如何在音乐教学中开展音乐欣赏课教学
音乐课教案二：如何提高学生的乐音鉴赏能力？
音乐课教案二：如何提高学生的乐音鉴赏能力？引言音乐是一门艺术，同时也是一门学科。
它包含了语言、数学、艺术和人文等多个领域的知识，是人类文化的重要组成部分。
在音乐教学中，提高学生的乐音鉴赏能力是非常重要的一个环节。
本篇文章将从以下几个方面阐述如何提高学生的乐音鉴赏能力。
一、激发学生的兴趣学生对音乐的兴趣是提高乐音鉴赏能力的关键。
因此，音乐教师应该开展好丰富多彩的教学活动，从而能够激发学生对音乐的热情和兴趣。
具体方法包括：1.选好教材。
音乐教师应该根据学生的年龄、兴趣、阶段和发展程度等因素，选择适合学生的教材。
同时，也应该根据教学目标和课程要求，选取相关素材和资源，在课堂中进行针对性的教学。
2.创设好的教学环境。
在音乐教室中，应该营造愉悦、轻松、温馨的氛围。
教师可以运用音乐、图片、视频等多种手段，为学生打造专属的教学环境。
3.多种形式的活动。
在教学中，应该多样化的活动来提高学生对音乐的兴趣。
如音乐会、乐队比赛、歌唱比赛等活动，促使学生与音乐密切亲近，建立深厚的感情。
二、注重音乐素养的培养音乐素养是指音乐文化的背景知识、基本概念、作曲技巧、演奏技能等方面的综合能力, 是学生融入音乐文化的能力和状态。
而且，音乐素养的高低直接影响到学生对音乐的鉴赏能力。
因此，音乐教师应该注重音乐素养的培养，从以下几个方面进行:1、认识音乐作品的形式。
包括对曲式的了解，包括交响曲、奏鸣曲、协奏曲、临曲等等等等，以及歌曲的结构，诗歌、音乐、意象的相互关系等等。
2、了解音乐的状态。
音乐的演奏风格、音色、技巧、和声、节奏、动态等等。
这部分内容基本上就是对音乐的概念进行深入发挥。
3、接受音乐框架知识。
包括音乐历史、音乐文化、音乐教育系统、知名作曲家和音乐家人物简介等等，当然还包括弹奏、演唱等基础技能等等。
三、多维度的鉴赏技巧在音乐鉴赏中，多维度的鉴赏技巧是非常重要的。
这种技巧包括音乐形式的鉴赏技巧、音乐音色的鉴赏技巧、音乐情感的鉴赏技巧等。
如何上好一节音乐欣赏课
如何上好一节音乐欣赏课音乐教育的最大特点是培养学生的审美。
通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。
但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。
应更新过去唱一首歌就等于上好一堂政治课的错误观念，因此，音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。
通过本文研究，能归纳、总结和构建贯彻新课程理念且能有效落实高中音乐课程目标，能提升教学理论水平和教育科研能力，从而高效推进美育新课程实施。
能高效提升学生鉴赏音乐的能力和兴趣，促进学生全面和谐发展。
【关键词】音乐欣赏；新课程标准教学；方法一、音乐欣赏课的意义音乐教育由于自身具有娱乐性，趣味性和审美价值。
它可以把一定的思想内容。
审美情趣以一种通俗易懂，潜移默化的形式表达出来。
在培养和造就跨世纪人才的国民教育中。
音乐教育作为素质教育的一个组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展。
发挥着独特的不可替代的作用。
音乐教育是通过人的情感，与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观，人生观和价值观的目的。
音乐教育首先并不是教授技能技艺，通过欣赏一首曲子，一首歌，来亲近艺术，从而喜欢艺术，热爱艺术。
在音乐欣赏的过程中，音乐所展现的内在美会极大地感染我们，我们的性情和爱好会在艺术欣赏中得到净化。
随着艺术视野的开阔，文化背景的构筑，我们的精神面貌会得到升华，高尚的人格素质和审美情趣也会在愉悦中形成。
二、音乐欣赏课的地位与教学方法1、音乐欣赏教学在提高学生音乐素养中的重要地位在《高中音乐课程标准》中对普通高中音乐课程赋予新的课程观，认为普通高中音乐课程是基础教育阶段人文学科的重要领域、是高中阶段实施美育的重要途径、是面向全体学生的必修课程。
新课改的要求老师和学生的关系是互相学习互相探讨的关系。
不像以前，只是老师满堂灌。
对高中音乐鉴赏课的要求更进了一步，现在的音乐鉴赏课不只是有关音乐知识外，往往还涉及到文学、历史、美术、地理等方面的知识。
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
职高音乐教学中如何有效开展欣赏课教学
浅谈职高音乐教学中如何有效开展欣赏课教学摘要：音乐欣赏是用音乐本身的力量，使倾听者置身于音乐天地。
职高音乐教育教学中，欣赏课教学通过欣赏教学能够有效培养职高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，欣赏课越来越受到的重视。
欣赏课作为一种职高音乐教育教学的重要手段，它在整个音乐教学中占据着不可替代的地位。
通过职高音乐教师的引导，学生的投入，在日常学习中积累专业知识，让职高学生成为真正能听得懂音乐的知音，做音乐的“主人”。
关键词：职高音乐教育欣赏课音乐教育音乐素养音乐欣赏是整个职高音乐教育教学的重要组成部分，它在整个职高音乐教学过程中占据着不可替代的地位。
它是培养职高学生感受美、鉴赏美、创造美的重要途径。
音乐欣赏课越来越被人们高度重视，但一些职高学校的音乐课教学并不乐观，学生在音乐课堂上并不认真听课，有的窃窃私语，有的呼呼大睡，更有甚者小声哼哼流行小曲。
根本谈不上对音乐的感受与欣赏。
职高学生喜欢音乐，但为什么又不愿上音乐课？本人在职高音乐教育教学中不断地总结与积累，根据所在学校的情况与当前职高音乐教学的现状，谈谈我对这个问题的看法和见解。
一、进一步加强音乐基础知识的学习，提高音乐基本技能职高学生来自不同的乡镇、城区初中，有些乡镇初中为了片面追求中考升学率，甚至没有开设音乐课，即使有的开设了音乐课，但也被中考学科占用了，导致课时严重不足，好点的学校也就是把音乐课上成了单一的唱歌课、听歌课。
这些导致职高学生音乐知识是非常缺乏的，对音乐欣赏的兴趣越来越少，因而在音乐欣赏过程中也就难以理解作品内涵。
更甚者很多学生对一些基本乐器都不能区分，不能区别这些乐器发出的音色，又怎么能要求他们对音乐作品进行欣赏呢？因此需要对职高学生补习音乐基础知识，加强基本欣赏技能训练。
补习音乐基础知识主要是指补习最基本的音乐乐理知识，例如：节奏、拍号、调式、常用符号等，以及补习一些相关的音乐欣赏常识。
当然，我们职高音乐教师在讲授这些基础知识应在音乐教学运用的过程中穿插讲授，以免将音乐欣赏课上成枯燥乏味的音乐理论课。
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏音乐在小学教育中的地位越来越重要，而音乐教案则是教师教学的重要组成部分。
在小学音乐教案中，歌曲欣赏和乐器演奏是两个重要的教学内容。
本文将围绕这两个方面展开，探讨小学音乐教案中如何有效地进行歌曲欣赏和乐器演奏。
一、歌曲欣赏歌曲欣赏是培养学生音乐情感和审美能力的一种重要手段。
在编写歌曲欣赏教案时，教师可以按照以下步骤展开：1.选择合适的歌曲：根据学生的年龄特点和音乐素养，选择适合的歌曲。
可以选择一些简单易懂、旋律优美的歌曲，让学生易于接受和理解。
2.了解歌曲背景：在进行歌曲欣赏之前，教师可以引导学生了解歌曲的背景，包括歌曲的创作背景、作曲家以及歌曲的主题或情感表达。
3.导入歌曲：通过简单的导入，引起学生对歌曲的兴趣。
可以让学生听一段歌曲的片段，或者播放一段相关视频，激发学生的好奇心。
4.整体欣赏：全面播放歌曲，让学生聆听并感受音乐的美。
教师可以指导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感表达等要素，培养他们对音乐的感知能力。
5.细节分析：通过分析歌曲的细节，引导学生深入理解歌曲。
可以让学生分析歌曲的歌词、结构、乐器运用等，从而提高他们对音乐的认识。
6.情感表达：鼓励学生表达对歌曲的个人感受。
可以让学生分享自己喜欢的乐句、描绘歌曲所唤起的情感等，培养他们的音乐情感。
通过以上步骤，教师可以有效地进行歌曲欣赏教学，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
二、乐器演奏乐器演奏是培养学生音乐表达和协作能力的重要环节。
在编写乐器演奏教案时，建议教师采用以下方式：1.选择适合的乐器：根据学生的年龄和兴趣，选择适合的乐器。
可以选择一些简单易学、适合小学生演奏的乐器，如钢琴、小提琴、手风琴等。
2.基础训练：在进行乐器演奏之前，教师需对学生进行基础训练。
学生需要学会正确握持乐器、吹奏乐器或弹奏乐器的基本动作等。
3.乐器合奏：引导学生进行乐器合奏演奏。
可以根据教材内容或选定的乐曲，组织学生进行合奏演奏。
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课作为一门与学生们日常生活息息相关的课程，其重要性不言而喻。
但是，如何让学生们在听音乐中学到更多的知识，增长音乐文化素养，有很多值得我们深思的问题。
一、布置好课前准备首先，老师应该事先做好充分的准备工作，包括准备好所需要的教学资料、选好适合的曲目、熟悉音乐欣赏课的教学目标和教学重点等。
在教学过程中，老师要根据学生的年龄特点和认知水平，有的放矢、适度难度，让学生在听音乐中感受到音乐的魅力，提高学生们的音乐感悟能力。
二、营造良好的学习环境教学环境对于学生的学习非常重要。
老师应该挑选一个安静、舒适、宁静、干净的教室来上课。
同时，在课前，老师可以适当装饰一下教室，比如张贴音乐类海报、展示一些乐器等，让学生们对音乐教学产生浓厚的兴趣。
在课堂上，老师要营造一个温馨、和谐、积极的学习氛围，使学生们能够全身心地投入到音乐欣赏课中。
三、针对不同程度的学生施教在初中音乐欣赏课中，学生们的音乐认知水平和兴趣爱好各不相同。
因此，在教学中，老师要适度调整音乐欣赏课的教学难度、节奏和教学方法。
对于那些音乐方面较差的学生，老师可以通过一些具体的操作和实践来进行辅导，加深他们对音乐的了解和感受；对于那些音乐方面较好的学生，老师可以引导他们进行更深层次的思考和分析，让他们产生更多的灵感和创意。
四、乐曲讲解与演奏在教学中，老师最主要的任务之一是对所选的音乐进行详细的分析和讲解。
老师要分析乐曲的历史、文化背景，介绍乐器的表现力和音乐表达方式，讲述歌曲的表达情感。
同时，要适当配合乐曲现场演奏或演唱，让学生们真正地感受到音乐的魅力。
这样能够让学生们对音乐的认知更加细致和清晰，提高学生们对音乐的感悟、理解、欣赏能力。
五、多角度的引导与启迪在初中音乐欣赏课上，老师不仅可以讲解和分析音乐，还应该从其他方面来进行引导和启迪，比如引导学生们从音乐中汲取力量，培养乐观心态；引导学生们从音乐中感受到心灵的抚慰和情感的宣泄；启迪学生们通过音乐学习更多的文化知识，从中汲取文化营养。
如何上好小学音乐欣赏课
如何上好小学音乐欣赏课一、深钻教材是教学的根本音乐欣赏课是通过音乐作品感染学生的，教师在上课前必须熟悉教材，理解教材，钻研教材，通过对音乐作品创作背景的了解、对音乐作品创作手法的分析、对音乐作品的音乐形象、音乐情绪、音乐内涵的理解来挖掘音乐欣赏教学的方法。
音乐是一门技术性与知识性很强的艺术，不仅要对音乐有所了解，还要了解文学、美术、历史、政治等多方面的知识才能深入的理解音乐。
所以，教师必须首先熟悉音乐，在反复聆听的基础上获得感受。
具体到某一首作品，可以做以下案头工作：1.反复聆听音乐，记录音乐的主题旋律并能用钢琴演奏；2.分辨音乐作品中各种音乐要素的特点；（音色、旋律、速度、力度是怎样的，以及各音乐要素的变化及对比）3.分辨音乐主题是如何发展的；4.分辨音乐的结构；（也就是曲式结构）5.了解作者的简况；6.了解作品创作的时代背景及一些趣闻轶事；7.了解与作品相关的文化内涵，如诗歌、绘画、文学、历史、地理及风土人情等；8.在反复聆听中引起自己的情感体验。
（引起共鸣，产生联想和想象）9.产生设计欣赏教学的思路。
二、我觉得讲座中的音乐欣赏教学的设计也不错：1.导入：引入教学的阶段。
导入要自然，要充分发挥音乐本身的魅力。
不可过多地用非音乐的形式代替音乐。
（比如图片、文字、故事等）2.带着问题听音乐：每一次听音乐都要有目的地聆听，带着问题听音乐，如音乐的情绪、音乐的风格、音乐的构成等。
3.感受音乐：提倡完整的欣赏音乐，如果篇幅较长可以分段欣赏。
4.探索音乐：这是教学的中心部分，引导学生探索音乐的内部结构，首先要引导学生参与，不能以教师的感受代替学生的感受。
（1）分段欣赏（感受情绪、记忆主题、分析音乐要素、联想与想象）（2）完整欣赏（分辨音乐结构、加深记忆主题）5.复听音乐：这是巩固、加深记忆的阶段。
6.感悟音乐：感悟音乐是深入感受音乐的阶段，可介绍作者、创作背景及相关文化，升华对音乐的感悟和理解。
7.表现音乐：用外化的手段表现对音乐的感悟、感受。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课初中音乐欣赏课是中学生音乐教育中的重要环节。
在这门课程中，学生们有机会深入了解音乐的基本元素、不同风格和流派以及不同文化地区的音乐习俗习惯。
同时，在这门课程中，学生们还可以培养自己的音乐欣赏能力和审美素养。
但是，如何上好初中音乐欣赏课呢？以下是我对这一问题的一些浅谈。
一、提高自身音乐素养要上好初中音乐欣赏课，首先需要提高自身音乐素养。
音乐素养是指具备一定的音乐知识和技能，并能运用这些知识和技能进行音乐欣赏和创作的能力。
具体体现在以下三个方面：1.音乐基础知识：包括音乐基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及音乐基本理论知识，如调式、节拍、节拍型等。
2.音乐欣赏能力：包括对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3.音乐表演技能：包括唱歌、演奏乐器等技能。
因此，作为初中音乐课老师，应该通过不断的学习和实践，提高自身的音乐素养，从而更好地教授学生进行音乐欣赏和创作。
二、选择合适的音乐作品在初中音乐欣赏课中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
合适的音乐作品应该具备以下几个特点：1.适合学生的年龄和认知水平：初中生的认知水平有限，应该选择容易理解的音乐作品。
2.代表性强：选择代表性强的音乐作品，有助于学生更好地了解不同音乐流派和文化背景。
3.具有一定的教育意义:通过欣赏有教育意义的音乐作品，可以帮助学生更好地发展自己的道德品质和审美情趣。
4.符合教学目的：不同的教学目的需要选择不同的音乐作品。
在选择音乐作品时，建议老师充分了解学生的背景和喜好，以及课程的教学目的和内容，结合这些因素进行选择，确保选出的音乐作品适合学生的接受水平和教学需要。
三、多元化的教学手段在初中音乐欣赏课中，单一的教学手段往往难以达到预期教学效果。
因此，采用多元化的教学手段是非常必要的。
以下是一些常用的教学手段。
1.演唱和演奏：通过教授学生唱歌或演奏乐器，让他们深入了解音乐的基本元素。
音乐教案二：教你怎样欣赏好听的音乐
音乐是一种美丽的艺术形式，它可以通过声音传达无数情感和意义。
在今天的音乐教学中，教师们往往只关注于如何教孩子学习如何演奏乐器或唱歌。
但是，我们也必须注意到，许多学生并不了解如何欣赏好听的音乐。
本文将介绍一些教学技巧和方法，如何教授孩子欣赏好听的音乐。
一、引入在开始探讨如何教授孩子欣赏好听的音乐之前，我们需要先了解什么是好听的音乐。
当我们听到令人愉悦的音乐时，我们会感到音乐中存在许多规律和模式。
例如，可以节奏感强或美妙的和声。
跟随着听音乐时的变化和反复，我们可以从中获得足够的乐趣。
二、轻松的开端在开始教授孩子如何欣赏好听的音乐之前，我们可以先进行一些寓教于乐的游戏。
孩子们喜欢具有互动性的活动，例如：听古典音乐并猜测曲目的作曲家，歌曲或时间段等。
通过这样的游戏，孩子们可以慢慢了解什么是古典音乐，也能够识别和记住不同作曲家的不同风格。
三、听音乐当我们已经为孩子们提供了一些基本知识后，我们可以开始聆听大量不同风格的音乐。
教室里的孩子可以按照特定的方式听音乐，并记录下他们的反应和感受。
例如，孩子们可以记录下他们感受到的旋律或节奏，并选出自己最喜欢的乐曲。
这样的活动可以帮助孩子们更好地了解和欣赏音乐，并找到最适合他们的音乐类型。
四、观察演出观看音乐会和学校的音乐演出也是一种非常好的教学方法。
孩子们可以亲身体验音乐的表演。
经常举办听音乐会的活动，并组织参观室内和室外演出。
这样，孩子们可以亲身体验音乐演出的美妙之处，并体验到音乐家花费多大的时间创作和演奏。
五、集体创作通过集体创作音乐活动的方式，也可以使孩子们对音乐表现更感兴趣。
使孩子们能够合理组织音乐的要素，例如旋律、和声、节奏和歌词等，同时还需要确定自己的音乐类型和表现方式。
集体创作音乐活动不仅可以培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们增加音乐知识，并且也能更好的了解音乐的艰辛。
六、结语教授孩子如何欣赏好听的音乐是一项非常重要的任务。
通过提供丰富的教学资源和让孩子们慢慢了解音乐、去感受音乐、了解音乐家的风格、鼓励他们创作音乐，我们可以帮助培养孩子们的音乐知识和兴趣，让他们成为一个优秀的音乐家。
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如何在音乐教学中开展音乐欣赏课教学摘要：音乐欣赏是音乐教育的主要任务之一，音乐教师在音乐课程教学中，要从思想上和行动上去重视音乐欣赏课的教学。
教师在组织开展音乐欣赏课教学时，要结合学校和学生的实际，采取不同的教学策略，采用多种教学方法和教学手段，充分激发学生的学习积极性。
关键词：音乐教学音乐欣赏
音乐欣赏是音乐教育的主要任务之一，它能够培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养学生健康向上的审美观和对音乐的浓厚兴趣。
下面，笔者结合多年的教学实际，提出几点在音乐教学中开展音乐欣赏课教学的粗浅看法。
1.加强基础知识教育，打牢音乐基础。
很多乡镇中学因为升学率、教学条件等因素的影响，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。
许多农村中学的教学设备简陋，这样上音乐课就受到一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的要求相差甚远。
以上现象造成学生对音乐知识的缺乏，对音乐欣赏的兴趣减小，因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。
很多学生对一些基本乐器都不认识，不能鉴别这些乐器发出的音色，又怎么能对音乐作品进行体验呢？因此需要对学生补习基础知识，加强基本欣赏技能训练。
补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识，如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号，以及补习一些有关的欣赏知识，
如：对乐器的认识等。
2.注重提升学生聆听音乐的能力。
聆听音乐是音乐教育中应该让学生掌握的一个重要能力，它是欣赏与鉴赏音乐的基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。
但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢对学生浸润、感染、培养并采取有效方法。
相对的安静是养成良好聆听习惯的第一要素，只有做到这一点才能有效地分辨音乐，理解乐句结构，感受情绪的变化。
如果听到老师在弹琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好，不要打扰老师，也不要打扰那些听音乐的同学，认真听老师弹奏音乐，一边听一边想：这段音乐在说什么吗？我感受到了什么？从上课一开始就让学生试着调整一切感官来学着主动或被动地聆听。
另外教师自身的聆听习惯也有非常重要的示范作用。
如：聆听学生的歌唱往往借学生演唱时去熟悉下一步教案。
由于缺乏关注学生，唱完评价起来也就不疼不痒，要么一味说“好”，要么干脆搁置不提了。
如果仔细聆听就有针对性地进行纠正指导，同时给学生一个良好的聆听示范，并能体现出对学生表演的平等尊重。
3.纠正学生在学习上的错误观念。
绝大部分职高学生都是为了就业才进职高学习的，因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度。
由文化课教室到音乐教室完全是为了放松，表现为交头接耳，昏昏欲睡，不认真听讲，更不细心欣赏作品。
面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得
知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。
空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在2l世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
4.将流行音乐与音乐欣赏结合起来。
流行音乐虽然可能不具有持久性，但是节奏鲜明，富有活力，正是处于青春期的中学生的最爱。
教师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》mtv。
通过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。
把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
5.在音乐欣赏教学中注重专业特点。
职业高中的专业较多，因此，教师在上音乐欣赏时，要善于将音乐课与学生所学专业的特点结合起来进行音乐教学。
建筑班、数控班开设绘画课，学生有一定
的绘画能力，在给建筑班上课时先欣赏，再让学生根据对作品的理解画出意境。
如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课，在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解，把涓涓山泉小溪、奔腾的江河与大海一幅幅画面绘于纸上。
通过几节课的训练，当在听《沂蒙山小调》时，不用老师的讲解，一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊……这样一幅美丽的画绘出来。
同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好的上好欣赏课。
总之，职业高中的音乐教师在音乐课程教学中，要从思想上和行动上去重视音乐欣赏课的教学。
教师在组织开展音乐欣赏课教学时，要结合学校和学生的实际，采取不同的教学策略，采用多种教学方法和教学手段，充分激发学生的学习积极性，把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，不断提升学生的音乐欣赏水平，提升学生自身的综合素养。