋收笔。
2、长撇长撇又称斜撇，比短撇细长些，倾斜的角度也大些。
长撇一般又有三种情况，一为直撇，一为孤撇，另一种是特殊的柳叶撇。
a、直撇直撇的特点是纤细而又挺直，与悬针竖相似，只是角度不同罢了。
柳体“者”和“人”字的长撇都是直撇。
它们除了有粗细的不同外，都是方笔起笔。
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毛笔基本笔画练习：横的写法
教学内容：小学三年级上册书法《笔基本笔画练习：撇的写法》
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：1、初步学会短撇的写法、感知短的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程与方法：通过认真仔细地观察，发现掌握撇的写法要点及变化。
情感态度与价值观：1、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
2、弘扬祖国的传统书法艺术，激
发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会短撇、长撇的写法。
教学难点：掌握撇的变化。
二次备课：不同的学生的理解能力和接受能力也不相同，加上学生的基础不一，这就需要教师及时地调整自己的上课方式、方法，有时还要简化内容。
课程类型：新授课
教学方法：讲解法、示范法、对比法
教具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教学过程：
一、欣赏：
1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。
2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。
今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。
柳体特征：具有“严谨端庄、遒劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。
1. 学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好
（画得又要多又要好，并且落款。
）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。
有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。
(2)、教师示范，学生练习。
2. 短撇的意境
啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
撇；撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。
撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。
其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。
3. 教学范字“牛”“千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？
引出短撇的变化——平撇
(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“牛”“千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。
）
(3)、学生练习。
4. 教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）
5. 教学范字“华”
四、缤纷展示
学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。
）
五、评价小结
1、评价
互动，用五角星评价。
写好的学生请老师评点、签名留念。
2、小结教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带撇画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
结束语结束本节课。
六、板书设计：
短撇
课后反思：
同样这些内容，由于学生的理解能力和接受能力不相同，使教师在上课时难易度也要进行相应调整。
二是学生刚接受毛笔书法，基础还需进一步指导。
三是班级学生人数多，很难照顾整体，容易顾此失彼，今后要多培养一些小帮手。