小学五年级上册第六单元主题阅读

《父母之爱》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组主题：父母之爱课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：孙晓宁楚丽敏／荥阳市第一小学贾峪实验小学目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。

借助工具书扫除字词障碍。

2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

学习浏览文本，扩大知识面，了解故事梗概，能简单描述。

品读重点语段，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真，耐心，能抓住要点，表达有条理。

4.基于写作能根据内容的需要，表达自己对父母的爱，内容具体，感情真实。

教材分析《父母之爱》是人教版小学语文五年级上册第六组的主题。

《剥豆》、《死亡之吻》、《天国来信》、《谁与我同行》这四个文本语言生动、形象，都抓住了细节描写来描绘心境，表达自己的感情。

因而，在教学中，要注意在把握全文故事大意的基础上，注意体会作者的写作手法，体会父母之爱。

学情分析1.基于识字写字对于五年级学生来说，能通过自学读准字音，识字难度不大。

2.基于阅读作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。

随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。

但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。

3.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。

在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。

4.基于习作五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。

但是语言表达不够准确、完整。

教学目标1.借助工具书扫除字词障碍，正确、流利地朗读文章。

2.用自己的话说出文章的主要内容，感受作者对父母的崇高敬意。

3.领悟文章的表达方法，进行小练笔。

评价任务1．借助工具书，联系上下文，推想文本中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，通过自由读、结伴读，能正确、流利地朗读文本。

2．通过自主学习，讨论交流，了解故事梗概。

能用自己的话说出文章的主要内容，敢于发表自己的意见。

3. 通过浏览文章，讨论交流，领悟文章的表达方法，在此基础上，写出自己对父母的爱，内容具体，感情真实。

设计意图本堂课以学生阅读为主，重在读书，重在积累，真正把读书的权利交给让学生，学生从中实现了“大阅读”，课堂成为学生尽情展示的舞台，畅谈交流的乐园。

阅读是大量的，主题性阅读是大量的，主题性阅读是丰富的，练笔又是具体的。

活动过程课前积累（2分钟）我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱就像人活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。

——莫泊桑爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

——《孝经》谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊1.自由读2.指名读，正音3.男女分读4.选择自己喜欢的自由背诵5.展示背诵一、出示图片、情景导入（2分钟）当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子、用筷子吃东西；叫你洗脸、教你梳头发；教你擦鼻涕，擦屁股；教你穿衣服、绑鞋带、系扣子；教你做人的道理……你是否还记得，你们联系了很久才学会的第一首儿歌，所以当他们有天变老时，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你┄┄父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

今天我们再来学习几篇这样的文章。

二、出示学习目标三、初读文本整体感知(10分钟)下面请看这四篇文章：1．自由阅读文本，遇到难读的词语或句子借助工具书查阅。

不懂的请画出来。

2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。

3.积累文中优美的词句。

（完成目标一）三、讨论交流（10分钟）1.抓住关键词，学会快速浏览文本。

2.小组合作，讨论交流。

通过浏览，我们再次对“父母之爱”有了一些认识和感受。

这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。

说一说这几篇文章里你最喜欢哪一篇或哪个人物，为什么？并试着简述下来。

（完成目标二）四、品读感悟，情感升华（16分钟）（1）说说你从文中读懂了什么？体会文章的表达方法。

（2）生活中往往有许许多多看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱，请拿起手中的笔，把它倾吐下来吧！（完成目标三）五、小结（2分钟）同学们，我们是在父母的爱中长大。

父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求……老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随你们幸福成长吧！父母之爱父爱是什么父爱伟岸如青山，圣洁如寒冰，父爱温暖如娇阳，宽广似江海！母爱是什么母爱是呵护，是激励，母爱是商量，是尊重，母爱是牵挂，是无休止地牵挂！母爱是博大的，是无法用语言表达的！父母的爱，深远而流长，像泉；父母的爱，博大而精深，像海；父母的爱是一支神笔，写出了人间多少的动人的篇章……附：板书设计“父母的爱”主题阅读天国来信谁与我同行剥豆死亡之吻父爱父爱母爱母爱附：课外四篇文本天国来信父亲离开我们有一个月了。

一个月的时间好像太短，短得似乎昨天还看到父亲的身影，听到他的说话声；可却又是那样的漫长，漫长的没有止境，漫长的了无希望。

燃尽了成捆的香火，烧完了整箱的纸钱，叩了数不清的响头，也唤不回父亲了，他再不会出现在眼前，失去的父爱永不回来。

父亲临走前蹒跚的身影，他削瘦暗黑的脸颊总浮现在脑海里。

一个月了，爸爸从没有在我梦里出现过，这让我惶惑，因为他出现在姐姐的梦里，出现在其他亲人的梦里了，而梦见他对我们来说是多么的重要，毕竟在梦里他是活生生的，能面对面地和他交谈，就如读父亲在天国的来信。

不知道他在另一个世界过得好不好？不知道那里是不是也鸟语花香？不知道那里是不是和现在一样人声鼎沸？不想让父亲在那里过着冷清寂寞的日子，不想让父亲在那里流离失所，可能他能找到久故的爷爷奶奶吧？可能也能遇到离世多年的亲朋好友，那么希望他生活在天国里，没有孤独和痛苦的天国里。

昨天女儿对我说：“妈妈，昨晚我梦到外公了，他和我说了好多的话呢。

”听到这话我就知道，父亲来信了，以托梦的方式邮寄在女儿的梦里，让她读给我们听。

“外公说这么冷的天，我怎么还穿旅游鞋，说让妈妈买一双棉鞋给我保暖……外公还说今年过年没有买牛奶给我们喝（因为每年新年他都会买几箱奶分给孩子们）。

外公还说他没走远，就在旁边看着我们，叫我们不要想他了，还叫外婆不要哭，因为外婆的眼睛不好，不能哭多了，让我们抽时间多陪陪外婆……最后女儿还说：“外公还摸着我的头说：外公再也喝不到我盈盈的升学宴酒啦（因为女儿还没高考）……”听到这里，我的泪如决堤的河水，泛滥成灾。

虽然这只是梦，但我坚信这就是父亲的天国来信。

他在天国里还放不下他的老伴，放不下他的儿女们，放不下他看着长大的孙辈们……当我把这封信念给妹妹听的时候，我听到她在电话那头的泣不成声。

每个人都相信这是父亲的天国来信，以托梦的方式邮寄给他的亲人们，这细心的交待，这说话的语气，不是父亲是谁？那样的熟悉，又是那样的不舍……我还相信，父亲一定会出现在我的梦里，每天夜晚我都在期盼，期盼他的出现，我一定会好好拥抱他，问候他，我那久违的父亲啊！谁与我同行上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。

家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。

一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。

两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。

间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。

有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。

母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。

走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过。

总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

父亲见我害怕，便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

”一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。

我高兴极了，心里也不再有惧怕。

我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。

谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。

一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。

但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。

一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。

下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。

你在学校应该学过的，有啥害怕的。

”以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。

渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。

我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。

这是不敢夜行之人所体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。

毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。

剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。

儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。

”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。

”一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。

”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。

谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。

”剥豆的速度分明快了。

小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。

见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。

一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。