另辟蹊径 巧记汉字

3、形声结合分结构。
一些汉字是上下结构还是左右结构，学生一时分不清，极易写错。从它的形旁加声旁的结构特点入手，先定形旁，再分声旁，识记起来就容易多了。如“落”、“潇”二字，皆含有“艹”头、“氵”旁，前者为上下结构，后者为左右结构，极易弄混。依据形声字形旁加声旁的结构特征，“落叶”、“落花”的“落”，本义与植物相关，以“艹”为形，以“洛”为声，明显是上形下声的上下结构；“潇湘”之“潇”，本为水名，以“氵”为形，以“萧”为声；显然是左形右声的左右结构。依理推，“撼”为“摇动”之义，以“手”(“扌”)为形，以“感”为声，当属左右结构而非上下结构。
1、从义入手记形旁。
学生写的错别字多为形似字。形似字多为形似且音同的字，即形似字大多声旁同而形旁异。学生书写时，常常不分清形旁，随便找个同音字代替。“贪赃枉法”写成“贪脏枉法”，“赃”、“脏”不分。形似字同音乱代是错别字中最常见的现象。因此，学生识记形似字，关键是形旁的识记。
①识记形旁首先要从理解形旁的意义入手，尤其是那些学生常用却又未弄清其意义的形旁：“月”旁古指“肉”旁，用于表示人身体的各部位：外至“肌肤”内至“膏肓”；上有“脸”、“脖”，中有“膺(胸)”、“腰”，下有“臀”、“腿”……看遍整个身体，“月”旁无处不在。记住“月”旁意义，“膏肓”就不会写成“膏盲”。“王”旁实是“玉”旁，“王”旁字几乎都与“玉”相关：“玛瑙”、“玫瑰”、“琥”、“琼”、“瑁”、“璞”等皆为各种美玉，“琢”是加工玉，“瑕”是玉上斑点，“玲珑”指玉的声音，“璀璨”则是形容珠玉之光彩……因此，“白璧微瑕”而非“白璧微暇”。“贝”旁字与金钱、物质利益挂钩。如“贫”、“贷”、“货”、“赝”、“财”、“赌”、“赎”、“赡”……“贪赃”是接受财物的贿赂，因此，是“赃”不是“脏”。“衤”、“ネ”仅一点之别，意义却相差甚远。“衤”是“衣”字的演变，“衤”旁字都与“衣”相关，如“衬”、“衫”、“褂”、“裸”、“褪”、“褐”等等；“ネ”是“示”字的演变，“ネ”旁字都与祭祀、崇拜、祷祝相关，如“祈”、“祷”、“祸”、“福”、“禅”、“禄”等等。理解了“衤”、“ネ”之别，多一点或缺一点的现象就少了。教会学生弄清形旁的意义，再写汉字就谨慎了，同音乱代写错字的机率也就降低了。
诸如此类，许多形似字形似而义异，只有准确理解了字义，再依据字义猜想、识记其形旁，既辨其形，又识其义，一举两得。
2、根据读音辨声旁。
也有许多汉字声旁相似却不相同，差别仅在一撇一点间，极易写错，则可根据其读音来识记声旁。如“拎、伶、龄、聆……”与“衿、矜、琴、衾、吟……”这两组字，前一组声旁都是“令”，后一组声旁都是“今”。读其音，会发现：以“令”为声旁的形声字，其音节多为“lin”或“ling”，与它们的声旁“令”(“ling”)读音相近或相同。而声旁为“今”的所有形声字，音节或是“jin(衿、矜)”，或是“qin(琴、衾)”，或是“yin(吟)”……读音都与“令”的音节大不相同。由此总结规律：音节为“lin”或“ling”的形声字，声旁是“令”而非“今”；而声旁是“今”的形声字，不发“令”音。又如“栋、冻”音节皆为“dong”，故声旁都是“东(dong)”旁；而“拣、练、炼”所读音节非“dong”，所以声旁都不是“东”，而是“”。再看“赝”、“膺”二字，上部分别为“雁”、“”，仅一点之差。“赝”字读音为“yàn”，声旁写成“大雁”的“雁”；“膺”字读音为“yīng”，与“鹰”读音相同，声旁也相同，都是“”，而非“雁”。对于这些声旁相似又不相同的形似字，读准字音，自然也分清了它们的声旁。
另辟蹊径巧记汉字
【摘要】为了让学生不写错别字，可以巧借形声记汉字，还可以巧编口诀记汉字。
【关键词】错别字；形声；口诀
汉字字形复杂，又含不少形似字及同音字，写错别字也就在所难免。尤其到了信息网络技术迅猛发展的今天，随着生活中手写汉字的需求日益减少，学生写错别字成了家常便饭。而新课标对学生书写、使用汉字的能力并未降低要求，在初中人教版新教材中，初中生须掌握的汉字量不降反升了。这就对教师的汉字教学提出了更高的要求。
编口诀的方法简单而随意，还可让学生根据自已经验、心得编制口诀，既识记了汉字，又培养了观察力，还加强了他们学习汉字的信心与兴趣，一举多得，何乐而不为？
汉字结构的复杂，使得一小部分汉字游离于规律之外，但绝大部分汉字的构成是有规律可循的。识记汉字的巧妙方法，相信还有很多很多，需要老师们在教学实践中总结经验、发现创新，才能帮助学生更快、更有效地识记汉字，以达到事半功倍的效果。
而“赢、蠃、羸”一组，下部分别为“月贝凡”、“月虫凡”、“月羊凡”，差异仅为下部中间的形旁。“赢”利多与钱相关，下部中间为“贝”；“蠃”为虫子，下部中间是“虫”；“羸”义为“瘦”，瘦如山羊，下部中间为“羊”。又如“馨”、“磬”二字，上部声旁相同。“馨香”的“馨”，义为“香气”，下部形旁为“香”。“钟磬”的“磬”是玉石制成的乐器，下部形旁为“石”。再看“骛”、“鹜”二字，声旁相同，读音也完全一样。“骛”由“马快跑”引申为“追求”，故形旁为“马”。“鹜”，鸟名，古指“野鸭”，现泛指“鸭子”，故形旁为“鸟”。因此，“好高骛远”的“骛远”为“追求高远的目标”，“骛”为“马”旁；“趋之若鹜”是指“像鸭子一样成群地跑过去”，“鹜”为“鸟”旁。
《部首对应部件表》（引号内为形旁一般含义）
一画、
多做一般构件
一［ ］（横）丨［ ］（单竖）丿［ ］（撇)丶［ ］（点）乙(乛乚)［ ］（折）
二画
二［ ］（二字边）“多做一般构件”；十［ ］（一十）“多做一般构件”；厂［ ］（厂）“有表示建筑物的意思”；匚［ ］（三框）“有表示隐藏和与筐器有关的字”；刂［大］或［ ］（立刀）“多和刀有关”；卜［ ］（卜）“有占卜之义或做一般构件”；冂［ ］（上框）“多做一般构件或有郊野远界的意思”；亻［人］“多和人有关”；八(丷其)［ ］（八）“多做一般构件”；人(入)［ ］（人）“多和人有关”；勹［ ］（包字框）“表现人形的部首”；几［ ］（几字旁）“多做一般构件或有小桌子的意思”；儿［ ］（儿字底）“表现人形的部首”；亠［ ］（六字头）“多做一般构件”；冫[ ]（两点水）“多和冰寒冷有关”；冖[ ]（平宝盖）“常与蒙覆的意思有关”；讠(訁)［儿］“多和说话有关”；卩［ ］（单耳）“表现人形的部首”；左阝［ ］（左耳刀）“多与地形地势的高低上下有关”；右阝［ ］（右耳刀）“多与城郭、行政区域有关”；凵［ ］（凶字框）“多做一般构件”；刀［ ］（刀）“多和刀有关”；廴［ ］（建之框）“有表示脚和行走意思”。
Hale Waihona Puke 三画工[ ](工字底）“多做一般部件或与工人做工的工具有关”；土［乜］“多和泥土有关”；士［ ］（人士）“做一般构件或有表示美好的意思”；扌［ ］“多和手和手的动作有关”；艹［艹］“多和花草有关”；寸［ ］（寸）廾(在下)［ ］（弄字底）“有表示手和手动作意思”；大［大］“表现人形的部首”；尢［ ］（尤字旁）“表现人形的部首”；弋［ ］（弋字边）“多做一般构件”；小［ ］（小）“做一般构件或有大小的小的意思”；口［口](口）“多和嘴、说话有关”；囗［ ］（方框）“多和范围有关”巾［ ］（巾）“多和纺织品有关”；山［山］“多和山有关”；彳[ ]“有表示脚和行走的意思”；彡［ ］（三撇）“有象形、修饰、形容的意思”；犭［丂］“多和兽类、凶残有关”；夕［ ］（夕）“有表示月的意思”；夂［ ］（折文）“有表示脚和行走的意思”；饣(飠)［ ］（食字旁）“多和饮食有关”；广［ ］（广）“多和房屋、建筑有关”；忄［又］或［ ］（竖心）“多和心理活动感情变化有关”；门(門)［ ］（门）“多和门有关”；氵［ ］“多和水和其它液体有关”；宀［ ］“多和屋子有关”；辶［ ］“多和下肢的动作有关”；彐(彑)［ ］（归字边）“多做一般构件”；尸［ ］（尸字头）“表现人形的部首”；己(巳)［ ］（己）“多做一般构件”；弓［ ］（弓）“多和弓有关”；子(孑)［ ］（子字边）“表现人形的部首”；屮（见艹部）女［匚］或［ ］（女字）“表现人形的部首”；纟(糹)［厶］“多和丝、棉、麻以及捆绑、颜色有关”；马(馬)［ ］（马）“多和马有关”；幺［ ］（幺）“有细小、微的意思或做一般构件”；巛［ ］（三拐）“有表示水的意思”。
如何帮助学生规范书写、使用汉字呢？光靠多写多练，常常收效甚微。因此，另辟蹊径，找出汉字构成规律，巧记汉字，以巧取胜，成为汉字教学中不可或缺的一条途径。
以下便是我在汉字教学实践中，从巧记入手，常用的几种方法：
一、巧借形声记汉字
形声字在现代常用字中占90%以上，它“形旁表义，声旁表音”的特点是识记汉字的一大方法。学生在理解汉字字义及形旁义、读准字音的基础上，识记字形，就容易得多了。
二、巧编口诀记汉字
对于那些生活中常见易错的汉字，还可根据其结构差异，编成口诀，朗朗上口，极易识记。如“戍”(sù)、“戌”(xū)、“戊”(wù)，这三字形似而音异。“戍”内部有点(“ˋ”)，“戌”内部有横(“一”)，“戊”内部空空无笔画，编成口诀：“点戍(sù)，横戌(xū)，空心戊(wù)。”则记忆深刻，忘掉也难。我的老师把它教给我，我又教给学生，屡试不爽。再如，“书籍”的“籍”与“狼藉”的“藉”，编成口诀：“古书用竹()制，狼窝似草(艹)乱。”“辨”、“辩”二字，编成“需‘心’(ソ)判断皆为‘辨’，用‘言’(讠)说明则是‘辩’”。“腾”、“藤”二字，则以“四马奔‘腾’，右下为‘马’；树‘藤’需水，水花四溅( )”来区分。还有，如，“矛”字末笔有一长撇，“畏”字下部无长撇，学生常弄乱。编成口诀：“长‘矛’伸出别忘带，‘畏’首‘畏’尾别伸脚。”“哀”、“衰”二字仅为内部一横之差。“衰”有“衰老”之义，可将其内部多出的一横联想成人脸上的一条皱纹，编成“开口大哭是‘哀’号，脸添一横是‘衰’老”。又如“啄”字，右部有一点，学生常漏掉。编成“鸡‘啄’米，别忘撒下一点(、)米”，漏点的情况便少了。口诀一念，便分清了各种形似字间的差异。
四画
王［才]“多和玉石、玉器有关”；韦(韋)［ ］（韦）“多和皮革有关”；木［彡］“多和树木、木材有关”；犬（见犭部）；歹［ ］（歹）“多和灾祸、死亡有关”；车(車)［ ］（车）“多和车以及转动有关”；戈［ ］（戈）“多和兵器有关”；比［ ］（比）“表现人形的部首”；瓦［ ］（瓦字）“多和土陶有关”；止［ ］（止）“又表示脚和行走的意思”；攴（见攵部）；日［ ］“多和太阳、光明、时间有关”；曰［ ］（曰）“有表示口及其口的动作的意思”；水(氺)［ ］（水）“多和水和其它液体有关”；贝(貝)［ ］（贝）“多和财物有关”；见(見)［ ］（见）“有表示眼及眼的动作的意思”；牛(牜)［ ］（牛）“多和牛有关”；手［ ］（手）“多和手和手的动作有关”；毛［ ］（毛）“多和毛有关”；气［ ］（气）“多和空气、气体有关”；攵［ ］（反文儿）“有表示手和手动作的意思”；片［ ］（片）“有扁薄的意思引申与书写材料有关”；斤［ ］（斤字边）“多与斧斤的斤有关”；爪(爫)［ ］（爪）“多和手和手的动作有关”；父［ ］（父）“有表示父辈或祖辈的意思”；月［小］“多和肌肉、内脏有关”；欠［ ］（欠）“有表示口及其口的动作的意思”；风(風)［ ］（风）“多和风有关”；殳［ ］（象形）“多与手持器械的动作有关”；文［ ］（文）“多与文饰、彩饰有关”；方［ ］（方）“多与旗有关”；火［ㄌ］或［ ］（火）“多和火有关”；斗［ ］（斗）“多与量器斗有关”；灬［ ］（四点底）“多和火有关”；户［ ］（户）“有表示建筑物的意思”；礻(示)［ ］（示补儿）“多和祭祀有关”；心［ ］（心）“多和心理活动、感情变化有关”；肀(聿)［ ］（聿字边）“多与执笔书写有关”；爿［ ］（爿）“作一般构件”；毋(母)（见人部）“表现人形的部首”。