2018 年青岛大学 333 教育综合考研真题
333教育综合考研真题
333教育综合考研真题____◎湖南师大一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制二、简答题：1、简述学生掌握知识的基本阶段2、试述现代教育的基本特点三、分析论述题：1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。
请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法4、试述19C 末_20C初期欧美教育运动的异同点5、谈谈洋务运动中的教育革新◎东北师大教育学原理一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则二、简答题：1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2、简述教学与智育的关系三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史一、名词解释：学记、中华职业教育社二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
教育心理学一、简答题：简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题：某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
◎福建师大一、名解：朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制二、简答题：1、人的发展的规律性2、学生管理的内容及要求3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4、教学评价的分类三、分析论述题：1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2、评述清末新政时期的“庚子兴学”3、需要层次理论及对教育的意义4、中世纪大学的特征及意义◎西南大学一、名解：课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物二、简答题：1、教师劳动特点2、洋务运动特点3、赫尔巴特的教育心理学4、需求层次理论三、分析论述题：1、试论教学订价的GIPP2、试论教育与人的发展关系3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4、论述创造性的培养◎北师大一、名解：京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、心理健康、学习动机二、简答题：1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、分析论述题：1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合原则4、有意义学习的实质与条件◎四川师大一、名解：教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机二、简答题：1、孔丘的教学思想2、几种代表性的教育起源理论3、影响创造性学习的因素4、建构主义学习理论的主张三、分析论述题：1、教育的社会制约性2、基础教育改革目标3、教学过程中需要处理好的关系4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系◎杭州师大一、名解：学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专业发展二、简答题：1、教育的流动功能2、教师期望效应（皮革马利翁效应）3、孔子的人性观及教育意义4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想三、分析论述题1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。
青岛大学333教育综合2017到2010八套考研真题
青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题
科目代码：333科目名称：教育综合（共1页）
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、简答题（每小题10分，共计60分）
1.简述教学过程中的几个必然联系。
2新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
3简述有关教育目的两个典型的价值取向。
4.根据皮亚杰的观点，教学中如何发展儿童的认知能力？
5.简述陈述性知识获得的机制。
6.简述加德纳的多元智力理论。
二、论述题（每小题30分，共计60分）
1.个体身心发展有哪些规律？针对这些规律你认为应该采取怎样的教育
措施？
2.联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。
三、案例分析题（30分）
当人们谈到天才，马上就会想到爱因斯坦。
1955年诺贝尔奖获得者爱因斯坦在普林斯顿逝世，享年76岁。
他的儿子授权病理学家托马斯·哈维保存一些爱因斯坦的大脑切片用于科学研究。
随后他将大脑切片分发给了至少18位全球各地的研究者。
后来陆续有几位研究者发表相关研究，试图说明爱因斯坦大脑中某些部分的与众不同是如何转化为爱因斯坦惊
人的思维能力的。
你认为天才来自于何处，从爱因斯坦的大脑中能找到天才的因子吗？
由此分析一个人的发展受哪些因素影响？这些影响因素在人的发展中各
起怎样的作用？对上述的天才研究你作何评价？
1。
2018年青岛大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】
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2018年青岛大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、简答题
1．简述政治经济制度和教育的关系。
2．什么是素质教育？
3．简述直接经验与间接经验。
4．问题解决过程影响因素有哪些？
5．如何认识维果茨基最近发展区理论。
6．简述自我效能感。
7．简要述说班级授课制的优缺点。
二、老师第一次称粉笔100g第二次10g，说这是误差（注：大意）。
（1）你怎么看待？
（2）你会怎么做？
（3）结合材料谈教师应该有哪些素质？
三、论述学习动机的培养与激发。
四、以“乡村振兴战略下农村教育”为题1000字以上作文。
2018年教育学333(统考)考研真题答案解析
2018年教育学333（统考）考研真题答案解析选择题：1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（D）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【勤思解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。
2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【勤思解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
故本题选D。
3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【勤思解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
4．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（生产力）A.文化传统B.生产方式【勤思解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。
17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【勤思解析】蔡元培认为"教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。
"前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编
XXX2010-2018历年教育硕士333真题汇编XXX2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（共20分，每题5分）1.教育目的2.教学策略3.班级组织4.研究动机二、判断正误（共20分，每题1分。
请标注题号顺序依次写在答题纸上）1.教育的基本要素包括教育者、研究者和教育影响。
（）2.教育起源于人的心理模仿。
（）3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
（）4.XXX的《大教学论》是第一本现代教育学著作。
（）5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。
（）6.教学工作是学校教育的中心工作。
（）7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。
（）8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。
（）9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
（）10.教师即研究者。
（）11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。
（）12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。
（）13.按照研究者是不是理解要研究的材料，研究分为有意义研究和机器研究。
（）14.反馈是影响动作技能研究的唯一身分。
（）15.20世纪50年代前，研究心理学研究对象主要是动物的研究。
（）16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。
（）17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。
（）18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。
（）19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。
（）20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
（）三、简答题（共50分，每题10分）1.简述教诲的社会功能。
青岛大学考研真题研究生入学真题【2015】333教育综合
青岛大学2015年硕士研究生入学考试试题科目代码： 3 3 3 科目名称：教育综合（共 3 页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、选择题（每小题1分，共计15分）1．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。
A．《教育学》 B．《新教育大纲》C．《论演说家的教育》 D．《普通教育学》2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3. 涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了（）A．教育具有社会性 B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化 D．儿童对成人施加的影响不是教育4. 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育（）。
A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能5. 制度化教育的核心标志是（）。
A．文字的产生 B. 脑力和体力劳动分工C. 阶级社会产生D.学校的出现16. 学生是人，是教育的对象，因而他们( )。
A．消极被动地接受教育 B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾及地接受教育 D．被动地接受教育7．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（）A．国家课程 B．地方课程 C．校本课程 D．综合课程8．教育过程中最重要的人际关系是：（）A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系9.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。
青岛大学333教育综合考研真题精选
青岛大学333教育综合考研真题精选青岛大学333教育综合考研真题精选单选题（共30题，共30分）1.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识2.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。
A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析3.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略4.贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是( )。
A.智力技能中规则的迁移B.陈述性知识的迁移C.动作技能的迁移D.认知策略的迁移5.“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪个理论的观点？( )A.认知主义学习观B.行为主义学习观C.建构主义学习观D.人本主义学习观6.“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲同工?( )A.布鲁纳B.班杜拉C.布鲁姆D.斯金纳7.程序性知识特有的表征方式是( )。
A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本8.马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用9.活动课程论的代表人物是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳10.课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。
这种观点认为( )。
A.课程即学科B.课程即经验C.课程即活动D.课程即文化的再生产11.道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。
A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德观念12.最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是( )。
333教育综合真题大题答案
333教育综合真题大题答案(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)二、辨析题。
46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。
【参考答案要点】正确。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。
实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。
他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。
这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。
实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。
其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。
（详见考研暑期强化班讲义P3和P73）47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。
【参考答案要点】错误。
所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。
是西周时期主要教育内容。
（1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。
礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。
（2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。
（3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。
（4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。
（5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。
（6）数：是指计算、算法。
西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。
六艺教育包含多方面的因素。
既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。