湖南农业大学611教育学专业基础综合2017年考研真题
湖南农业大学职业教育学2017年、2018年考研真题试题
2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：职业技术教育学 845适用专业（领域）：职业技术教育领域考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、名词解释 (共计25分,每小题5分)1、职业技术教育2、行动导向教学法3、构建主义理论4、能力本位教学模式5、人才结构理论二、简答题(共计48分，每小题8分)1、简述职业技术教育的发展阶段。
2、简述职业技术教育目标确立的依据。
3、简述德国“双元制”教学模式，并简析对我国职业技术教育教学的借鉴之处。
4、从课程目标、课程内容、课程开发方法、课程开发主体四个方面简析职业技术教育课程与普通教育课程相比较的差异。
5、简述职业技术教育中学生的核心职业能力。
6、简述职业技术教育工学结合特征。
三、论述题(共计45分，每小题15分)1、结合实际试论现代职业技术教育“产教融合”途径。
2、结合实际工作谈谈如何成为一名“职业院校卓越教师”。
3、有人说“职业教育就是就业教育”，请予以评析。
四、案例分析题(共计32分，每小题16分)1、案例：黎某，男，现年18岁，某职业学校二年级电子商务专业学生。
该生仪容仪表不合格：头发长而古怪，上身穿休闲装，下身着宽腿长裤，耳朵打了耳洞，脖子挂着一条粗的黑项链，一副街头表演艺人的模样，完全没有学生的样子。
请结合案例分析黎某如此表现的原因，并谈谈如果你是他的班主任，应该如何教育。
2、案例：某县职业学校招聘机械专业教师，条件为：（1）本科为985大学毕业；（2）硕士研究生以上学历，且毕业学校在东部发达城市；（3）所学专业为机械专业；（4）年龄为35岁以下。
结果连续三年仅有4人报名，但是没有1人符合条件。
请结合案例分析该学校没有招到教师的原因，并提出改进方案。
2018年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：845 职业教育学适用专业(领域)：教育硕士职业技术教育领域考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
2017年湖南师范大学考研(教育学综合)真题试卷
2017年湖南师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：7，分数：14.00)1.学生身心发展的一般规律。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)人的身心发展具有顺序性。
例如，人的认知发展总是从无意注意到有意注意，从具体形象思维到抽象逻辑思维等。
(2)人的身心发展具有阶段性。
在人的发展过程中，身体、心理的发展都呈现出相对独立的前后衔接的阶段。
(3)人的身心发展具有差异性。
首先，不同个体身心发展的速度不同；其次，不同个体身心发展的质量也可能不同。
(4)人的身心发展具有不均衡性。
一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的；另一方面，在同一时期，青少年身心不同方面的发展也是不均衡的。
此外，人的身心发展的规律对教育有一定的制约，顺序性和阶段性要求教育要量力而行、循序渐进；阶段性和不平衡性要求抓关键期；差异性要求因材施教。
)解析：2.论述德育过程的规律。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)德育过程是在教师教导下学生能动的道德活动过程。
首先，学生品德的发展是在活动和交往中能动地实现的；其次，道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础；最后，进行德育要善于组织、指导学生的活动和交往。
(2)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
知即道德认知，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。
一方面，要注重四者的全面性，做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；另一方面要有针对性，教师要有的放矢，抓四者中间的薄弱环节。
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。
湖南农业大学考研试题611教育学专业基础综合(2015~2017年)
6、教育学把教师从事教育教学活动时的基本行为规范和职业行为要求称为（）A、教师的道德形象B、教师的人格形象C、教师的文化形象D、教师的政治形象7、师生关系通常可分为社会关系、教育关系和（）A、契约关系B、人际关系C、心理关系D、合作关系8、“课程应以儿童的活动为中心”这是（）的观点。
A、存在主义课程论B、学科中心课程论C、后现代主义课程论D、经验主义课程论9、布鲁的认知结构教学理论在教学目标上强调（）A、学生行为的改变B、发展学生的智力，特别是创造性思维能力C、掌握系统的科学知识与基本技能D、培养自我发展和自我实现的人10、我国学校德育的基本内容有道德教育、政治教育、思想教育和（）A、法制教育B、心理健康教育C、生态教育D、通识教育11、在文化教育上重要特征表现为“学在官府”的朝代是（）A 商代 B夏代 C西周 D东周12、在教育对象上实行“有教无类”主张的教育家是（）A、荀子B、孔子C、孟子D、庄子13、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是（）A、王充B、郑玄C、贾谊D、董仲舒14、民国时期积极倡导和支持“教育独立”的教育家是（）A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培15、主持1929-1936年河北定县乡村平民教育实验的教育家是（）A、陈鹤琴B、梁漱溟C、晏阳初D、黄炎培16、《理想国》的作者是（ ）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者派17、西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作是昆体良写的（）A、《爱弥尔》B、《教育论》C、《忏悔录》D、《论演说家的培养》18、在《教育漫话》里提出“白板说”的著名教育家是（）A、斯宾塞B、洛克C、杜威D、卢梭19、夸美纽斯从“泛智论”出发，提出了（）A、补偿教育思想B、回归教育思想C、终身教育思想D、普及教育思想20、下列不属于杜威教育思想的观点是（）A、教师是中心B、教育即生活C、学校即社会D、从做中学21、学习动机的人本理论的代表人物是（）A、马斯洛B、斯金纳C、阿特金森D、班杜拉22、（）是发生认识论的创始人，对儿童认知发展进行了系统的研究，提出认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。
2018年湖南农业大学硕士研究生入学考试自命题611 教育学专业基础综合试题
2018年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：611 教育学专业基础综合适用专业(领域）：教育学各二级学科考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、单项选择题：1～30小题，每小题3分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、关于制度化的教育和非制度化的教育，下列说法错误的是（）A. 制度化的教育从非制度化的教育演化而来B. 非制度化的教育的形式化程度低C. 学校教育是一种制度化的教育D. 非制度化的教育正在逐渐消亡2、关于批判教育学的代表人物及所属国家正确的是（）A. 美国的杜威B. 巴西的弗莱雷C. 德国的斯普朗格D. 英国的阿普尔3、从教育功能的性质上看，可把教育的功能分为（）A. 个体功能和社会功能B. 保守功能与超越功能C. 本体功能与派生功能D. 显性功能与隐性功能4、联合国通过的《21世纪议程》指出“教育在促进可持续发展和提高人们解决环境和发现问题的能力上，具有重要作用”，这表明教育具有（）A . 生态功能 B. 经济功能C. 政治功能D. 人口功能5、教育目的选择与确立的基本价值取向有人本位的价值取向和（）A. 国家本位的价值取向B. 社会本位的价值取向C. 生活本位的价值取向D. 知识本位的价值取向6、我国全面发展教育的构成主体是（）A. 科学教育和人文教育B. 德育、智育、体育和美育C. 社会教育、家庭教育和学校教育D. 初等教育、中等教育、高等教育和成人教育7、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系及其（）A. 管理规则B. 文化传统C. 发展愿景D. 价值观念8、从形态上看，我国现行学制主要属于（）A. 单轨学制B. 双轨学制C. 分支型学制D. 网络型学制9、学生主体性的最高表现形式是（）A. 调控性B. 选择性C. 独立性D. 创造性10、课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化，这一观点属于（）A. 存在主义课程论B. 后现代主义课程论C. 经验主义课程论D. 社会改造主义课程论11、教育工作是国家的重要事务，夏朝时国家机构中主管教化的政务官是（）。
湖南农业大学613普通生物学一2017年考研专业课真题试卷
湖南农业大学2017年考研专业课真题试卷（原版）
2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题
科目名称及代码：普通生物学（一）613
适用专业（领域）：植物学、生理学、水生生物学、微生物学、遗传学、发育
生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物物理
学、生物技术与工程、烟草生物科学与工程技术、生物信
息学
考生需带的工具：
考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；
②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、名词解释(共计40分,每小题3分，第11、12小题5分)
1、新陈代谢
2、核被膜
3、种群
4、背神经管
5、中胚层
6、颈卵器
7、支原体
8、远交
9、种子植物
10、胚囊
11、Embryonic stem cell
12、Hormone
二、填空题(共计25分，每空1分)
1、植物根系的作用有（）、（）、（）和（）等。
2、根据其化学结构，动物激素科分为（），（），（）和（）4种类型。
3、生物的生殖方式有（）和（）两种。
4、双子叶植物叶片的解剖结构包括：（）、（）和（）三部分。
5、常见的性传播疾病有（），（），（）和（）。
6、植物的成熟器官基本上由3种组织系统组成，这3种组织系统是（）、（）和（）。
7、现代进化生物学将进化区分为（）和（）两种进化类型。
共2页第1页。
湖南农业大学611教育学专业基础综合2013--2018年考研初试真题
2013年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：教育学专业基础综合（自命题） 618适用专业（领域）：教育学考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、单项选择题：（每小题3分，共90分）1、主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是（）A. 培根B. 洛克C.斯宾塞D.赫胥黎2、被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（）A. 《大学》B. 《中庸》C.《论衡》D.《白鹿洞书院揭示》3、实验安排的反作用效果也称为（）A.霍桑效应B.马太效应C.皮格马里翁效应D.消散效应4、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及其所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C. 亚里士多德D.毕达哥拉斯5、形式训练说所涉及的迁移本质上是（）A.水平迁移B.垂直迁移C. 特殊迁移D.一般迁移6、在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在（）A.前言部分B. 正文部分C. 结论和建议部分D.附录部分7、测验结果的一致性或稳定性，称为实验的（）A. 信度B.效度C. 错误D.误差8、在加涅的学习信息加工模式中，编码、贮存登记属于（）A.领会阶段B.习得阶段C.保持阶段D.反馈阶段9、在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童的集体独白处于（）A.感知运用阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运动阶段共26页第1页。
湖南农业大学教育管理学2017,2018年考研真题
2018年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：839 教育管理学适用专业(领域）：教育硕士教育管理领域考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、简答题 (共计 40 分,每小题 10 分)1、简述教育管理的目的2、简述人本管理的思维方式和管理方法3、简述学校组织机构建设的基本原则4、简述教学领导的含义及影响教学领导有效性的因素二、辨析题(共计20分，每小题10分)1、在教育管理中正激励比负激励好2、教育管理即教育决策三、综合论述题(共计60分，每小题 30 分)1、在相关理论与政策的指导下，结合中小学课堂教学的现状，建构一个中小学课堂教学评价指标体系，并对各指标的含义进行简要解说。
2、结合现状和相关政策分析高效教育领导团队的基本特征及其建构与培育策略。
四、材料分析题（共计30分，每小题30分）据齐鲁晚报记者2016年6月4日报道，山东省建立学生成长档案，推行学生综合素质评价。
报道的具体内容如下。
综合素质评价是基于学生成长发展事实，对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价。
从高一新生入学起，每一名学生都要建立个人成长记录。
学生要在教师指导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料，并及时整理完善。
每学期末，教师指导学生整理、遴选能反映其综合素质主要内容的具体活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料，由学生向学校提出入档申请。
同时，学校在规定时间内，将学生每学期的入档材料、学生的简要自我陈述共3页第1页。
[考研类试卷]2017年湖南师范大学考研(教育学综合)真题试卷.doc
[考研类试卷]2017年湖南师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 学生身心发展的一般规律。
2 论述德育过程的规律。
3 论述壬寅学制、癸卯学制的内容和影响。
4 存在主义教育。
5 习得性无助。
6 举例说明建构主义学习特征。
7 影响课程改革趋势的因素。
二、名词解释
8 义务教育
9 美育
10 走班制
11 课程领导力
12 学生自主发展
13 性伪说
14 义学
15 鸿都门学
16 精神助产术
17 教学形式阶段论
18 一般发展
19 绅士教育
20 程序性知识
三、论述题
21 论述教师应具备的基本素养并说明对教师发展的意义。
22 试论新高考背景下课堂教学的变化以及教师如何应对?
23 试论黄炎培的职业教育社会化内涵、内容及意义。
24 试论裴斯泰洛齐教育思想以及他的历史地位。
25 试论教师心理成长。
2017年湖南农业大学考研试题611教育学专业基础综合
2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：教育学专业基础综合611适用专业（领域）：教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健康教育、体育教育学、成人教育学考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、单项选择题：第1—30小题，每小题3分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、教育作为一个相对独立的系统包括三种基本要素，即教育者、学习者和（）。
A、教育模式B、教育影响C、教育理念D、教育环境2、教育在不同阶段所要连续实现的各种结果称为（）。
A、价值性目的B、发展性目的C、终极性目的D、生成性目的3、教育目的的功能通常有定向功能、调控功能和（）。
A、筛选功能B、激励功能C、反馈功能D、评价功能4、从教育功能的层次来看，通常把教育功能分为本体功能和（）。
A、社会功能B、隐性功能C、负向功能D、派生功能5、从形态上看，我国现行学制是从单轨发展而来的（）。
A、分支型学制B、交叉型学制C、双轨型学制D、网络型学制6、以下关于综合课程的描述错误的是（）。
A、能够克服学科课程分科过细的缺点B、坚持知识的统一性观点C、可以发挥学习者的迁移能力D、遵循以有组织的学科内容作为课程组织的基础7、为了完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程称为（）。
A、教学模式B、教学策略C、教学设计D、教学风格8、《教育法》规定我国教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和（）。
A、接班人B、服从者C、合格公民D、管理者9、教育学把教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现称为（）。
A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的职业形象10、根据在教学活动中的不同作用可把学生评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
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2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题
科目名称及代码：教育学专业基础综合 611
适用专业（领域）：教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健
康教育、体育教育学、成人教育学
考生需带的工具：
考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；
②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、单项选择题：第1—30小题，每小题3分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、教育作为一个相对独立的系统包括三种基本要素，即教育者、学习者和（）。
A、教育模式
B、教育影响
C、教育理念
D、教育环境
2、教育在不同阶段所要连续实现的各种结果称为（）。
A、价值性目的
B、发展性目的
C、终极性目的
D、生成性目的
3、教育目的的功能通常有定向功能、调控功能和（）。
A、筛选功能
B、激励功能
C、反馈功能
D、评价功能
4、从教育功能的层次来看，通常把教育功能分为本体功能和（）。
A、社会功能
B、隐性功能
C、负向功能
D、派生功能
5、从形态上看，我国现行学制是从单轨发展而来的（）。
A、分支型学制
B、交叉型学制
C、双轨型学制
D、网络型学制
6、以下关于综合课程的描述错误的是（）。
A、能够克服学科课程分科过细的缺点
B、坚持知识的统一性观点
C、可以发挥学习者的迁移能力
D、遵循以有组织的学科内容作为课程组织的基础
7、为了完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程称为（）。
A、教学模式
B、教学策略
C、教学设计
D、教学风格
8、《教育法》规定我国教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和（）。
A、接班人
B、服从者
C、合格公民
D、管理者
9、教育学把教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现称为（）。
A、教师的道德形象
B、教师的文化形象
C、教师的人格形象
D、教师的职业形象
共4页第1页。