听说训练课件

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听说训练：听力口语技巧课件

实际应用
听懂大意：先听一遍材料，尝试理解大意
精听细节：再听一遍，注意细节信息
跟读模仿：逐句模仿发音，提高口语能力
复述练习：尝试用自己的话复述听到的内容
模仿发音：通过模仿英语母语者的发音，提高口语的准确性和流畅性。多听多说：通过大量的听力练习和口语交流，培养英语语感和表达能力。利用技术：利用语音识别和语音合成技术，进行口语练习和自我评估。参加口语课程：参加专业的口语课程，接受专业的指导和反馈，提高口语水平。
识别言外之意：理解说话人的真实意图和情感色彩
推断结论：根据已知信息进行逻辑推断和总结
识别语气和语调：注意说话人的语气和语调，以更好地理解其含义
听力技巧：通过练习和反复实践，提高理解隐含意义的能力
口语技巧
发音清晰：确保每个单词的发音都准确无误，避免模糊不清的发音。
语速适中：保持适当的语速，既不要太快也不要太慢，以便听众更好地理解。
高沟通效率。
学习效率：采用科学的学习方法，如分阶段学习、复习巩固等，提
高学习效率。
常见问题解答
掌握正确的听力技巧：如预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等。增加词汇量：扩大词汇量，特别注意常用场景词汇和学科词汇的积累。练习听懂不同口音和语速：多听英语电影、新闻、播客等，熟悉不同口音和语速。参加听力口语培训班：寻求专业指导和反馈，提高自己的听力口语水平。
集中注意力：尽量集中注意力，不要分散精力，有助于更好地捕捉对方说话的重点。
请求重复：如果遇到听不清或者听不懂的情况，可以请求对方重复一遍，不要害怕问问题。
练习听力：通过多听不同口音和语速的听力材料，可以提高自己的听力水平，更好X
熟悉考试题型和评分标准

《听说技能训练教案》课件

《听说技能训练教案》PPT课件第一章：听说技能的重要性1.1 导入：介绍听说技能在语言学习中的重要性1.2 目标：让学生了解并认识到听说技能的重要性1.3 教学内容：1.3.1 听说技能的定义和特点1.3.2 听说技能在日常生活和职业中的应用1.4 教学活动：1.4.1 讨论：让学生分享对听说技能的认识和经验1.4.2 案例分析：分析实际生活中的听说技能应用案例第二章：听说技能的训练方法2.1 导入：介绍听说技能的训练方法2.2 目标：让学生了解并掌握有效的听说技能训练方法2.3 教学内容：2.3.1 听说技能的训练原则2.3.2 听说技能的训练方法及步骤2.4 教学活动：2.4.1 小组讨论：让学生探讨适合自己的听说技能训练方法2.4.2 实践演练：让学生分组进行听说技能训练第三章：听力理解训练3.1 导入：介绍听力理解训练的重要性3.2 目标：提高学生的听力理解能力3.3 教学内容：3.3.1 听力理解的基本要素3.3.2 听力理解训练的方法和技巧3.4 教学活动：3.4.1 听力练习：让学生听音频或视频材料，进行听力理解练习3.4.2 讨论反馈：让学生分享听力理解的心得和技巧第四章：口语表达训练4.1 导入：介绍口语表达训练的重要性4.2 目标：提高学生的口语表达能力4.3 教学内容：4.3.1 口语表达的基本要素4.3.2 口语表达训练的方法和技巧4.4 教学活动：4.4.1 角色扮演：让学生分组进行口语表达练习4.4.2 评价反馈：让学生互相评价口语表达的优点和不足第五章：听说综合训练5.1 导入：介绍听说综合训练的重要性5.2 目标：提高学生的听说综合能力5.3 教学内容：5.3.1 听说综合训练的方法和技巧5.3.2 听说综合训练的实际应用5.4 教学活动：5.4.1 小组讨论：让学生探讨听说综合训练的策略和方法5.4.2 实际操作：让学生进行听说综合训练的实际操作练习第六章：日常对话听力训练6.1 导入：介绍日常对话听力训练的重要性6.2 目标：提高学生对日常对话的听力理解能力6.3 教学内容：6.3.1 日常对话的特点和常见主题6.3.2 日常对话听力训练的方法和技巧6.4 教学活动：6.4.1 听力练习：让学生听日常对话录音，进行听力理解练习6.4.2 讨论反馈：让学生分享日常对话听力的心得和技巧第七章：新闻听力训练7.1 导入：介绍新闻听力训练的重要性7.2 目标：提高学生对新闻报道的听力理解能力7.3 教学内容：7.3.1 新闻报道的特点和结构7.3.2 新闻听力训练的方法和技巧7.4 教学活动：7.4.1 听力练习：让学生听新闻报道录音，进行听力理解练习7.4.2 讨论反馈：让学生分享新闻听力的心得和技巧第八章：商务听力训练8.1 导入：介绍商务听力训练的重要性8.2 目标：提高学生对商务场合的听力理解能力8.3 教学内容：8.3.1 商务场合的特点和常见话题8.3.2 商务听力训练的方法和技巧8.4 教学活动：8.4.1 听力练习：让学生听商务场合的对话或报告录音，进行听力理解练习8.4.2 讨论反馈：让学生分享商务听力的心得和技巧第九章：口语表达策略9.1 导入：介绍口语表达策略的重要性9.2 目标：让学生掌握有效的口语表达策略9.3 教学内容：9.3.1 口语表达的常见问题和挑战9.3.2 口语表达策略和方法9.4 教学活动：9.4.1 小组讨论：让学生探讨口语表达的策略和方法9.4.2 实践演练：让学生分组进行口语表达练习，运用所学的策略和方法第十章：听说综合应用10.1 导入：介绍听说综合应用的重要性10.2 目标：提高学生的听说综合应用能力10.3 教学内容：10.3.1 听说综合应用的方法和技巧10.3.2 听说综合应用的实际应用场景10.4 教学活动：10.4.1 小组讨论：让学生探讨听说综合应用的策略和方法10.4.2 实际操作：让学生进行听说综合应用的实际操作练习重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 第一章的“讨论”环节：这个环节需要学生分享对听说技能的认识和经验。

听说法PPT课件

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4
Background
Rapid silent reading was the goal, but in practice teachers often resorted to discussing the content of the passage in English.
thod approach, a reading-based approach, or a readingoral approach.
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2
听说法 vs 直接法
这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。
ASTP in 1942(Army Specialized Training Program )
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ASTP in the United States
Objective: attain conversational proficiency in a variety of foreign languages.
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5
Background
British applied linguists during the same period
a. Little attempt to treat language content systematically.
b. no standardization of the vocabulary or grammar that was included

全新版大学英语听说教程第三册课件Unit3

Unit 3 Courage
Pre-listening Task Language Focus
• Courage also shows itself in the actions of people who have the will power to keep on trying when there seems to be no hope at all. • We admire people who show / display great courage in the face of adversity / danger / fear / opposition / life’s challenges / a life-and-death situation. • We worship those who give up their lives / put their lives on the line / place their personal interests aside for the sake of justice / a noble cause / their beliefs / other people.
Unit 3 Courage
Pre-listening Task Language Focus
• It takes courage to stand up and speak in front of the class / disagree with others / say “no” when it is easier to say “yes” / speak out when you see injustice / admit having done something wrong. • Courage always involves taking risks. • Courage is not foolish bravery / different from rashness. • When we act courageously we may run the risk of suffering from bodily pain / financial loss / losing friendship.

人教课标版必修一英语Unit5 听说课课件 (共17张PPT)

The following points should be included in with
facts 1. The life story of Nelson Mandela.
2. His achievements.
3. Your opinions on him.
2. When he was elected as president, he devoted himself to developing economics and having good education.
7. Mandela show. (pair work)
➢ You are going to make a short video to talk about Nelson Mandela.
3. Why was his law office closed by government?
4. How long was he in prison in Robben island?
5. Did he give up his fighting for equal rights when in prison?
A:Good morning. I am the reporter from Wushan TV. What do you know about Mandela?
B:…
A: What great things has he done?
B:…
A: What is your opinion on him?
作健康有序开展,得到了镇委、镇府和群众的一致好评。一、深入调查摸底,摸清村情民意
驻村后,为了及时掌握第一手资料,摸清村委会的情况 ,本人和工作组成员把调查研究作为一项工作制度来抓,采取多种形式开展调查研究:一是 “请进来”。分别将村干部和村民小组长“请”到村委会,召开村两委班子扩大会议,详细听取了党员干部、群众对村班子评价,了解当地民情风俗、经济发展情况、村发展计划、村里急需解决的问题等,使工作组初步掌握了该村的基本情况。二是 “走出去”。为进一步了解村民所关心的热点、难点问题,听取群众对发展本村经济的意见和建议,有选择

听说游戏课件.ppt

五.
活动难点:
让幼儿学会仿编泡泡还会变成什么呢！自主发言大家的想法，锻炼幼儿的语言发音。
活动重点：
让幼儿自主的发音练习，同时也让幼儿跟随儿歌内容练习吹泡泡，提高反应能力。活动亮点：根据吹泡泡的游戏，让幼儿学会正确的发音。锻炼儿童的反应能力，增加儿童对游戏的喜爱,以及在大自然中快乐的成长。
《吹泡泡》
小班听说游戏
一.设计意图：小班的幼儿可以能够进行简单
的跑、跳，参加一些基本的体育游戏，同时吹泡泡深受小朋友的喜爱，幼儿在游戏中可以锻炼身体，达到增强儿童的体质,同时户外活动可以让儿童在大自然中感受到愉快。此外这个年龄段的孩子的语言能力逐渐在发展，培养儿童正确的语言发音。
二.活动目标：
3.活动分组
把全班的幼儿分成三组，一组负责与老师一起念儿歌的内容，其他的两组儿童根据吹泡泡的儿歌做出拉成圆圈，靠拢，踮脚，蹲下等动作。
4、儿童自主游戏
教师安排儿童与同伴一起开展游戏活动，教师在旁边指导，提醒儿童游戏的规则，等到大部分儿童都会了，让他们两个人一组玩游戏。一人念儿歌，一人做动作。教师问儿童还会有什么颜色的泡泡，让大家各自发言想法吧，锻炼儿童的语言发音，以及扩大儿童的词汇。儿歌：吹泡泡，一吹吹大泡泡，一吹吹个小泡泡。泡泡飞高，泡泡飞低。，五彩泡泡漫天跑。
2.游戏规则
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，当儿歌念到吹成小泡泡时，幼儿靠拢，当儿歌念到泡泡飞高时，
幼儿踮脚，当儿歌念到泡泡低时，幼儿蹲下。如果幼做错了，重新开始游戏，直到儿童正确的说出泡泡，大小等词。
（引导幼儿边念儿歌边玩游戏，锻炼儿童的听说能力，以及学会正确发音，锻炼语言的能力。）
六.活动延伸

听说训练提高小学生的口头表达逻辑性和连贯性ppt课件教案

1 2 3
故事类材料
选择有趣的故事作为训练材料，既可以吸引学生的注意力，又可以通过故事情节的展开培养学生的叙述能力。
说明类材料
选取一些说明性的文章或段落，让学生通过阅读和理解后进行口头表达，有助于提高学生的说明能力。
辩论类材料
引入一些具有争议性的话题，让学生分组进行辩论。通过辩论的方式，可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
让小学生学习和掌握各种句型，如简单句、并列句、复合句等，提高其表达的多样性和准确性。
模仿优秀表达
让小学生模仿优秀的口头表达，如演讲、辩论等，从中学习和掌
握高级词汇和句型的运用。
加强思维训练
培养逻辑思维能力
通过数学、科学等学科的思维训练，提高小学生的逻辑思维能力，使其能够更有条理地表达自己的想法。
逻辑性思维是一种重要的思维能力，通过训练口头表达的逻辑性，可以促进小学生的思维发展。
增强说服力
有条理、有层次的表达能够使说话者的观点更具说服力，让听众更容易接受。
连贯性在口头表达中的影响
保持听众兴趣
连贯的口头表达能够吸引听众的注意力，使听众更容易跟随说话者的思路，保持对话题的兴趣。
促进理解
复述故事
让孩子复述听过的故事或看过的电影、动画片等，锻炼孩子的记忆力和表达能力。
讨论问题
与孩子一起讨论一些有趣的问题或话题，引导孩子进行深入思考和表达。
感谢您的观看
THANKS
06
家长在听说训练中的配合与支持
鼓励孩子多听多说
倾听孩子
耐心倾听孩子的表达，不打断、不纠正，给予孩子充分的表达空间。
鼓励表达
鼓励孩子多说话、多表达，可以让孩子讲述自己的经历、想法等，提高孩子的口头表达能力。

Unit5+听说课课件-2022-2023学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

Ⅱ.Listen to the material again on P54 and fill in the blanks with the words you hear.(精听训练) Operator：Hello，this is the ambulance. Boy：Hi，it’s my grandfather ...his 1. breathing has gotten really bad.We need an ambulance! Operator：OK.2. Could you tell me your address? Boy：18 West Highgate. Operator：And your phone number? Boy：Oh，it’s...it’ s 655-212.Please hurry! I think he’s dying!
01
场景模拟
Activity 1 In groups，discuss the following questions.(教材P55) Activity 2 The pictures below show what to do to rescue someone from drowning.In groups ， discuss what is going on in each e the words given below.(教材P55) Activity 3 In pairs，role-play an emergency call.One of you will be the friend of a drowning victim，and the other will be a telephone operator giving first-aid e the pictures and useful expressions above to help you.(教材P55)

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Step 3: Translate the following sentences
1) 图书馆管理人员发现他们没有足够的钱来搬成山的书。
The head of the library found out that they hadn’t left enough ___________________________________ money to move their mountains of books.
1) Why did the library have to move? _There _______ _______________ was no room to hold new books 2) How much did the cheapest moving company ask for? _______________________ 20,000 dollars 3) who had a clever idea? A clever librarian ____________________ 4) How many books could a reader borrow? 100 books _______________________ 5) where did the readers return their books? In the new library __________________
One summer, an old library in the United States was having a big problem. The books in the library increased fast but there was not enough room to hold them. They had to move all books to a newly built library across the town. It seemed everything had been ready. Then the head of the library found out that they hadn’t left enough money to move their mountains of books across the town. Even the cheapest moving company was going to ask for 20,000 dollars to have books packed into books and moved. It made them feel very troubled. What could they do? Finally one clever librarian had a clever idea. Why not ask all readers to come to the old library and borrow as many as 100 books? At the end of the summer they could return books to the new library. Therefore, they needn’t pay for the moving company . The idea worked successfully. It is convenient for the library and people who loved reading books. Not only did the library save a lot of money, but people also read a lot ot books.
Step 5: Retell the passage(5—6 sentences) who? when? where? what? how?
The library have to move because there was not enough room to hold them…
Step 6: Imitation
All readers came to the old library and borrow as many as 100 books. At the end of the summer they could return books to the new librquestions:
Step 7: Homework
Imitate the passage and try to retell it to your partner.
2) 为什么不让所有的读者来旧图书馆借100本书呢？
Why not ask all readers to come to the old library and borrow __________________________________ as many as 100 books?
3) 图书馆不仅节省了一笔钱，还让读者读到了很多书。
Not only did the library save a lot of money,but people also read a lot of books. ___________________________________
Step 4: Role play (pair work) -- Make a conversation with your desk mate 1. Why did the library have to move? There was no room to hold new books 2. How much did the cheapest moving company ask for? 20,000 dollars 3. who had a clever idea? A clever librarian 4. How many books could a reader borrow? 100 books 5. where did the readers return their books? In the new library
Background: 一个图书馆需要搬迁但没钱，最后通过读者来实现了免费搬迁。 keywords: increase (增加)，move (搬迁) borrow (借)，return (归还)，save (节省)
1. Listen and answer: How did the library move all books to the newly built library?
Step1: Brain storming (discussion)
A library has to move to a newly built library, can you think out a good idea to help it move out all books?
Step2: Listening