初中音乐教学中美育教育论文
初中音乐课程的美育意义(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐课程的美育意义第一篇范文：初中音乐课程的美育意义音乐教育作为人文学科的重要组成部分，不仅丰富了学生的精神世界，而且对提高学生的审美素养、培养创新思维和促进全面发展具有重要意义。
本文旨在探讨初中音乐课程的美育意义，通过分析其对学生审美情感、创造性思维及人格成长的积极影响，为音乐教育的深入改革和实施提供理论支持。
一、音乐教育与美育的关系音乐教育作为美育的重要组成部分，旨在通过音乐这一艺术形式，培养学生的审美情感、提高艺术鉴赏能力和创新思维。
美育不仅是提高学生审美素养的重要途径，而且对学生的创造性思维和人格成长具有深远影响。
二、初中音乐课程的美育价值1. 培养学生的审美情感音乐课程通过丰富多样的教学内容，使学生感受到音乐的美妙与魅力，从而激发学生的审美情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的旋律、节奏、和声等基本元素，使他们在欣赏音乐的过程中，逐渐培养出对美的敏感和热爱。
2. 提高学生的艺术鉴赏能力音乐课程为学生提供了丰富的艺术鉴赏素材，使学生在学习过程中，逐渐具备辨别音乐风格、理解音乐内涵的能力。
教师在教学过程中，应注重引导学生分析音乐作品的风格、流派、背景等信息，帮助他们建立起全面的艺术鉴赏体系。
3. 培养学生的创新思维音乐课程具有极大的灵活性和创造性，学生在学习过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力。
教师应鼓励学生勇于表达自己的音乐想法，通过创作、演奏等形式，培养他们的创新思维。
4. 促进学生的人格成长音乐教育不仅有助于提高学生的审美素养，而且对他们的道德品质、心理健康和人际交往具有积极影响。
音乐课程通过培养学生的团队合作意识、自律精神和责任感，有助于他们形成健全的人格。
三、音乐教育在初中阶段的实施策略1. 注重课堂教学与实践相结合音乐教育应注重课堂教学与实践相结合，让学生在理论学习的基础上，亲身体验音乐创作和表演的乐趣。
教师可以组织学生参加合唱、乐队等实践活动，提高他们的音乐技能和表现力。
初中音乐教学的美育意义
初中音乐教学的美育意义第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好音乐的重要性音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能够促进学生身心健康的发展。
在初中阶段，音乐教学的美育意义显得尤为重要。
1.提升学生的审美能力：音乐教育能够让学生接触到各种不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力，提高他们的审美水平。
2.培养学生的创造力：音乐创作和演奏过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，这对于培养他们的创新精神具有重要意义。
3.增强学生的自信心：通过学习音乐，学生可以在舞台上展示自己的才艺，获得成功的体验，从而增强自信心和自尊心。
4.陶冶学生的情操：音乐具有独特的情感表达力，能够让学生在欣赏和演奏过程中感受到美好的情感，陶冶情操。
5.促进学生的身心发展：音乐教学有助于缓解学生的学习压力，调节情绪，促进身心健康的发展。
二、主要学习内容初中音乐教学的主要内容包括歌唱、器乐、音乐欣赏和音乐创作等四个方面。
学生需要掌握基本的音乐理论知识，学会识谱、演奏和指挥等技能，同时了解不同音乐风格和流派的特点。
三、学习注意事项1.注重实践：音乐是一门实践性很强的学科，学生需要在课堂上积极参与演唱、演奏等活动，提高自己的实践能力。
2.培养良好的音乐素养：学生应该多听、多看、多思考，提高自己的音乐鉴赏能力和审美水平。
3.坚持练习：音乐学习需要长时间的积累和坚持不懈的练习，学生要有耐心，持之以恒地加以练习。
四、主要学习方法和技巧1.视听结合法：学生在学习音乐时，可以通过观看视频、聆听音频等方式，将视觉和听觉相结合，提高学习效果。
2.分散练习法：将复杂的音乐片段分解成若干小部分，逐一进行练习，最后再将各部分合成整体。
3.模仿法：学生可以模仿优秀音乐家的演奏和演唱，从中学习技巧，提高自己的音乐表现力。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生需要了解中考音乐考试的要求和内容，有针对性地进行复习。
音乐教研中落实美育教育(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
音乐作为艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。
在音乐教研中，如何落实美育教育，成为提高学生综合素质、培养创新人才的关键。
本文将从音乐教研的角度，探讨如何在教学中落实美育教育。
二、音乐教研中落实美育教育的必要性1. 培养学生的审美观念音乐教研中，教师通过教授音乐知识、欣赏音乐作品，引导学生认识美、感受美、追求美。
这有助于学生树立正确的审美观念，提高审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育具有全面性、渗透性，可以培养学生良好的道德品质、情感态度和创新能力。
在音乐教研中落实美育教育，有助于提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康音乐教育具有陶冶情操、愉悦身心的作用。
在音乐教研中，学生通过参与音乐活动，可以缓解学习压力，培养良好的心理素质。
三、音乐教研中落实美育教育的策略1. 注重音乐教学内容的审美性（1）精选教学内容。
教师在选择教学内容时，应充分考虑其审美价值，如旋律优美、节奏感强的作品。
（2）挖掘音乐作品的内涵。
教师应引导学生了解音乐作品的创作背景、主题思想，让学生在欣赏音乐的过程中，感受作品的艺术魅力。
2. 创设审美教学环境（1）营造良好的音乐氛围。
教师可以布置教室，悬挂音乐相关的图片、海报，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
（2）利用多媒体技术。
利用音乐教学软件、音响设备等，为学生提供更丰富的音乐体验。
3. 培养学生的音乐审美能力（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生学会鉴赏音乐。
（2）培养学生音乐创作能力。
鼓励学生参与音乐创作活动，如歌曲改编、器乐演奏等，提高学生的音乐实践能力。
4. 开展音乐实践活动（1）组织音乐欣赏活动。
定期组织学生欣赏国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）举办音乐比赛。
鼓励学生参加校内外的音乐比赛，激发学生的音乐潜能。
（3）开展音乐志愿服务。
初中音乐教学中美育的重要性
毕业设计(论文)初中音乐教学中美育的重要性摘要美育作为素质教育的基本，在我国教育体系中已变成不可或缺的一部分。
作为音乐教育的重要形式，审美教育能够有效提升学生的审美情感，提高学生对音乐的审美感觉。
而且随着初中音乐教学标准逐渐提升，美育在初中音乐教学过程中的重要性不言而喻。
通过审美教育，使学生的审美能力得到明显的改善与提高，从而帮助学生学会从审美的角度去感受音乐的魅力。
本文从美育的概念出发，首先阐述了美育素养的必要性和初中音乐美育教学的重要性，并探讨了音乐教育与美育发关系，随后重点阐述了初中音乐教学中实施美育的教育策略，希望加强初中音乐教学中初中生对音乐审美能力的培养，以达到整体提升初中生全面发展素质教育的目的。
关键词：初中；音乐教学；审美教育；融合The Importance of Aesthetic Education in Music Teaching inJunior Middle SchoolPeng ZhaoMajor of Musicology, Grade 2010, Music Department of Shaoyang Unive rsityAbstractAt present, aesthetic education, as the basic requirement of basic quality education, has become an indispensable part of our educational system. As an important form of music education, aesthetic education can effectively enhance students'aesthetic feelings and enhance students' aesthetic sense of music. And with the gradual improvement of music teaching standards in junior high school, the importance of aesthetic education in the process of music teaching in junior high school is self-evident. Through aesthetic education, students'aesthetic ability can be obviously improved and improved, so as to help students learn to feel the charm of music from the aesthetic point of view. Starting from the concept of aesthetic education, this paper first expounds the necessity of aesthetic education accomplishment and the importance of music aesthetic education teaching in junior middle school. Then it focuses on the educational strategies of implementing aesthetic education in music teaching in junior middle school. It hopes to strengthen the cultivation of music aesthetic ability of junior middle school students in music teaching in junior middle school, so as to achieve the purpose of promoting the development of music teaching in junior middle school and aesthetic education.Keywords:junior high school ；music teaching；aesthetic education；fusion目录摘要 (I)Abstract (II)引言 (2)（一）音乐教育 (2)（二）美育 (2)（三）音乐教育与美育的关系 (3)二、美育的必要性 (3)（一）美育是学生人格塑造的需要 (3)（二）美育是学生成长发展的需要 (4)三、初中音乐教学中美育的重要性 (5)（一）音乐教学是初中阶段美育的主阵地 (5)（二）音乐教育与美育的融合是素质教育的要求 (5)四、初中音乐教学中实施美育的教育策略 (6)（一）创设教学情境，让学生感受美 (6)（二）有目的的开设欣赏课，唤起学生情感 (7)（二）探究学习，多角度的分析音乐的美 (7)五、结论 (8)参考文献 (8)致谢 (9)初中音乐教学中美育的重要性彭钊邵阳学院音乐舞蹈学院2015级音乐学专业引言审美教育是音乐课堂的主要特性。
初中音乐教学的美育意义(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的美育意义第一篇范文音乐，作为人类情感的载体，不仅丰富了人类的精神世界，更是架起了沟通心灵与心灵的桥梁。
在初中阶段，音乐教育作为美育的重要组成部分，对学生的全面发展具有不可忽视的作用。
本文将从审美情感培养、想象力激发、智力启迪以及人格塑造四个方面，探讨初中音乐教学的美育意义。
一、审美情感的培养音乐是一种声音的艺术，它通过优美的旋律、和声和节奏，传递着丰富的情感信息。
初中音乐教学，就是要让学生在感受音乐之美的同时，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
在音乐教学中，教师通过引导学生参与演唱、演奏、欣赏等实践活动，使他们在感受音乐之美的过程中，逐步形成正确的审美观念，培养高尚的审美情感。
二、想象力的激发音乐具有开放性和抽象性的特点，它为学生提供了广阔的想象空间。
初中音乐教学，就是要利用音乐的这一特点，激发学生的想象力，培养他们的创新精神。
在音乐教学中，教师可以通过创作、改编等形式，让学生充分发挥自己的想象力，将内心的情感和想法融入音乐创作中，从而提高他们的创造力和创新能力。
三、智力的启迪音乐与大脑智力的开发有着密切的联系。
研究表明，音乐训练可以促进大脑左右半球的协同工作，提高学生的思维能力和学习能力。
初中音乐教学，就是要让学生在音乐的学习过程中，得到智力的启迪和开发。
教师可以通过音乐游戏、音乐谜语等趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和记忆力。
四、人格的塑造音乐教育不仅是一种审美教育，更是一种人格教育。
在音乐教学中，教师要关注学生的情感体验，以音乐为媒介，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过音乐教学，我们可以培养学生团结协作的精神，让他们学会尊重他人，理解包容，从而形成健全的人格。
总之，初中音乐教学的美育意义在于，通过音乐教育，我们可以培养学生正确的审美观念，激发他们的想象力，启迪他们的智力，塑造他们健全的人格。
让我们共同努力，为学生的音乐教育贡献力量，让音乐的美育之光照耀他们的成长之路。
试论音乐教育中的美育论文
试论音乐教育中的美育论文推荐文章小学数学教学中的美育教育论文热度：员工自我评价工作中的不足之处_员工工作表现的自我评价范文热度：办公室工作反思与不足热度：入党志愿书中的入党志愿怎么写热度：闭嘴家族中的英文插曲热度：音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它可以把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式，特别是能激发人的道德情感。
下面是店铺给大家推荐的试论音乐教育中的美育论文，希望大家喜欢!试论音乐教育中的美育论文篇一《美育中的音乐教育》【摘要】美育通过各种艺术以及自然界和社会中的美好事物来进行，其中音乐教育是进行美育的有效途径之一。
音乐教育培养艺术人才，重在艺术才能和艺术技巧等方面的训练。
美育通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，转移人的心理气质，改变人的精神面貌。
音乐教育与美育相互渗透，有机结合，从而达到全面培养人的目的。
【关键词】美育;音乐教育;渗透一、引言美育能培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，美育通过各种艺术以及自然界和社会中的美好事物来进行。
古希腊哲学家柏拉图说“音乐教育比教育更重要”，因为“受过这种良好音乐教育的人可以很敏捷地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶;但是一看到美的东西，他就会赞赏他们，很快乐地把他们吸收到心灵里，作为滋养，因此自己性格也变成高尚优美”。
所以说，音乐教育是进行美育的有效途径之一，美育是音乐教育的核心。
两者渗透，培育更全面的人。
所谓渗透，即不同的事物交融在一起。
有人认为，音乐教育本身就是美育，那为什么还要谈渗透呢?事实上，音乐教育是艺术教育的一种，而美育不同于艺术教育。
艺术教育的目的是培养艺术人才，重在艺术才能和艺术技巧等方面的训练。
美育则不同，它是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐发展成为具有崇高情操与富有实践能力的人。
初中音乐教学中学生审美能力培养论文
初中音乐教学中学生审美能力培养论文音乐是人最直接的情感体验，在初中音乐的教学中，学生能够在音乐课中陶冶情操，提高审美情趣与自身的综合素质。
所以，初中音乐教育对学生的全面开展有着重要的作用。
美育是当代教育教学中不可无视的一局部，音乐教育就是实现美育的重要途径，美育可以完善学生的人格，培养学生的想象力，开展学生的个性，从而提高学生的整体素质。
通过音乐鉴赏，学生能够创造出美，从而提升审美情趣。
音乐是一种特殊的情感表达方式，不同类型的音乐表达的情感是不同的，初中生正处于青少年时期，很多懵懂的情感在这一时期出现，在教育教学中要重视学生的心理特征，通过对音乐的情感解读，让学生学会感知不同类型的情感，完善学生的情感特征。
音乐教育的最主要作用是提高学生的审美能力，通过音乐课程，提高对艺术鉴赏的能力，在音乐体验式的教学中，让学生去体验音乐带来的不同意境，在此过程中，学生的审美情趣也会在潜移默化中有所提高。
（一）创设相关情境，增强学生的审美感知每段音乐的产生都有其创作背景，是音乐创作者最直接的情感表达，所以音乐教师在进展课堂音乐赏析的时候，可以与同学们分享当时作者创作的背景，让学生更加深入地了解音乐的魅力。
音乐的教育教学中，教师可以适当地进展情感切入，比方在欣赏“渔舟唱晚”的时候，教师可以创设曲子中的意境：在宁静的江面上，渔民们满怀收获的喜悦，在月光的映衬下，荡着船桨，渔舟飞扬。
这种贴切的意境解读，会让学生很快地进入到音乐活动中，使学生有一种身临其境的感觉。
（二）引导学生进展想象，提高学生自主思考的能力对音乐的鉴赏是仁者见仁，智者见智的，同一首曲子不同的人来听会有不同的感受。
在音乐课上，教师要鼓励学生说出自己对音乐的感受，不要让“标准答案”束缚了学生的想象力。
学生根据自己听完音乐的感受来抒发自己的见解，这样有利于学生自我意识的培养。
（三）开展创造性的教育教学活动音乐是一种艺术，在音乐的教育教学中应多开展富有创造性的活动，让学生感受音乐的魅力。
初中音乐教学中融入学生美育教育的策略探讨
初中音乐教学中融入学生美育教育的策略探讨摘要：音乐教学是实现和渗透审美教育的一种重要方式，音乐教育不仅能使学生对音乐的理论知识和技巧有较好的掌握，同时也能培养学生的审美能力，引导学生对音乐作品进行深度剖析和赏析，使学生通过音乐感受到作品中的情感美、风格美，提升学生的音乐学科综合素养。
在此基础上，教师应注重培养学生的审美能力和个性修养，以培养学生的创造性，实现音乐与美育的深度融合，培养学生的感性表达能力、理性认知能力，从而更好地体现其美育与道德的价值。
关键词：初中音乐；美育教育；融入策略引言在初中音乐课程的教学中，教师应从以往的“模仿”“反复”的方式，转向“培养”“情感”，从而实现“以美育德”“全面发展”为目标，充分体现“音乐”的“美育”和“育人”的作用。
1.初中音乐教学实施学生美育教育的意义1.1.提高学生的音乐素养在初中音乐教学中开展美育教育，有利于提高学生的音乐素质。
通过开展美育教育，使学生了解美、感知美、创造美、热爱美，因此，要转变传统的灌输式、主导式的音乐教学方式，要围绕学生的“知、能、行”落实音乐教学活动，发展学生的音乐鉴赏能力、审美能力。
此外，音乐是一种比较复杂的符号系统，因此，在音乐教学中进行美育教学，可以使学生对音乐的审美意识有更大的提高。
1.2.引领学生传承优秀传统文化在初中音乐课的传统教学中，有些教师认为自己的教育责任仅仅在于传授歌唱技巧和方法，而忽略了引导学生去发掘其情感、道德、人文元素。
但实际上并非如此，教师要真正做到音乐教学与美育教育的结合，才能真正深入地分析音乐作品所蕴藏的情感，并通过对民族音乐作品的欣赏，引导学生传承优秀传统文化，感知中华优秀传统文化的博大精深、源远流长，从而提高学生的文化自豪感、认同感，自觉地承担起继承和弘扬中华优良传统文化的重任。
2.在初中音乐教学中融入美育教育的策略2.1.注重培育学生的音乐兴趣在初中音乐课程活动中，教师要通过融合音乐教学和美育教育的形式培育学生的音乐兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探讨初中音乐教学中的美育教育
【摘要】音乐教育是中学教育的重要组成部分，通过音乐教育可以增强学生的形象思维能力和提高审美的能力。
在音乐教育中有效地实施美育是中学教育教学改革的一个重点，是促进学生素质全面提高的切实有效的措施。
本文针对如何在中学音乐教育中有效地实施美育进行了一些探讨。
【关键词】中学；音乐教育；美育
《音乐教学指导纲要》中指出：“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一。
”“音乐教育应把握音乐情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重乐感的培养和美的熏陶。
”而一堂成功的音乐课，对学生应是一次美的熏陶。
这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素――节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。
可见，美育在音乐教育中十分重要。
在音乐教育中实施美育，既是培养人的需要，又是社会发展的需要，更是本学科的基本要求。
那么，在当前的音乐教学中应如何做呢？一、通过音乐欣赏培养中学生的审美意识
音乐欣赏是艺术科的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
从而培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
那么，音乐教学中如
何通过音乐欣赏更好地培养学生的审美意识和激发学生的审美情趣？
1.可以利用多种欣赏手段激发学生的审美情趣。
从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有主动的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。
而中学生往往对本民族、本国家的音乐作品感到亲切，更感兴趣。
然而，世界上每一个国家和民族都有自己的优秀音乐作品，这就形成了丰富多彩的风格和式样。
这正是音乐教学较其他学科的优势所在。
当然，审美趣味的扩展是以生活经验、知识结构和情感体验的增长为基础的，我们进行扩展审美趣味教育时不能脱离这个基础。
2.高尚的音乐审美情趣，应表现为健康、纯正、明朗，自然体现出文明社会的人的精神世界和文化修养。
一个人所建立的音乐审美情趣，与他的思想境界和社会精神文明程度有着直接的关系，并往往决定着音乐美育实施的质量。
音乐审美教育正是使学生自然的情感升华为审美情感，从而带来生理、心理及精神的愉悦。
用健康的情绪把学生带进歌曲的意境之中，自觉地进行自我教育，使他们在潜移默化中受到美的陶冶，从而培养学生高尚的音乐审美情趣。
二、通过多种渠道进行美育教育
1.进行音乐欣赏，丰富学生知识。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐
艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
音乐鉴赏能力是文化艺术修养的重要组成部分，同时文化艺术修养又在很大程度上决定着音乐鉴赏能力所达到的水平。
有些音乐作品作为综合艺术的一部分发挥着不可替代的独特作用，例如电影、戏剧、舞蹈中的音乐部分。
还有些音乐作品是根据其他文学艺术的题材重新加以创作的。
这些音乐作品无论从作品的题材或表现内涵来说，都和一定的文学艺术作品密切相关。
这样，丰富的文化艺术修养，对于理解这类音乐作品就有着更为直接的联系。
可以说，对各类文学艺术作品的感受与理解越深刻、越细致，那么对相关的音乐作品的欣赏和领会也就能受到更好的效果。
当然，文化艺术修养对于音乐欣赏的作用，也不仅仅限于与其有直接相关的音乐作品的欣赏，而是对全部的音乐作品，其中也包括无标题音乐的欣赏都有着很大的关系。
此外，人的生活体验对音乐欣赏有着更为直接和密切的联系，丰富的人生阅历和情感体验将非常有益于欣赏者对于音乐作品的体验与领会。
2.开展第二课堂活动，进行音乐实践。
开展课外活动，鼓励学生积极参与音乐表演，从而进行美育教育。
如给学生提供参与演唱、演奏、舞蹈等表演的机会，可以提高其音乐理解能力和表现能力。
在音乐表演活动中，学生是以积极主动的状态进入情感体验的。
这是极佳的美育教育和音乐审美方式。
在这样的一些音乐实践活动
中，不仅可以提高学生的音乐感受力、记忆力、理解力，多种器官的协调运动能力，还可以提高他们的艺术修养，文化素质和群体协作意识，在音乐实践中领悟音乐的美。
通过美育教育，促进学生人格的健全发展，著名法国文学家雨果说过：开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。
在音乐教育中渗透美育教育，培养人们健全的审美心理即敏锐的感知力、丰富的想象力和直觉的理解力，这些能力都是人的智力因素。
音乐美育能提高人们“心领神会”的本领，让学生了解音乐符号所体现的表现能力和象征意义。
音乐作品所蕴含的民族意识和时代精神，这是一种立体的、全面的教育。
音乐是最具情感的艺术，给人以美的享受，陶冶人的高尚情操，培养人的道德情感，塑造一种完美高尚的道德人格。
综上所述，在音乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透，可充分发挥音乐的美育作用，使学校成为音乐摇篮，给人以美的愉悦，真的启迪，善的诱导，在“润物细无声”的春雨中，渗透至人的心理，情感等各个领域，对促进学生健康全面地发展起着特殊的重要作用。
为培养“四有”新人作贡献，为提高全民族的精神气质、文化素养作贡献。