30篇文章主旨
文章主题大全
文章主题大全(一）现代文1.《说和做》讲述了间一多先生作为学者和革命家的事情，表现了间一多严谨刻苦的治学态度和大义激然，言行一致的高尚人格。
2、《老山界》记述了红军翻越老山界的过程，表现了红军不怕困难艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
3、《阿长与山海经》叙述作者儿时与长妈妈相处的往事，刻画了一个粗俗率真迷信又善良仁慈的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的感激和思念之情。
4.《老王》通过叙述作者与老王的交往，表现了老王的朴实善良的性格，表达了作者对老王的关心、同情和尊重，启示人们关心社会上的不幸者。
5、《紫藤萝瀑布》通过对盛开的紫藤萝花的描述，以及对它过去遭遇的回忆，告诉人们：生命是美好和永恒的，要以积极的心态面对生活。
6、《驿路梨花》通过叙述哀牢山深处一所小茅屋的故事，赞美祖国边疆军民的雷锋精神和少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风。
7、《伟大的悲剧》通过记叙英国斯科特等人南极探险的悲壮故事，赞美了他们勇于探索的献身精神和强烈的集体主义精神。
(二）古诗文1、《孙权劝学》通过叙述吕蒙在孙权劝说下勤奋学习，才略大有长进的故事，强调学习的重要性2、《卖油翁》告诉人们“熟能生巧”的道理，并告诫人们不要骄傲白满。
3、《随室铭》通过极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。
4、《爱莲说》通过对莲的描写和赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，讽刺了社会上追名逐利的世风。
5.通过描写泰山雄奇秀丽的景象，表达了诗人对祖国山河的热爱和不怕困难。
勇黎高峰俯视一切的雄心壮志。
6、《登飞来峰》借登临飞来峰，表现了诗人不限难、立志改革的政治抱负和对前途充满信心的豪情。
7.《游山西村》通过描绘农家热情好客和古朴的民风，表达了对田园生活的热爱和向往。
8、《己友杂诗》表达了诗人虽辞官离京，但依然会关心国家前途和命运，并为国效力。
9.《河中石兽》告诉我们实践出真知，不要主观脆断。
初二语文上册全册【中心思想主旨】汇总
初二语文上册全册【中心思想/主旨】汇总1、《春》•作者是朱自清。
这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
•2、《济南的冬天》•作者是老舍。
文章围绕济南的冬天“温情”的特点，描绘了济南的的雪、山、城、水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
•3、《雨的四季》•作者是刘湛秋。
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，体现了作者对雨的赞美与喜爱之情，表达了作者对生活与大自然的热爱。
•4、古代诗词四首•《观沧海》•作者是曹操。
这首诗诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
•《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》•作者是李白。
本诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
•《次北固山下》•作者是王湾。
此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
•《天净沙·秋思》•作者是马致远。
《天净沙秋思》以简洁的语言描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了长期漂泊他乡的游子的羇旅之愁。
• 5 、《秋天的怀念》•秋天的怀念是中国当代著名作家史铁生写的一篇短篇散文。
课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
• 6 、《散步》•《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
八年级下册全部文章主旨概括部编版
主题：八年级下册全册文章主旨概括一、文章主旨概括部分1. 《青春的压力》- 主旨：探讨青少年面临的压力和应对方式2. 《尊重差异，平等相待》- 主旨：倡导尊重差异，促进平等相待的社会氛围3. 《担当的意义》- 主旨：探讨担当的意义，培养青少年的责任意识和担当精神4. 《知识改变命运》- 主旨：强调知识的重要性，激励学生努力学习，改变命运5. 《科技改变生活》- 主旨：探讨科技对生活的影响，引导学生正确使用科技产品6. 《人人都是传播者》- 主旨：强调信息传播的责任和影响力，引导学生理性传播信息7. 《不畏困难》- 主旨：鼓励学生勇敢面对困难，培养坚强意志8. 《尊重他人，自尊自爱》- 主旨：倡导尊重他人，培养学生的自尊和自爱意识9. 《新生活的挑战》- 主旨：探讨面对新生活挑战的态度和方法，引导学生积极适应变化10. 《渴望幸福》- 主旨：探讨人们对幸福的渴望和追求，引导学生正确理解幸福的内涵二、文章主旨概括部分的扩展阐述1. 对于青春的压力，学生需要正确认识和理性应对，学会释放压力、放松心情，找到适合自己的心理调节方式。
2. 尊重差异和平等相待是促进社会和谐稳定的基础，学生应该尊重他人的不同，建立包容的社会风气。
3. 担当是每个人应该具备的品质，学生应该树立正确的担当意识，承担起自己在学习、生活中的责任。
4. 知识改变命运，这是一条铁律，学生要珍惜学习时间，培养好学习习惯，提高自己的综合素质。
5. 科技对生活产生了巨大影响，学生需要理性使用科技产品，不沉溺于虚拟世界，注意保护视力和身体健康。
6. 信息传播的责任和影响力是一个非常重要的话题，学生要培养正确的信息传播意识，做一个负责任的传播者。
7. 困难是人生道路上不可避免的挑战，学生应该学会面对困难，培养坚韧不拔的意志，不轻言放弃。
8. 尊重他人，自尊自爱是人际交往的基本原则，学生应该学会尊重并欣赏他人，同时正确塑造自己的人格。
9. 面对新生活的挑战，学生需要调整自己的心态，积极适应变化，寻找适合自己的生活方式。
小学语文课文主旨归纳汇总
课文主旨归纳《草原》描写了壮丽的草原美景，叙写了草原人民热情款待远方来客的场景，抒发了作者对草原和草原人民的喜爱之情，表达出蒙汉之间的深厚友谊。
《丁香结》描写了城里城外和斗室外的丁香花，抒发了作者对丁香花的喜爱之情，并有“丁香结”引发人生思考，表明“解不完的问题让人生更精彩”的人生态度。
《宿建德江》描写了黄昏时分旷野近水之景，抒发了游子在外的愁情。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写了夏天西湖骤雨的景象。
《西江月·夜行黄沙道中》描写了一幅月夜的田园风光图景，表达了作者对丰收的期待之情。
《花之歌》是一首很美的散文诗，以第一人称的口吻表达出花的心声。
诗中包含了花对自己的认识，对自己价值的认可和自豪，以及美好平和、积极乐观的生活态度。
《七律·长征》以律诗的形式写了红军长征的经历，表现红军战士翻山越岭、渡江过河不断前进的情景，表达出红军英勇无畏的战斗豪情和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》按照事件发展的顺序写了五壮士接受掩护任务、诱敌上山、绝顶反击、英勇跳崖的过程，刻画出了勇敢刚烈、英勇无畏、勇于牺牲的五壮士形象，表达了五壮士热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀。
《开国大典》按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛主席的领袖风采。
《灯光》记叙了郝副营长和灯光的故事，表现出郝副营长为了美好的希望而勇于牺牲的精神，教育我们要珍惜眼下的美好生活。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的燃烧弹打着，但为了整个战斗的胜利，邱少云一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了他遵守纪律、顾全大局、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留恋。
《宇宙生命之迷》探讨了“地球之外是否存在生命”的问题，从提出问题到分析问题，再到解决问题，表达出一种追求真知、勇于探索的精神。
九年级上部编语文中心主旨的归纳
九年级上部编语文中心主旨的归纳一、前言中心主旨归纳是语文研究中的重要环节，它能帮助我们更好地理解文章的内涵，把握作者的观点和态度。
本文档将对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行归纳和总结，以期帮助同学们深入理解课文内容，提高语文素养。
二、教材篇目中心主旨归纳1. 《沁园春·雪》- 中心主旨：通过描绘雪后景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，以及对民族英雄的敬仰。
2. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
3. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
4. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
5. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
6. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
7. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
8. 《岳阳楼记》- 中心主旨：通过对岳阳楼美景的描绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
9. 《醉翁亭记》- 中心主旨：通过描绘醉翁亭的美景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
10. 《桃花源记》- 中心主旨：描绘了一个理想化的田园生活，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的失望。
11. 《捕蛇者说》- 中心主旨：通过捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会矛盾，表达了作者对底层百姓的关爱。
12. 《记承天寺夜游》- 中心主旨：通过描绘夜晚的承天寺，表达了作者对友情的珍视和对生活的感悟。
13. 《答司马谏议书》- 中心主旨：通过对答问的阐述，表达了作者坚持真理、敢于直谏的精神。
三、总结本文档对九年级上部编语文教材中的中心主旨进行了归纳和总结，希望同学们在阅读课文时，能够结合中心主旨，深入理解课文内容，提高自己的语文素养。
部编九年级上册语文全册中心思想(主旨)归纳
部编九年级上册语文全册中心思想（主旨）归纳1 沁园春•雪作者是毛泽东。
这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵观历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。
2 我爱这土地作者是艾青。
诗人假设自己是一只鸟,以象征的手法,通过鸟儿对土地的歌唱, 表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
3 乡愁作者是余光中。
诗人借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂作者是林薇因。
这首诗歌咏“四月天”的种种美好，意象美丽，意境朦胧又温馨，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。
5 我看作者是穆旦。
这首诗描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面,抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄的表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
6 敬业与乐业作者是梁启超。
这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信作者是雨果。
作者通过致巴特勒上尉的信，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对中国人民的同情和敬重。
8* 论教养作者是利哈乔夫。
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义:希望我们做一个有教养的人。
9* 精神的三间小屋作者是毕淑敏。
这是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。
作者以三间小屋为载体，表达了作者对个体精神生活的关注。
10 岳阳楼记作者是范仲淹。
通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
1-4册现代文主旨
高三现代文主旨第一册1.《荷塘月色》主旨：作者通过夜游荷塘，抒发了不满现实，又幻想起脱现实，追求自由美好生活的美好愿望和感情2.《邓嫁先》主旨：作者通过选取半个世纪中与邓嫁先交往中的件事，歌颂了邓嫁称对中华民族作出的杰出贡献，高度评价了邓嫁先质朴内秀、甘于奉献的崇高品质。
朴素而深沉的叙写中，表达了作者强烈的爱国情怀和民族自豪感。
3.《梦和泪》主旨：作者通过冰心的哭，冰心父母的故事、冰心的梦等的叙述和描写或议论或抒情，向读者展示了这位老人感情世界的两个侧面，冰心爱的梦，因为她不失赤子之心，永远追求完满和美好。
她是一位充满真善美理想的老人，冰心又曾声泪俱下地豪恸过，因为她有深仇大恨，也有大情，她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的爱国老人。
4.《世间最美的坟墓》主旨：借浏览托尔斯泰墓抒发了作者对这位伟大作家追求朴素、不求奢华的伟大人格的敬仰之情，并表达这样一种观念：“精神的力量可以长久的震憾人们的心灵，并让人们永久记住。
5.《在马克思墓前的讲话》主旨：高度评价了马克思作为科学理论家和革命实践家为无产阶级和全人类所作出的伟大贡献，颂扬了马克思为人类历史前进奋斗终老的崇高精神，表达全世界无产价级和劳动人民对这位伟大导师无限崇敬、爱戴和深切的悼念。
6.《记念刘和珍君》主旨：校对刘和珍君的悼念，对军阀者的愤怒，总结了教训和鼓励后来者继续奋斗。
7.《悼念玛丽·居里》主旨：本文通过玛丽·居里在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得的成就的原因——拥有伟大的人格、具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
8.《灯》主旨：作者以“幻”象征物。
通过现实回忆、联想，写以后人类们照明、指路。
而使感到希望和光明，表达了对抗战必胜的信念。
9.《庖丁解牛》主旨：一切事物都有它们客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律。
10.《阿Q正传》主旨：通过描述辛亥革命未经的动态和阿Q从狂热为冷落的心路历程，反映农民的辛亥革命要求和农民革命观念的落后性，揭露封建势力的顽固、狡猾，揭示辛亥革命的不彻底性，启示新的民主革命应该多取辛亥革命的历史教训。
初中语文主旨归纳大全总结
初中语文主旨归纳大全总结语文学科作为学生在初中阶段的重要学科之一，是培养学生综合语言运用能力的关键。
在学习语文过程中，学生需要掌握各种文体的写作技巧，同时也要理解文本的主旨。
本文将总结初中语文中的主旨归纳，帮助学生更好地理解和掌握各类文本的核心内容。
一、古代文学作品的主旨归纳1.《红楼梦》主旨：追求真、善、美，探讨人生的价值和意义。
2.《西游记》主旨：勇敢、正义与友情的力量。
3.《水浒传》主旨：反抗压迫，追求自由与正义。
4.《三国演义》主旨：智慧、勇气与忠诚的力量。
5.《红岩》主旨：坚定的信仰与革命斗争的意义。
二、现代文学作品的主旨归纳1.《围城》主旨：对人性的讽刺与思考，批判官僚主义与自我封闭。
2.《草房子》主旨：对贫困与农民命运的关注，探索个人成长的道路。
3.《茶馆》主旨：对社会阶级固化与人民命运的深刻反思。
4.《红高粱家族》主旨：反抗封建传统束缚，追求自由和人性的解放。
5.《白鹿原》主旨：社会变迁与家族兴衰的微妙关系。
三、文言文篇章的主旨归纳1.《孟子·离娄上》主旨：强调人性本善，提倡以仁义为核心的人际关系。
2.《韩愈·师说》主旨：批判儒家教育体制，强调个体的主动学习精神。
3.《司马迁·报任安书》主旨：忠诚国家，为人民做出奉献的精神。
4.《李密·陈情表》主旨：对忠诚、正直和忠贞的追求。
5.《论语·为政篇》主旨：强调仁爱和善治的重要性。
以上是初中语文中一些重要文学作品和文言文篇章的主旨归纳。
通过深入理解这些作品的主旨，学生可以更好地把握文本的核心思想，从而提升自己的阅读理解能力和写作水平。
希望本文的总结对学生的语文学习有所帮助。
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唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修、韩愈、柳宗元
《左传》：第一部编年体史书。
（《曹刿论战》）
《战国策》：国别体史书。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
《史记》：第一部纪传体通史。
（《陈涉世家》）
记：可叙事，可写景，可状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某个观点。
说：可以发表议论，可以记事，议论、记事都是为了说明道理
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。
表：古代向帝王陈情言事的文体。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
四库全书：经、史、子、集。
孔子：儒家学派创始人，春秋时期，“至圣”。
《论语》
孟子：儒家学派代表人物，战国时期，“亚圣”。
主张“仁政”。
《孟子》
墨子：墨家学派创始人，春秋战国之际，主张“兼爱”、“非攻”。
《墨子》
列子：道家学派代表人物，战国时期。
《列子》
李白：“诗仙
杜甫：“诗圣”
王维：“诗佛”。