六年级下册写字教学计划
闽教版六年级下册书法教案
闽教版六年级下册书法教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展历程和主要流派；（2）掌握基本的书法笔画和结构；（3）学习书法的基本规范和技巧；（4）能够正确使用毛笔进行书法练习。
2. 过程与方法。
（1）通过教师讲解、示范和学生模仿的方式进行教学；（2）通过练习和作品展示，培养学生的书法兴趣和能力；（3）通过课外作业和自主练习，巩固书法技能。
3. 情感态度价值观。
（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生的细心、耐心和专注力；（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）介绍书法的基本知识和技能；（2）指导学生正确使用毛笔进行书法练习。
2. 教学难点。
（1）培养学生的书法观察力和笔画控制能力；（2）指导学生正确理解和运用书法的基本规范和技巧。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些优秀的书法作品，向学生介绍书法的魅力和价值，激发学生学习书法的兴趣。
2. 学习书法基本知识。
（1）了解书法的起源和发展历程；（2）介绍书法的主要流派和代表人物；（3）讲解书法的基本笔画和结构。
3. 示范与练习。
（1）教师进行书法笔画的示范，引导学生模仿练习；（2）指导学生正确使用毛笔进行书法练习，注意掌握笔画的力度和速度。
4. 规范与技巧。
（1）讲解书法的基本规范，包括字体的比例、结构和笔画的顺序；（2）指导学生掌握书法的基本技巧，如握笔姿势、用笔力度和书写姿势等。
5. 作品展示与评价。
学生互相展示自己的书法作品，教师进行评价和点评，鼓励学生相互学习，共同进步。
6. 课外作业。
布置书法练习的课外作业，要求学生每天坚持练习，提高书法水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对书法有了更深入的了解，掌握了书法的基本知识和技能。
但是也发现了一些问题，比如学生在书写时存在笔画不够流畅、字体不够规范等情况。
因此，下节课需要加强书法练习，提高学生的书法水平。
教学大纲：六年级下册书法教案
本文将为大家介绍六年级下册书法教学大纲和教案。
书法是中华传统文化的瑰宝，是一种艺术、一种技能，更是一种文化底蕴。
在中国教育体系中，书法教育被视为非常重要的一部分。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法三个方面，为大家详细介绍六年级下册书法的教学大纲和教案。
一、教学目标1.了解书法的基本知识。
六年级下册书法教学大纲的培养目标是要让学生掌握书法的基本知识，包括基本的书写笔画和构图原则等。
2.学习书法的基本技能。
学生应掌握书法的基本技能，包括笔法、用笔、结构、布局等方面的技巧，能够较为熟练地书写常用书法字体。
3.了解中华传统文化。
通过学习书法，学生将有所了解中华传统文化，并体会到书法所蕴含的历史文化和美学内涵。
4.培养学生审美能力。
通过学习书法，学生将培养良好的审美能力，提高对美的鉴别和欣赏能力，培养学生的审美素养和审美情趣。
二、教学内容1.书法的基本知识学生应该掌握书法的基本知识，包括常用书法字体、基本的书法笔画、笔法、用笔、结构和布局原则等方面。
教学内容可以以《字帖》为教材进行讲解，学生可以通过模仿碑帖中的字迹，逐渐掌握书法的基本知识。
2.书法的基本技能学生应该做到熟练掌握宣纸、毛笔的使用。
在书法练习过程中，可以先进行基本笔画的练习，逐步过渡到字体构造和整体书写。
教师应该对学生进行个别指导，纠正学生的错误，提高书写技能。
3.书法的审美教育教师应该通过展现书法精品、书法名家的作品，帮助学生领略书法之美，唤起学生对美的感受，加深对中华传统文化的理解。
三、教学方法1.导入法针对学生对书法的认知欠缺，可以通过展示优秀书法作品，向学生介绍书法艺术的历史沿革和文化内涵，激发学生的学习热情。
2.讲解法教师可以通过对书法基本知识的讲解，为学生提供更为详细的、系统的书法知识体系。
3.示范法教师需要展示给学生书法的实际操作方法，以此让学生更为直观地了解字形、笔画构造原则等。
4.引导法教师可以通过指导、辅导学生书法作品的写作，让学生逐渐形成自我感知和批判性思维，从而培养学生的审美鉴别和表达能力。
辽宁美术版小学六年级下册书法练习指导教案
辽宁美术版小学六年级下册书法练习指导教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握书法的基本技巧，如执笔、运笔、墨色控制等。
2. 使学生能够独立完成一幅完整的书法作品。
过程与方法1. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的书法审美能力和创作能力。
2. 引导学生运用书法技巧，表达自己的情感和思想。
情感态度与价值观1. 培养学生对书法艺术的热爱和尊重。
2. 培养学生勤奋学习、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容教材分析《辽宁美术版小学六年级下册书法练习指导教案》是根据我国教育部门的要求，结合辽宁地区的实际编写的一本书法教材。
本书以我国传统的书法艺术为基础，通过系统的教学，使学生掌握书法的基本技巧，培养学生的书法素养和审美能力。
学情分析学生在学习书法之前，可能对书法有一定的了解，但系统的书法知识和技巧还需要通过教学来培养。
学生通过学习，应该能够掌握书法的基本技巧，能够独立完成一幅完整的书法作品。
教学目标使学生掌握书法的基本技巧，培养学生的书法素养和审美能力，使学生能够独立完成一幅完整的书法作品。
教学重点与难点重点是让学生掌握书法的基本技巧，难点是让学生能够独立完成一幅完整的书法作品。
三、教学过程1. 导入新课通过展示优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入书法的世界。
2. 教学基本技巧讲解和示范书法的基本技巧，如执笔、运笔、墨色控制等，让学生通过实践来掌握这些技巧。
3. 创作练习让学生通过实践，运用所学的书法技巧，进行书法创作。
在创作过程中，教师应给予学生必要的指导和建议。
4. 展示与评价让学生展示自己的书法作品，互相评价，教师进行总结性评价。
四、教学评价通过学生的书法作品和学生在书法学习过程中的表现，来评价学生的学习效果。
五、教学资源书法教材、书法作品、毛笔、墨水、纸张等。
六、教学建议1. 书法教学应注重实践，让学生通过大量的书法练习来掌握书法技巧。
2. 书法教学应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中获得成就感。
六年级写字教学计划
六年级写字教学计划一、引言写字是中小学生学习的重要内容之一，具有培养学生专注力、观察力和动手能力的功能。
本文旨在设计一份六年级写字教学计划，帮助学生提高书写能力，提升我们的教学水平。
二、教学目标1. 培养学生正确的书写习惯和规范的字形与字母结构；2. 提升学生的写字速度和美观度；3. 培养学生自主学习能力，增强持之以恒的学习意愿。
三、教学内容与方法1. 字母与字形教学a) 教师应先复习学生在五年级已学过的字母和字形，并引入一些新的字母和字形；b) 利用示范和口头解释的方式讲解字母的写法，指导学生正确的字母书写顺序和笔画；c) 帮助学生练习书写字母，通过不断的操练纠正学生错误的书写姿势和笔画；d) 引导学生观察不同字母的区别和特点，培养学生的字母识别能力。
2. 字词组合教学a) 教师可选择一些简单易懂、常用的字词来教学，如人名、动植物名称等；b) 教师应用彩色挂图或多媒体展示字词的书写过程，引导学生观察、学习；c) 学生进行模仿书写，分组练习，并互相检查对方的书写质量；d) 引导学生在写字过程中注重字与字之间的连笔，提高写字的流畅度和美观度。
3. 书写规范教学a) 教师应对学生书写中常见的错误进行分析和讲解，帮助学生熟悉正确的书写规范；b) 引导学生正确认识和采用适当的握笔姿势，保持舒适的写字状态；c) 指导学生注意字体大小的均匀和书写的整齐程度，提高书写的美观度；d) 鼓励学生互相改正书写错误，促进他们之间的合作和互助。
4. 写字训练与评价a) 针对学生不同的写字水平，制定相应的书写练习任务，包括纸上书写、黑板书写等；b) 考虑到学生的个体差异，采用个别辅导和小组合作学习的方式提高教学效果；c) 设立书写日记，让学生每日记录自己的练习成果和心得体会，形成持续的自我反思和提高；d) 定期组织书写竞赛或评比活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学时长安排整个教学过程将持续一个学期，每周两节课，每节课45分钟，共计18周。
六年级下册写字教学计划
六年级下册写字教学计划六年级下册写字教学计划光阴如水，老师们的教学工作又将有新的目标，立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编整理的六年级下册写字教学计划，希望对大家有所帮助。
六年级下册写字教学计划1一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想：（一）、激趣教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。
教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。
哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。
另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。
对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。
西泠印社六年级下册书法教学计划
西泠印社六年级下册书法教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高书法技能，培养良好的书法惯和审美能力。
教学内容1. 楷书基础知识和技能的研究与训练2. 临帖与模仿练3. 理解和欣赏名家书法作品4. 创作与表达个人意境教学方法1. 教师示范与学生模仿：通过展示和示范优秀书法作品，激发学生的研究兴趣，引导他们模仿优秀作品，并逐步形成自己的风格。
2. 个别指导与自主研究：针对学生个体差异，教师将根据学生不同的水平和需求进行个别指导，同时鼓励学生独立研究，培养自主研究能力。
3. 批评与赏析：在每次作品展示和练后，教师将进行积极的批评和赏析，帮助学生发现问题和进步的方向，增强他们的自信心和动力。
教学步骤1. 第一阶段：楷书基础知识和技能的研究与训练- 研究楷书基本笔画和结构知识- 进行基本笔画和字形的练- 研究常用的字体和书写规范2. 第二阶段：临帖与模仿练- 模仿名家楷书作品进行临帖练- 研究使用毛笔进行书写- 根据临帖练，逐渐形成自己的书法风格3. 第三阶段：理解和欣赏名家书法作品- 研究名家书法作品的特点和风格- 分析和欣赏名家作品，提升审美能力- 探索名家作品背后的艺术思想和文化内涵4. 第四阶段：创作与表达个人意境- 鼓励学生进行创作，表达自己的感受和意境- 引导学生结合所学的书法知识和技能，创作出有个人特色的作品- 学生作品展示与分享，互相研究和交流教学评估1. 学生书法作品的评估：通过观察和分析学生的作品，评估他们的书法水平和进步情况。
2. 学生参与度的评估：注意观察学生的积极参与程度和研究态度，评估他们的研究效果和兴趣程度。
参考资源- 西泠印社书法教学教材- 名家书法作品集以上为西泠印社六年级下册书法教学计划，旨在为学生提供系统的书法学习与训练，帮助他们提高书法水平和培养审美能力。
教师将通过有效的教学方法和步骤，引导学生进行临帖模仿、名家作品欣赏和个人创作，以达到良好的教学效果。
学生将通过教师的批评赏析和自主学习，逐渐形成自己的书法风格，并展示他们的作品，互相学习和交流。
部编版六年级语文下册【新课程标准(附：教学计划、教学进度表)】
人教部编版六年级语文下册新课程标准（附：教学计划、教学进度表）1、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。
学会生字并会写。
（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于450字的习作。
四、口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
六年级下册写字教学计划
六年级下册写字教学计划
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析：
本学期选用教材是海南省教育研究培训院编的《写字》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：
六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点：
重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
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(完整版)六年级下册写字教学计划
六年级写字教学计划一、学情分析:六年级的学生已经正确待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。
每次写字作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为本学期的工作开了个好头。
因此六年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。
二、教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
三、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
【最新】六年级下册写字教学计划
【最新】六年级下册写字教学计划六年级下册写字教学计划兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日周次234教学内容为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)1毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)教教学目标时 1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势.坐姿.运笔技巧）,使学生形成良好的写字习惯.2.教师要对学生写字做好认真的指导.3.与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯.4.发动同学互相督促,互相检查写字姿势.重点及难点 1.继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯.2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本笔画.笔顺规则.框架结构.偏旁部首.教具准备备注兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日周次567教学内容教教学目标重点及难点时2毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)5.教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通 3.达到书写规范.端正.整过言传身教,使学生潜移默洁.3毛笔楷书笔化地受到教育.画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)4.强化学生练习,要求学生 6.定期展示学生的书法作做作业要和练字一样认真,养品,给每个人展示自己的机成良好的书写习惯.会,树立其学习信心.4毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)教具准备备注兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日周次8911教学内容教教学目标时5毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)掌握对称形独体字.上下结构.左右结构的字的书写要点.6回顾,并组合所学笔画练学习穿插与呼应习单个独体字.掌握上下结构及左右结练习构的字的书写要点重点及难点教具准备要讲究字形.运笔.结构.章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量.备注兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日周次121314教学内容教教学目标时7毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)学习左窄右宽.上宽下窄.上中下结构及品字形结8毛笔楷书笔构的字的书写要点画的写法(七)_____提掌握写字中的呼应.穿插与避让9毛笔楷书笔通过六个字的练习,掌画的写法握字的摆布,努力使所写的(八)____钩字保持重心的平稳.(1)(竖钩,斜钩,卧钩)重点及难点教具准备注备通过六个字的练习,掌握字的摆布,努力使所写的字保持重心的平稳.学习左窄右宽.上宽下窄.上中下结构及品字形结构的字的书写要点兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日周次151617教学内容教教学目标时10毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)通过撇和捺的练习,学11组合笔画,习使所写的字匀称而舒展.练习独体字欣赏历代书法作品掌握〝入木三分〞的写法练习书法作品重点及难点教具准备注备掌握写字中的呼应.穿插与避让通过撇和捺的练习,学习使所写的字匀称而舒展.兴化市荻垛中心小学年级六科目写字教学计划__年2月19日扩展阅读:六年级下册写字教学计划和教案六年级写字教学计划一.六年级写字课的教学目标:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础.六年级写字的教学目标是:1.使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确.端正.整洁,行款整齐,有一定速度.2.练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯.3.掌握独体字的结体规则,写好独体字.4.掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字.5.掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方.6.初步掌握在横格中写字的方法.7.培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情.二.教学重点,难点:重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹.难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯.三.教学措施:1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势.坐姿.运笔技巧）,使学生形成良好的写字习惯.2.语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导.教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟.3.关注学生的作业习惯.书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势.培养学生〝提笔即是写字时〞的意识.4.发动同学互相督促,互相检查写字姿势.5.教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象.6.培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好.写对的习惯.7.展开竞赛.以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念.也可以抽签的形式举行级的写字比赛.8.班内开辟书法展览角,定期展览学生.教师的书法作品,给每个人展示自己的机会.四.写字进度安排表:周次教学内容课时1234567891011121314151617开学准备第1课上下结构（一）第2课上下结构（二）第3课包围结构（一）半包围第4课包围结构（二）全包围第5课重心平稳方正变化11111第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度1第7课呼应第8课避让第9课伸缩第10课疏密第11课大小第12课相向第13课相背第14课怎样写和〝可〞组合的字第15课怎样写和〝主〞组合的字第16课怎样写和〝少〞组合的字111111111第1课上下结构（一）教学要求:1．在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2．能分析病例,通过上下对照查出病因;3．会写这两种类型的上下结构的字.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题上下结构（一）1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫〝上宽下窄型?让学生回答.（2）出示示意图,教师讲解.（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法.（5）教师讲解:（一）上下两部件的纵向距离要相等;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得宽,下部件要写得窄.（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.（7）出示〝坚〞和〝膏〞,让学生分析,师生点评.（8）学生临摹,教师巡视指导.2．讲解〝上窄下宽型〞（1）什么叫〝上窄下宽型〞?让学生回答.（2）出示示意图,教师讲解.（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法.（5）教师讲解:（一）上下两部件的纵向距离要相等;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得窄,下部件要写得宽.（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.（7）出示〝奖〞和〝葬〞,让学生分析,师生点评.（8）学生临摹,教师巡视指导.三.练习1．写一写;2．想一想.四.小结:本节课的主要内容.第2课上下结构（二）教学要求:1．在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2．能分析病例,通过上下对照查出病因;3．会写这两种类型的上下结构的字. 教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题上下结构（二）1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫〝上大下小型〞?让学生回答.（2）出示示意图,教师讲解.（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法.（5）教师讲解:（一）上部件要写得长,下部件要写得短;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得宽,下部件要写得窄.（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.（7）出示〝垄〞和〝蓄〞,让学生分析,师生点评.（8）学生临摹,教师巡视指导.2．讲解〝上小下大型〞（1）什么叫〝上小下大型〞?让学生回答.（2）出示示意图,教师讲解.（3）出示例字（4）学生观察分析〝上小下大型〞字的写法.（5）教师讲解:（一）上部件要写得短,下部件要写得长;（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上.（三）上部件要写得窄,下部件要写得宽.（6）让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.（7）出示〝奖〞和〝葬〞,让学生分析,师生点评.（8）学生临摹,教师巡视指导.三.练习1．写一写;2．想一想.四.小结:本节课的主要内容.第3课包围结构（一）半包围教学要求:1．在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2．能分析病例,通过上下对照查出病因;3．会写这两种类型的半包围结构的字.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题包围结构2．包围结构分为两大类:1半包围;2全包围.3．你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题.二.新授1．讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤学生临摹,师巡视指导.第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2．从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤学生临摹,师巡视指导.第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三.练习1．写一写;2．想一想.四.小结:本节课的主要内容.第4课包围结构（二）全包围教学要求:1．在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2．能分析病例,通过上下对照查出病因;3．会写这全包围结构的字.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题包围结构（二）2．你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题.二.新授1．全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类.2．字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种.（1）讲解小方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤看书上的病例分析病因.⑥出示〝回〞字,分析它的写法.⑦学生临摹,师巡视指导.（2）讲解扁方型字的写法.①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤看书上的病例分析病因.⑥出示〝皿〞字,分析它的写法.⑦学生临摹,师巡视指导.3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种.（1）讲解长方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤看书上的病例分析病因.⑥出示〝日〞和〝首〞字,分析它的写法.⑦学生临摹,师巡视指导.（2）讲解大方型字的写法.①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.③出示示意图④教师讲解书写的方法.⑤看书上的病例分析病因.⑥出示〝固〞和〝国〞字,分析它的写法.⑦学生临摹,师巡视指导.三.练习1．写一写;2．想一想.四小结:本节课的主要内容.第5课重心平稳方正变化教学要求:1．在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2．能分析病例,通过对照查出病因;3．学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题重心平稳方正变化2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容.二.新授（一）重心平稳1．汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳.2．做到重心平稳的方法:（1）横平竖直A．出示例字B．与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论.C．分析比较〝重〞字.（2）左右平衡A．出示例字B．与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论.C．分析比较〝坚〞字.3．上下对正方法同上4．位置适当方法同上5．把握斜度方法同上6．夸张主笔方法同上（二）方正变化1．有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神.这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观.2．做到方正变化的方法:（1）长短变化A．出示例字B．与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论.C．分析比较〝川〞字.（2）正斜变化A．出示例字B．与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论.C．分析比较〝春〞字.3．主次分明方法同上4．部件伸缩方法同上5．围当留缺方法同上6．上小下大,左轻右重方法同上三.练习1．写一写2．想一想四.小结本节课的主要内容.第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求:1．在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法.2．能够利用学到的知识,提高自己的写字速度.教学时间:1课时教学过程:一.导入当今社会发展迅速,人们工作.学习.生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确.美观,还要有一定的速度.怎样才能提高书写速度呢?二.新授1．引导学生思考提高写字速度的方法.小组讨论.班级讨论.2．教师讲解: （1）要尽量做到熟练.首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形.（2）要尽量减省运笔动作.楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度.（3）相近的笔画可以相连.（4）可以点代画,减省部分笔画.（5）要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写4内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快.3．学生临摹,领会提高书写速度的方法.4．提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧.三.练习1．写一写.2．想一想.四.小结:本节课的主要内容.第7课呼应教学要求:1．指导学生知道什么叫〝呼应〞;2．使学生明白怎样呼应;3．使学生会书写心.源.九等字,体会笔画呼应的关系.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题呼应2．激发兴趣什么叫呼应呢?为什么要呼应?二新授（一）什么叫呼应1．书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应.2．出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应.3．根据例字讲解: 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应.除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容.4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应.（二）怎样呼应1．出示例字〝小〞2．学生观察,小组讨论,〝小〞是怎样呼应的?全班交流:〝小〝字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应.3．出示〝心〞字4．学生观察,小组讨论,〝心〞是怎样呼应的?全班交流:〝心〞字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又是一呼应.（三）呼应关系明显的字通过〝九〞和〝源〞体会笔画的呼应关系.（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应?可以怎样处理?三.练习写一写练习书写心.源.九等字,体会笔画呼应的关系.四.小结本节课的主要内容.第8课避让教学要求:1．指导学生知道什么叫〝避让〞;2．使学生明白汉字笔画间怎样避让;3．使学生会书写性.现.精.航.塔等字,体会笔画避让的关系.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题避让2．激发兴趣什么叫避让呢?为什么要避让?二新授（一）什么叫避让1．汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做〝避让〞.2．出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让.3．根据例字讲解:〝牲〞字的右部〝生〞的撇和长横都插在〝牛〞的右侧下部.〝现〞字的右部〝见〞的撇画在〝王〞的下方.〝航〞.〝精〞两字的各部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞.4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让.（二）怎样避让1．出示例字〝塔〞2．学生观察,小组讨论,〝塔〞是怎样避让的?全班交流: 〝塔〞字的土旁为了靠紧右边部件,和〝〞的上部呼应,将提画向上扬,插在〝〞的长撇的上方,结构就较紧凑.3．出示〝航〞字4．学生观察,小组讨论,〝航〞是怎样避让的?全班交流:〝航〞字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近〝亢〞的撇相对写成直撇,才可避免碰撞.（三）避让关系处理得好的字通过欣赏〝塔〞和〝初〞,体会是怎样处理避让关系的.（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?三.练习写一写练习书写性.现.精.航.塔等字,体会笔画避让关系.四.小结本节课的主要内容.第9课伸缩教学要求:1．指导学生知道什么叫〝伸缩〞;2．使学生明白汉字笔画间怎样伸缩;3使学生会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题:伸缩2激发兴趣什么叫伸缩呢?为什么要伸缩?二.新授（一）什么叫伸缩1．一字中如果笔画出现重复,就需要进行变化,延伸一部分,收缩一部分,这样就能避免呆板,使字形生动美观,这就叫做〝伸缩〞.2．出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫伸缩.3．根据例字讲解: 〝惟〞和〝徘〞的横画写得有长有短,这便是〝伸缩〞.〝章〞的上横和下横一长一短,这也是〝伸缩〞.左右结构的字如果有两笔重复的竖画,一般缩左伸右.4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩.（二）怎样伸缩1．出示例字〝降〞2．学生观察,小组讨论,〝降〞是怎样伸缩的?全班交流:〝降〞字的耳刀旁有一长竖,右边也有一竖,为了避免重复,伸长了右竖.3．出示〝戒〞字4．学生观察,小组讨论,〝戒〞是怎样伸缩的?全班交流:〝戒〞字的笔画中,有三笔画方向相近,为了避免重复,伸长了右边的斜钩.（三）伸缩关系处理得好的字通过欣赏〝素〞和〝奉〞,体会是怎样处理伸缩关系的.（四）笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩?可以怎样处理?三.练习写一写练习书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩关系.四.小结.本节课的主要内容.第10课疏密教学要求:1．指导学生知道什么叫〝疏密〞;2．使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密;3．使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题疏密2．激发兴趣什么叫疏密呢?为什么要安排疏密?二.新授（一）什么叫疏密1．汉字笔画有多有少,结构形式多种多样.为了使每个字都具有生动活泼的形态,书写时需要根据字的具体情况,将某一部分写得紧一点（密）,某一部分写得松一点（疏）,这种安排叫〝疏密〞.2．出示笔画多的字和笔画少的例字,让学生体会疏密的安排.3．根据例字讲解: 在进行字的疏密安排时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些;左右结构的字,则根据左右部分的笔画和形态灵活安排,但须做到合理.自然与和谐.4．让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的.（二）怎样安排疏密1．出示例字〝臻〞2．学生观察,小组讨论,〝臻〞是怎样安排疏密的?全班交流:〝臻〞字的笔画较多,书写时,左部〝至〞写得较疏,形较短;右部〝秦〞写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比.3．出示〝乍〞字4．学生观察,小组讨论,〝乍〞是怎样安排疏密的?全班交流:〝乍〞字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样〝乍〞字就显得生动活泼.（三）疏密处理得当的字通过欣赏〝上〞和〝囊〞,体会是怎样处理疏密关系的.（四）疏密处理不当的字这些字的疏密关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?三.练习写一写练习书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系.四.小结本节课的主要内容.第11课大小教学要求:1．指导学生知道什么叫〝大小〞;2．使学生明白汉字笔画间怎样处理大小;3．使学生会书写笔画较多和笔画简单.并且不向四面发散的字,体会大小的关系.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题大小2．激发兴趣什么叫大小呢?为什么要处理大小呢?二.新授（一）什么叫大小1．笔画多的字要写得不挤,需将近笔画写得松些,但是这样容易松散;笔画少的字要写得不散,需将笔画写得紧些,但是这样会嫌小.为了使字写得既疏朗又紧凑,并且大小又很和谐,就需在书写时将笔画多的字写得细点,字形稍大点;笔画少的字笔画可写得粗点,字形稍小点.这样处理,整篇文字的大小有变化,又不过分悬殊,就会显得和谐美观.2．出示笔画多的字和笔画少的例字,让学生体会大小的安排.3．根据例字讲解:4．让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的.（二）怎样安排大小1．出示例字〝西〞2．学生观察,小组讨论,〝西〞是怎样安排大小的?全班交流:〝西〞字笔画较少,笔画又不向四面发散,书写时笔画可写粗一点,字可小一点.3．出示〝藏〞字4．学生观察,小组讨论,〝藏〞是怎样安排大小的?全班交流:〝藏〞字笔画多,笔画可写细一点,字可稍大一点.（三）大小处理得当的字通过欣赏〝颜〞和〝日〞,体会是怎样处理大小关系的.（四）大小处理不当的字这些字的大小关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?三.练习写一写:练习书写笔画较多和笔画简单.并且不向四面发散的字,体会大小的关系.四.小结本节课的主要内容.第12课相向教学要求:1．指导学生知道什么叫〝相向〞;2．使学生明白怎样写好相向的字;3．使学生会书写相向的字,体会相向的含义.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题相向2．激发兴趣什么叫相向呢?怎样写好相向的字呢?二.新授（一）什么叫相向1．在左右结构的字中,左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集,在结构上称做〝相向〞.这类字写时容易过挤,所以要求做到紧而不挤.2．出示相向的例字,让学生体会相向的字是怎样写的.3．根据例字讲解:〝锡〞中〝〞的笔画趋向右上,右边部件〝易〞的撇画则趋向左下,相向就容易互相碰撞.〝功〞.〝妙〞.〝坊〞等也属于这类字,书写时要上下错开.4．让学生琢磨一下例字怎样写的.（二）怎样写好相向的字1．出示例字〝锡〞2．学生观察,小组讨论,〝锡〞是怎样相向关系的?全班交流:写〝锡〞字时,〝〞与〝易〞的向内聚集的笔画要有避让,两者之间空隙不能过小.3．出示〝功〞字4．学生观察,小组讨论,〝功〞是怎样处理相向关系的?全班交流:写〝功〞字时,〝工〞的提画和〝力〞的撇画上下交错,这样就显得紧而不挤了.（三）相向但不拥挤的字通过欣赏〝功〞和〝姆〞,体会相向的字是怎样写的.（四）处理不当的相向字这些字处理得怎么样?有什么地方处理得不好?三.练习写一写:练习书写相向的字,体会相向的含义.四.小结本节课的主要内容.第13课相背教学要求:1．指导学生知道什么叫〝相背〞;2．使学生明白怎样写好相背的字;3．使学生会书写相背的字,体会相背的含义.教学时间:1课时教学过程:一.导入1．板书课题:相背2．激发兴趣什么叫相背呢?怎样写好相背的字呢?二.新授（一）什么叫相背1．在左右结构的字中,左右两部件的笔画朝反方向展开,在结构上称做〝相背〞.这类字写时容易松散,所以要防止左右两边离得太远,要背而不离,离而不散.2．出示相背的例字,让学生体会相背的字是怎样写的.3．根据例字讲解:〝施〞和〝犯〞比较,〝施〞有向字心突出的笔画,所以两部件写时要靠拢.〝犯〞无向字心突出的笔画,所以书写时要稍分开.〝兆〞和〝非〞的左右两部件距离不能大,大就散了.4．让学生琢磨一下例字怎样写的.（二）怎样写好相背的字1．出示例字〝施〞2．学生观察,小组讨论,〝施〞是怎样处理相背关系的?全班交流:。
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教学工作计划
班级
六（3）
科目
写字
周课时
1节
一、学情分析
六（2）班有学生64人，其中男生34人，女生30人，大多数学生字写得不好，女生的字写得生硬，男生的字写得潦草，可是学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
四、教学安排
第一课时：以横为主体的独体字；
第二课时：以竖为主体的独体字；
第三课时：以撇、捺为主体的独体字；
第四课时：以竖钩、弧钩为主体的独体字；
第五课时：以斜钩为主体的独体字；
第六课时：瘦长、扁宽形的独体字
第七课时：偏斜结构的独体字；
第八课时：综合练习上下五千年；
第九课时：单人旁；
第十课时：双人旁；
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、强化学生“提笔就是练字”的意识，要求学生做作业时和练字一样认真，养成良好书写习惯。
5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
6、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
7、开展“远离改正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
第十一课时：三点水；
第十二课时：竖心旁；
第十三课时：提手旁；
第十四课时：木字旁、禾字旁；
第十五课时：左耳旁；
第十六课时：月字旁；
第十七课时：火字旁；
第十八课时：综合练习———以文会友。
教务处意见
同意按此计划执行。
教务主任签名
二、教。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
4、培养爱祖国，爱汉字的情怀。
三、教学措施
1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，教师要对学生写字做好认真的指导。