眼动技术在阅读中的应用
眼动技术和语文的结合
眼动技术和语文的结合
近年来，随着计算机技术的发展，眼动技术得到了前所未有的发展。
眼动技术也开始应用于语文教学中，为孩子们提供了丰富的学习资源。
眼动技术的使用可以为孩子提供一种新颖的视角，帮助他们更好地理解和掌握语文内容。
在阅读技能方面，通过使用眼动仪器，孩子可以看到自己看阅读材料时，眼球的运动，从而更快地掌握学习材料，提高阅读速度。
另外，通过跟踪眼球的运动，也可以更好地帮助孩子掌握中文的视觉识别。
使用眼动技术不但有助于孩子提高阅读技能，还能帮助他们更加深入地理解文章的内容。
通过可视化的眼动追踪，孩子可以观察到自己看文章时，眼球的运动情况，从而更加准确地掌握文章的主题，并深入发掘读文章中所包含的思想内容。
此外，使用眼动技术还可以帮助孩子提高写作能力。
通过使用眼动记录仪来观察孩子在写作过程中眼球的运动情况，可以更加有效地帮助他们准确把握文章的组织结构，有效控制文章的思路，进而提高他们的文章写作能力。
最后，眼动技术还可以改善中文口语表达能力。
通过使用眼动仪跟踪孩子在说话时眼球的运动情况，老师可以更加精准地发现孩子口语表达能力的不足，然后针对性地进行辅导，帮助他们提高中文口语表达能力。
总之，眼动技术为孩子们提供了更加有效的学习资源，改善了孩
子们的阅读、写作和口语能力，为孩子们的语文学习提供了多种有效的帮助。
眼动分析技术在学习与阅读研究中的应用述评——基于主题词的共词聚类分析
一
、
引言
眼动 仪作 为 一种 认 知 分析 技术 ，很早 就 被 心理 学家 使 用 ， 主要用 来 观察 眼 球运 动 从 而直 接对 心 理过 程进 行 研究 ，眼 动参
扫 描 （ ＥＴ）、功 能磁 共振 （ ＭＲＩ Ｐ ｆ ）、脑 磁 罔 （ Ｇ）、光 学 ＭＥ
研 究 》 ，为我 国第 一 部 系统 反 映我 国 中文 阅读 眼 动研 究成 果 ，
丁 、篇 章 阅读 、眼动 模 型建 构 、消 费 、运 动 、工程 等 领域 取得
二 、学 习科学 （ 教育神 经学 ） 视野中 的眼动 分析技 术 巨大 的成 就 。国 内的眼 动研究 起步 较晚 但发 展迅猛 ，著 名心理
随着 生物 科 学 、认 知科 学 的飞 速 发展 以及 各 种研 究 技术 与 学 家 沈德 立领 衔 的 团队在 天津 师范 大学 率 先使 用 眼动 仪做 了 大 方 法 的不断 完善 ，尤 其是诸 如 眼动议 （ Ｍ ）、正 电子 断层 发射 量 的 阅读 研究 。沈德 立 教授 的著作 《 生 汉语 阅读过 程 的眼 动 Ｅ 学
深 度 阐述
眼动分析技术在学习与『滨研究中的应用述评 坷
眼动分析技术在学习与阅读研究中的应用述评
基 于主 题 词 的 共 词 聚 类 分 析
王佑镁
（ 温州 大学 教育技 术系 ，浙 江温州 ３５ ３ ２ ０ ５）
【 要】 习科 学或 教 育神 经 学研 究 的主要 方 向之一 ，就是 通过 科 学的方 法解释 学习发 生过程 的原 理与 机制 。作 为一种 新型 摘 学
眼动分析法及其在研究儿童阅读中的应用
眼动分析法及其在研究儿童阅读中的应用的报告，600字
眼动分析法是一种在心理学领域中应用的技术，用于研究观察者的眼睛运动及其对外部特征与内部心理活动之间的关系。
它可以帮助研究者更好地理解被测者的思维过程，以此作出更正确的判断。
本文将介绍眼动分析法，并讨论其在研究儿童阅读中的应用研究。
眼动分析法是一种相对较新的技术，它把眼睛运动作为衡量被测者注意力、记忆、选择等行为的指标。
它的基本原理是通过检测眼部运动来评估被测者的注意力分配以及心智活动。
它一般由特定的计算机系统来完成，通过光学或整合的电子元件来检测和跟踪眼睛运动。
眼动分析法最近被广泛用于研究儿童阅读。
一种典型的应用研究就是通过检测孩子在阅读时眼睛运动，来分析他们是如何理解和解释文字的。
研究者可以通过眼睛运动来诊断学生的阅读技能，并制定适合他们的学习计划。
另外，眼动分析法也可以用来研究孩子对特定视觉图形或商业广告中信息的理解情况。
通过眼动分析，研究者可以定量化地掌握不同独立变量对眼睛运动的影响，从而对儿童的阅读能力和注意力分配情况有更清晰的了解。
此外，它在儿童阅读中的应用还可以帮助儿童在阅读时改善自己的注意力和记忆。
此外，在计算机文字处理和人机交互方面也可以得到有用的结果。
总之，眼动分析法可以用来深入了解儿童在阅读过程中的心理活动，从而制定有效的阅读课程以及开展个性化的教学。
它还
可以帮助教师更好地了解学生的学习过程，并且可以帮助研究者做出更准确的判断和决策。
阅读研究中的主要眼动指标评述
阅读研究中的主要眼动指标评述眼动技术是一种非常重要的研究方法，可以帮助研究人员了解人类视觉系统的运作方式。
在眼动技术中，主要的眼动指标包括注视持续时间、注视次数、扫视距离和注视位置等。
这些指标可以帮助研究人员了解人类视觉系统在不同情境下的反应和行为。
注视持续时间是指人眼在一个特定位置停留的时间。
这个指标可以帮助研究人员了解人类视觉系统对不同刺激的反应。
在阅读研究中，注视持续时间可以帮助研究人员了解人们在阅读不同类型的文本时的注意力分配和认知负荷。
例如，当人们阅读一段难度较高的文本时，他们的注视持续时间可能会更长，因为他们需要更多的时间来理解文本的含义。
注视次数是指人眼在一个特定区域内停留的次数。
这个指标可以帮助研究人员了解人类视觉系统对不同类型的刺激的反应。
在阅读研究中，注视次数可以帮助研究人员了解人们在阅读不同类型的文本时的注意力分配和认知负荷。
例如，当人们阅读一段难度较高的文本时，他们的注视次数可能会更多，因为他们需要更多的时间来理解文本的含义。
扫视距离是指人眼在一个特定区域内扫视的距离。
这个指标可以帮助研究人员了解人类视觉系统对不同类型的刺激的反应。
在阅读研究中，扫视距离可以帮助研究人员了解人们在阅读不同类型的文本时的注意力分配和认知负荷。
例如，当人们阅读一段难度较高的文本时，他们的扫视距离可能会更短，因为他们需要更多的时间来理解文本的含义。
注视位置是指人眼在一个特定区域内停留的位置。
这个指标可以帮助研究人员了解人类视觉系统对不同类型的刺激的反应。
在阅读研究中，注视位置可以帮助研究人员了解人们在阅读不同类型的文本时的注意力分配和认知负荷。
例如，当人们阅读一段难度较高的文本时，他们的注视位置可能会更集中，因为他们需要更多的时间来理解文本的含义。
总之，眼动技术是一种非常重要的研究方法，可以帮助研究人员了解人类视觉系统的运作方式。
在阅读研究中，主要的眼动指标包括注视持续时间、注视次数、扫视距离和注视位置等。
眼动追踪技术在视觉感知中的应用研究
眼动追踪技术在视觉感知中的应用研究随着科技的不断发展，人们对于视觉感知的研究也越来越深入。
眼动追踪技术作为视觉感知的一项重要研究方法，近年来得到了广泛应用。
本文旨在对眼动追踪技术在视觉感知中的应用研究进行探讨。
一、眼动追踪技术概述眼动追踪技术是通过记录人眼的运动轨迹来了解人眼对视觉信息的处理过程。
基本原理是通过感知眼动信号中的像差，并据此估计眼球的运动量和方向。
这一技术可以被广泛地应用于人类和动物的行为研究、眼科医学、人机交互等许多领域。
眼动追踪技术的应用领域非常广泛，经过多年的研究和改进，现在已经发展出了多种不同的眼动追踪系统。
最为常见的是外部型眼动仪，通过摄像机记录眼球的位置并据此推测眼动的方向。
还有一种内部型眼动仪，是将仪器安装在眼部以直接记录眼球的运动信息。
这也为生理学和行为学等领域提供了极大的便利。
目前，眼动追踪技术的研究重点主要在于：1.探究人眼对信息的感知和处理方式，挖掘出人类视觉系统的优势。
2.寻找及开发一种合理的人机交互方式，提高人机交互的效率。
3.基于眼动信号的行为研究，为心理学的研究提供精准的数据分析。
二、眼动追踪技术在行为研究中的应用人眼的移动轨迹记录为眼动轨迹，通过分析眼动轨迹来了解人类的行为、认知及决策过程。
对于研究人类行为和认知，眼动追踪技术的应用非常重要。
1.语言学领域语言学领域也常常采用眼动追踪技术研究相关问题。
通过记录眼动轨迹，可以了解听者的注意力和认知过程。
例如，同样的语句可能会被不同的听众放在不同的位置上。
因此，眼动追踪技术可以帮助研究者准确地分析受试者的认知过程，从而为语言学研究提供有力的支持。
2.认知心理学领域在认知心理学领域，眼动追踪技术被广泛地应用于视觉搜索过程、视觉注意力、工作记忆等方面的研究中。
例如，研究者可以用眼动追踪技术来检测受试者在视觉搜索和决策任务中的注意力转向、视角撤回以及其他行为。
同时，这些数据也可以用于查看参与者对于不同信息的反应时间。
眼动仪的基本功能及应用领域
眼动仪的基本功能及应用领域
眼动仪是一种高科技视觉技术仪器，利用人眼的视觉反应和眼球运
动来追踪和分析人眼运动的过程。
它可以将人眼视线所经过的位置、
时间、持续时间等量化记录下来，通过计算相应的参数，分析人眼对
不同刺激的反应过程，得出对应的结论。
目前，眼动仪已经广泛应用
于以下领域：
1.人机交互领域
眼动仪可以用来研究人类对屏幕上图形、文字等信息的处理方式，如
阅读、浏览网页、玩游戏等，从而改进界面设计、提高交互性能。
2.广告和营销领域
眼动仪可以用来研究消费者在看广告时对不同元素的反应和注意力分布，从而设计出更具吸引力和影响力的广告和促销策略。
3.心理学和行为学领域
眼动仪可以用来研究人类的认知过程、注意力控制、整体与局部处理、情感识别等，对于理解人类行为方式和心理机制有重要意义。
4.医学领域
眼动仪可以用来研究眼球肌肉瘫痪、青光眼、白内障等眼部疾病的诊
断和治疗，也可以用来研究神经系统疾病、认知障碍等疾病的诊断和
治疗。
5.教育领域
眼动仪可以用来研究学生学习和阅读的过程，探讨不同教育模式的优缺点，从而指导和改进教学方法和课程内容。
6.工业设计领域
眼动仪可以用来研究消费者对不同产品外观的反应和偏好，从而改善工业设计，提高产品市场竞争力。
总之，眼动仪广泛应用于不同领域研究，为我们提供了更为客观、精准的数据和实验结果，促进了人类社会的进步和发展。
眼动技术在阅读研究中的应用_吴迪
眼动技术在阅读研究中的应用吴 迪 舒 华 北京师范大学心理系（北京 １００８７５） 摘 要 眼动技术在英文阅读研究中被广泛的应用，可以探测阅读活动中的即时加工过程。
在中文阅读研究中，眼动技术的应用还刚刚起步。
文章讨论了眼动技术在阅读研究中的一些基本问题，如眼脑距离问题、知觉广度问题、阅读研究中眼动分析指标的选择问题等，希望能对没有进行过眼动基础问题研究的中文阅读研究有一定启发。
⋅关键词眼动技术，眼脑距离，知觉广度，阅读分类号B841.4１ 前 言 每天，我们从外部世界获得的信息中有90%以上来自眼睛。
心理学家很早就开始通过直接观察眼球运动直接对心理过程进行研究。
例如，在本世纪20年代国外就有人在没有任何仪器的情况下，使用肉眼观察眼动来研究广告心理学［１］。
现在通常用照相技术和眼动仪对眼动进行分析研究［２］。
心理学家认为眼球运动是视觉过程的直接反应，并且反映了多种人类认知活动，受到多种认知因素的影响，如眼球的运动与注意、预期、记忆、推理、阅读等认知活动都有密切的关系。
有关阅读中眼动的研究最早可以追溯到19世纪末法国学者Lamare和Jaral 以及Heuy 的工作[2]。
此后，人们试图通过研究眼动中注视点的顺序和眼跳动来了解阅读背后的知觉过程。
近20多年，由于心理语言学研究的深入和眼动技术的发展，研究者开始尝试把眼动作为人阅读过程的指示器。
眼动记录是一种比较自然、干扰较小的过程，与心理学中其它研究方法相比，有其特殊的优越性，因而使得这一领域的研究变得异常活跃［２］。
然而，由于阅读过程的复杂性，眼动记录能在何种程度上反映阅读过程中的认知活动呢？研究者已对这个问题做了大量的基础研究工作，对于眼球运动的一些基本问题进行了深入的探索。
这些探索的结果还主要是来自西方心理学家工作。
２ 眼动技术在阅读研究中的几个基本问题 经过多年的研究，人们发现了眼球运动和认知活动有基本对应关系。
任务难度越大，认知因素就越多地参与、塑造并决定了低水平、反射性的眼球运动行为。
眼动技术的应用读后感
眼动技术的应用读后感这本书是北京联合大学的王颖老师写给高三生看的一本书，是一本让人从另外一种角度来认识自己、审视自己内心世界的一本书。
该书主要讲述了什么是行为主义学习理论以及它对于现代教育实践产生的深远影响，并通过对行为主义学习理论所做出贡献的阐释，引导读者如何应用科学研究成果解决日常教学问题。
因为我们每个人都拥有很强的主观能动性和可塑性，我们必须去正确地认识和理解客观事物，掌握规律性的东西才会更加完善，才能达到预期目标。
我们想要使自己进步的话就得多接触那些优秀的教育教学资源，例如：观摩名校公开课、参加模拟考试等等….在借鉴中不断提升自身水平。
而这其中就包括需要先弄明白他们所运用的教学手段与方法以及实施过程是怎样操作的，还有各种各样的案例故事。
当然最好是找一位专业且经验丰富的老师进行指导交流。
此时你的思维和表达将受益匪浅！眼动技术在人类行为控制方面起着重要作用。
但随着计算机科学、人工智能、脑神经学、图像处理等学科的发展，基于视觉信息的研究越来越具体化和精细化，一门新兴学科——视觉感知心理学已初露端倪。
早在上个世纪50年代，意大利心理学家马斯洛和他的助手们首次提出“需求层次”概念。
在这之后，马斯洛和罗杰斯又继续分析了不同社会群体的特征，于1960年提出了著名的“自我实现”需求理论。
除此之外，美国心理学家罗森塔尔曾做过一项著名调查，他根据学生回答教授问题的状况，将他们分成“最佳学生”组、“希望之星”组、“待改造”组和“差生”组四组。
经过10余年的追踪研究，结果证明了马斯洛的需求层次理论是正确的。
罗森塔尔效应揭示了教育评价中普遍存在的一个问题，即被试对学生期望的认定影响着学生行为改变的潜力。
但我认为：这仅仅只是冰山一角，更多关键点还是需要更多的案例才能够说清楚。
只有这样子才能帮助学生树立正确的目标。
要明确学习目标是每个人走向成功的第一步。
有了前行的目标，再付诸努力，相信你离成功也就近了。
要保持积极乐观的态度，勇敢挑战挫折和困难，学会自我激励和自我暗示。
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Moving window paradiam
xxx xxxx xxx xxxxxx xxxx quickxx
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※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※永远※※※※※※ ※※※※※※※※不要※※※※ ※※※※※※※※※※忘记※※ ※※※※※※※※※※※※历史 ※※※※我们※※※※※※※※ ※※教导※※※※※※※※※※ 老师※※※※※※※※※※※※
小结
• 眼动在阅读中的应用
– 常规范式 – 眼动数据驱动的范式
• 范式选择
– 为解决问题服务
Divide word condition
阿肯色州的小石城中心中学在新学 期招收九名黑人学生入学。州长福布 斯表示坚决反对。开学之日福布斯派 遣国民警卫队阻拦黑人学生入学。后 来迫于舆论压力，才同意撤走国民警 卫队。黑人学生入学才三个小时，大 批种族主义分子闯入到学校闹事。上 千多名暴徒开始在市内逞凶。美国总 统艾森豪威尔在世界舆论压力下，下 令派出军队去保护9名黑人儿童入学。
Hueting et al., 2011 a review
Visual world paradiam
Growth curve analysis
Visual world paradiam
Shen, Qu, & Li. (2016)
Visual world paradiam
• 研究问题：
– 视听双通道的整合 – 其它通道整合
词汇、句子、篇章阅读
• 基于物体的注意（应用：控制起始注视点位置） 词 汇
词汇、句子、篇章阅读
• 句子中的词汇识别
– 词汇属性：词频、词长、预测性、笔画数、正字法 句 子 邻居等。 – 语法：词法和句法等
词汇、句子、篇章阅读
• 词频对眼动控制where选择的影响 句 子
词汇、句子、篇章阅读
专科|学生 他曾经因为自己专科|毕业而感到抬不起头来 外地|学生
15
16
问题提出与假设
17
研究框架图
18
实验1左侧词是否有绝对优势
部分报告法-中间汉字命名
材料: 利率性 ( 中间汉字是多音字)
– 高-低频 : (高频-左边)利率性(低频-右边) – 低-高频: (低频-左边) 卫校订(高频-右边)
2. 位置概率
我们 板报(38-78)
3. 标点符号和韵律
影响，眼动控制 阅读-报纸
14
中文词切分的研究
2.汉语词切分的理论研究
1. 绝对单向切分假设(Perfetti &Tan, 1999) :
（两字优先假设） 经理同意照顾客的想法来设计产品
2. 多重激活假设(Inhoff, & Wu.2005):
低-高频
高-低频
一致
不一致
不一致
一致
21
研究一总结
1. 花园路径效应 2. 两阶段切分过程 3. 竞争机制
不连续汉字组成的词汇是否参与竞争？
22
研究二 跨汉字词汇的识别与竞争
Obtain amazon
胡家扯面
张飞侃足球
23
实验4 汉字识别任务
跨汉字组词-素食质点 跨汉字非词-素食助教
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实验5 句子阅读任务
结果：读者倾向于更多的 报告在高频词中的汉字发 音，不论高频词在左侧还 是右侧
19
实验2左右词汇加工是否独立
句子阅读任务
高频: 兴高采烈的销售员准备马上去地铁站会见朋友 低频: 兴高采烈的销售员准备马上乘地铁去会见朋友
左侧优势假设 独立加工假设 竞争假设 高频 > 低频 ((马上)注视时间) √ 高频 = 低频 ((马上)注视时间) X 高频 > 低频 ((马上)注视时间) √
Word boundary condition
阿肯色州的小石城中心中学在新学期 招收九名黑人学生入学。州长福布斯 表示坚决反对。开学之日福布斯派遣 国民警卫队阻拦黑人学生入学。后来 迫于舆论压力，才同意撤走国民警卫 队。黑人学生入学才三个小时，大批 种族主义分子闯入到学校闹事。上千 多名暴徒开始在市内逞凶。美国总统 艾森豪威尔在世界舆论压力下，下令 派出军队去保护9名黑人儿童入学。 Li, Zhao, & Pollatsek (2012)
正常句子阅读-眼动实验
跨汉字组词：那位铁匠在荒郊野外看到许多清兵朝拜一尊破败的神像 控制条件：那位铁匠在荒郊野外看到许多清兵跪拜一尊破败的神像
表格3-5：实验5中CD区域上的眼动测量数据及分析结果
25
竞争机制适合解释词频在竞争过程中的作用？
AC/AB 高，有效应 （√） AC/AB 低，无效应（X）
词切分：就是把连续的汉字切分成有意义的词汇的 过程
10
11
12
中文词切分的难点
1.词标准的界定-不同心理词典结构
最大匹配-语块
中华人民共和国
最小匹配
2.组合歧义字段
伪歧义
老板娘
3.交集歧义字段
花生长
花-生长 花生-长
真歧义
研究-所
13
中文词切分的研究
1.不同切分线索对阅读的影响
1.空格
对成熟读者没有影响 对儿童、二外读者有一定促进
词汇、句子、篇章阅读
词 汇 • 词频效应（孤立词研究范式-naming，lexical decision）（Schilling et al., 1998）
– 应用：测量注视时间，反映认知加工过程
词汇、句子、篇章阅读
• 词汇最佳注视位置（应用：测量注视位置与加 词 工效率关系） 汇
Nazir et al., 1998
眼动技术在阅读中的应用
主讲：马国杰 陕西师范大学 心理学院 眼动技术交流QQ群：513581118
目录
• • • • • Word, Sentence, Discourse Chinese word segmentation Moving window paradiam Boundary paradiam Visual world paradiam
结果：高频条件>低频条件。
20
实验3右侧词汇能否在句子加工中竞争获胜
实验设计
– – – – 低-高频, A-BC: 商家已经答应按-时装不同风格安排展销会 低-高频, AB-C: 商家已经答应按时-装货物上船 高-低频, A-BC: 这位文学家从-小吃谈起了传统的北京文化 高-低频, AB-C: 这位文学家从小-吃了许多苦才有今天成就 A-BC AB-C 结果： 局部切分线索与整体切分背景存在 交互作用。 一致条件下对歧义区的回视概率更 低，第二遍阅读时间更短。
Li et al., 2013
Moving window paradiam
• 知觉广度：
– 中文中，注视点左侧一个汉字，右侧2-3个汉字 – 英文中，注视点左侧3-4字母，右侧14-15个字母
Boundary paradiam
(Gu,m
*
Moving window paradiam
xxx xxxs are xxxxxx xxxx xxxxxxx
*
Moving window paradiam
xxx xxxx xxx movinx xxxx xxxxxxx
*
Moving window paradiam
xxx xxxx xxx xxxxxx very xxxxxxx
28
Moving window paradiam
The eyes are moving very quickly
Moving window paradiam
The exxx xxx xxxxxx xxxx xxxxxxx
*
Moving window paradiam
xxx eyes xxx xxxxxx xxxx xxxxxxx
其它机制可能存在？ 模糊位置编码 ABCD
26
研究二总结与讨论
1.跨汉字词汇的激活与竞争 2.词频影响竞争 3.汉字加工非严格序列 4.汉字位置编码可能影响
27
词 切 分 的 竞 争 机 制
1. 词切分与识别 2. 两阶段切分 3. 词切分模型
注意分配 不同位置词汇竞争 汉字位置编码
篇 章
小结
• 眼动技术在阅读中应用广泛，存在诸多优点： 无创性、自然性，经济成本低，操作简便。因 此，是阅读研究领域的最重要工具之一。
Chinese word segmentation
什么是词切分
汉语词汇之间没有空格 There is no space between Chinese words
Boundary paradiam
(Yan et al., 2009)
Visual world paradiam
• Put the apple on the towel in the box
Tanenhaus et al., 1995
Visual world paradiam
典 型 例 子