六年级下册写字教学计划和教案
六年级下册写字教学计划和教案
六年级书法教学方案写字是一项重要的根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的根底。
六年级写字的教学目标是：1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规那么，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规那么和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的根本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
教学措施：1、教给学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于10分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同催促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时〞的意识。
4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机。
四、写字进度安排表：第1课上下结构〔一〕教学要求：1．在观察与比拟的根底上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构〔一〕2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上宽下窄型的写法〔1〕什么叫“上宽下窄型？让学生答复。
〔2〕出示示意图，教师讲解。
小学六年级写字教学计划提升孩子的书写技巧
小学六年级写字教学计划提升孩子的书写技巧随着现代科技的普及和数字化的发展，人们对于书写的需求似乎越来越少。
然而，良好的书写技巧对于小学生的成长和学习仍然至关重要。
良好的书写技巧不仅可以提高学生的文字表达能力，还能培养孩子的观察力、耐心和专注力。
为了帮助小学六年级的学生提升他们的书写技巧，我们制定了以下教学计划。
第一周：基础训练本周的教学重点是帮助学生建立正确的写字姿势和笔法。
首先，引导学生正确握笔的方法，如三指法或四指法，以确保他们能够灵活地控制笔的运动。
然后，学生将进行基本笔画的训练，如横、竖、撇、捺等。
通过手指操控和反复的练习，学生将逐渐掌握这些基本笔画，并能够准确地书写字母和汉字。
第二周：规范书写在第一周的基础上，本周的教学重点是培养学生的规范书写习惯。
学生将学习如何控制笔的力度和速度，使字迹清晰、稳定，并且形状美观。
老师会示范给学生看，并引导他们练习书写。
同时，老师还会纠正学生书写中常见的错误，如字母大小不一、连笔不顺畅等问题。
通过反复操练和指导，学生将建立起良好的书写习惯，提升他们的书写技巧。
第三周：提高速度和准确性在掌握了基础的书写技巧后，本周的教学重点是帮助学生提高书写速度和准确性。
学生将进行一系列的速写练习，如完成字母和单词的填空、复述短文等。
这些练习将帮助学生提高他们的书写反应速度，并且保持字迹清晰、准确。
老师将逐步引导学生增加练习的难度和时间限制，以提高学生应对书写任务的能力。
第四周：创意书写在前三周的基础上，本周的教学重点是培养学生的创意书写能力。
学生将有机会进行自由书写，并尝试不同的字体和样式。
他们可以写下自己的心情、感受，或者创作一篇小故事。
老师将鼓励学生发挥想象力，通过书写来表达自己的思想和感情。
这将帮助学生建立对书写的兴趣，并提升他们的创造力和表达能力。
第五周：综合评估在教学周期的最后一周，学生将进行一次综合评估，以检验他们在这个学期内书写技巧的提升情况。
评估内容包括字母和汉字的书写准确性、书写速度和字迹美观度等方面。
六年级书法教学计划及教案(三篇)
六年级书法教学计划及教案（三篇）六年级书法教学的计划及教案（三篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
六年级书法教学的计划及教案一、指导思想提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:”规范、端正、整洁”。
5、学习简单的章法,尝试作品。
三、教学内容及时间安排周次教学内容第1-2周书法历史第3-4周三个点的书写:撇点、斜点、挑点第5-6周横画的变化及其写法第7-8周短竖、垂竖、悬针竖第9-10周短撇、长撇、竖撇的书写第11-12周斜捺的书写第13-14周横钩、竖钩、弯钩的写法第15-16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩第17-18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折四、教学措施为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。
六年级《写字》教案
六年级《写字》教案教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写字过程中体验到乐趣。
3. 加强学生的审美教育，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
第一章：汉字的基本笔画教学内容：1. 了解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习不同笔画的使用方法和书写顺序。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画及其特点。
2. 示范书写基本笔画，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固基本笔画。
第二章：汉字的结构教学内容：1. 了解汉字的基本结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
2. 学习不同结构的书写规则和特点。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本结构及其特点。
2. 示范书写不同结构的汉字，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固汉字结构。
第三章：观察与想象教学内容：1. 培养学生的观察力和想象力，使他们在写字过程中能够自主创造。
2. 学习观察汉字的形状、结构和笔画，发挥想象力进行书写。
教学步骤：1. 讲解观察和想象的重要性，引导学生关注汉字的细节。
2. 展示例字，让学生观察并想象其书写过程。
3. 练习书写，鼓励学生发挥想象力，创造具有个性的字体。
第四章：审美教育教学内容：1. 提高学生的审美能力，使他们在写字过程中能够欣赏和创造美。
2. 学习欣赏汉字的美，培养对书法艺术的兴趣。
教学步骤：1. 讲解汉字美的特点，引导学生欣赏书法作品。
2. 示范书写优美的汉字，让学生感受书法的魅力。
3. 练习书写，鼓励学生追求书写的美感。
第五章：综合练习教学内容：1. 综合运用所学知识，进行汉字书写练习。
2. 加强学生的书写能力，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
教学步骤：1. 给出练习题目，要求学生运用所学知识进行书写。
2. 引导学生互相欣赏和评价，提高审美能力。
第六章：硬笔书法技巧教学内容：1. 介绍硬笔书法的基本技巧，包括笔触、墨水控制、速度等。
2. 学习如何运用硬笔书法技巧写出美观的汉字。
六年级下册写字教学计划和教案
六年级下册写字教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
3. 加强学生的汉字认读能力，提高语文素养。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画的认识与书写。
2. 常用偏旁的认识与书写。
3. 重点字的书写与练习。
4. 词语、句子和段落的书写练习。
5. 硬笔书法作品的创作与展示。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：正确书写重点字，使其字形规范、美观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构和书写技巧。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过大量书写实践，提高书写能力。
4. 评价法：对学生的书写作品进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学安排：1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握书写规则。
2. 第二周：学习常用偏旁，提高书写速度。
3. 第三周：重点字书写练习，提高字形美感。
4. 第四周：词语、句子和段落的书写练习。
5. 第五周：硬笔书法作品的创作与展示。
六、教学评价：1. 定期检查学生的书写作品，评估其书写速度、字形美感和笔画准确性。
2. 组织硬笔书法比赛，鼓励学生展示自己的书写成果。
3. 结合语文课堂阅读教学，检查学生的汉字认读能力。
七、教学资源：1. 教材：六年级下册语文课本及相关写字练习册。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、硬笔书法用品。
3. 学具：学生写字本、田字格纸、铅笔、橡皮、墨水、毛笔等。
八、教学进度：1. 每周安排两节写字课，保证学生有足够的时间进行书写练习。
2. 每节课结束后，教师及时批改学生的书写作品，给予反馈和建议。
3. 每个单元结束后，组织一次单元测试，评估学生的学习效果。
九、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览，欣赏不同风格的硬笔书法作品。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法的历史和技巧。
3. 开展书法兴趣小组，鼓励学生课余时间进行书法创作和交流。
六年级下册写字教学计划和教案
六年级下册写字教学计划和教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中感受到汉字的美。
3. 增强学生对汉字文化的认识，激发他们对祖国语言文字的热爱。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：楷书、行书、隶书、篆书等。
4. 书写技巧：顿挫、提按、转折、速度等。
三、教学重点与难点1. 重点：基本笔画的书写方法，汉字结构的掌握，字体的练习。
2. 难点：字形的把握，书写技巧的运用，字体间的转换。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书写方法。
2. 讲解法：教师讲解字体结构、笔画顺序等，帮助学生理解。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技能。
4. 比较法：学生相互比较，找出差距，提高书写水平。
五、教学安排1. 第一周：学习基本笔画，掌握横、竖、撇、捺、折的书写方法。
2. 第二周：学习左右结构的汉字，掌握书写规律。
3. 第三周：学习上下结构的汉字，提高书写速度。
4. 第四周：学习包围结构的汉字，加强字形把握。
5. 第五周：练习楷书、行书、隶书、篆书等字体，感受汉字美。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，对笔画顺序、字形结构、书写速度等进行评价。
2. 作业批改：定期检查学生的作业，对字迹工整、卷面整洁、字体掌握等情况进行评价。
3. 成果展示：组织学生的写字作品展示，让学生相互欣赏、学习，提高写字水平。
七、教学措施1. 注重个体差异：针对不同学生的书写水平，给予有针对性的指导。
3. 定期辅导：利用课后时间，对书写有困难的学生进行个别辅导。
八、教学拓展1. 组织书法比赛：激发学生对书法艺术的兴趣，提高写字水平。
2. 参观书法展览：让学生感受书法的魅力，丰富他们的课余生活。
九、教学反思1. 定期总结：教师要及时总结教学效果，发现问题，调整教学方法。
六年级(下册)写字教学计划与教学案
六年级写字教学计划一、六年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
六年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、写字进度安排表：第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
小学六年级写字规范教学计划
小学六年级写字规范教学计划写字是小学生学习过程中的一项重要任务，良好的写字习惯不仅能够提高学生的整体书写质量，还有助于培养他们的学习积极性和主动性。
因此，制定一份适合小学六年级学生的写字规范教学计划，能够有效地提升他们的写字水平和个人修养。
一、教学目标通过本教学计划的实施，旨在达到以下教学目标：1. 培养学生正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 锻炼学生的观察能力和细致精神。
4. 促进学生的自信心和自律能力的发展。
二、教学内容1. 书写规范的教学a. 引导学生正确的坐姿和手的摆放姿势，以确保舒适且符合人体工程学的姿势。
b. 教授学生正确的握笔方法，例如三角握笔法，以便更好地控制笔的力度和角度。
c. 强调笔画的顺序，如横、竖、撇、捺等，让学生按照正确的顺序进行书写。
2. 字形规范的教学a. 介绍基本字型的结构和特点，向学生展示正确的字形示范。
b. 指导学生通过划线法练习书写字形，重点放在笔画的粗细、高度和间距上。
c. 引导学生在平整的纸上进行书写，以确保笔画的整齐和字体的工整。
3. 提高书写速度的教学a. 教授学生使用适当的节奏和合理的呼吸方法，以帮助他们提高书写的速度。
b. 给学生提供大量的练习机会，例如复写课文、填写练习册等，逐渐增加写字的时间和要求。
4. 观察细致的教学a. 给学生展示不同字体中的细微差别，鼓励他们观察并分辨不同字形的细节。
b. 引导学生通过模仿和比较来提高对字形结构和特点的观察力。
c. 鼓励学生在课外的生活中观察和欣赏优秀的书法作品，以进一步培养他们的审美能力。
5. 学习乐趣的教学a. 创设轻松、积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
b. 设计一些有趣的活动，如书法比赛、签名设计比赛等，以激发学生的学习兴趣和动力。
三、教学方法1. 示范法：教师通过实际书写示范，向学生展示正确的写字姿势、笔画顺序和字形结构等。
2. 引导法：教师通过提问、引导学生自主发现等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
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六年级书法教学计划写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
六年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于10分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、写字进度安排表：第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（二）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第3课包围结构（一）半包围教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题包围结构2．包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3．你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2．从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三、练习1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第4课包围结构（二）全包围教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这全包围结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题包围结构（二）2．你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2．字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
（1）讲解长方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三、练习1．写一写；2．想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；2．能分析病例，通过对照查出病因；3．学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题重心平稳方正变化2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授（一）重心平稳1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2．做到重心平稳的方法：（1）横平竖直A．出示例字B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C．分析比较“重”字。
（2）左右平衡A．出示例字B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C．分析比较“坚”字。
3．上下对正方法同上4．位置适当方法同上5．把握斜度方法同上6．夸张主笔方法同上（二）方正变化1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2．做到方正变化的方法：（1）长短变化A．出示例字B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C．分析比较“川”字。
（2）正斜变化A．出示例字B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C．分析比较“春”字。
3．主次分明方法同上4．部件伸缩方法同上5．围当留缺方法同上6．上小下大，左轻右重方法同上三、练习1．写一写2．想一想四、小结本节课的主要内容。
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求：1．在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2．能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：1课时教学过程：一、导入当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？二、新授1．引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2．教师讲解：（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写 4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3．学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4．提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三、练习1．写一写。
2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第7课呼应教学要求：1．指导学生知道什么叫“呼应”；2．使学生明白怎样呼应；3．使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题呼应2．激发兴趣什么叫呼应呢？为什么要呼应？二新授（一）什么叫呼应1．书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2．出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3．根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应1．出示例字“小”2．学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3．出示“心”字4．学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。