【江西建设职业技术学院】-建筑工程技术-专业建设方案
中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目
建筑工程技术专业
建设方案
江西建设职业技术学院
二〇一一年十月
目录
项目组组成人员 (2)
一、行业发展背景与建设基础 (3)
（一）行业发展背景 (3)
（二）建设基础 (3)
二、建设目标与建设任务 (5)
（一）专业建设总体目标 (5)
（二）专业建设具体目标 (6)
三、建设内容 (7)
（一）积极推进“2+0.5+0.5”人才培养模式 (7)
（二）深化校企合作机制建设 (8)
（三）课程体系与教学内容建设 (8)
（四）师资队伍建设 (12)
（五）实践教学条件建设 (14)
（六）社会服务建设 (19)
（七）质量保障体系的建设 (20)
四、建设进度及考核指标 (21)
五、预算经费投入 (22)
项目组组成人员
项目组组长：李汉华(学院副院长、教授)
项目副组长：涂群岚(学院土木系主任、副教授)
余克俭(学院专业教研室主任、副教授)
黄国贤(江西省招标办主任、高级工程师)
项目组成员：鲁维(学院专业教研室主任、副教授)
胡洋(学院专业教研室主任、副教授)
孙旭琴(学院专业教师、副教授)
黄颖(学院专业教师、教授)
汪雄进(学院教务处副处长、副教授)
涂永忠(学院教务处处长、副教授)
熊磊(学院专业教师、讲师)
李国玉 (学院专业教师、讲师)
胡华章（江西省建工集团总工、教授级高级工程师）
余建国(江西省建设质量监督局、教授级高级工程师)
龚桂林(江西建设工程造价管理局、教授级高级工程师)
赵庆新（南昌市建筑技术咨询公司、教授级高级工程师）
瞿飞虎(江西省建工集团总工、高级工程师)
一、行业发展背景与建设基础
（一）行业发展背景
建筑业在我国社会经济中占有重要的地位。建筑业增加值占GDP的比重始终稳定在7%左右，对国民经济的贡献列全国各行业第五。随着我省经济的快速发展，城市建设、城镇建设等固定资产投资的规模不断扩大，为我省建筑业的发展提供了难得的发展机遇。随着城镇化的发展，建筑业已成为我省第二大支柱产业， 2010年建筑业全年完成总产值1500亿元。2010年江西省政府出台了《关于加快建筑业发展意见》，意见中提出我省建筑业总产值、增加值年平均要增长12％以上，从业人员占全社会就业人员的7.3％左右，到2015年，建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，总产值要达4000余亿元，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一。
目前，全国建筑业现有从业人员3000多万，其中高级技工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，从业技术人员不足9%，我省建筑业从业技术人员更是不足8%，这表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。建筑工程技术专业在这个大背景下发展前景十分广阔。
（二）建设基础
1.专业定位准确，培养模式先进
本专业立足于江西省经济建设，紧紧依托建设行业，确定了“立足行业，服务地方，培养高素质技能型建设类专门人才”的办学定位；形成了“以建设行业为依托，以市场需求为导向，以技能训练为重点，以素质培养为根基”的办学观念。
按照“双向参与、双业融合、双元培养”的办学思路，2008年起，本专业实施“2+0.5+0.5”的教学组织模式（即学生第一阶段前2学年在学校进行基本专业理论及专业技能的学习、训练，第二阶段第3学年上学期进行集中的校内综合模块实训，为顶岗实习做准备，第三阶段第3学年下学期直接到实习单位去进行顶岗实习），这一模式设计以项目为载体、将学习工作化，工学结合得到了具体体现。在这一教学组织模式中学生可根据就业意向、专业基础差异及个性需求，选学不同的课程组合模块。同时，针对专业方向，把相应的职业资格标准和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业资格证书内容的有机结合。建筑施工技术专业获2010年江西省级特色专业。
2．结构合理的教学团队
我系现有专任教师73人，兼职教师51人。专任教师中，在年龄结构上，50岁以上的6人，40～50岁的27人；在职称结构上，高级职称23人，中级职称19人；在学历结构上，博士1人，硕士16人，在读硕士22人，其余均为本科；在“双师”结构上，获得专业技术职称和注册执业资格的“双师型”教师已达到36人，占我系专任教师总数的50%以上，90%以上的教师掌握不同层次的实践技能，具备“双师素质”。建筑工程技术教学团队获2010年江西省级优秀教学团队。
3．课程与教材建设成效明显
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。目前，学院已建成省级精品课程3门，院级精品课程6门。这些工学结合的精品课程建设极大地促进和提升了学院整体课程建设水平。
近三年来，高等教育出版社、北京理工大学出版社、科学出版社、南京大学出版社等国内知名出版社累计出版学院建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业“十二五”规划教材数十本，专业教学资源库有来自工程一线的实际工程全套资料100余套（近3000册）以及相关专业标准、规范、规程、标准图集等资料。
4.教学与科研硕果累累
近三年，主持省级教科研课题22项，厅级教科研课题7余项，省级科技项目1项，参加国家级科技项目2项，院级课题和横向课题8项，院级教学成果奖4项，撰写论文达106篇。
5．校内实验实训中心初具规模
实训中心成立于1996年，现有建筑面积13263㎡，配有实训工位数360个，现有专兼职实训老师42人，设备总值600余万元，固定资产总值1000余万元。中心建有钢筋实训室、抹灰实训室、模板、砌筑、建材实验室、土工实验室、施工图识读、工程资料管理、施工现场管理、工程招投标模拟、建成建筑地基框架结构教学模型、房屋局部框架结构教学模型、建筑砌体结构教学模型、室内装饰构造展示室、各种幕墙模型等实训场所。
6．建有稳定的校外实训基地
我院与“江西省二建公司”、“江西省四建公司”、“中建四局”、“江西昌南建筑公司”等32家企业进行了深度的校企合作，与企业签署了《联合办学协议》、《共建实训基地协议》等相关文件，建立了较为稳定的校外实习基地。同时，我院自有的设计
院、建筑公司、检测中心等校办企业，也积极承担部分学生顶岗实习工作，安排教师顶岗实践，积累实践工作台经验，提高实践教学能力。
7．优质的人才培养质量
近年来，毕业生综合素质高，职业能力强，有95%的学生取得了职业资格证书，大多数毕业生分布于我省大中型建筑企业，并成为技术骨干。建筑工程技术专业连续三年学生入学率95%以上，就业率96%以上。良好的就业前景，优质的培养质量，吸引了大量的学生报考我院建筑工程技术专业，目前，该专业在校生规模达3148名。
8．存在的问题
作为全国建设类高职院校中最早开设的建筑工程技术专业，在高职教育研究、师资队伍、实践教学、课程体系、教材研发、教学资源、社会效应等方面取得了长足发展，在全国同类院校中具有较强的影响力。然而，要站在更高的层次引领我国中部地区土建类高职教育的改革与发展，尚存在一定差距。主要表现在：
（1）与经济发达地区相比，我省职业教育的经费投入不足；
（2）校内实训中心、校外实训基地质量、数量不足；学院新校区校内实训基地尚未建设。
（3）在校企深度合作机制体制上尚需进一步探索和完善；
（4）教学水平高、实践能力强、专兼结合的“双师”型教师数量还有待提高；
（5）工学交替的人才培养模式，理实一体化的课程体系还需进一步完善。二、建设目标与建设任务
（一）专业建设总体目标
深化教育教学改革，推进内涵建设和特色建设，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，完善具有本专业特色的“2+0.5+0.5”人才培养模式，完善校企深度融合的办学运行机制，与企业紧密合作，推进内涵建设和特色建设，以课程改革为突破口，以紧密型校外实训基地为依托，积极拓展“订单式”培养，形成国家级、省级及院级梯级优质精品课程教学体系；优化整合校内实习实训基地，引入企业运作机制、融入企业文化；鼓励教师通过在企业兼职、挂职、短期学习等形式，同时吸引企业技术人员和能工巧匠来校兼课，建设形成一支实践经验丰富、教学效果优良、服务地方经济、服务建设行业、服务教育发展的高水平专兼结合的专业教学团队；努力将建筑工程技术专业这一省级特色专业建成为国家级品牌专业，带动工程监理、工程造价、基础工程
技术等专业的发展，起到引领、示范和辐射作用。
（二）专业建设具体目标
1．校企合作办学机制建设
本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，发挥与建设行业、建筑施工企业长期稳定的合作关系，促进企业参与专业人才培养的改革和发展，发挥专业教师技术优势，进行技术指导和为社会提供服务，鼓励专业教师主动参与企业生产经营，实现校企资源合理配置和共享，建立适应建筑工程技术专业的校企合作办学新机制。
2．人才培养模式改革与课程体系建设
加大工学结合力度，依据自身的行业特点，进一步探索具有特色的工学结合人才培养模式和与之相适应的专业人才培养方案。建立以工作项目为载体，体现基于工作过程的教学设计理念，与行业企业合作，专业教师与企业一线技术人员和基层管理人员成立课程开发建设小组，共同进行课程的开发、建设和改革。
通过充分调研和专业教学指导委员会专家研讨论证，对建筑工程技术专业毕业生的岗位职责、工作内容和工作标准、对应的能力等项目进行了专项调查，并在此基础上，构建以培养技术应用能力为主线的相辅相成的理论课程体系和实践课程体系，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想。
3．师资队伍建设
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；在省级教学团队建设中，形成师资梯队，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理的专业教学团队。
4．实习实训条件建设
实训中心建设坚持“统筹规划、资源共享”的原则，主要依托我院建筑工程技术主干专业、省特色专业进行建设。探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革，制订与专业人才培养模式相适应的人才培养方案。建成后将达成国内先进，省内领先的水平。
（1）专业技能实训中心建设以先进的职业教育理念为指导，紧贴产业转型和技
术升级，形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学、共同育人的长效机制。使之成为建筑工程技术专业高职教育培养工程技术人才的教学基地，使校内专业实践课开出率达100%。
（2）成为面向建设类高职教育的实践教学基地。为全省乃至其他区域的职业学校开展实践性教学。
（3）成为面向社会的行业技能培训、考核与新技术推广中心职业技能鉴定中心。
5．社会服务能力建设
根据建筑企业技术改革及工程项目实际需要，通过校企合作，参与研发新材料，积极推广新工艺、新技术应用，与企业共同开展安全、环保、节能等方面的课题研究；依靠“双师型”专业师资，为企业提供咨询服务和解决技术难题；继续做好建筑业职工继续教育、执业资格考前培训、职业岗位资格培训等工作，积极参加江西小城镇规划建设。
6．专业群拓展建设
以建筑工程技术专业建设为重点，带动基础工程技术、工程监理、工程测量技术等相关专业的发展，完善各专业课程体系，建成3门校级以上精品课程，编写3部特色教材，开发相关教学资源；提高师资队伍整体素质，培养专业带头人1名，培养骨干教师4名。
三、建设内容
（一）积极推进“2+0.5+0.5”人才培养模式
以提高学生职业能力和综合职业素质为目标，在已有人才培养模式基础上，深化“工学结合”机制与内涵，充分利用企业资源，按照建筑工程技术专业的课程体系，建立以工作项目为载体，体现基于工作过程的教学设计理念，，进一步完善校内实训基地，加大顶岗实习深度和管理力度，完善“双证书”制度，满足就业市场需求。实施任务驱动和项目导向等新教学模式。根据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》职业岗位的能力、素质要求和实际工作过程，以任务或项目的形式设置教学单元（即学习情境），每一个教学单元就是一项真实完整的工作任务或项目，按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”这一完整的工作过程来设计和实施教学过程。在教学过程中，充分利用校外实习基地和校内实训基地，努力做到学习过程与工作过程的一致性、
课堂与实习实训地点一体化，通过学习环境与工作环境相结合，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。。在教学过程中，教师是组织者与协调人，强调学生的主体地位，让学生通过“独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，获得专业知识和工作经验。
（二）深化校企合作机制建设
教学内容与工程实际紧密结合，吸收优质建筑业企业成立建筑工程系校企合作工作小组，对“订单式”学生的培养、教学计划的制定、课程体系的改革、顶岗实习的管理、毕业生的录用、教学资源及科研成果的共享等方面进行探索研究，形成互融互通的人才共育机制；利用建筑业企业对人才的渴求和横向合作研发的需求，为学和教提供奖励、为工程应用研究提供经费，从而提升教学质量及办学活力。
（三）课程体系与教学内容建设
专业建设工作步骤：市场调研——理念提升——教改设计——制定方案——方案实施——效果评价——改进完善。
1．职业岗位群及职业能力标准
根据我省建筑施工企业的实际情况及我院建筑工程技术专业特色，确定毕业生主要的首次就业职业岗位和近期职业发展岗位；通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位群典型工作任务，并以此为基准，分析岗位群应具有的岗位能力。
岗位群应具有的岗位能力
岗
位
分类专业技能（岗位能力）
施工员施工组织策划（1）能够参与编制施工组织设计和专项施工方案。
施工技术管理
（2）能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件。
（3）能够编写技术交底文件，并实施技术交底。
（4）能够正确使用测量仪器，进行施工测量。
施工进度成本控制
（5）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序。
（6）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及
资源需求计划，控制调整计划。
（7）能够进行工程量计算及初步的工程计价。
质量安全环境管理（8）能够确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底。
（9）能够确定施工安全防范重点，参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底。
（10）能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源。（11）能够参与施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析。
施工信息资料管理（12）能够记录施工情况，编制相关工程技术资料。（13）能够利用专业软件对工程信息资料进行处理。
质量员质量计划准备（1）能够参与编制施工项目质量计划。
材料质量控制
（2）能够评价材料、设备质量。
（3）能够判断施工试验结果。
工序质量控制
（4）能够识读施工图。
（5）能够确定施工质量控制点。
（6）能够参与编写质量控制措施等质量控制文件，并实
施质量交底。
（7）能够进行工程质量检查、验收、评定。
质量问题处置
（8）能够识别质量缺陷，并进行分析和处理。
（9）能够参与调查、分析质量事故，提出处理意见。
质量资料管理（10）能够编制、收集、整理质量资料。
安全员项目安全策划
（1）能够参与编制项目安全生产管理计划。
（2）能够参与编制安全事故应急救援预案。
资源
环境安全检查
（3）能够参与对施工机械、临时用电、消防设施进行安
全检查，对防护用品与劳保用品进行符合性判断。
（4）能够组织实施项目作业人员的安全教育培训。
作业安全管理（5）能够参与编制安全专项施工方案。
（6）能够参与编制安全技术交底文件，并实施安全技术交底。
（7）能够识别施工现场危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置。
（8）能够参与项目文明工地、绿色施工管理。
安全事故处理（9）能够参与安全事故的救援处理、调查分析。安全资料管理（10）能够编制、收集、整理施工安全资料。
材料员材料管理计划（1）能够参与编制材料、设备配置管理计划。
材料采购验收
（2）能够分析建筑材料市场信息，并进行材料、设备的
计划与采购。
（3）能够对进场材料、设备进行符合性判断。
材料使用存储
（4）能够组织保管、发放施工材料、设备。
（5）能够对危险物品进行安全管理。
（6）能够参与对施工余料、废弃物进行处置或再利用。材料统计核算
（7）能够建立材料、设备的统计台帐。
（8）能够参与材料、设备的成本核算。
材料资料管理（9）能够编制、收集、整理施工材料、设备资料。
资料员资料计划管理（1）能够参与编制施工资料管理计划。
资料收集整理
（2）能够建立施工资料台帐。
（3）能够进行施工资料交底。
（4）能够收集、审查、整理施工资料。
资料使用保管
（5）能够检索、处理、存储、传递、追溯、应用施工资
料。
（6）能够安全保管施工资料。
资料归档移交（7）能够对施工资料立卷、归档、验收、移交。
资料信息系统管理
（8）能够参与建立施工资料计算机辅助管理平台。
（9）能够应用专业软件进行施工资料的处理。
2．课程体系改革
我们直接瞄准建设部二级建造师执业资格标准，以及建筑工程施工现场专业人员中的施工员、质量员、安全员、资料员、材料员的职业标准，以“双证书”教育为切入点。通过充分调研和专业教学指导委员会专家研讨论证，对建筑工程技术专业毕业生的岗位职责、工作内容和工作标准、对应的能力等项目进行了专项调查，并在此基础上建立了职业能力分析表。然后再由此逆向分析推演，构建了以培养技术应用能力为主线的相辅相成的理论课程体系和实践课程体系，实践教学时数达到了52%，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想。
以岗位关键职业能力的培养为核心，与建筑工程施工现场专业人员职业标准对接，在职业岗位典型工作任务分析的基础上确定专业知识、素质与能力，进而构建“321”专业课程体系，即：搭建职业基础、岗位素质与技能、岗位对接三个能实现能力培养目标的平台，侧重施工技术、施工管理两个方面，整个过程贯穿岗位关键职业能力培养一条主线。在课程设置上，按三个平台组织相应课程，体现“学中做、做中学、岗中学”的教育教学理念。在课程内容上，按施工技术和施工管理两大方面，与建筑工程施工现场施工员、质量员等职业标准对接，开发以工学交替、项目导向、任务驱动等教学模式的优质核心课程。多渠道、多途径提高学生的职业能力。
3．精品课程建设
围绕建筑工程技术各专业岗位核心能力和职业技能，开发一批项目驱动、任务引领等方式的工学结合精品课程，建设省级精品课程1-2门，院级精品课程5-6门。精
品课程建设计划如表所示。
序号课程名称负责人启动时间完成时间预算经费（万元）
1 建筑力学余晖2011 2013 5
2 施工组织涂群岚2011 201
3 5
3 工程测量黄炳龄2011 2013 5
4 钢结构建造与安装余克俭2011 2013 5
5 建筑工程技术资料管理严凌2011 2013 5
6 建筑安全管理陈银根2011 2013 5
7 建筑法规陈正2011 2013 5
8 地基与基础王存芳2011 2013 5
（四）师资队伍建设
1．专业带头人培养
建设目标：培养引进2名专业带头人。
建设标准：专业基础知识扎实，教学理念先进，建筑施工方面技术过硬，有行业影响力，在企业一线兼职、挂职等3年以上的工作经历，能够主持或参与专业建设规划、方案设计、专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持或参与各类教、科研项目或担任省级以上精品课程负责人或主讲教师。
建设措施：对专业带头人进行专门培养，每年安排到企业实践不少于3个月，安排到国内外著名建筑类大学进行教学理念培训、专业设计能力培训、课程设计能力培训，使其迅速成长，从而将专业带头人培养成为既能把握专业改革和建设的发展方向，又有较强的实践能力。
积极安排培养对象参加国内各级各类职业教育和建筑行业的专业培训工作，开阔视野，提升行业影响力；为培养对象参与科研工作，提供必要的协助，提升其科研能力和水平；加强管理考核，确保培养工作的顺利进行。
2．骨干教师队伍建设
建设目标：培养骨干教师5名。
建设标准：在本专业领域有过硬技术、具有中级及以上职称或硕士及以上学位、
有3年以上一线施工经历的骨干，参加本专业建设的方案设计、方案实施，培养青年教师，为企业提供技术服务，参加厅级及以上教、科研项目或省级以上精品课程建设。建设措施：安排骨干教师到企业挂职，接受行业企业最新的知识，及时跟踪行业企业发展的最新趋势，提升其在专业教育教学过程中与行业企业结合的能力；每年挂职时间不少于两个月。
分批安排骨干教师参加全国土建类骨干教师培训班，提升其教育教学水平和专业建设水平。安排骨干教师作为专业建设的重要参与者，要求骨干教师积极参与专业建设工作，在实训基地建设、课程建设、教材建设、校企合作等多方面发挥积极作用。提升骨干教师的科研工作水平，要求其积极开展科研项目，能够主动申报和承担教研教改、应用型科研项目，积极开展校企合作横向技术课题。重视骨干教师教学团队建设工作，要求骨干教师积极主动组建以课程为核心的专业教学团队，积极开展团队建设，主动开展团队教育教学的研究，形成具有竞争力的教学团队。
3．“双师”素质教师培养
建设目标：培养“双师”素质教师20名。
建设标准：在本专业领域有一定技术、具有中级及以上职称或硕士及以上学位、有2年以上一线施工经历的教师，“双师”素质教师达到专业教师的90%以上。
建设措施：通过“老带新”培养及建立工程实践制度，2011-2013三个年度每年度安排6-7名教师到施工现场挂职实践3个月以上，同时通过带实践任务、科技服务等多种途径保证专任教师平均每年的企业实践时间不少于2个月，从而提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力。
安排年青教师的指导教师，为每位年青教师指定一位骨干教师作为其指导教师，全方位提升年青教师的教育教学能力。对从企业调入的新教师即“双师”素质的培养，主要以提升这些教师的教育教学水平为主，一方面校内培训和培养，另一方面则安排部分教师参加校外的培训，提升其对职业教育理念的理解和掌握，更好的适应教育教学的要求。加强实践教学，提高教师的专业实践技能。教师要积极承担实践教学任务，在指导实践教学过程中，尽量结合实际，真题真做。在建设专业实训基地过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。积极组织教师参与企业单位的横向课题研究发挥科技服务与开发的多方位辐射效应，为教师创造生产实践和继续提高的机会和条件。
4．兼职教师队伍建设
建设目标：兼职教师资源库68人以上，兼职教师承担的专业课学时比例50%。
建设标准：高级工程师、高级技师或是具有一定技能特长的技师，或是能工巧匠，能胜任实践技能课的教学工作或岗位课程部分内容的教学工作和顶岗实践指导工作。建设措施：聘请兼职教师，加强对兼职教师教学基本能力的培训，引导兼职教师参加专业（群）建设、课程建设尤其是引领工学结合课程开发。
完善兼职教师管理制度，建立健全兼职教师管理制度，严格兼职教师聘请制度，严肃兼职教师协议签订。开展兼职教师轮训工作，对签订协议，进入兼职教师资源库的教师，进行必要的教育教学理论和方法的轮训，安排时间开展集中培训，促进其对学校教育的了解，以便更好的开展相关教学工作。建立兼职教师流动机制，对进入资源库的兼职教师，按照兼职教师教学质量评价体系，进行必要的评价，对不适应学校专业教育教学的兼职教师进行流动，并进行补充。
（五）实践教学条件建设
实习实训基地建设是职业教育的重要保证。建筑工程技术专业在实习实训条件建设中重点加强校内生产性实训基地建设，探索建立“校中厂”“厂中校”的实习实训基地，推动实践教学改革，依托行业企业重点产业的重大项目和重大工程，以产业项目为导向，以打造技术服务平台为目标，按照以学院实训基地为中心，校企“共享共赢”的建设思路，强调“实训＋培训＋鉴定＋生产＋新技术推广及应用＋技术研发”六合一的功能定位，突出“开放性、职业性、先进性、适用性、系统性”的特点。校企共建一批能够开展小批量、高技术含量生产的多功能校内外生产性实训基地，建成一批集教学实训、顶岗实习、就业于一体的校外实训实习基地。创设真实情境，营造职业氛围，以满足专业认知、技能训练与鉴定、生产性实训和职业素质培养的教学需要，成为集教学、实训、生产、培训为一体的产学基地，在实习实训项目开发、社会培训、师资培训、技术开发等方面发挥示范、辐射和带动作用，为学生的职业技能训练、职业习惯养成和职业道德培养奠定良好的基础。
1．校内实训中心建设
根据建筑企业一线工程技术人员必备的专业能力，结合建筑业经济发展特色和人才市场需求的发展及社会服务，进行实训中心方案设计。实验、实训分开，测量、安全、水电在各区有机结合。
（1）实训中心管理区：综合安排学生的实训和实验，存放实训资料等。分接待
室、会议室、管理员室、资料室、研发室等管理区。
（2）建筑、结构模型展示区：用于认知实训、单项实训、综合实训等。主要有：基础工程模型、混合结构工程模型、混凝土结构工程模型、钢结构工程模型、屋面及防水工程模型、装饰工程模型、建筑装饰材料展示室。
（3）实操区：用于工种实训、单项实训、技能培训及鉴定等
砌体结构施工综合实训场、钢筋混凝土结构施工综合实训场、结构构造综合实训场、建筑装饰综合实训场、钢结构及屋面防水施工综合实训、建筑节能工程实训室、建筑测量实训场、建筑模型制作室、手工绘图教室、建筑建筑自动消防系统实训场、电气强电综合实训场、安全防范系统实训场、地基基础检测技术实训场、模拟建筑公司工程项目部、模拟监理事务所。
（4）综合区：以工作过程为主训练项目
工程招标、投标、开标、定标实训室；图纸深化、施工交底训练实训室；施工组织设计训练；工程造价仿真工作室；工程技术资料实训室；文明施工现场及验收结算实训室；施工技术远程现场教学实训室。
建设周期内拟购置设备情况
序号设备名称设备类型/型号
单价数量（万元）（台、套）
1 土建部分基础13 1
2 桩及承台φ600桩（6根） 4 2
3 两层同跨钢筋砼框架及剪
力墙（含变形缝）
柱截面600×600，柱距6m，
层高2.6m
45
1
4 梁式楼梯及板式楼梯梯段高2.6m，开间3m 1 2
5 筏板基础（平板式、梁板式）基杭12×24.7m，深3m，
筏板厚500mm，基础梁500
×1000㎜
8
1
6 型钢内支撑H400*600 2 3
7 锚杆直径3*28 0.2 10
8 土钉墙直径25 0.1 50
9 砌块围护墙及相关建筑构砌块、砼、砂浆砌筑20 1
造做法
10 光学经纬仪J2 0.8 15
11 自动安平水准仪ZDS3 0.095 20
12 全站仪Nikon-352C 2.011 4.24 20
13 全站仪ToPcon-102N 2.011 3 20
14 南方CASS7.0绘图软件网络版0.122 50
15 Mapgis软件网络版0.268 50
16 pc微机0.327 50
17 投影仪Ｄell品牌 1 1
18 视频监控平台软件ES-VSS2.0 1套
19 视频监控客户端软ES-VSSC2.0 30套
20 HP DL580G5 HP DL580G5 12 1套
21 高清网络球机ES-26PN 10
22 3G模块ES-3GW 0.05 7套
23 无线网桥M5 0.075 4台
24 语音对讲设备0.02 10套
25 支架ES-1214Z J 0.005 10套
26 防水箱0.003 10套
27 教师道具工具箱 1.5 1套
28 学生道具工具箱0.015 60套
29 教学实体模型 5 1套
30 施工教学沙盘15 1套
31 计算机戴尔Optiplex
960MT
0.5
6台
32 打印机 LaserJet P2055d 0.25 6台
33 摄像头0.15 1台
34 交互式投影仪 2 1台
35 空调0.5 2台
36 钢结构模型节点模型25 1套
网架模型
37 钢筋切断机0.6 10
38 钢筋电渣压力焊机0.5 10
39 钢筋气压焊机0.5 10
40 电弧焊机0.4 10
41 钢筋弯曲机0.6 10
42 钢筋对焊机0.6 10
43 钢筋调直机0.3 5
44 钢筋套筒挤压连接机0.3 1
45 直螺纹套筒套丝机 1 1
46 锥螺纹套筒套丝机 1 1
47 辅助工具0.001 100
48 钢管脚手架及配件0.2 100
49 电锯0.4 10
50 其它工具0.5 10
51 激光准直仪 1 2
52 电子经纬仪0.6 2
53 数字求积仪0.3 2
54 激光扫平垂直仪 1.7 2
55 激光三维定向仪 1.25 2
56 低压标准配电柜0.4 10
57 射钉枪0.05 20
58 液压弯管机0.5 10
59 电动弯管机0.15 20
60 手动套丝机0.2 10
61 PVC塑料弯管弹簧0.05 20
62 电阻焊设备0.2 10
63 铝导线压接钳0.08 20
64 万用表0.04 20
65 接地电阻测量仪0.5 20
66 钳形电流表0.05 20
67 电工工具0.05 50
68 电脑及电脑桌0.5 66
69 神机妙算套价软件（网络
版）
8
1
70 广联达计价软件（网络版）8 3
71 鲁班计价软件（网络版）8 2
72 清华斯维尔计价软件（网络
版）
8
2
73 交换机0.07 3
74 稳压电源0.5 1
75 打印机0.2 1
76 音响设备0.4 3
77 投影设备 1 4
78 防盗系统0.5 3
79 立式空调0.5 9
80 中控台0.2 6
81 文件柜0.03 4
82 相关资料0.5 2
83 资料橱柜0.03 6
84 复印机0.2 1
85 民用建筑构造模型0.445 1
86 框架结构房屋模型 1.266 1
87 剪力墙建筑构造模型 3.28 1
88 工业厂房模型0.485 1
89 轻钢厂房建筑结构模型 2.28 1
90 平开窗模型0.26 1
91 楼梯模型0.175 1
92 平屋顶模型0.15 1
93 坡屋顶模型0.15 1
94 井格式基础模型0.132 1
95 井格式基现浇板础模型0.218 1
96 梁板式基现浇板础模型0.156 1
97 预制楼板模型0.2 1
2．校外实训基地建设
在办好现有的32个校外实训基地的基础上，通过签定协议挂牌的形式，规范双方合作行为，形成一种契约保障机制，充分发挥专业教师的业务优势，在工程项目管理、工程质量检测、工程监理等方面提供技术、管理、咨询等支持，充分发挥企业实际工程项目优势，为学生提供实习实训的场所与指导，为青年教师提供实践锻炼机会，实现资源共享。在此基础上，建立了以“施工现场型”为主的，能够满足教学要求。
（六）社会服务建设
1．交流与合作
通过技术推广、骨干教师讲学、师资培训、共享实训条件和教学资源等方式，加强与企业的交流与合作，推动共行业同发展。同时，拟成立江西省建筑工程技术专业指导委员会，进行专业人才培养方案的指导与建设，与企业共同开发4-5门课程。
2．技术服务
我院现有设计院、建筑公司、检测中心等校办企业，承担部分学生顶岗实习工作，同时，安排教师顶岗实践，积累实践工作台经验，提高实践教学能力。从目前运行看基本实现实践锻炼与技术服务双丰收，在服务行业方面创造了一定的社会效益。发挥“双师型”专业师资优势，依托院属国家检测一级资质检测中心，开展各类工程质量检测、应用技术研发，重点在新材料、施工技术、施工工艺和工法等方面发挥学院资源优势，开展应用型、集成型、技术合作型课题的研究，完成横向课题研究5个。依托院属乙级建筑设计院，主持或参与工程项目的建筑、结构设计任务。积极参与合作企业工程测量、工程监理、建筑施工管理等业务，为江西各建筑企业提供专业技术咨询，解决技术难题等服务。
3．培训服务
三年来，本专业为江西建筑行业一线输送了急需的高技能应用型优秀专业人才近
建筑工程技术专业认识实习报告.docx
谢谢你的观赏建筑工程技术专业认识实习报告 身为学建筑工程技术专业学子的我，虽然对建筑行业及建筑物很感兴趣，但是对这些方面的专业知识不太了解。正巧学校安排了实习课程，终于让我可以亲身去体验、认识了解这行业的相关知识。本次实习的目的是让学生重视施工安全教育和对我国建筑行业发展现状了解，认识和了解房屋建筑构造方面感性知识，初步了解工地现场施工工艺和方法，相关施工机械、施工组织与管理和施工安全文明措施等，以便于后续专业课程学习和理解。 这次实习我们观看了广州塔“施工现场管理”录像，使我们对广州塔有了更深的了解。广州塔整体高610米，是国内第一高塔，世界第二高塔。从录像中，我们认识到了广州塔的来历，施工难度，抗震能力等等。广州塔设计者是荷兰IBA事务所的马克?海默尔和芭芭拉?库伊特夫妇。他们设计的灵感居然是来自女人的小蛮腰。从他们设计的灵感来说，我学到了建筑行业就是要大胆创新，设计出奇特美观的建筑物，灵感可以来自万物。我们要学会这种思维方式，把现实的东西设计出来盖成建筑物，这是非常棒的想法。还有，从录像中我还学到了施工不能儿戏，每个工人都需要有一定的专业技术能力，否则很容易出现“豆腐渣”工程。干建筑行业的人学的知识都非常实在的，不能儿戏。因为这关系到人的生命财产安全。如果你没有相关专业技术能力盖出“豆腐渣”工程，万一出了事怎么办？所以我们要重视这个问题。给我的启示是现在应该把相关专业知识学好，为大二学专业课程打好基础，这样我们才能称得上一个真真正正的建筑行业人才。 4月23日，老师给我们讲了施工安全专项教育，放映了一些悲惨的照片，但看完这些照片后不得不让人反思。为什么会出现这些问题？我们应该反思一下，建筑行业是第二危险行业。每年都会因相同问题而死不同的人。所以我们不得不重视安全问题。安全教育非常重要，在工地上不能儿戏，不能打闹，要时时提起十二分精神，要谨慎再谨慎。在工地里要贴一些安全警惕语。正如后来参观地下室的警惕语“上班带好安全三大件”，进入工地必须带上安全帽等防护工具。工地应该用砖墙或其他围护材料围护起来，非施工人员禁止入内。可能我们现在还不会在意这些事，但当我们在工地上真的遇难时那就后悔莫及了。所以我们在工地不要拿生命开玩笑（这玩笑玩不起啊），要严肃对待，安全第一永远放在心中首位。我们学建筑行业的，更应该提高自己的安全意识、珍惜自己 谢谢你的观赏
江西冶金职业技术学院召开中职教学模式改革与创新研讨会
江西冶金职业技术学院召开中职教学模式改革与创新研讨会 为了进一步改变传统的教学模式，促进学院内涵建设，提高教学质量。2013年4月8日上午8:10，江西冶金职业技术学院在图书馆会议室召开了学院中职教学模式改革与创新研讨会，院长谢赞忠、纪委书记、副院长李茂旺、副院长陈爱华、办公室主任徐裕和、教务处处长邓沪东、副处长阮红萍、科研处处长张洁以及四系一部一厂主管领导参加了会议。会议由纪委书记、副院长李茂旺主持。 首先，与会人员结合本部门的实际对中职教学模式改革与创新工作，谈了自己的想法和实施办法。副院长陈爱华指出：职业教育重点是培养学生的动手能力，要根据培养目标来确定教学内容，强调了案例教学法在中职教学中的重要性。 纪委书记、副院长李茂旺指出：根据教改的内容有针对性的加强师资培训，提高教师的敬业精神，加强职业教育的学习，对于教改要有计划的组织实施，要打破传统的教学模式，做到“学中做，做中学”。 院长谢赞忠关于教学模式和课程改革谈了几点想法，且对大家提出了新的要求。谢院长强调了教学模式和课程改革的意义和必要性：是现代职业教育发展的要求；是为国家培养合格人才的需要；是加强学院内涵建设和学院生存和发展的要求。对如何开展此项工作，院长谢赞忠强调了几点：修订完善，启用新的人才培养方案；加强改革建设，编写校本教材，尤其是试点的专业和课程，做到大胆改革、创新；加大教改配套设施的建设；加强师资配备；改革教学方法，加强教学管理；改革考核评价体系，以促进“教”和“学”；开展丰富多彩的
竞赛活动，做到以“赛”促“学”、以“赛”促“练”。 会议最后院长谢赞忠对中职教学模式的改革与创新工作的实施作了具体的布置和安排，同时提出了要求：高度重视、提高认识、统一思想；加强领导；努力克服困难和畏难情绪，树立信心，创造条件，积极推进教改工作的顺利进行。
浅谈班主任如何培养学生良好的行为习惯
江西冶金职业技术学院 思研会第二届年会论文 浅谈班主任如何培养学生良好的行为习惯 机械工程系邬金凤 摘要：班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作，是一个长期、曲折的过程，尤其在新的形势下，要求班主任更好教育好学生，而教育好学生，就必须要培养学生良好的行为习惯。本文从环境、学生的主体性方面、学生的管理能力方面及教育赏识方面来论述如何培养学生良好的行为习惯。 关键词：培养、行为习惯、管理、赏识 一、美化外部环境、渲染文化氛围 优美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养学生的身心发展。努力创设一个适合学生年龄特点和心理需要的外部环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活。 二.使学生成为班级真正的主人 班级是集体中每一个学生的另一个“家”。家中成员都应该健康快乐的成长，家中的成员应该有一份恋家的心、爱
家的情。这就要求这个家的家长——班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的参与意识，培养学生的良好行为习惯。尽可能多的给学生创造参与的机会，让他们不断在参与的过程中改正自己的不良行为习惯，从而让每一个成员都拥有一种良好的行为习惯，真正地成为班级的主人翁，严格地履行自己的职责。 1. 学生自订班级制度： 一个班级要形成良好的班风和学风，必须有完善的管理制度。在班级管理中，让学生参与制度的制订，既可以适合学生，又能被学生认可。施行起来，就不会产生阻力。同时，学生在参与制订班级管理制度的过程本身就是一个学习规章制度的过程，学生通过参与讨论、形成决议，也就明确了自己该怎样做。 2. 让学生参与班级管理。 在班级这个大家庭中，学生应该和老师同是管理者。学生在参与管理的过程中就是良好行为习惯的培养过程。在这一过程中，他们会真切的体会班级管理的酸甜苦辣，体验失败的痛苦、解决问题后的喜悦，从而使良好的行为习惯得到不断的培养。同时，通过参与管理，学生的自我管理能力得到迅速提高。 3. 班级活动由学生来筹备。 良好行为习惯的培养主要是通过各种活动来进行的，同
宁波职业技术学院建设方案
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目录
宁波职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设方案 第一部分总结经验扩大优势 一、发挥区位优势，促进校企合作 学院隶属宁波市领导，社会经济基础雄厚。改革开放以来，宁波经济快速发展，2005年地区生产总值超过2400亿元，财政一般性预算收入超过460亿元，城市综合竞争力跻身全国十强，这为加大对学院的投入奠定了基础。根据宁波市经济社会“十一五”发展规划，宁波将建成华东地区重要的先进制造业基地、上海国际航运中心的重要组成部分和浙江省重化工基地，进一步确立在长江三角洲南翼经济中心的战略地位。“十一五”期间，宁波将重点发展电子信息、精密仪器仪表、装备制造及机械基础件、精细化工与生物医药、汽车零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用电器等十大产业。宁波经济快速发展，急需大批高技能人才。根据《宁波市2006——2007年度紧缺人才开发导向目录》，未来几年，宁波每年需要10万名技能型人才，这给学院带来了前所未有的发展机遇。
学院地处北仑新区，合作发展基础良好。北仑区东接深水良港——北仑港，北临世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。区内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区等国家级开发区和中信公司独家开发的大榭开发区，有1000多家外（合）资企业，其中有世界500强企业35家。2005年实现生产总值234亿元，人均生产总值达到42935元。至2005年，宁波十大百亿工程中有七项落户在北仑新区。目前北仑已经成为中国重要的港口和外向型经济发展核心区，成为宁波市最具增长潜力的经济强区和利用外资的龙头，成为浙江省对外开放最重要的产业基地和形象窗口，成为国家级开发区中投资环境综合评价最好的开发区之一。 区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。 二、推行“三三”模式，深化工学结合 学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作
建筑工程技术专业报告
建筑工程技术专业报告 建筑工程技术系拥有一支理论基础坚实，教学和实践经验丰富，年龄结构合理的师资队伍，设有建筑工程技术、建筑工程项目管理、工程监理、道路与桥梁工程技术、建筑施工等五个专业（方向）。本系主要课程：建筑材料、建筑识图与构造，建筑力学与结构，地基与基础、建筑施工、高层建筑施工、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等。在2008年新生中设立重点专业的试点班，将按深度融合的新课程体系，新的教学方法组织教学。建筑工程技术专业适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。本专业培养具有建筑工程项目管理、施工技术、招投标与合同、成本与预算、质量与安全、建筑材料等方面的理论基础和专业知识，同时掌握相应的操作技能和技术应用能力，并具备建筑工程技术与经营的基本素质，能够从事建筑工程项目管理、施工技术、质量与安全、预算合同等专业岗位工作的技术及管理人才。 建筑分支很多，要是学建筑学毕业后主要从事建筑形体空间设计，这个主要培养目标就是面向工业与民用建筑领域的，如果你想在未来从事民用建筑方面的结构设计则要把三大力学学透，即“理论力学”“材料力学”“结构力学”，还有钢混，砌体结构设计课程！！虽说现在都用软件做结构验算了，但手算功底必须要有！！这会对你日后有莫大帮助的！如果要从事工业建筑设计则除了上面的课程外，钢结构也要学好！！当然现在土木工程的本科生大部分的就业方向都是施工单位了，去设计单位的只有一部分。而且不会是太好的设计单位！因为好的设计单位现在的敲门砖就是你要有硕士学历！在施工单位工作工资开始时会高于设计单位。随着城市建设和公路建设的不断升温，建筑工程技术专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而建工程技术专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。如何在大学阶段就为“钱”途做好准备，找到
江西高校名单与总人数
1.江西科技师范学院：现有在校生30000余人（全日制在校生25000余人），其中硕士研 究生近400名（含学术型、专业型、在职型和联合培养型），普通本科生14000余人（含留学生），独立学院（理工学院）本科生3000余人，专科（高职）生8000余人，另有接受继续教育的成人本专科生5000余人。 2.江西农业大学：学校现有各类全日制在校学生26000余人（含独立学院）。 3.景德镇陶瓷学院：全日制在校生16000余人。 4.南昌大学：南昌大学前湖校区是校本部，学校现有全日制本、专科生74058人（其中校 本部本科生54205人），各类研究生9830人（其中学术学位研究生5920人，全日制专业学位研究生910人，在职专业学位研究生3000人），留学生327人。 所以，本部教师4671人+校本部本科生54205人+各类研究生9830人+留学生327人=69033人，就是大概有7万人。 5、江西理工大学：目前各类在校生3.6万余人，其中硕士研究生1000余人，全日制本科生 2万余人，全日制高职生近6000人。 6、华东交通大学：在校学生20000余人，教职工1600余人，正副教授450余人。 7、江西财经大学：现有在校生人数22000多人，其中全日制学生13000多人；其中博士生 55人、研究生422人，成人教育学生7500余人，高职生1000人。已形成以本科层次为主体，研究生教育为先导、专科层次为补充的普教与成教并举的办学格局。 8、江西师范大学：学校本部现有本科专业63个，全日制本专科生4万余人，各类研究生近 2800人。 9、东华理工大学：在校学生29000人（含留学生） 10、南昌航空大学：20000余人 11、南昌工程学院：学院现有普通全日制在校生15000余人 12、南昌理工学院：现有在校生近3万人 13、江西中医学院：全校现有各级各类在校生1.5万人 14、赣南医学院：全校现有各类在校生10000余人，其中本科生5096人，专科生1090人， 成人教育在籍学生3604人，外国留学生215人。 15、上饶师范学院：拥有全日制在校学生14405人，各类成教学生1561人。 16、赣南师范学院：在校普通班全日制学生6000余人，夜大函授生2000余 17、井冈山大学：现有全日制在校本专科学生1.7万余人 18、江西蓝天学院：现有在校生5万余人 19、九江学院：全日制在校生3.6万余人。 20、宜春学院：学校有全日制在校本专科生18000余 21、新余学院：全日制在校生12000余人 22、江西警察学院：学校现有全日制学生5900余人 23、江西服装学院：现有在校生10300人， 24、江西中医药高等专科学校：现有在校生6000余人。 25、南昌师范高等专科学校：在校全日制学生5000余人， 26、萍乡高等专科学校：现有全日制在校生8660人， 27、景德镇高等专科学校：学校现有各类在校生11000余人，其中全日制本、专科学生9000 余人，成人教育学生2000余人， 28、九江职业技术学院：现有全日制在校高职生13500余人。 29、江西工业职业技术学院：目前在校学生5000余人 30、九江职业大学：学校现有在校生12000余人， 31、江西科技职业学院：在校学生1万余名
【广东建设职业技术学院】-建筑设备工程技术-专业建设方案
中央财政支持高等职业学校 专业建设发展建设方案 专业名称建筑设备工程技术专业专业代码560401 学校名称广东建设职业技术学院学校代码 12741 学校举办单位广东省教育厅 学校所在地广东省（省份）广州（地市） 填表日期 2011 年 10 月 9 日 广东建设职业技术学院 二0一一年十月
一、指导思想 以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，以提高本专业人才培养质量和办学水平，提高服务珠三角地区经济社会发展的能力，为珠三角地区创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才为目标，借国家大力发展职业教育的强劲东风，继续推进专业内涵建设，深化教学改革，提高人才培养质量，增强我专业的核心竞争力和社会服务能力，为珠三角地区乃至全国的建筑及相关行业、企业提供技术和人才支持，为构建社会主义和谐社会做出更大的贡献。 二、专业建设基础 广东建设职业技术学院“建筑设备工程技术”专业开办于2001年，是我院的重点专业之一， 2006年该专业被省教育厅评审为广东省高等职业教育示范性建设专业。经过几年来的建设，尤其是在09年学院人才培养水平评估当中，以评估为契机，以评促建，在专业内涵方面下苦功，在人才培养模式、专业课程体系、师资队伍建设、校企合作、实践条件建设等方面取了显著的进步，形成了鲜明的办学特色，2010年该专业顺利通过了省教育厅组织的示范性专业验收工作，正式成为了“省级示范性专业”称号。 1、建设了一支高素质、双师结构合理的专业教学团队 通过“内培外引”、“专兼结合”等手段引进专业团队人才，通过国内外访学、参与高职教育课程开发与精品课程建设培训、参与项目研发或企业兼职等途径锻炼培养人才，本专业目前已拥有一支专业素质高、技术能力强，在本行业技术领域内有较高影响力的专业骨干队伍。专业带头人具有副教授职称，教学水平高，工程实践经验丰富，专业教学团队整体思想素质好，团队意识强，年龄结构与职称结构合理，拥有一批来自广东省建筑工程集团有限公司、广州沃华消防公司、广东建业工程技术公司、广东海富建设有限公司消防技术服务分公司、广州珠江监理公司等业内知名企业的兼职教师。 2、课程建设成果显著 我们在课程改革方面以点带面，以课程等级建设推进课程整体改革，通过与企业合作共建，先后有《电气控制与PLC应用》获省级精品课程、《建筑设备安装工程施工组织与管理》获全国土建类高职高专教学指导委员会精品课程，通过精品课程建设带动了《建筑构造与识图》、《计算机辅助设计》、《建筑给排水系统
江西省乡镇煤矿专业人才培养模式研究-精品
江西省乡镇煤矿专业人才培养模式研究-精品 2020-12-12 【关键字】方案、意见、情况、方法、条件、动力、文件、模式、增长、计划、监控、监测、传统、问题、系统、有效、主动、充分、现代、和谐、健康、快速、合作、发展、建设、建立、提出、掌握、了解、研究、措施、特点、突出、关键、安全、稳定、意识、力量、根本、精神、基础、需要、权利、素质、政策、工程、途径、重点、体系、能力、需求、制度、方式、渠道、特色、标准、结构、水平、任务、关系、设置、分析、激发、拓宽、制约、树立、满足、开展、管理、监督、保证、贯彻、维护、确保、服务、指导、帮助、支持、教育、解决、调整、加快、方向、促进、加强、创新、改革、适应、实现、提高、转变、协调、实施、新知识、中心、针对性、实践性 摘要：乡镇煤矿人才缺乏制约了煤矿的安全发展和科技进步。文章针对江西省乡镇煤矿专业技术人才队伍现状，对服务于乡镇煤矿专业技术人才培养模式进行研究，为职业院校加快煤炭类专业人才培养提供帮助。 关键词：乡镇煤矿；专业技术人才；培养模式 多年来，由于煤炭行业的特殊性，报考煤炭类专业考生逐年减少，加上江西省乡镇煤矿从20世纪90年代初期开始起步，经过10余年的艰苦努力，煤矿数量和产量都得到长足发展，而乡镇煤矿的专业技术人才数量并没有得到相应发展。地市、县、乡镇煤矿企业陆续改制，从国家、集体所有制煤矿企业转变为私有制煤矿企业，乡镇煤矿的专业技术人才流失严重。这是煤矿专业技术人才严重匮乏的主要原因。开展对乡镇煤矿专业人才培养模式研究，加快培养服务于乡镇煤矿的专业技术人才迫在眉睫。文章以江西省为例，探讨
乡镇煤矿专业技术人才培养模式。 一、乡镇煤矿专业技术人才队伍现状分析 数量与结构分析 据XX年底对全省736个乡镇煤矿的调查显示，矿长及安全管理人员的文化水平和专业知识水平较低，许多是初中及以下文化程度，有的甚至是文盲，具有煤炭院校中专以上学历的只有20％。具体情况如下： 1、数量。截至XX年12月30日，江西省乡镇煤矿共有736个，乡镇煤矿主要管理人员共计2132人，按地市分布，其具体情况如表1所示。 2、学历层次如表2所示。 表2 江西省乡镇煤矿主要管理人员 学历情况 3、年龄结构如表3所示。 表3 江西省乡镇煤矿主要管理人员 年龄结构情况 存在的主要问题 1、人才总量较少，层次偏低。由于煤炭类专业技术人员总量偏少，主要集中在几个煤炭集团公司和省属煤矿，其次是各级煤炭主管部门，在乡镇煤矿从事生产技术和管理工作的专业技术人员总量严重不足。从学历层次看，煤炭中专以上学历只有20％，明显偏低。
建筑施工技术学习心得
建筑施工技术学习心得 建筑施工技术学习心得一：建筑施工技术学习心得体会 首先对于我来说，这次的学习，它不仅仅让我学到专业知识，还将全面地检验了我各方面的能力：学习、生活、心里、身体、思想等等。就像一块试金石，检验我能否将所学的理论知识运用到实践中去。关系到我将来能否立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!短短三个星期的学习生活结束了，在这些学习的日子里我的收获还不少。学习结束后有必要好好总结一下。通过三个星期的学习的学习的实践工作，使我学到了很多实践行性的知识。所谓实践是检验真理的唯一标准。通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要的基础知识。 带领我们学习的吴健华师兄是我学院02届的，他现在在广州广骏工程监理公司工作。吴师兄在学习中不仅带领我到施工现场跟我们解说工程过程的相关专业知识，还不断地找机会给我们实操，还经常问一些基础知识的问题。要我们每一个学习的人不仅要在闹里形成相关“相关知识网络”还要我们逐一口述出来，锻炼我们的口头能力、交流能力、表达能力。 例如说混凝土的裂缝产生的原因及其处理方法吧!这是一个很复杂的问题，那就说说我的见解： 1.产生裂缝的原因： 混凝土中产生裂缝的原因很多，主要是温度变化和湿度变化，混凝土的脆性和不均匀性，以及结构不合理，原料不合格(如碱骨料反应)，模板变形，基础不均匀沉降等。 混凝土硬化期间水泥放出大量水化热，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。后期在降温过程中，由于受到基底或已硬化混凝土的约束，不能自由收缩，又会在混凝土内部出现拉应力。气温的降低也会在混凝土表面引起很大的拉应力。当拉应力超过混凝土的抗拉强度时即产生裂缝，裂缝从基底向上发展，甚至贯穿整个基础基础。许多混凝土的内部温度变化很小或很慢，但表湿度可能变化较大或发生剧烈变化。如养护不固，时干
中国特色现代学徒制试点工作实施方案
中国特色现代学徒制试点工作实施方案 现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，根据《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函[2017]17号）文件要求，结合区域经济特点及学校实际情况，特制定江西冶金职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案。 一、申报单位基本情况 1．学院情况 江西冶金职业技术学院位于江西省新余市仙女湖区，是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等专科院校。江西冶金职业技术学院始建于1978年，先后两次被评为“全国职业教育先进单位”，是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位，荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”，“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。 江西冶金职业技术学院以加快融入现代职业教育建设为契机，
密切关注区域经济发展动态和企业人才需求状况，着力加强校内外实习实训基地建设。学院先后投资1亿多元建立了冶金技术仿真实训室、数控加工实训中心、机电一体化实训中心、PLC技术实训中心等100余个实习实训室；同时立足江西冶金行业，依托新钢集团公司等大型企业，建立了60多个校外大生产实习基地。其中，仅新钢集团公司实训基地就有炼钢厂、炼铁厂等18家，实现了“零距离”培训。 学院十分重视与世界500强及中国200强等实力雄厚的企业精诚合作。目前，学院与中国宝武钢铁集团、北京首钢公司、江苏沙钢、上海米其林轮胎、韩国浦项不锈钢公司、宁波金田铜业、江西铜业、中国人寿保险公司、广深高速、广州本田公司、深圳华美集团等200多家大型优质企业建立了就业伙伴关系。学院还投资2.1亿元建设了一个环境优美、风景迷人、设施齐全、功能完善的高职新校区。学院将致力建设成为专业结构合理、师资力量雄厚、实训条件优良、教学管理规范、育人环境良好、冶金特色鲜明的高等职业技术学院。 2．合作单位情况 新余钢铁集团有限公司（简称新钢公司）位于江西省新余市，占地面积28508亩。新钢公司是国有大型钢铁联合企业,下属单位主要有主体单位24家，全资子公司15家，还有新华金属制品股份有限公司（上市公司）、昆明滇新锰铁有限责任公司、九江四方物流有限公司等15家控股参股企业。有各类专业技术人员4047 人，其中高级专业技术人员309人，中级专业技术人员1391人。新钢公司资产总值107.61亿元，具有年产生铁900万吨、钢1000万吨、钢材410万
北京现代教育技术培训学校
关于开展“2007北京市中小学教师视频摄制技术评比”活动的通知 各单位： 为了促进北京市中小学教师视频摄制技术的提高，更好的为教育教学服务，北京教育网络和信息中心决定开展“2007北京市中小学教师视频摄制技术评比”活动。现在开始作品征集，望广大中小学教师和视频工作者积极参加。 北京市本次评比分为专题类和精彩一节课类两大类。 专题类：设一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，同时还设有最佳编导、最佳摄影、最佳编辑、最佳配乐4个单项奖各1名。为配合2008年北京教育网络和信息中心成立50周年，本次专题类评比的题目为《我与信息化》，凡是反映北京市中小学信息化发展的专题片均可参加。片长要求：5—15分钟。 注：片名可自定 精彩一节课类：设一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，同时还设有最佳导播（或编辑）、最佳摄影2个单项奖各1名。对于单机拍摄的课例，将视具体情况设置单机拍摄特别奖。内容包括：a、 5分钟能完整反映一个教学过程的课堂实录片断（非集锦）；b、完整的课堂实录片。 送交作品要求：1、媒介形式：DVD光盘（非数据格式）或VCD光盘（非数据格式）。 2、申报表（电子版及纸张版各一份） 作品征集办法：区现代教育技术中心负责本区的作品征集活动，并评出专题类和精彩一节课类作品各5件送交市信息中心。 作品征集截止日期：2007年9月30日前现代教育技术中心107室 （西城区西四北六条甲四号） 联系人：刘慧霞 66162584-8155、66117601-8155 西城区教育研修学院现代教育技术中心 2007年7月
附件一 2007北京市中小学教师视频摄制技术评比评分标准 专题类： 1、反映教育信息化过程中的人或事的专题电视片。（不提倡送交校园宣传片） 2、反映于信息化有关的教师、学生生活的专题电视片。
南宁职业技术学院建设方案
南宁职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 一、学院概况与建设基础 （一）学院概况 南宁职业技术学院是南宁市政府为适应南宁经济社会快速发展于1999年创办的一所全日制高等学校，其前身南宁职业大学创建于1984年，是我国较早成立的高等职业院校，也是广西最早面向市场办高等职业教育的高等学校。目前，学院总占地面积为2215.26亩，教职工 654人，其中“双师”型教师占专业教师的比例为70.8% ，开设45个全日制高等职业教育专业，在校生9100多人。学院自创建以来，始终坚持立足南宁，面向广西，服务东盟，以培养民族地区高技能人才为己任，走产学合作教育的之路，初步探索出适应经济欠发达地区发展的高等职业教育人才培养模式，为地方经济建设和少数民族地区的繁荣与进步培养了一大批高技能人才。2001年，学院被国家教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”，先后获得了“全国职业教育先进单位”、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”等荣誉称号。22年的办学积累，使学院的整体办学实力有了大幅度提升，“国色天香”（国家品质、特色办学、天之骄子、桃李生香）的教育品牌影响逐步扩大，社会声誉逐步提高，初步形成了适应少数民族地区经济和社会发展需要的鲜明教育特色。 （二）建设基础 1．面向市场的“六化”开放办学理念先进 学院根据在经济欠发达地区和低起点基础上办高等职业教育的现实，坚持“立足南宁、面向广西、服务东盟”的服务宗旨，经过多年探索和实践，形成适合自身发展的“办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化、服务高效化”的“六化”先进办学理念，并将之贯彻于整个办学过程中。 办学市场化：把学院办学活动纳入市场的大框架，以适应市场经济体制发展的需要，做到办学机制适应市场、专业建设围绕市场、课程改革跟踪市场、学生就业服务市场、学校发展依托市场。近年来，学院根据东盟国际博览会永久落户南宁的新形势，以及产
2020年江西建设职业技术学院招聘辅导员试题及答案
2020年江西建设职业技术学院招聘辅导员试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、开好班会的基础是（）。 A、精心准备 B、确定主题 C、具体实施 D、效果深化 【答案】B 2、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（）出版的。 A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 【答案】D 3、“我国幼儿教育之父”指的是一一（）。 A、陶行知 B、张雪门 C、陈鹤琴 D、张宗磷 【答案】C 4、在学校教育体系中处于核心地位的是（）。 A、后勤工作 B、管理工作 C、教学工作 D、科研工作 【答案】C 5、精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（）。 A、受欢迎型
B、被拒绝型 C、被忽略型 D、逃避型 【答案】B 6、语言和言语不同，语言是一种（）。 A、自然现象 B、社会现象 C、言语过程 D、交流活动 【答案】B 7、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。 A、阶段性 B、个别差异性 C、顺序性 D、不均衡性 【答案】B 8、中国古代“内发论”的代表人物是（）。 A、孔子 B、荀子 9、以下关于教学的正确论述应该是（）。 A、教学就是传授知识 B、教学就是上课 C、教学就是智育 D、教学由教与学两方面活动组成 【答案】D 10、与学生主体性内涵不一致的特点是（）。 A、自主性 B、长期性 C、主动性 D、创造性 【答案】B 11、《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（）。 A、3年后可以重新申请认定教师资格
建筑工程专业技术工作总结
建筑工程专业技术工作总结 建筑工程的工作是艰苦的，不论是设计员还是实验员施工员等等都能感觉到工作的压力。今天给大家为您整理了建筑工程专业技术工作总结，希望对大家有所帮助。 在辞旧迎新之即首先请应允我由衷感谢给位公司领导及同仁对我的信任和关怀、并真诚祝愿公司明年取得更辉煌的业绩! 我于2012年7月12日到公司入职，2012年7月17日怀着对公司的美好憧憬，我来到会泽卷烟厂联合工房项目部，担任施工负责人一职。在项目沈经理的正确领导下、以及项目部相关管理人员的大力支持和友好配合下，从图纸会审、方格网测量、土方开挖至B1区主体断水、其它区域顺利结构施工至16.4米层、这让我深刻体会到团队合作的精髓所在。 在此期间我的主要工作是主要分三个阶段：开工前期我主要参加施工组织设计、及各种施工方案编制、并参与临时设施规划布置、和施工总进度计划的编制。 开工典礼后参与方格网测量、放线。 施工班组进场后开始组织施工、对班组现场安全施工技术交底、组织检查验收、和办理现场临工程签证等时同时根据施工组织设计及施工总进度计划编排周、月进度计划、材料采购计划。 在日常的工作中、主要落实三环节：
计划：首先对周进度计划中所涉及到的工程量细化实施，将每个片区、每个工种、每个工人的每天实际完成量结合起来、根据现场情况做调整，确保每项工作有效的完成。建筑施工员工作总结实施：在具体的工作中，我借鉴了沈经理的管理方法，首先算好工程量然后再给劳务单位下发工程任务单，并要求在工程部自制的收发文上签字确认，并力争做到工程任务实施中的有效性和工程重点、节点工期的明显性、在此同时从另外一方面又反应出工程签证等需要的原始依据和痕迹管理要求。 检查：针对下发给劳务的工程任务单所设计到的工作、结合图纸及相关建筑规范要求，逐一检查、在施工的过程中做到过程控制。并将每天的工作、人力组织、机器设备、施工进度情况如实记录在工作日记和施工日志中。 落实：对在过程控制中检查发现的问题如实记录后、口头、或书面形式下发整改通知单给劳务签收，并督促整改、落实整改情况。 验收：通过过程控制、劳务自检、我项目施工员、质检员检查验收合格后即申请业主、监理并做到一次性验收合格，并且得到业主、监理的一致好评。 工程进度和质量方面总体来说：在可控状态、尽管前期因为桩位偏移、施工中、设计院图纸疑问回复等拖延很长一段时间、施工总进度计划被一次又一次打乱、又一次又一次被迫调整、前期大面积的土方开挖、导致先前组织的流水施工无法进行、导致平行施工所带来的周转材料过大、后期的图纸修改导致周转材料积压、后又因钢构网架
江西专科学校排名
江西专科学校排名 江西专科学校排榜江西专科学校排名学校名称类别 1 九江职业技术学院综合2 江西中医药高等专科学校医药3 南昌职业学院综合4 江西财经职业学院财经5 九江职业大学综合6 南昌师范高等专科学校师范7 江西电力职业技术学院理工8 江西建设职业技术学院理工9 江西经济管理干部学院财经10 江西护理职业技术学院医药11 江西外语外贸职业学院财经12 江西现代职业技术学院理工13 江西旅游商贸职业学院财经14 江西司法警官职业学院政法15 江西工业职业技术学院理工16 江西交通职业技术学院理工17 江西环境工程职业学院农林18 江西应用技术职业学院理工19 江西机电职业技术学院理工20 宜春职业技术学院综合21 江西工程职业学院综合22 江西航空职业技术学院理工23 江西科技职业学院综合24 江西信息应用职业技术学院理工25 江西农业工程职业学院农林26 江西生物科技职业学院农林27 江西陶瓷工艺美术职业技术学院综合28 江西工业贸易职业技术学院综合29 赣西科技职业学院综合30 江西工业工程职业技术学院理工31 江西应用工程职业学院理工32 江西艺术职业学院艺术33 江西青年职业学院综合34 江西新能源科技职业学院理工35 江西制造职业技术学院理工36 江西先锋软件职业技术学院理工37 抚州职业技术学院综合38 江西服装职业技术学院艺术39 江西泰豪动漫职业学院综合40 江西冶金
职业技术学院理工41 鹰潭职业技术学院综合42 江西新闻出版职业技术学院综合43 上饶职业技术学院理工44 江西枫林涉外经贸职业学院综合45 景德镇陶瓷职业技术学院理工46 共青科技职业学院47 江西工商职业技术学院理工48 赣州师范高等专科学校师范49 吉安职业技术学院综合
全国各大院校代码
全国院校代码表 院校代码院校名称变更情况 10001北京大学北京医科大学并入 10002中国人民大学 10003清华大学 10004北京交通大学京电高专并入此校,北方交大更名10005北京工业大学建材局管干院北京水电等并入此校10006北京航空航天大学 10007北京理工大学 10008北京科技大学 10009北方工业大学 10010北京化工大学 10012北京服装学院 10013北京邮电大学 10015北京印刷学院 10016北京建筑工程学院 10017北京石油化工学院 10018北京电子科技学院 10019中国农业大学 10020北京农学院 10022北京林业大学 10023中国协和医科大学 10025首都医科大学原北京医学高等专科学校并入此校10026北京中医药大学原北京针灸骨伤学院并入此校10027北京师范大学 10028首都师范大学 10029首都体育学院原北京体育师范学院更名 10030北京外国语大学 10031北京第二外国语学院 10032北京语言大学原北京语言文化大学更名 10033北京广播学院 10034中央财经大学中央财政管理干部学院并入10036对外经济贸易大学中国金融学院并入此校 10037北京物资学院 10040外交学院 10041中国人民公安大学 10042国际关系学院 10043北京体育大学
10045中央音乐学院 10046中国音乐学院 10047中央美术学院 10048中央戏剧学院 10049中国戏曲学院 10050北京电影学院 10051北京舞蹈学院 10052中央民族大学 10053中国政法大学中央政法管理干部学院并入 10054华北电力大学（北京） 10772北京信息工程学院电子管干院北京成人电子两校并入11232北京机械工业学院 11413中国矿业大学（北京） 11414石油大学（北京） 11415中国地质大学（北京） 11417北京联合大学 11418海淀走读大学 11625中国青年政治学院 11626北京青年政治学院 11831首钢工学院 11912首都经济贸易大学 11921北京工商大学 11954中华女子学院成人转普校原代码50050变更11971中国防卫科技学院华北石油职大（河北远东）并入新建41102北京工业职业技术学院 41103北京信息职业技术学院 41104北京轻工职业技术学院 41105北京科技经营管理学院 41106北京吉利大学 41107北京农业职业学院市农管干院并入 50001北京市海淀区职工大学 50002北京市东城区职工业余大学 50004北京市崇文区职工大学 50005北京市宣武区红旗业余大学 50006北京市石景山区业余大学 50007北京市朝阳区职工大学 50008北京市机械工业局职工大学 50017首都钢铁公司职工大学 50018北京市医药总公司职工大学 50019北京市工艺美术品总公司职大与工美学校合建艺术职院待删除
南昌市民办中等职业学校设立基本要求
南昌市民办中等职业学校审批 设立基本要求 一、管理人员 有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育的学校领导。校长有三年以上职业学校教育教学工作经历，校长及教学副校长须有本科以上学历和高级专业技术，其他校级领导有本科以上学历和中级以上专业技术职务。身体健康，能主持学校日常工作，年龄不超过70周岁。 二、师资队伍。有与学校办学规模、开设专业相适应，结构合理、相对稳定的专兼职教师队伍，且专任教师学科、年龄、职称、性别等结构合理，切实满足教育教学活动和管理工作的需要。专任教师不少于60人，师生比不低于1︰20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数不少于专任教师的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 三、教学场所和设施设备 1.有独立的校园、校舍，具有有效的产权证,建筑质量检测合格。
2.校园占地面积不少于40000㎡（约60亩）。校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）不少于24000㎡，生均校舍建筑面积（不含宿舍）在20㎡以上。 3.有200m以上环形跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地。 4.有与专业设置相匹配、能满足教学要求的实验、实习设施、仪器和设备；有与所设专业相适应的校内实习基地和相对稳定的校外实践活动基地。 5.生均图书30册以上，学校报刊种类50种以上。教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数分别不低于教职工总数的20%和学生总数的10%。 6.现代教育技术及校园信息化设备应包括能满足各类教学需要的电化教学设备、计算机、多媒体设备、校园网络和校园广播电视系统等。每个普通教室都应设置网络接口，学生用网络终端除计算机教室集中设置外，教师办公室应配有足够的网络终端和计算机设备并接入教育专网或互联网。现代教育技术设备的配备要促进现代教育技术与课程教学的整合，满足学生多种网络学习活动、教师备课和研究活动以及学校现代化网络办公需要。计算机拥有数量不少于每百生15台。教学科研管理专用计算机配备标准为每2名教师配备1台计算机，教学用多媒体投影机不少于6套。 7.申办学校的专业对办学条件有其他特殊要求的，要满足专业要求的条件。
建筑工程技术实训总结
建筑工程技术实训总结 建筑施工实习心得体会 大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦，受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑，只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中，它的形象由模糊变得清晰点了，由简单变得伟大。终于，我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习，在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。 经过这次的实习，我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识，这次实习，让我更进一步的了解到在学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用，才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量，俗话说的好：一根筷子是很容易断的，一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。 在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的，特别是在施工的过程中，互相沟通，互相帮助，合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作，
首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合，不然的话同样会影响效力，思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活中必须经历的过程，是巩固知识的有效方法，也是检验我们所学知识是否牢固的办法，更是我们大学生成长的重要途径。 通过这次的建筑施工实习，我不但在理论上对施工技术有了更深刻的认识，而且在实际操作上也得到了很大的提高，达到了学以致用的目的。在经验十足的施工员悉心指导帮助下，我不但对施工技术有了更深刻的理解，也从失败中吸取了非常宝贵的经验，磨练了我的意志。我时刻告诫自己，只有自己不断努力奋斗，才能有进步。 在这次的建筑施工实习中，我知道自己是来学习的，所以，有不懂的问题我就会积极主动的去请教经验十足的施工员，经验十足的施工员也会细心耐心的为我一一解答，在和经验十足的施工员交谈的时候，他还会把多年积累的宝贵的建筑施工方面的经验毫无保留的传授给我，对于这种无私奉献的精神，我被深深的感动着。 对于这次的建筑施工实习，我有很多的心得体会，这次实习时间虽然短暂，但是却让我受益颇多，让我看到了团队合作的力量，让我明白了为人处事的道理，让我能更好的把 篇二：建筑工程专业的实习报告及个人总结 实习报告书
江西冶金职业技术学院简介
尊敬的尼拉总经理： 您好！ 我是江西冶金职业技术学院机械工程系党支部书记刘老师。去年很荣幸在成都召开的“全国内地西藏班、中职班思想政治骨干教师培训会议”认识您，我们有过很愉快的交流。在此请允许我耽误您的宝贵时间，向您简单的介绍下我校的发展及内地西藏中职班的办班情况。 江西冶金职业技术学院是全国职业教育先进单位，国家示范校建设单位，江西省唯一的冶金类公办高职学院。我们学校一套人马三块牌子，江西冶金职业技术学院、江西省冶金工业学校、江西省冶金技师学院。其中江西省冶金工业学校是一所全日制公办普通中专学校，是国家首批中等职业教育示范校，有着30多年的办学历史，具有冶金技术、采矿技术、选矿技术、机械制造与自动化等特色品牌专业。现已成为江西职业教育系统中办学规模最大、办学实力最雄厚、人气指数最旺盛的一所公办国家级重点职业学校，被誉为“赣西的明珠”。学校位于江西省职业教育园区，毗邻风光旖旎的国家级风景名胜区——新余仙女湖。依山傍水，环境优美。30多年的风雨磨砺,学院始终坚持“质量立校、特色兴校”的办学理念，秉承“知行合一、求实创新”的校训，不断适应冶金行业发展需求，十余万名冶院毕业生在江西乃至全国冶金行业大都成为生产、技术骨干，受到企业和社会广泛赞誉。
先后两次被评为“全国职业教育先进单位”，是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位，荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”，“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。 2010年，根据国家教育部的统一部署，江西省首次招收内地西藏中职班学生，江西省冶金工业学校则是承担首批“智力援藏”重任的学校之一。自2010年9月开学至2012年9月，学校已迎来了216名雪域学子，在这里他们将接受为期三年的职业教育，培养成为爱党爱国爱社会主义、有理想有道德有文化有纪律、高素质的技能型劳动者。 考虑到西藏班学生的特殊性，在广泛征求学生的就业意愿基础上，学校坚持“服务就业、成就人才”的方针，按照西藏班学生就业安置与人才培养、职业教育、就业服务相结合的原则，加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的职业观，同时积极广泛拓展就业渠道，通过多渠道收集需求信息，采取专题招聘会的形式，精心组织“双向选择”活动，使之成为西藏班学生就业主渠道，为今后西藏班的培养铺就了就业成才的“直通车道”。 在安置西藏班学生就业问题上，我校采取“请进来、走出去”的策略，派出就业安置人员先后走访珠江矿业股份有限公司、西藏华泰龙矿业开发有限公司、西藏玉龙铜业股份有限公司等多家企业，同时邀请了西藏玉龙铜业股份有限公司、江西铜业集团、