人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件01.ppt
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人教版二年级上册音乐教学课件 《1音的高低》PPT课件
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？ Nhomakorabea高
低
认真思考想一想，如何表演？老爷 爷说话的声音应该什么样的？小朋友说 话的声音又是什么样的呢？
仔细观察，小对子结 合表演，注意他们的声音 特点及动作。（2分钟后展示）
谢谢你，小 朋友，你真 是个好孩子。
老爷爷，我 扶你过马路
好吗？
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
知识
学习目标：
我能分辨日常 生活及音乐中声 音的高低。
认真听声音，想一想以下问题：
1、它们的声音相同吗？ 2、哪些声音高？哪些声音低呢？
听的时候要认真，然 后小对子之间相互说说， 看看答案是否一致。
（2分钟后展示）
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，闹钟和大钟发出的声音。
1 7 6 5 4
3 2
1
7 6 5 4 3 2 1
“科尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中的 一个组成部分，是由 科尔文首创，所以被 称为“科尔文手势”
音乐人教版(简谱)二年级上册《知识 音的高低》课件公开课
音的高低还可以用柯尔文手势来表示：
音乐知识小卡片：
“柯尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中的一 个组成部分，手势是19 世纪70年代由约翰•柯尔 文首创，所以被称为 “柯尔文手势”。
下面请同学们跟老师来学习柯尔文手势
Do，是一个小拳头
Re，是一座小滑梯 Mi，是一个小平台 Fa，是真棒倒过来 Sol，是小门平平立 La，是小手拉起来
音的 高低
魏岗中心小学 王倩文
高
低
高
低
高
低
低
高
低
高
高音： 尖、细、明亮 低音：粗重、低沉
聆听下列几组声音，辨别音的高低
.
在音乐中，音的高低用 1 2 3 4 5 6 7 1 来表示
简谱：
.
每个音都有自己的音高，就像楼梯一样
do’
71 56 12 3 4
请同学们跟着录音唱一唱
1.音的高低 2.柯尔文手势
再 见！Si，是指Fra bibliotek天空后面跟着高音Do’
请同学们跟老师做柯尔文手势并模唱 do re mi fa soi la si do’
Do，是一个小拳头
Re，是一座小滑梯 Mi，是一个小平台 Fa，是真棒倒过来 Sol，是小门平平立 La，是小手拉起来
Si，是指向天空
后面跟着高音Do’
小结： 今天你学到了什么？
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：音的高低 课件 (3)
3 │ 2
2 │1 － │
再见！
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGT
欢迎大家来到音乐课堂
学学它们的叫声，说说音的不同
音
强弱 长短 高的高低
高
低
学学它们的声音，说说音的高低
高
低
学学他们的声音，和大家打招呼吧！
低
高
知识小卡片
“柯尔文手势”是柯达 伊音乐教学法中的一 个组成部分，是由柯 尔文首创，所以被称 为“柯尔文手势”
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
看看这些手势，想象一下像什么？
1
1 │5
5 │ 6
6 │ 5 －│
4
4 │3
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件03.ppt
找一找 填一填
请你在 中填上“高”与“低”， 并模仿。
告诉你
你知道吗？在我们生活中常 常用尖锐的声音形容高音， 用浑厚的声音形容低音，可 见音的高低和强弱是不同的 意思。
想一想
在生活中还有那些能发出高和低不同的声音 (动物 乐器在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:16:14 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
请你在 中填上“高”与“低”， 并模仿。
告诉你
你知道吗？在我们生活中常 常用尖锐的声音形容高音， 用浑厚的声音形容低音，可 见音的高低和强弱是不同的 意思。
想一想
在生活中还有那些能发出高和低不同的声音 (动物 乐器在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:16:14 AM
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音的高低演示文稿课件
02
音高与音乐的关系
音高在音乐中的表现
音高与旋律
音高的变化形成旋律，旋律是音 乐的灵魂，通过音高的不同，可 以表达出丰富的音乐情感。
音高与和声
音高的组合形成和声，和声能够 增强音乐的层次感和立体感，丰 富音乐的表现力。
音高在音乐创作中的作用
音高选择
作曲家通过选择不同的音高，创造出 独特的音乐风格和情感表达。
高音可能导致心率加速， 而低音则可能减缓心率。
音高与血压
长期接触高音量或刺耳的 噪音可能会增加血压。
音高与呼吸
某些音高可以影响人们的 呼吸频率和深度。
音高与人的情感表达
音高与音乐
音乐是一种通过音高、节奏和和声来表达情感的 艺术形式。
音高与语言
不同的语言和方言使用不同的音高模式来表达不 同的情感和意义。
音高教学通常采用唱名法，通过教授 七个基本音级和升降2度的唱名，让 学生能够准确唱出不同音高的音符。
音乐治疗中的音高应用
音乐治疗是一种通过音乐来达到治疗目的的方法，其中音高扮演着重要的角色。
不同的音高可以引起不同的心理和生理反应，例如高音可以让人感到轻松、愉悦， 低音则可以让人感到沉稳、安宁。
在音乐治疗中，治疗师会根据患者的需求和情况选择不同的音高和音乐风格，以达 到最佳的治疗效果。
音高布局
音高的布局影响音乐的动态和张力， 合理的音高布局能够使音乐更具表现 力和感染力。
音高与音乐风格的关系
古典音乐
古典音乐的音高通常比较规范和严格，遵循一定的调性规则，表现出庄重、典 雅的风格。
流行音乐
流行音乐的音高变化较大，更注重旋律的流畅性和情感的表达，表现出轻松、 活泼的风格。
03
音高与乐器
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件01.ppt
❖
高音谱号
低音谱号
❖ C.谱号在五线谱的书写
10
二．五线谱 谱号 谱表
4．什么叫大谱表 定义：由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢
琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一 条临时加线代表中央C，故又称十一线大谱表。
11
三．音符的书写
音符书写规则： １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符 干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单 位，用粗横线连接，这时符干写法依据多数音符位置来决定。
3
一．音符
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示) a.音名是表示一定的音高，在键盘的位置是固定不变的，
乐音的固定名称。
4
一．音符
b.唱名是歌唱时，七个音名的发音。
5
一．音符
３．五线谱中常见音符。
6
二．五线谱 谱号 谱表
１.五线谱及音符位置 五线谱是目前世界上通用的记谱法．在5根等距离的平
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。
第一章 音的高低
1
一．音符
一．音符 １．什么叫音符？
a.简谱中，表示音的高低和长短的符号叫音符:１２３４５６７七 个阿拉伯数字.我们将这七个基本音符按数字的大小排列起来，看上去 像上台阶一样，形成了音阶。如图所示：
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件03.ppt
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 11:11:26 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
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【人教版音乐】小学2二年级上册课件：音的高低 课件 (6)
音阶歌
小朋友，来唱歌，do’ do’ si la sol 你也唱，我也唱，fa fa mi mi re 唱什么?do’ si la sol 唱什么? fa mi re do do re mi fa sol la si do’si la sol fa mi re do
动一动：
活动一：边唱歌，边拍手 （如果你还可以，加……） （如果你不行，就只是…… ） 活动二：边唱歌，边拍手，加踏步 活动三：边唱歌，边拍手，加踏步，加左 右点头
do
re
fa mi
sol
la
do’ si
音阶练唱练习
上行练习： do re mi fa sol la si 下行练习： do’ si la sol fa mi re
do
读一读，唱一唱
do’ do’ si la sol do’ si la sol fa fa mi mi re fa mi re do 练一练： 1、i i 7 6 | 5 –‖ i 76 5‖ 2、4 4 3 3 | 2 –‖ 4 32 1‖
第3课感受音的高低（六） 《音阶歌》
七个小朋友在一起：它们各有一个唱歌用 的名字，这是唱名。 请跟着钢琴，听听唱唱。
请你感受音的高低：半音关系的音符 唱一唱：
mi fa
si
do
(这两个邻居靠得很近。)
音符按照高低次序排列在一起，就像 上台阶一样，叫做音阶。小音符上台 阶，叫上行。小音符下台阶，叫下行。
小组展示：
身体音阶歌： • 点点你的小脚 • 摸摸你的膝盖 • 拍拍你的双腿 • 插插你的小腰 • 拍拍你的双手 • 拍拍你的肩膀 • 摸摸你的脑袋 • 高举你的双手
do do do. re re re. mi mi mi. fa fa fa . sol sol sol. la la la. si si si. do’ do’ do’ .
音 的 高 低 二年级上册音乐精品课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
低
高
试着模仿下列几组声音，注意声音的高低哟。
请分组模仿高低不同的几组音。
【人教版音乐】小学2二年级上册课件：音的高低 课件 (4)
请用柯尔文手势表现歌曲
小
1=c
星
星
2/4 d0 sol la sol fa mi re do 11 55 ｜66 5 ｜44 33 ｜22 1｜
sol 55 d0 11 fa mi re sol fa mi re 44 ｜33 2 ｜55 44 ｜33 2 ｜ sol la sol fa mi re do 55 ｜66 5 ｜44 33 ｜22 1｜
1
人教版二年级上册
音 的 高 低 柯尔文手势
1、音 的 高 低
2、柯尔文手势
学习目标：
1、知道音有高低，并能初步听辨 音的高低。 2、学习柯尔文手势并模唱唱名。
请指出哪种动物高，哪种动物低。
谁最高，谁最矮？
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
高
低
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
低
高
音的高低，用1 2 3 4 5 6Βιβλιοθήκη 7 来表示。请同学们 跟着老师唱一唱。
.
1 7 6
5
4 3 2 1
音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学 们跟着老师练习柯尔文手势。
请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱 do re mi fa sol la si do1。
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第一章 音的高低
1
一．音符
一．音符 １．什么叫音符？
a.简谱中，表示音的高低和长短的符号叫音符:１２３４５６７七 个阿拉伯数字.我们将这七个基本音符按数字的大小排列起来，看上去 像上台阶一样，形成了音阶。如图所示：
2
一．音符
b.五线谱中，用以记录不同长短的音的进行的符号叫音符，俗称 “豆芽菜”．五线谱的音符是由符头、符干、符尾这三个部分组成，它 们的长短就是由符头、符干和符尾来表示的。
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
12
四．乐音体系、音列、音级、音组
定义
a.绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在 长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固 定音高的总和，这就叫乐音体系。
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列 起来的叫音列。
c．乐音体系中的各音叫音级。 d．在音列中七个基本音级是循环重复的，为了 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的 音级分若干组，这个就是音组。（图示）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:19:49 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
音）。 重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全
音）。 临时变音记号只对同小节、同音高的音有效。
17
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
7
２．五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
8
二．五线谱 谱号 谱表
３．谱号 a.定义 仅有五条线不能确定所记音符
的高度，在五条线的开始处有一个记号，它 可以表示各个音符的实际高度，这个记号就 是“谱号”。
9
二．五线谱 谱号 谱表
b.谱号的分类：高音谱号 低音谱号（如图）
❖
高音谱号
低音谱号
❖ C.谱号在五线谱的书写
10
二．五线谱 谱号 谱表
4．什么叫大谱表 定义：由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢
琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一 条临时加线代表中央C，故又称十一线大谱表。
11
三．音符的书写
音符书写规则： １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符 干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单 位，用粗横线连接，这时符干写法依据多数音符位置来决定。
3
一．音符
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示) a.音名是表示一定的音高，在键盘的位置是固定不变的，
乐音的固定名称。
4
一．பைடு நூலகம்符
b.唱名是歌唱时，七个音名的发音。
5
一．音符
３．五线谱中常见音符。
6
二．五线谱 谱号 谱表
１.五线谱及音符位置 五线谱是目前世界上通用的记谱法．在5根等距离的平
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音。 ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑键）。
16
六．半音、全音、变音和变音记号
４．变音记号:(线谱图示) a.常用: 升记号（#）表示将基本音级升高半音。 降记号（b）表示将基本音级降低半音。 还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。 b.不常用: 重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全
13
简谱与线谱音高位置对照表
14
五．乐音体系、音列、音级、音组
音级分类：基本音级 变化音级 a.乐音体系中七个有独立名称的音级是基 本音级。 b.升高或降低基本音级而产生的是变化音 级。
15
六．半音、全音、变音和变音记号
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的 称为半音。
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
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1
一．音符
一．音符 １．什么叫音符？
a.简谱中，表示音的高低和长短的符号叫音符:１２３４５６７七 个阿拉伯数字.我们将这七个基本音符按数字的大小排列起来，看上去 像上台阶一样，形成了音阶。如图所示：
2
一．音符
b.五线谱中，用以记录不同长短的音的进行的符号叫音符，俗称 “豆芽菜”．五线谱的音符是由符头、符干、符尾这三个部分组成，它 们的长短就是由符头、符干和符尾来表示的。
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
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四．乐音体系、音列、音级、音组
定义
a.绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在 长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固 定音高的总和，这就叫乐音体系。
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列 起来的叫音列。
c．乐音体系中的各音叫音级。 d．在音列中七个基本音级是循环重复的，为了 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的 音级分若干组，这个就是音组。（图示）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:19:49 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
音）。 重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全
音）。 临时变音记号只对同小节、同音高的音有效。
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
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２．五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
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二．五线谱 谱号 谱表
３．谱号 a.定义 仅有五条线不能确定所记音符
的高度，在五条线的开始处有一个记号，它 可以表示各个音符的实际高度，这个记号就 是“谱号”。
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二．五线谱 谱号 谱表
b.谱号的分类：高音谱号 低音谱号（如图）
❖
高音谱号
低音谱号
❖ C.谱号在五线谱的书写
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二．五线谱 谱号 谱表
4．什么叫大谱表 定义：由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢
琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一 条临时加线代表中央C，故又称十一线大谱表。
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三．音符的书写
音符书写规则： １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符 干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单 位，用粗横线连接，这时符干写法依据多数音符位置来决定。
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一．音符
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示) a.音名是表示一定的音高，在键盘的位置是固定不变的，
乐音的固定名称。
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一．பைடு நூலகம்符
b.唱名是歌唱时，七个音名的发音。
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一．音符
３．五线谱中常见音符。
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二．五线谱 谱号 谱表
１.五线谱及音符位置 五线谱是目前世界上通用的记谱法．在5根等距离的平
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音。 ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑键）。
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六．半音、全音、变音和变音记号
４．变音记号:(线谱图示) a.常用: 升记号（#）表示将基本音级升高半音。 降记号（b）表示将基本音级降低半音。 还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。 b.不常用: 重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全
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简谱与线谱音高位置对照表
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五．乐音体系、音列、音级、音组
音级分类：基本音级 变化音级 a.乐音体系中七个有独立名称的音级是基 本音级。 b.升高或降低基本音级而产生的是变化音 级。
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六．半音、全音、变音和变音记号
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的 称为半音。
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看