【江西建设职业技术学院】-建筑工程技术-专业建设方案
高职(社会人员)建筑工程技术专业人才培养方案
高职（社会人员）建筑工程技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：建筑工程技术专业代码：440301二、入学要求符合高技能人力学历提升计划人员。
三、修业年限基本学制三年，最长五年。
三、修业年限表8-1-1建筑工程技术专业职业面向分析表五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，具有良好的人文素养、职业道德、创新精神和工匠精神，具有较强的职业能力、就业能力和可持续发展的能力，掌握建筑工程技术的专业知识和技术技能，面向土木工程建筑业、房屋建筑业等行业的建筑工程技术职业群或岗位群，能够从事建筑工程施工与管理相关工作的“厚德、励志、博学、创新”的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1.思想道德。
具有社会责任感和职业精神，能够在技术技能实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
2.科学文化。
具有从事本专业技术技能工作必备的人文和科学技术知识，能够将知识、思想、方法应用于解决技术技能问题,能够在工作中承担个体、团队成员角色；具有安全、健康、环保理念,良好的质量服务意识、应对危机能力和初步的涉外工作能力。
掌握本专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，懂得工程建设的基本规律，具备胜任建筑行业工作岗位的基本能力，具有一定的中英文应用水平，能使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。
3.技术技能。
具有较好的专业技术操作技能，能够对一定的技术技能问题展开研究与实践，具有分析解决技术技能问题的能力。
具体如下：（1）能熟练识读土建专业施工图，绘制土建竣工图和施工洽商图纸；（2）能对常用建筑材料进行验收和常规检测；（3）能够熟练进行施工测量和建筑变形观测；（4）能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案并进行施工交底，能参与编制常见单位工程施工组织设计；（5）能按照建筑工程进度、质量、安全、造价、环保和职业健康的要求科学组织施工和有效指导施工作业，并处理施工中的一般技术问题；（6）能对建筑工程质量和施工安全进行检查和监督；（7）能正确实施并处理施工中的建筑构造问题和一般的结构构造问题；（8）能够收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料；（9）能编制建筑工程量清单报价，参与施工成本控制、竣工结算及工程招投标；（10）能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作；（11）能进行1～2个土建主要工种的基本操作。
建筑工程技术(五年制)人才培养方案
建筑工程技术专业（五年制）人才培养方案一、专业代码560301二、教育类型及学历层次全日制高职专科三、学制五年四、职业面向主要就业单位：施工企业、监理部门、建筑设计、工程造价咨询机构等部门。
主要就业部门：经营管理部、项目管理部、生产管理部、招标代理部、造价咨询部、工程审计部等。
主要从事岗位：施工员、监理员、造价员、测量员、材料员、安全员等。
五、工作任务与职业能力根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈,结合建筑工程专业课程的理论教学内容,确定本专业的工作任务和职业能力。
工作任务：应用软件绘制建筑图纸、读懂施工图、掌握建筑工程施工工艺、概预算文件的编制和投标报价的确定、施工组织设计等。
职业能力：具有识读建筑、装饰、安装工程专业施工图的基本能力；具有识别建筑材料、安装材料、装饰材料品种、规格、性能及价格的能力；熟悉一般工程的施工工艺，具有对建筑、装饰、安装工程进行施工管理的能力；具有编制与审核建筑、装饰、安装工程造价文件的能力；具有根据施工图纸指导施工能力；具有组织工程项目招投标、编制工程招标投标文件的能力。
六、培养目标能力目标：具有较高的施工图识读和绘制能力；具有建筑材料选择、检测能力；具有建筑施工放线、标高引测、施工观测的能力；具有编制单位工程施工技术方案和施工组织设计的能力；具有编制施工图预算、决算和投标报价、合同管理、施工索赔的能力；具有理解、审核施工图设计和技术文件，组织建筑工程项目施工全过程技术管理的能力；具有分析解决施工实际问题和预防、分析处理工程质量事故的能力；具有一般建筑工程结构设计的能力；具有建筑工程项目管理的初步能力；具有从事建筑工程监理的初步能力；具有从事技术开发的初步能力。
知识目标：具有本专业所必需的数学、力学、计算机、建设工程法律法规知识；掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；掌握建筑材料与检验、建筑测量、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；具有建筑水电设备等相关专业技术知识；了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
建筑学院“十四五”专业建设发展规划
建筑学院“十四五”专业建设发展规划如国家加强乡村建设、城市更新和历史文化遗产保护等政策的出台；2.建筑行业快速发展，对人才需求增加；3.学院在“十三五”期间已经取得了一定的成绩和经验，为未来的发展打下了基础。
二）发展挑战1.人才培养要更加符合市场需求，提高毕业生就业率；2.专业建设要更加精细化、差异化，提高学院核心竞争力；3.师资队伍建设要更加优化，提高教学科研水平；4.校企合作要更加深入，提高服务社会的能力和水平。
三、“十四五”专业建设发展规划一）专业设置学院将着力发展建筑学、城乡规划、风景园林三个本科专业，建设建筑学、城乡规划两个硕士专业，形成以建筑为主体，城乡规划、风景园林为辅助的专业体系。
二）课程建设学院将加强建筑设计、建筑科技、建筑文化、建筑管理、城乡规划、风景园林等课程的建设，增加校企合作课程，提高课程实践性和适应性。
三）人才培养学院将以市场需求为导向，加强对学生的职业素养和实践能力的培养，提高毕业生就业率。
同时，学院将积极探索校企合作、产学研合作等多种形式的人才培养模式。
四）师资队伍建设学院将继续加强师资队伍建设，引进高层次人才，提高教师教学科研水平，同时加强教师的实践能力培养。
五）校企合作学院将深化校企合作，加强与地方政府、企业的联系，开展产学研合作，提高服务社会的能力和水平。
四、结语建筑学院“十四五”专业建设发展规划是学院未来发展的重要指导文件，学院将以此为指导，不断提高专业建设水平，为学院的快速发展和学生的就业创造更好的条件和环境。
和发展思路学院将坚持以服务地方经济为导向，以产业链对接为重点，以学科专业对接区位优势为支撑，推动学院发展。
同时，学院将秉持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，促进学科交叉融合，加强产学研合作，提升人才培养质量和科技创新能力，实现学院高质量发展。
二）发展目标总体目标：到2025年，学院将成为区域内园林、风景园林、城乡规划、建筑学等领域的高水平应用型本科院校，人才培养质量和科技创新能力在全国处于领先水平，为地方经济社会发展提供优质服务。
建筑工程技术高水平专业群建设方案
建筑工程技术高水平专业群建设方案一、背景介绍随着社会经济的快速发展，建筑工程技术的需求越来越大。
为了提高学生的综合素质和适应社会需求，建筑工程技术高水平专业群的建设迫在眉睫。
本文将提出一份建筑工程技术高水平专业群的建设方案，以期为相关学院提供参考。
二、目标定位建筑工程技术高水平专业群的建设目标是培养具备较高工程实践能力和创新能力的优秀建筑工程技术人才。
通过系统学习建筑工程技术的基础理论和实践技能，培养学生具备独立分析和解决建筑工程问题的能力，以及在工程项目中能够熟练运用现代技术手段的能力。
三、课程设置1. 建筑工程基础课程：包括建筑材料、结构力学、土木工程等基础课程，为学生打下坚实的理论基础；2. 工程实践课程：通过工程实践项目，培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3. 建筑工程技术课程：涵盖建筑设计、施工管理、工程检测等专业课程，以提高学生的专业知识和技能；4. 创新创业课程：培养学生的创新思维和创业意识，将理论知识应用于实际工程项目中。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：将课堂理论与实际工程实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际工程问题的解决中；2. 项目驱动教学：通过工程项目的设计、施工和管理等环节，培养学生的实际操作能力和创新能力；3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的团队合作和沟通能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、师资队伍建设1. 提升教师素质：加强教师的学科知识和教学方法培训，提高教师的教学水平和实践能力；2. 强化实践经验：鼓励教师参与实际工程项目，提高教师的实践经验和工程实践能力；3. 建立学术交流平台：组织教师参加学术会议和交流活动，提高教师的学术水平和科研能力；4. 聘请行业专家：邀请建筑工程领域的行业专家担任兼职教师，为学生提供实践经验和行业前沿知识。
六、实践教学基地建设1. 建立实验室：建设包括材料实验室、结构实验室和施工实验室等实验室，提供学生进行实验和实践操作的场地；2. 合作企业实习基地：与建筑工程企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会和实践经验；3. 校外实践基地：与当地政府、建筑工程单位合作，利用校外实践基地进行实践教学，提高学生的实践操作能力。
职业学院优质校建设方案--一流专业建设
职业学院优质校建设方案--建设内容一流专业建设一、建设目标与思路以立德树人，培养职业素养与技术技能高度融合的高素质劳动者和技术技能人才为中心，按照“对接产业，全面规划、合理布局、追求品质”的建设思路，建立高效的专业设置及动态调整机制，专业设置紧跟产业调整升级的步伐，大力发展药品、食品、化妆品、医疗器械等与健康产业相关的专业，服务区域经济社会发展。
重点建设健康服务、药品制造、药品管理、医疗器械四个专业群，培育由老年保健与管理、健康管理、护理三个专业组成的康养专业群，强化办学特色，整体提升专业发展水平,示范引领全省乃至全国同类专业建设发展。
三年建设期，取得一批标志性成果：国家级教学名师1名，国家在线开放课程1门，主持建成国家专业教学资源库项目1个、子项目2个，获得国家级技能大赛二等奖及以上等21项；省级教学名师4名、省级青年技能名师2名、省级名师工作室3个；省级品牌专业群4个，省级精品资源共享课32门；国家级现代学徒制试点项目1个、省级学徒制试点项目4个，中高职贯通专业6个，专本贯通专业2个；校企合作一体化办学示范专业项目1个等标志性成果。
将药品制造、药品管理专业群建成国内一流专业群，将健康服务、医疗器械专业群建成省内一流专业群，将群内药物制剂技术、药品质量与安全、药品经营与管理、中药学、食品营养与检测、医疗器械维护与管理六个专业建成国内一流专业，以一流专业建设为龙头带动专业群协同发展，充分发挥专业群特色和优势，以特色求发展，以特色创品牌。
二、建设内容与措施（一）服务区域经济，布局一流专业群立足食品药品行业，对接XX省创建全国医养结合示范省，威海市打造“四季威海、康养福地”品牌，学院以优质校建设为契机，以产业链为依托，分链组群，打造药品制造、药品管理、健康服务、医疗器械四个专业群，培育由老年保健与管理、健康管理与护理（拟增）三个专业组成的康养专业群，各专业群求同存异，共建共享教学资源，培养创新型、复合型、发展型技术技能人才，满足经济建设和社会发展对人才的多样化需求，为XX乃至全国健康产业发展源源不断地输送专业技术技能人才。
高职类院校建筑工程技术专业重点专业建设方案
高职类院校建筑工程技术专业重点专业建设方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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建筑工程技术专业教学方案
建筑工程技术专业教学方案一、课程背景建筑工程技术专业是一个涉及建筑设计、结构、材料、施工和管理等多方面知识的学科，它涵盖了建筑工程从设计到施工的全过程，培养学生具备丰富的实践操作技能和综合理论素养，能够适应建筑行业发展的需求。
本学科教学方案旨在通过系统的课程设置和实践教学，培养学生的专业素养和实际操作技能，使其成为具备综合能力的建筑工程技术人才。
二、专业核心课程1.建筑设计原理课程介绍：本课程通过对建筑设计的理论和实践进行系统的学习，培养学生的建筑设计能力和审美素养，使其能够根据建筑设计的原则和规范进行理性的设计创作。
2.建筑材料与构造课程介绍：本课程主要介绍建筑材料的性能、特点和应用，以及建筑构造的基本原理和技术要求，培养学生对建筑材料和构造的认识和应用能力。
3.建筑工程施工组织与管理课程介绍：本课程主要介绍建筑工程施工的组织和管理理论、方法和实践，培养学生的项目管理能力和组织协调能力。
4.建筑设备与安装课程介绍：本课程主要介绍建筑设备的选择、安装和维护，包括电气、水暖、供暖等各类设备的原理和应用，培养学生的建筑设备管理和维护能力。
5.建筑工程测量课程介绍：本课程主要介绍建筑测量理论、方法和实践，包括建筑测量的基本原理和技术要求，培养学生的测量操作能力和测量数据处理能力。
6.建筑工程经济与法规课程介绍：本课程主要介绍建筑工程经济与法规，包括建筑工程的成本估算和费用控制、建筑工程的法规及相关政策，培养学生的经济分析和法规遵守能力。
7.建筑工程技术实践课程介绍：本课程主要是对专业课程的实践操作和综合实践能力的培养，包括建筑设计实践、施工实践、测量实践、设备安装实践等，培养学生的实践操作技能和综合能力。
三、教学实践环节1.采用任务驱动式教学模式教学方式以任务驱动式为主，将实际项目和案例引入到教学中，结合案例分析和项目实践，培养学生应对实际工程问题的能力和实际工程解决方案的能力。
2.开设实验课程开设建筑工程技术实验课程，包括建筑设计实验、建筑材料实验、建筑施工实验、建筑设备实验等，通过实验教学培养学生的实验操作技能和实验数据处理能力。
高职建筑工程技术专业人才培养方案
高职建筑工程技术专业人才培养方案一、招生对象与学制招生对象：高中毕业生学制：全日制三年。
二、培养目标与职业面向（一）专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有建筑工程施工技术知识的高素质技能型专门人才。
学习建筑施工技术、建筑设备安装和工程概预算方面的基本理论、基本技能。
掌握计算机在施工图设计方面的应用。
完成学业后能直接从事一般性工程设计、建筑土建工程施工技术指导、工程经济成本核算以及设备系统工程的质量检测验收等工作。
（二）职业岗位定位1、主要工作岗位建筑施工企业的施工员、技术员、安全员、材料员、预算员、质检员。
2、次要工作岗位建筑设计单位的制图员以及房地产开发企业的技术人员。
三、规格要求和职业资格证书（一）知识1、掌握建筑工程专业必需的基础理论和基本技能。
2、具备一般性房屋等建筑的结构设计和组织施工的知识。
3、掌握各种结构的施工方法与技术和质量要求。
4、具有一定的英语应用能力和一定的水平，能熟练使用电子计算机进行工程设计和工程管理。
（二）能力1、通用能力（1）计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office办公软件；能熟练的在因特网上浏览、检索信息、下载文件、收发电子邮件。
（2）外语应用能力：可借助外语字典阅读英文说明书及专业资料，具有初步的口头交际能力。
（3）语言表达能力：根据不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。
如调查报告、工作计划、研究论文等。
（4）自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能。
（5）创新能力：在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习实训和毕业设计中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。
2、职业能力（1）核心能力建筑工程专业必需的基础理论和基本技能；一般性房屋等建筑的施工技术与施工组织能力以及人员组织与现场管理的能力；实施其它特种结构的施工方法与技术和质量控制的能力。
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中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目建筑工程技术专业建设方案江西建设职业技术学院二〇一一年十月目录项目组组成人员 (2)一、行业发展背景与建设基础 (3)（一）行业发展背景 (3)（二）建设基础 (3)二、建设目标与建设任务 (5)（一）专业建设总体目标 (5)（二）专业建设具体目标 (6)三、建设内容 (7)（一）积极推进“2+0.5+0.5”人才培养模式 (7)（二）深化校企合作机制建设 (8)（三）课程体系与教学内容建设 (8)（四）师资队伍建设 (12)（五）实践教学条件建设 (14)（六）社会服务建设 (19)（七）质量保障体系的建设 (20)四、建设进度及考核指标 (21)五、预算经费投入 (22)项目组组成人员项目组组长：李汉华(学院副院长、教授)项目副组长：涂群岚(学院土木系主任、副教授)余克俭(学院专业教研室主任、副教授)黄国贤(江西省招标办主任、高级工程师)项目组成员：鲁维(学院专业教研室主任、副教授)胡洋(学院专业教研室主任、副教授)孙旭琴(学院专业教师、副教授)黄颖(学院专业教师、教授)汪雄进(学院教务处副处长、副教授)涂永忠(学院教务处处长、副教授)熊磊(学院专业教师、讲师)李国玉 (学院专业教师、讲师)胡华章（江西省建工集团总工、教授级高级工程师）余建国(江西省建设质量监督局、教授级高级工程师)龚桂林(江西建设工程造价管理局、教授级高级工程师)赵庆新（南昌市建筑技术咨询公司、教授级高级工程师）瞿飞虎(江西省建工集团总工、高级工程师)一、行业发展背景与建设基础（一）行业发展背景建筑业在我国社会经济中占有重要的地位。
建筑业增加值占GDP的比重始终稳定在7%左右，对国民经济的贡献列全国各行业第五。
随着我省经济的快速发展，城市建设、城镇建设等固定资产投资的规模不断扩大，为我省建筑业的发展提供了难得的发展机遇。
随着城镇化的发展，建筑业已成为我省第二大支柱产业， 2010年建筑业全年完成总产值1500亿元。
2010年江西省政府出台了《关于加快建筑业发展意见》，意见中提出我省建筑业总产值、增加值年平均要增长12％以上，从业人员占全社会就业人员的7.3％左右，到2015年，建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，总产值要达4000余亿元，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一。
目前，全国建筑业现有从业人员3000多万，其中高级技工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，从业技术人员不足9%，我省建筑业从业技术人员更是不足8%，这表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。
建筑工程技术专业在这个大背景下发展前景十分广阔。
（二）建设基础1.专业定位准确，培养模式先进本专业立足于江西省经济建设，紧紧依托建设行业，确定了“立足行业，服务地方，培养高素质技能型建设类专门人才”的办学定位；形成了“以建设行业为依托，以市场需求为导向，以技能训练为重点，以素质培养为根基”的办学观念。
按照“双向参与、双业融合、双元培养”的办学思路，2008年起，本专业实施“2+0.5+0.5”的教学组织模式（即学生第一阶段前2学年在学校进行基本专业理论及专业技能的学习、训练，第二阶段第3学年上学期进行集中的校内综合模块实训，为顶岗实习做准备，第三阶段第3学年下学期直接到实习单位去进行顶岗实习），这一模式设计以项目为载体、将学习工作化，工学结合得到了具体体现。
在这一教学组织模式中学生可根据就业意向、专业基础差异及个性需求，选学不同的课程组合模块。
同时，针对专业方向，把相应的职业资格标准和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业资格证书内容的有机结合。
建筑施工技术专业获2010年江西省级特色专业。
2．结构合理的教学团队我系现有专任教师73人，兼职教师51人。
专任教师中，在年龄结构上，50岁以上的6人，40～50岁的27人；在职称结构上，高级职称23人，中级职称19人；在学历结构上，博士1人，硕士16人，在读硕士22人，其余均为本科；在“双师”结构上，获得专业技术职称和注册执业资格的“双师型”教师已达到36人，占我系专任教师总数的50%以上，90%以上的教师掌握不同层次的实践技能，具备“双师素质”。
建筑工程技术教学团队获2010年江西省级优秀教学团队。
3．课程与教材建设成效明显课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
目前，学院已建成省级精品课程3门，院级精品课程6门。
这些工学结合的精品课程建设极大地促进和提升了学院整体课程建设水平。
近三年来，高等教育出版社、北京理工大学出版社、科学出版社、南京大学出版社等国内知名出版社累计出版学院建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业“十二五”规划教材数十本，专业教学资源库有来自工程一线的实际工程全套资料100余套（近3000册）以及相关专业标准、规范、规程、标准图集等资料。
4.教学与科研硕果累累近三年，主持省级教科研课题22项，厅级教科研课题7余项，省级科技项目1项，参加国家级科技项目2项，院级课题和横向课题8项，院级教学成果奖4项，撰写论文达106篇。
5．校内实验实训中心初具规模实训中心成立于1996年，现有建筑面积13263㎡，配有实训工位数360个，现有专兼职实训老师42人，设备总值600余万元，固定资产总值1000余万元。
中心建有钢筋实训室、抹灰实训室、模板、砌筑、建材实验室、土工实验室、施工图识读、工程资料管理、施工现场管理、工程招投标模拟、建成建筑地基框架结构教学模型、房屋局部框架结构教学模型、建筑砌体结构教学模型、室内装饰构造展示室、各种幕墙模型等实训场所。
6．建有稳定的校外实训基地我院与“江西省二建公司”、“江西省四建公司”、“中建四局”、“江西昌南建筑公司”等32家企业进行了深度的校企合作，与企业签署了《联合办学协议》、《共建实训基地协议》等相关文件，建立了较为稳定的校外实习基地。
同时，我院自有的设计院、建筑公司、检测中心等校办企业，也积极承担部分学生顶岗实习工作，安排教师顶岗实践，积累实践工作台经验，提高实践教学能力。
7．优质的人才培养质量近年来，毕业生综合素质高，职业能力强，有95%的学生取得了职业资格证书，大多数毕业生分布于我省大中型建筑企业，并成为技术骨干。
建筑工程技术专业连续三年学生入学率95%以上，就业率96%以上。
良好的就业前景，优质的培养质量，吸引了大量的学生报考我院建筑工程技术专业，目前，该专业在校生规模达3148名。
8．存在的问题作为全国建设类高职院校中最早开设的建筑工程技术专业，在高职教育研究、师资队伍、实践教学、课程体系、教材研发、教学资源、社会效应等方面取得了长足发展，在全国同类院校中具有较强的影响力。
然而，要站在更高的层次引领我国中部地区土建类高职教育的改革与发展，尚存在一定差距。
主要表现在：（1）与经济发达地区相比，我省职业教育的经费投入不足；（2）校内实训中心、校外实训基地质量、数量不足；学院新校区校内实训基地尚未建设。
（3）在校企深度合作机制体制上尚需进一步探索和完善；（4）教学水平高、实践能力强、专兼结合的“双师”型教师数量还有待提高；（5）工学交替的人才培养模式，理实一体化的课程体系还需进一步完善。
二、建设目标与建设任务（一）专业建设总体目标深化教育教学改革，推进内涵建设和特色建设，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，完善具有本专业特色的“2+0.5+0.5”人才培养模式，完善校企深度融合的办学运行机制，与企业紧密合作，推进内涵建设和特色建设，以课程改革为突破口，以紧密型校外实训基地为依托，积极拓展“订单式”培养，形成国家级、省级及院级梯级优质精品课程教学体系；优化整合校内实习实训基地，引入企业运作机制、融入企业文化；鼓励教师通过在企业兼职、挂职、短期学习等形式，同时吸引企业技术人员和能工巧匠来校兼课，建设形成一支实践经验丰富、教学效果优良、服务地方经济、服务建设行业、服务教育发展的高水平专兼结合的专业教学团队；努力将建筑工程技术专业这一省级特色专业建成为国家级品牌专业，带动工程监理、工程造价、基础工程技术等专业的发展，起到引领、示范和辐射作用。
（二）专业建设具体目标1．校企合作办学机制建设本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，发挥与建设行业、建筑施工企业长期稳定的合作关系，促进企业参与专业人才培养的改革和发展，发挥专业教师技术优势，进行技术指导和为社会提供服务，鼓励专业教师主动参与企业生产经营，实现校企资源合理配置和共享，建立适应建筑工程技术专业的校企合作办学新机制。
2．人才培养模式改革与课程体系建设加大工学结合力度，依据自身的行业特点，进一步探索具有特色的工学结合人才培养模式和与之相适应的专业人才培养方案。
建立以工作项目为载体，体现基于工作过程的教学设计理念，与行业企业合作，专业教师与企业一线技术人员和基层管理人员成立课程开发建设小组，共同进行课程的开发、建设和改革。
通过充分调研和专业教学指导委员会专家研讨论证，对建筑工程技术专业毕业生的岗位职责、工作内容和工作标准、对应的能力等项目进行了专项调查，并在此基础上，构建以培养技术应用能力为主线的相辅相成的理论课程体系和实践课程体系，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想。
3．师资队伍建设建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；在省级教学团队建设中，形成师资梯队，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理的专业教学团队。
4．实习实训条件建设实训中心建设坚持“统筹规划、资源共享”的原则，主要依托我院建筑工程技术主干专业、省特色专业进行建设。
探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革，制订与专业人才培养模式相适应的人才培养方案。
建成后将达成国内先进，省内领先的水平。
（1）专业技能实训中心建设以先进的职业教育理念为指导，紧贴产业转型和技术升级，形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学、共同育人的长效机制。
使之成为建筑工程技术专业高职教育培养工程技术人才的教学基地，使校内专业实践课开出率达100%。
（2）成为面向建设类高职教育的实践教学基地。
为全省乃至其他区域的职业学校开展实践性教学。
（3）成为面向社会的行业技能培训、考核与新技术推广中心职业技能鉴定中心。
5．社会服务能力建设根据建筑企业技术改革及工程项目实际需要，通过校企合作，参与研发新材料，积极推广新工艺、新技术应用，与企业共同开展安全、环保、节能等方面的课题研究；依靠“双师型”专业师资，为企业提供咨询服务和解决技术难题；继续做好建筑业职工继续教育、执业资格考前培训、职业岗位资格培训等工作，积极参加江西小城镇规划建设。